構(gòu)建校園和諧教育提升教育教學(xué)質(zhì)量，因此配合班主任工作的重要性顯得尤其突出，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中正副班主任各自形成了自己獨(dú)特的教育理念，因此首當(dāng)其沖的重點(diǎn)就是培養(yǎng)優(yōu)生盡量?jī)?yōu)而尖。
畢業(yè)班工作發(fā)言材料
構(gòu)建校園和諧教育提升教育教學(xué)質(zhì)量
我參加教育工作二十多年了，有過(guò)激情滿懷，取得一些微不足道的成績(jī)，飄然如仙；有過(guò)風(fēng)平浪靜，隨波逐流，波瀾不驚，冷眼旁觀，似乎看破紅塵；還有過(guò)消極倦怠，無(wú)所事事，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。時(shí)間慢慢流逝，兒子和我的學(xué)生一起在成長(zhǎng)，優(yōu)秀的學(xué)生成為有用之材，就連當(dāng)時(shí)認(rèn)為成績(jī)很差、很沒(méi)出息的學(xué)生也能發(fā)來(lái)信息，話說(shuō)對(duì)學(xué)校的懷念和對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，還有他們的成功和喜悅….這些點(diǎn)滴讓我感覺(jué)很欣慰、很幸福。于是，我覺(jué)得我要對(duì)得起學(xué)生，所以我發(fā)自內(nèi)心地要去做些踏實(shí)的事情。今天在這里帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度作發(fā)言，希望得到各位的理解和幫助，理解我說(shuō)話中的不當(dāng)，幫助我工作中的不足，達(dá)到提高我的目的。
一、班級(jí)教育的和諧統(tǒng)一
現(xiàn)在提倡建設(shè)和諧社會(huì)，構(gòu)建和諧校園。校園的平安與和諧來(lái)自于每一個(gè)班級(jí)的和諧，這就要求科任教師和班主任密切配合。因此配合班主任工作的重要性顯得尤其突出。
特別是副班主任更要詳細(xì)了解所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，如成績(jī)、性格、道德品質(zhì)等多方面，和班主任的工作保持一致。尤其是在對(duì)學(xué)困生做工作的時(shí)候，盡可能多的與班級(jí)的學(xué)生交流與溝通，增進(jìn)了解。及時(shí)將自己在工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給班主任，加強(qiáng)溝通。
下面就對(duì)如何做好副班主任工作，配合班主任共同管理好班級(jí)談?wù)勎覀�(gè)人的想法。
1、了解學(xué)生。作為副班主任，應(yīng)像班主任那樣了解班中的每一位學(xué)生。記
住每位學(xué)生的姓名，這樣既能讓學(xué)生感覺(jué)老師對(duì)他的關(guān)心和重視，又能拉近師生的心理距離，為自己盡職盡責(zé)做好副班主任工作創(chuàng)造條件。
２、理解學(xué)生。經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的“好朋友”，及時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到老師的親和力。
３、引領(lǐng)學(xué)生。真正做到為人師表，以德服人，用自己的言行示范學(xué)生，影響學(xué)生的身心成長(zhǎng);力爭(zhēng)發(fā)揮自身的愛(ài)好或特長(zhǎng)，，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛(ài)好，服務(wù)于學(xué)生，以才服眾在學(xué)生中樹立自己的威信，讓學(xué)生多方面發(fā)展。
４、求同存異。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，正副班主任各自形成了自己獨(dú)特的教育理念。當(dāng)自己教育理念在班級(jí)管理中與班主任發(fā)生碰撞時(shí)，應(yīng)該遵循愉快合作、以誠(chéng)相待的原則，共同商討解決問(wèn)題的辦法。工作中，我經(jīng)常與班主任交談學(xué)生情況，研究班級(jí)管理，根據(jù)個(gè)人自身的優(yōu)勢(shì)配合班主任工作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同做好學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)管理工作，為班主任排憂解難。如：由于性格上的原因，可能有自己的做法，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求必須保持一致，不能各行一套，互不相通。一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，做到互補(bǔ)。
５、協(xié)調(diào)發(fā)展，榮辱與共。與班級(jí)同甘共苦，風(fēng)雨同舟。班級(jí)榮譽(yù)與自己息息相關(guān)，積極配合班主任做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，也積極支持并主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)的管理，為活動(dòng)出謀劃策。不但要管好自己所教的科目還要兼顧其它科的平衡發(fā)展，而且在時(shí)間上給以支持和協(xié)調(diào)。我覺(jué)得跟科任老師好好溝通也很有必要，可以了解學(xué)生各學(xué)科的薄弱點(diǎn)。有時(shí)得越權(quán)管一下其它科的學(xué)習(xí)。我就是這樣。我教的是數(shù)學(xué)，與學(xué)生接觸多，所以我經(jīng)常和學(xué)生交流，了解其他學(xué)科的情況，特別是偏科嚴(yán)重的學(xué)生與我的接觸更多。通過(guò)自己的言傳身教，潛移默化地影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
