英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感
英語(yǔ)最早被中世紀(jì)的英國(guó)使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。下面是小編收集整理的英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感1
所謂語(yǔ)感，就是對(duì)語(yǔ)言的一種感知、領(lǐng)悟能力，是語(yǔ)言練習(xí)到熟能生巧的表現(xiàn)。英語(yǔ)語(yǔ)感在英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)運(yùn)用中起著重要作用，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感越強(qiáng)，他們就越能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)語(yǔ)言，準(zhǔn)確快捷地進(jìn)行各種交際活動(dòng)，從而極大地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。所以，重視和培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，加強(qiáng)中學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀寫(xiě)作能力，就成為英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？
一、善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣一旦養(yǎng)成，就如同有一只無(wú)形的大手，隨時(shí)能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。興趣促使學(xué)生所產(chǎn)生的這種學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，勝過(guò)教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的監(jiān)督。
在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師一定要有耐心，因?yàn)閷W(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，難免會(huì)遇到很多困難，特別是鄉(xiāng)下學(xué)生，英語(yǔ)水平參差不齊。對(duì)于學(xué)困生，教師要耐心輔導(dǎo)，循循善誘，不能操之過(guò)急，把本來(lái)可以培養(yǎng)出的學(xué)習(xí)興趣扼殺在搖籃中。教師要通過(guò)多渠道、多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在日常英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合課本，善于創(chuàng)設(shè)情境，利用其它媒介，如卡片、雜志、電影、生活用品、教材中編排或自己設(shè)計(jì)的小游戲等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生熟悉的
事物用英語(yǔ)形式呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，這將會(huì)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我們應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到興趣的作用，通過(guò)不斷地完善教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到更好的效果。
二、注重朗讀背誦
古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣也有道理。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的基本方法，也是提高聽(tīng)說(shuō)能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。故在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生多讀多背，反復(fù)讀，反復(fù)背，在學(xué)生具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)后，還可以讓學(xué)生用第三人稱轉(zhuǎn)述課本中的對(duì)話、把對(duì)話改寫(xiě)成小故事，或把短文改寫(xiě)對(duì)話等。只有通過(guò)大量的閱讀、背誦和練習(xí)，才能讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的一些句型、語(yǔ)法等規(guī)律，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的.傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式。
在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，部分學(xué)生羞于開(kāi)口，為了鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，教師要善于引導(dǎo)，可以從一些最簡(jiǎn)單的詞句入手，讓學(xué)生多跟同學(xué)練習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容及開(kāi)展日常生活中的一些實(shí)踐性任務(wù)來(lái)鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，以便克服學(xué)生的畏難心理。只要學(xué)生邁出了第一步，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就不會(huì)一言不語(yǔ)了。
三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲，也是學(xué)生使用英語(yǔ)的重要方面，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感方面也起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生可以通過(guò)閱讀理解單詞的意思及用法、句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句之間的關(guān)系，從而能更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與閱讀興趣時(shí)，不宜選擇生詞過(guò)多、難度較大、篇幅過(guò)長(zhǎng)的文章，以免挫傷學(xué)生的積極性，而要選擇一些難度適中、易于理解的小短文或完型填空讓學(xué)生閱讀或練習(xí)。讓學(xué)生每天花5-10分鐘進(jìn)行閱讀理解或完型填空練習(xí)并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，這有利于提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。閱讀能力提高了，英語(yǔ)語(yǔ)感也自然增強(qiáng)了。
四、重視學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)
