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精華教學(xué)設(shè)計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編整理的精華教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

精華教學(xué)設(shè)計

精華教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在感知幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

　　2、在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。

　　3、初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、實物等

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　師：今天我們一起到動物學(xué)校去參觀。（大門上寫著一些加法算式）

　　2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2

　　口算后觀察這些加法算式，提出：誰能把這些算式分成兩類？

　　二、感知“幾個幾”

　　1、觀察感知。

　�。ǔ鍪局黝}圖）師：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？（2+2+2=6 4+4+4+4=12）這兩個加法算式有什么共同的地方？

　　2、操作感知。

　　每堆擺2個圓片，擺4堆。擺了幾個2？求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？

　　每堆擺4個圓片，擺2堆。擺了幾個4？怎樣列式求擺了多少個圓片？

　　3、對比感知。

　　出示花片圖，提問：一共擺了多少個花片？你是怎樣看圖的？用加法怎樣列式？是幾個幾？這兩道加法算式的'得數(shù)相同嗎？

　　三、認(rèn)識乘法

　　1、乘法的讀寫及各部分名稱。

　　師：（出示電腦圖片）一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）

　　講述：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）

　　讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。

　　2、感知乘法的簡便。

　　出示電腦8個2，100個2，讓學(xué)生列式，比較：列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡便？

　　指導(dǎo)看跳繩圖，讓學(xué)生獨立列式。

　　四、練習(xí)應(yīng)用

　　1、拍手游戲。

　　先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說；最后讓同桌游戲。

　　2、溝通聯(lián)系。

　　聯(lián)系剛才的擺一擺、試一試、主題圖以及復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識溝通加法與乘法之間的聯(lián)系。

　　3、“想想做做” 第1題。

　　提問：一共有幾個2枝？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？讓學(xué)生獨立列式。

　　4、解決問題。

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。請大家想一想，說給大家聽一聽。

　　五、課堂總結(jié)（略）

精華教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　Happy English---relaxing---English talk show，告訴學(xué)生學(xué)英語要快樂，輕松，脫口而出，這正是新課改要求我們做的，我們不妨也把這個要求直接告訴學(xué)生，這樣師生目標(biāo)就一致了

　　二、導(dǎo)課：

　　以師生對話形式，構(gòu)造真實的語言環(huán)境，直接進入課題：

　　My name is Geng Liuwen,I’m from Zhuyang. I’m an English teacher. I like English very much. Do you like English?(問一名學(xué)生：Yes,I do.) My favorite subject is English, Because it’s very important and useful.

　　在這一環(huán)節(jié)中，我除了作簡單的自我介紹外，主要是想把本節(jié)所學(xué)的部分內(nèi)容引出：兩個單詞、兩個重點句子，學(xué)生可能聽懂了一部分，而后半部分還未聽懂，這樣在純英語環(huán)境中引發(fā)認(rèn)知沖突，為學(xué)習(xí)本節(jié)語言點做好了鋪墊。

　　三、單詞出示

　　在ppt課件中我利用實物為原型，直接把實物與單詞對應(yīng)起來，免去了漢語介紹這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試純英語的思維。我想這樣長期堅持，一定會有好處。比如在科學(xué)家作實驗的實物圖片下，放置science這一單詞，讓學(xué)生在頭腦中直接把實物變成英語，而不是先把實物符號為漢語，再把漢語符號轉(zhuǎn)換為英語符號。這樣就節(jié)省了學(xué)生的思維環(huán)節(jié)，易于形成鮮明形象生動的記憶，同時避免了把英語淪為漢語的附屬品的地位。如果我們每節(jié)課都這樣做，直到學(xué)生看到電腦這一實物時，腦子里應(yīng)至少同時閃出兩種符號：一種符號是“電腦”，一種符號是“computer”，這樣才算我們英語教學(xué)的成功。

　　四、句子突破

　　1、教師板書：My favorite subject is science .引導(dǎo)學(xué)生說出它的問句，自然帶出本節(jié)課的前兩個重點句子：What’s your favorite subject ? My favorite subject is science .（P.E ./music./ English .）

　　在ppt課件中出示各學(xué)科的實物圖片，學(xué)生以小組為單位展開對話，教師隨時引導(dǎo)、糾正，最后是學(xué)生就這兩個句子自編一段對話，寫出、爬黑板。

　　2、師生對話：What’s your favorite subject ?My favorite subject is English .