正因?yàn)槲矣眯淖龊酶卑嘀魅喂ぷ�，與班主任密切聯(lián)系，默契配合，也取得了
不錯(cuò)的效果，我的工作能夠得到了班主任的認(rèn)可，班主任也樂(lè)意與我合作。二、教與學(xué)的和諧統(tǒng)一
學(xué)校教育是既要面向全體學(xué)生，又要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的教育。如何通過(guò)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力，讓盡可能多的學(xué)生在各個(gè)方面都獲得理想的發(fā)展，成為教師所期望的學(xué)生。這是一個(gè)大課題，我不敢奢談。但是我試著去探究，作一些嘗試，既能培養(yǎng)優(yōu)生，提升學(xué)校整體質(zhì)量和聲譽(yù)，又能調(diào)動(dòng)中等生的積極性，保持相對(duì)穩(wěn)定，還能盡量培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有所收獲，不至于一無(wú)所知，一事無(wú)成。
質(zhì)量是學(xué)校的生命，也是我們教師的立身之本。因此首當(dāng)其沖的重點(diǎn)就是培養(yǎng)優(yōu)生，盡量?jī)?yōu)而尖。培養(yǎng)尖子生的同時(shí)也帶動(dòng)了中等生、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
我們知道，優(yōu)生的求知欲強(qiáng)，接受能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，方法科學(xué)。優(yōu)越感強(qiáng)，學(xué)習(xí)較輕松，容易產(chǎn)生驕傲、自負(fù)、虛榮等情緒，安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)。在升學(xué)的壓力下，也會(huì)出現(xiàn)狹隘的思想情緒和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的行為。而且心理抗打擊能力較差，不及一般學(xué)生。
針對(duì)優(yōu)生的特點(diǎn)，我主要進(jìn)行這兩方面的工作
（一）、培養(yǎng)優(yōu)生的思想、行為習(xí)慣，讓其規(guī)范化、科學(xué)化。
１、引導(dǎo)優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大志向
優(yōu)生智商較高，成績(jī)名列前茅，部分優(yōu)生容易滿足，不思進(jìn)齲因此，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛能，應(yīng)引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，明確志向，志存高遠(yuǎn)。經(jīng)常給他們講名人名家的故事，介紹偉人的先進(jìn)事跡，或者以前所教過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生的突出事例，讓優(yōu)生充分認(rèn)清自己的位臵，深知山外有山，天外有天。要想比別人優(yōu)秀，就應(yīng)比別人更刻苦，更努力。
２、激勵(lì)優(yōu)生超越自我，千萬(wàn)不要埋沒(méi)了自己。
我經(jīng)常給優(yōu)秀學(xué)生講這樣一句話：如果你是一鋼材，就要用到高科技上去，比如說(shuō)宇宙飛船、飛機(jī)等等；如果變成了一把火都能燒掉的木柴，這樣極大的浪費(fèi)，等同虛度光陰，豈不可惜！
通過(guò)平時(shí)座談教育他們?cè)诟鱾�(gè)方面都去實(shí)踐鍛煉，去發(fā)現(xiàn)自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì)，努力提高自己。鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，超越自我。
３、訓(xùn)練優(yōu)生心理抗“打擊”能力
這是我與已經(jīng)讀高中的學(xué)生談話中體會(huì)極深刻的一點(diǎn)。長(zhǎng)期處于優(yōu)生群中的優(yōu)生們，很少嘗到失敗和被冷落的滋味。升入高中的優(yōu)生們感覺(jué)周圍學(xué)習(xí)佼佼者彼彼皆是，不能再像初中那樣深受老師的寵愛(ài)和同學(xué)的關(guān)注。就使某些優(yōu)生情緒低落，悲觀失望，個(gè)別學(xué)生在高一時(shí)就已經(jīng)對(duì)前途失去信心。因此，訓(xùn)練優(yōu)生的心理素質(zhì)，特別是對(duì)受挫的抗打擊能力，是必要的。不可對(duì)優(yōu)生特殊化，應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁，或者更嚴(yán)格；特別是對(duì)違紀(jì)的優(yōu)生要嚴(yán)加管束。不能放松，過(guò)度的包容就是縱容。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期磨練，他們就會(huì)坦然面對(duì)人生道路上的失敗，挫折和各種意想不到的打擊。
（二）幫助優(yōu)生在數(shù)學(xué)取得重大突破、學(xué)有所長(zhǎng)
在這方面的工作要強(qiáng)調(diào)“四個(gè)結(jié)合”。
１、課內(nèi)與課外相結(jié)合
