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《猜數(shù)游戲》教案設計范文
教學內(nèi)容：
北師大出版社新世紀（版）小學數(shù)學第一冊第32頁“猜數(shù)游戲”
教學目標：
1、在游戲活動中，幫助學生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。
2、在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學生有序思維的能力。
3、在游戲活動中，使學生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設。
猜數(shù)“2”或“4”
1、教師：小朋友你們喜歡玩游戲嗎？今天老師就和小朋友一起玩一個猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個圓片，讓學生看看它的大小）猜一猜老師的左手有幾個這樣的圓片？
學生猜數(shù)，并說出簡單的理由。在學生猜數(shù)的同時，教師進行追問：有可能嗎？你敢肯定嗎？------
2.、教師：你們想不想知道老師的手里到底有幾個圓片呢？？看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個圓片貼在黑板上）右手哪？（教師把右手的2個圓片貼在黑板上）有誰猜對了？
你怎么知道一共有6個圓片呀？
老師的左手有4個圓片，右手有2個圓片，合起來一共有6個。
你能用數(shù)學算式表示嗎？
2+4=6 4+2=6
二、探究新知識。
還想不想再玩一次？我們還用這6個圓片，（教師把這六個圓片摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有圓片，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？（教師按照學生的意愿出示一只手中的圓片的數(shù)量2或4）誰能猜出我的另一只手中有幾個？
你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？
一共有6個圓片，老師左手有2個，右手一定有4個。
能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎？
學生有可能用加法，教師要用標記表示出來，學生也有可能用減法。
2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2
這回誰猜對了？你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
猜數(shù)“3”
1.我們還用這6個小圓片，換個玩法好不好？（教師用手捂住3個）猜猜老師用手捂住了幾個？
2.你能用數(shù)學算式表示嗎？
3+3=6 6-3=3
猜數(shù)“1”和“5”
1.還是這6個圓片，誰愿意當小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導請上來的學生捂住1個）猜一猜他捂上了幾個？
1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那老師請小朋友來捂圓片，你們來猜一猜他捂住了幾個？引出學習7的加減法。
三、學生互動
1、讓學生數(shù)出7個圓片，放在屏幕上。
2、游戲規(guī)則：一個同學捂，其他同學猜，并說出算式。學生有的捂1個、3個、7個等等，得出7的加減法。
0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0
1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1
2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
3、小結(jié)。
我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結(jié)識了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？
四、鞏固新知識
1、開火車。
3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=
6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=
2、 打開書，p33頁 第1題 連一連
讓學生自己先看，找學生說說是什么意思
把加起來和是7的數(shù)連起來。
（學生在連一連的時候，可能是把兩個數(shù)相連，有可能是把三個數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確。
3、做看圖題。
讓 學生講講圖的意思。獨立完成。
3、 進行訂正。
五、師生總結(jié)：
今天這節(jié)課你們上的開心嗎？你們都學會了嗎？
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