多讀和多聽(tīng)有助于語(yǔ)感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生經(jīng)常是潛意識(shí)的，而多寫(xiě)有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語(yǔ)感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要多寫(xiě)英語(yǔ)。在練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，可先通過(guò)讓學(xué)生仿寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的句子、短文、編一段對(duì)話、或提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生以書(shū)面形式寫(xiě)出答案等方式進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)到一定程度時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型就逐步熟練了，隨著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的逐步熟練，在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，可布置一篇與本單元內(nèi)容相關(guān)的作文讓學(xué)生自己試著去寫(xiě)，經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)不斷提高，表達(dá)能力就會(huì)逐步增強(qiáng)，英語(yǔ)思維能力就會(huì)得到發(fā)展，語(yǔ)感也隨之培養(yǎng)。
五、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣
要想培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)感能力，首先要有豐富的英語(yǔ)知識(shí)，知識(shí)是靠不斷學(xué)習(xí)和積累才能獲得的。因此，學(xué)生在練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把一些生詞、優(yōu)美的句子記錄下來(lái)并教會(huì)學(xué)生利用詞典，查找生詞的讀音及其所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思，連同美文佳句一起背誦下來(lái)。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，還可以根據(jù)該生詞所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思來(lái)猜測(cè)其重要性，如果這個(gè)英語(yǔ)單詞所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)在日常生活中用到的頻率很高，那么在記住這個(gè)單詞的同時(shí)，連同這個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的一些詞組也記一下，最好學(xué)會(huì)應(yīng)用。像這樣不斷積累，學(xué)生的詞匯量將不斷增大，英語(yǔ)知識(shí)將得到不斷豐富。
總之，語(yǔ)感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。教師不能忽視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。搞好英語(yǔ)課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)語(yǔ)感的必要前提，除此之外教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。當(dāng)然學(xué)生自身的努力也不能忽視，除了學(xué)好課本知識(shí)外，還要多加積累，積極參加英語(yǔ)課外活動(dòng)，不斷加強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。
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一、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感
語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)學(xué)生缺少自然的英語(yǔ)環(huán)境，因此要增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在英語(yǔ)的海洋中。
(1)堅(jiān)持用英語(yǔ)授課
任何一門(mén)技巧的入門(mén)都是從模仿開(kāi)始的。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，某些學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)跟老師如出一轍，這就是長(zhǎng)期“語(yǔ)言同化”的結(jié)果。所以作為英語(yǔ)教師，對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)耍有嚴(yán)格的要求，課堂上堅(jiān)持以清晰明快、抑揚(yáng)頓挫的英語(yǔ)口語(yǔ)給學(xué)生鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言示范，使學(xué)生享受到良好的語(yǔ)言熏陶。
(2)組織各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)
充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)，應(yīng)用錄音機(jī)、投影機(jī)、語(yǔ)音室、多媒體教室創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情景。上課時(shí)還可以通過(guò)英語(yǔ)值日生做匯報(bào)，看圖說(shuō)話，復(fù)述課文，討論問(wèn)題等多種形式，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，增加學(xué)生接觸英語(yǔ)，感受英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
(3)積極開(kāi)展課外活動(dòng)
要培養(yǎng)一種能力，光靠課內(nèi)4O分鐘是不夠的，應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)：如鼓勵(lì)學(xué)生課外多聽(tīng)課文錄音、英美人士朗讀的磁帶;觀看如《瘋狂英語(yǔ)》等錄像;定期收看英語(yǔ)電視節(jié)目;課間，同學(xué)之間，師生之間交談盡量用英語(yǔ)進(jìn)行;開(kāi)通英語(yǔ)之聲校園廣播，開(kāi)辟校園英語(yǔ)園地黑板報(bào)等等，讓學(xué)生在輕松愉快的聽(tīng)說(shuō)氛圍中，逐漸感知、模仿語(yǔ)言，不知不覺(jué)中增強(qiáng)自己的語(yǔ)感。
二、注重朗讀訓(xùn)練，習(xí)得語(yǔ)感
古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法。對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)，道理是一樣的，讀得越多，讀得越好，文章中的短語(yǔ)、句子、表達(dá)方法就會(huì)被學(xué)生在無(wú)意中消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受力。
(1)適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)
教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用漢語(yǔ)或漢語(yǔ)拼音給英語(yǔ)單詞注音的現(xiàn)象，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)漢語(yǔ)味很濃，聽(tīng)起來(lái)別扭生硬，很不利于學(xué)生準(zhǔn)確地聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，不利于創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)境。教學(xué)中，教師可以結(jié)合單詞教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳?biāo)教學(xué)，運(yùn)用彩色粉筆分別寫(xiě)出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來(lái)，以加強(qiáng)音形聯(lián)系。
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