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)的重要途徑，只有在課堂教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長(zhǎng)。因此，我非常重視課內(nèi)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在課內(nèi)教學(xué)不能照本宣科，簡(jiǎn)單的內(nèi)容少講，略講，適當(dāng)進(jìn)行拓展，增加課本上沒(méi)有而與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的內(nèi)容，為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗這些內(nèi)容學(xué)生覺(jué)得有一些難度，而且是他們?cè)谡n本上沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新鮮內(nèi)容。每當(dāng)講到這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生最專心聽，最
努力。例如：講因式分解時(shí)補(bǔ)充的十字相乘法、分組分解法、拆項(xiàng)法、添項(xiàng)法，讓學(xué)生感到新奇，從而滿足了優(yōu)生的求知欲、提高優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)主要利用課外時(shí)間。例如：我在講怎樣利用三角形相似的性質(zhì)去求旗桿的高度，用三角函數(shù)測(cè)量樓房的高度時(shí)，將學(xué)生帶到現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生討論、測(cè)量，思考解題方法。這樣的課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)生的收獲大，提高了課堂教學(xué)的效果，提高了學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度。
２、理論與實(shí)際相結(jié)合
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，很注意理論與實(shí)際生活相結(jié)合。講解理論時(shí)，用實(shí)際生活來(lái)說(shuō)明。比如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，與生活接近，有人物，有事件，讓其生活化，故事化。（行程問(wèn)題、利潤(rùn)問(wèn)題等等）學(xué)生就是這故事中的主角和導(dǎo)演，樂(lè)在其中。在講解完理論后，馬上讓學(xué)生用理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題（例如用三角函數(shù)知識(shí)來(lái)說(shuō)明輪船是否觸礁或擱灘這類實(shí)際問(wèn)題）。
通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合，加深了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，又提高了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，起到了事半功倍的效果。
３、提高水平與提高興趣相結(jié)合
首先要通過(guò)各種方法鞏固學(xué)生的直覺(jué)興趣。例如在學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減時(shí)，（添括號(hào)、去括號(hào)法則）通過(guò)猜想，討論和教師的正確引入，最終確定正確結(jié)果。充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體，興趣在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展。
興趣是最好的老師。對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)，不能停留在興趣階段，必須要加強(qiáng)和提升。在提高知識(shí)水平和解題能力的過(guò)程中，將感性興趣上升到理性興趣。學(xué)生在逐漸成長(zhǎng)，適應(yīng)內(nèi)容也在不斷拔高、加深。在教學(xué)過(guò)程中，注意所提出問(wèn)題的深淺，注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的灌輸，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)拓展，達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果，使學(xué)生體會(huì)到思考的快樂(lè)，運(yùn)用成功激勵(lì)來(lái)提高學(xué)生的興趣水
平。這在初三后期專題復(fù)習(xí)階段顯得尤為重要，事關(guān)學(xué)生“優(yōu)而尖”的培養(yǎng)，更關(guān)系到數(shù)學(xué)中考成績(jī)能否讓人滿意。
４、提高自己與幫助同學(xué)相結(jié)合