　　Why do you like English ? Because it’s interesting.

　　最后一句如果學(xué)生答不出來，教師可先替她回答，而后再問再答，對話幾個同學(xué)后學(xué)生就可掌握后兩個句子。

　　接下來以小組內(nèi)對話為活動方式，以P.E.為話題，讓學(xué)生開口說本節(jié)所學(xué)四個句子，教師在大屏幕上提供一些體育運動的素材：體育名人，體育運動項目圖片，及描述性詞匯：fun interesting exciting relaxing ，讓學(xué)生在自由寬松有話可談的環(huán)境中，自然的吐出真實生動的英語。

　　五、聽錄音

　　把本節(jié)錄音帶放、聽、默跟讀、大聲朗讀，讓學(xué)生找語感，并深化所學(xué)。

　　六、小組內(nèi)采訪

　　訪問小組成員的愛好，完成采訪表格，展現(xiàn)小記者的風(fēng)采！

　　favorite subject Why

　　如果說前面的內(nèi)容是在教師引導(dǎo)、干預(yù)下學(xué)說話，那么這一環(huán)節(jié)就是實實在在的讓學(xué)生自己運用語言來解決實際任務(wù)了。訪問、填表，然后展示采訪結(jié)果，純英語的操作，逼著學(xué)生調(diào)動其內(nèi)在思維向外表達(dá)語言。我們教研室的張老師曾說：“在這一環(huán)節(jié)，教師不必干預(yù)太多，應(yīng)放手讓學(xué)生向外吐語言”如果每節(jié)課都有這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生一定會愿意學(xué)英語，一定會學(xué)好英語。

　　七、寫作文

　　Writing:學(xué)期快要結(jié)束了，回顧一下你所學(xué)的科目，你最喜歡的科目是什么？為什么？你的好朋友呢？他們最喜歡的科目是什么？請你寫下來告訴我們，好嗎？

　　這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來完成，主要起復(fù)習(xí)鞏固作用。同時能讓學(xué)生自由發(fā)揮拓展，并為下節(jié)做好準(zhǔn)備。

　　八、營造英語的海洋，讓英語走進學(xué)生的夢鄉(xiāng)。

　　我們生活在漢語的海洋中，我們的學(xué)生在課堂上辛辛苦苦學(xué)來的一點點英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營造出一片英語的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學(xué)生空投到美國去，那么半年后他們就一定能說一口流利的英語，兩年后他們就可能不能流利地說漢語了（參考：《素質(zhì)教育在美國》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語教學(xué)必須運用這種力量，讓學(xué)生盡可能多的浸泡在英語的氛圍中，讓英語走進他的思維，直到最后用英語喊出他的夢話。

　　九、教師寄語：

　　迎接雙語時代的到來

　　任何一種國際化的語言的`背后是強大的科技、先進的文化和珍貴的道德。語言作為一種獨特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書生說：“文言文對多數(shù)人來說，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒有什么可惜，我們也沒有必要偏讓它復(fù)活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒必要非讓它復(fù)活一樣。漢字、漢語要現(xiàn)代化，世界語言、文字要統(tǒng)一，這是大勢所趨。偏要對抗這個潮流，徒勞無益，還有害。”我個人認(rèn)為這個統(tǒng)一的語言文字的時代，必定是一個以中英文雙語為載體的雙語時代，起碼在我國是這樣。因此，讓我們的學(xué)生學(xué)好英語，站在世界文明的最高處，學(xué)好他人之長，回家報效祖國，這是我們在座的每一位英語教師的理想，只要我們堅持不懈地去努力，去實干，我們的理想就一定會實現(xiàn)！