為了整體的平衡發(fā)展，讓各層次的學(xué)生各有所得，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組（一般是６—８人為一組），讓優(yōu)生擔(dān)任正、副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的輔導(dǎo)任務(wù)，幫助中、差生學(xué)習(xí)。老師可以用更多時(shí)間對(duì)優(yōu)生單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)（在復(fù)習(xí)階段為優(yōu)生提供資料）。對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)，要做好輔導(dǎo)，必須自己要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，要有真才實(shí)學(xué)，才能當(dāng)好小老師，這迫使他們要努力，付出更多。輔導(dǎo)別人時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)不定就是自己的問(wèn)題。別人的解法，還可以為自己提供思路，開闊視野。同時(shí)，中等生得到了及時(shí)的幫助，解決了存在的問(wèn)題，也樹立了學(xué)習(xí)的信心，不至于掉隊(duì)。而且學(xué)困生在平時(shí)受到了關(guān)注，保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重要的是，同學(xué)間的距離拉近了，同學(xué)友誼加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)氛圍也濃厚了。
我覺(jué)得班級(jí)的和諧還有一個(gè)因素，那就是學(xué)生的平衡發(fā)展。各個(gè)層次的學(xué)生都要有所發(fā)展，既能盡力挖掘優(yōu)生的潛力，讓他們更做優(yōu)秀;也能調(diào)動(dòng)中等生的積極性，讓他們保持學(xué)習(xí)的興趣和信心，力爭(zhēng)上游；同時(shí)還能讓學(xué)困生學(xué)有所得，有點(diǎn)收獲，有些進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)有一定興趣。也許度日如年，但也要讓其有點(diǎn)盼頭。
因此我也特別重視中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。一方面，中等生的快馬加鞭給優(yōu)生以足夠壓力，有緊迫感，促使優(yōu)生加快節(jié)奏，繼續(xù)前進(jìn)。（讓中等生建立錯(cuò)題集，讓問(wèn)題得到及時(shí)的解決。）另一方面，也讓學(xué)困生看到了希望，帶來(lái)了動(dòng)力，人家行，我也行。在初三復(fù)習(xí)階段，每天給這些學(xué)生布臵他們力所能及的題，達(dá)到解決很基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，放棄深難度的題，力爭(zhēng)把握住能夠拿的分?jǐn)?shù)。
為了提高中、差生，必須加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)“差而中，中而優(yōu)，優(yōu)而尖”。。教學(xué)的生命在課堂，而功夫在課外輔導(dǎo)。對(duì)中等生要抓實(shí)抓準(zhǔn)，因?yàn)檫@部分學(xué)生既能作為學(xué)困生的學(xué)習(xí)榜樣形成動(dòng)力，又能夠?qū)?yōu)秀學(xué)生形成壓力促進(jìn)他們的發(fā)展進(jìn)步。每次月考后，都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，找準(zhǔn)各檔次的學(xué)生名單。對(duì)成績(jī)有波動(dòng)的學(xué)生作好思想工作，做到心中有數(shù)，使出渾身解數(shù)以提高中等生的成績(jī)，利用中午、晚學(xué)后進(jìn)行輔導(dǎo)，這也確實(shí)提高了這些學(xué)生的成績(jī)。因此，中考時(shí)能讓許多中等生能得以順利考取高中，參考的半數(shù)人達(dá)到了A等級(jí)。實(shí)際上我校中考時(shí)，這些中等生發(fā)揮得出了水平，可以說(shuō)是超出了老師們的預(yù)想之外。經(jīng)常關(guān)注思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)習(xí)，耐心輔導(dǎo)或心理疏導(dǎo)。所以這次中考時(shí)優(yōu)生的穩(wěn)定發(fā)揮也讓老師們感到滿意。
也告誡學(xué)困生，我分?jǐn)?shù)少，但我人格不少；我考試時(shí)要誠(chéng)實(shí)為人，不弄虛作假，得我應(yīng)該得的分?jǐn)?shù)，不因分?jǐn)?shù)而讓同學(xué)小看，（為了幾個(gè)分?jǐn)?shù)不值得，難道你就值這么幾分？）我就是一塊木柴，也不同垃圾為伍，也要燃起熊熊大火，給世界以溫暖。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，是農(nóng)村初中教學(xué)的一個(gè)難題。我有這樣一些體會(huì)：
１、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，理解學(xué)困生
學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，家庭、社會(huì)、智力方面的，也有非智力方面的，有先天的、也有后天的。但大部分都是后天形成的，與社會(huì)中一些不良的生活方式、宣傳方式密切相關(guān)。對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，家庭教育又嚴(yán)重滯后，相信老師們深有同感。因此有必要分析其原因，再對(duì)癥下藥。不能籠而統(tǒng)之，一概而論。低分并不意味著低能，學(xué)困生也有閃光點(diǎn)。這得改變?cè)u(píng)價(jià)觀念。