　　十、使用學(xué)案后的反思

　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)開始實施有很長時間多了，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益�，F(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的一種教學(xué)模式。下面就從我個人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談?wù)剬W(xué)案導(dǎo)學(xué)的認(rèn)識，與大家共勉。

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幾個環(huán)節(jié)：結(jié)合英語學(xué)科特點，以及不同的課型，英語學(xué)科學(xué)案在環(huán)節(jié)設(shè)計上與其他學(xué)科有所不同。從課型上英語學(xué)案主要分為新授與復(fù)習(xí)課兩種類型。其中新授課又可分為聽說課和讀寫課兩類。英語學(xué)案主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點，預(yù)習(xí)導(dǎo)航，學(xué)習(xí)過程，知識歸納，學(xué)以致用，鞏固提高，作業(yè)設(shè)置這幾個環(huán)節(jié)。下面談一談其中的幾個重要環(huán)節(jié)。

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)航：預(yù)習(xí)導(dǎo)航就是“溫故知新”，要達(dá)到三個目的：1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識;2、為本節(jié)課作知識鋪墊；3、引入新課。在處理這一環(huán)節(jié)時，要緊緊圍繞這三個目標(biāo)。引入新課就是引導(dǎo)自學(xué)：學(xué)生運用教師下發(fā)的學(xué)案進行自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)案中要提出預(yù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、速度和應(yīng)達(dá)到的要求，學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下先進行獨立的學(xué)習(xí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生查字典或查閱教學(xué)參考書，培養(yǎng)學(xué)生多種渠道獲取和篩選信息的能力。

　　學(xué)習(xí)過程：是課堂核心環(huán)節(jié)，大約占到25分左右。讓學(xué)生依照學(xué)案設(shè)計，循序探究，以達(dá)知識領(lǐng)會掌握之目的。

　　鞏固提高。正所謂“趁熱打鐵”，課文講完后教師引領(lǐng)學(xué)生及時的消化、整理、補充和歸納。這樣既鞏固所學(xué)又使學(xué)生學(xué)有所用，還可以讓教師獲得直接的反饋信息，為課后的輔導(dǎo)提供信息。同時，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中少數(shù)較難的題又會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生始終保持一種對學(xué)習(xí)的積極主動狀態(tài)。

精華教學(xué)設(shè)計3

　　知識與能力：加強朗讀,整體感知, 了解一些中外有名建筑的特點??

　　過程與方法：以閱讀為主，讓學(xué)生自主、合作、探究。

　　情感態(tài)度價值觀：體會作者對中外著名建筑物獨特的思想感情。

　　重難點/重點：

　　1、理解文章內(nèi)容，分析優(yōu)美語句，體會作者感情，學(xué)習(xí)文章的寫作手法

　　2、通過誦讀領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確生動性，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀技巧，自己體會、欣賞，邊讀邊點評，作較為深入的賞析。

　　難點：學(xué)習(xí)本文抓住事物特點說明的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。（2分鐘左右）

　　1、導(dǎo)入新課：（板書課題、作者）

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）了解一些中外有名建筑的特點。

　　（2）學(xué)習(xí)本文抓住事物特點說明的方法。

　�。�3）積累優(yōu)美準(zhǔn)確的語言，體會作者的思想感情。

　　二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘）

　　1、出示學(xué)習(xí)提綱

　�。�1）、《天壇》一文說明的建筑物是什么？它有什么特點，有什么用途？

　　（2）、《古羅馬斗技場》一文按照一定的'順序分別介紹了斗技場的哪幾部分？斗技場的用途是什么？

　�。�3）、《昆明的花街》一文“花街”有什么特點？你還可以用哪些詩句來形容花街？

　　（4）、《蘇州小巷》有什么特點？作者是從哪些方面來描繪這一特點的？

　　2、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。

　　（對不會的問題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問題進行合作探究。）

　　3、教師檢查學(xué)情。

　　三、合作探究、解決疑難。（15分鐘左右）

　　1、解決自學(xué)提綱中的問題。

　�。�1）：天壇圜丘。

　　相對獨立而別具特色的建筑風(fēng)格——“和天壇遙遙對峙，建筑奇特古怪”。

　　帝王祭天。

　　“九”在我國古代數(shù)字中代表“多”與“大”的含義，舊時以“九五之尊”喻天子。

　　（2）：正門→（即中間的拱門，斗技場的進出口）→

　　拱門下的拱廊→（安置馬車;角斗士休息；關(guān)閉猛獸）→石階→（觀眾座位）→梯級→（道路）。

　　用途：是古羅馬供人娛樂的場所，也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。

　�。�3）：特點：“上天下地都是花，可謂花天花地”“花潮”。

　　詩句：

　　寺門尚遠(yuǎn)花光來，漫天錦繡連云開

　�。S四娘家花滿蹊），千朵萬朵壓枝低

　　噴云吹霧花無數(shù)，一條錦繡游人路

　　“四廂花影怒于潮”，“四山花影下如潮”

　　（4）特點：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿詩意。

　　①從觸覺上感知“整潔”：

　　“春天沒有灰沙，夏月陣雨剛過，便能穿布鞋而不濕腳”。

　　②從視覺上感知幽深：

　　“高高的院墻”，“爬滿了長春藤，紫藤”。

　�、劢柚犛X描繪景觀：

　　“這里，那里傳出織機的響聲……”。

　　2、合作解決學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的問題。

　　3、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)重、難點。

　　四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右）

　　比較《天壇》和《古羅馬斗技場》兩文，說說他們有什么不同

　　五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右）

　　六、教師小結(jié)（1分鐘）

　　自主備課

　　記錄

　　自主備課

　　記錄

　　教研活動

　　記錄

　　教研活動

　　記錄

　　板書

　　設(shè)計

　　天壇圜丘：帝王祭天。

　　古羅馬斗技場：娛樂的場所，也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。

　　昆明的花街：“上天下地都是花，可謂花天花地”“花潮”。

　　蘇州小巷：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿詩意。

　　教學(xué)反思

精華教學(xué)設(shè)計4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會秦牧散文把知識、哲理、感情和文采有機地融合在一起的特點。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會《古羅馬斗技場》場景描寫的層次感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《昆明花街》的鋪張、對比、烘托之法。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生從觸覺、視覺和聽覺方面去感受蘇州小巷的整潔幽深和曲折多變。

　　二、教法、學(xué)法過程：

　　一、激趣

　　教師以適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語激發(fā)學(xué)生的求知欲望，把學(xué)生調(diào)整在注意力最集中、思維最活躍的狀態(tài)下。

　　二、誦讀

　　學(xué)生自由誦讀，整體感知課文。誦讀時要求書聲朗朗，要求用心體會，即“有聲”“有心”。

　　三、評讀

　　各小組依次表演朗讀，或全組讀，或個人代表讀，或幾位代表讀；其他同學(xué)認(rèn)真聽讀、評讀。

　　四、定向

　　學(xué)生誦讀、評讀后，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性愛好，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)特點，決定《文筆精華（二）》的學(xué)習(xí)主題。

　　老師示范：

　　主題1寫景狀物如何抓住特點。

　　主題2學(xué)習(xí)優(yōu)美、準(zhǔn)確、生動的語言

　　主題3體悟作者的思想感情

　　個人定向后交給小組討論，形成本組的共性主題；之后交給全班討論，形成班級的共性主題。然后，每位同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特長、學(xué)習(xí)興趣等）�；蛉“嗉壍�'共性主題，或取自己的個性主題，或兩者兼顧。

　　五、研讀

　　1、引導(dǎo)

　　教師傳授研讀方法：

　　（1）要圍繞自己確定的學(xué)習(xí)主題進行

　�。�2）要反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會語言

　�。�3）要爭取有所感、有所悟

　　2、研讀

　　學(xué)生帶著定向的主題按照上述的研讀方法，開始研讀欣賞，填寫“研讀卡”

　　學(xué)習(xí)主題

　　自己體會

　　六、交流

　　1、小組交流。