最近幾年，讓我體會(huì)很深的是，對(duì)學(xué)困生的工作要盡量作在事前。在心平氣和時(shí)多作交流溝通，先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，再提出問(wèn)題，提出要求，這會(huì)減少學(xué)生的逆反心理，避免對(duì)立情緒。改變?cè)u(píng)價(jià)觀念之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)因生也不那么討厭了，師生的關(guān)系和諧了。
１２級(jí)有一學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫道：“我很笨，老師討厭我，我要是有班長(zhǎng)聰明的一半該有多好氨我給她說(shuō)：“改變心態(tài)，與你成績(jī)差不多的同學(xué)或成績(jī)差的去比，你會(huì)有好心情。與優(yōu)生比干勁，比拼勁，我與高手過(guò)招，雖敗猶榮！與同學(xué)比文明禮貌、比做好事�！庇幸粚W(xué)生上數(shù)學(xué)課越來(lái)越?jīng)]興趣，她寫道說(shuō)：“我怕老師，老師深藏不露，越來(lái)越歪，老師討厭我，”我說(shuō)：“你把這歪字改成嚴(yán)格，把討厭改成不滿意。因?yàn)橛型瑢W(xué)不認(rèn)真，成績(jī)下降，所以老師要嚴(yán)格要求，這樣才能有優(yōu)秀的同學(xué)和優(yōu)秀的集體�！�；
2、寬容并賞識(shí)學(xué)困生（可以放在心理部分）
學(xué)困生普遍存在失敗者心態(tài)，有嚴(yán)重的自卑感，極易產(chǎn)生自暴自棄的心理，尤其當(dāng)這些學(xué)困生進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段以來(lái)，因自身的知識(shí)基礎(chǔ)差，來(lái)自家長(zhǎng)老師各方面的壓力大，產(chǎn)生了“破罐子破摔的心態(tài)”.他們中的一部分人害怕老師，不愿接近老師，對(duì)老師產(chǎn)生抵觸的情緒.不做作業(yè)。老師應(yīng)以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，多給這些學(xué)困生“向善”的機(jī)會(huì).比如１２級(jí)的一女生，她數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想，甚至只能考20分左右，在我這個(gè)數(shù)學(xué)老師面前，她寡言少語(yǔ)，上課時(shí)也不喜歡黑板，一問(wèn)三不知，平時(shí)作業(yè)不按時(shí)完成，情緒比較消沉。我批評(píng)后，她絲毫沒(méi)改變，反而師生關(guān)系對(duì)立了.為此，我通過(guò)側(cè)面了解，與之談心，發(fā)現(xiàn)她喜歡體育，而且跑步的姿勢(shì)男子化，很瀟灑，不少的男生還不及她，我很震驚，在班上大大地表?yè)P(yáng)了她一番.之后，我經(jīng)常捉住一些小小的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)她.慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她上數(shù)學(xué)課時(shí)開始變得主動(dòng)了，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了，能主動(dòng)與我目光交流，
主動(dòng)與同學(xué)討論知識(shí)。，而且為人處事方面變得樂(lè)觀大方了。我發(fā)現(xiàn)她不笨啊，記得有一次我單獨(dú)輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)解一元二次方程的配方法，在辦公室重復(fù)練習(xí)，讓她加深印象。在后來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)，有學(xué)生用不好配方法時(shí)，我讓其在黑板上做，她表現(xiàn)很不錯(cuò)。雖然只是點(diǎn)小收獲，她也沒(méi)能考上高中，但她對(duì)老師尊重了，能理解老師的良苦用心。畢業(yè)后，她經(jīng)常與我聯(lián)系，感謝老師的關(guān)心，后悔讀書時(shí)的不認(rèn)真。
３、分層教學(xué)，落實(shí)輔導(dǎo)
在課堂教學(xué)中，實(shí)施合理的分層教育模式。在課堂上給予學(xué)困生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓其體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。要求他們熟記公式，完成課本上的練習(xí)題。布臵數(shù)學(xué)作業(yè)分為三級(jí)，讓尖子生做難題，中間層做較難的題，學(xué)困生做容易的題.降低門檻，放寬要求，學(xué)困生在完成容易的作業(yè)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。介紹適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方法，作好學(xué)法指導(dǎo)工作。還利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組落實(shí)輔導(dǎo)，開展“手拉手、一幫一”的互助活動(dòng)，讓榜樣成為好朋友，關(guān)照學(xué)困生，遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)幫助他們，提高他們。
三、學(xué)生內(nèi)與外的和諧統(tǒng)一
集體氛圍的營(yíng)造必然依靠學(xué)生個(gè)體的和諧表現(xiàn)。而學(xué)生的和諧是應(yīng)該從內(nèi)而外的。內(nèi)心的接受和理解，才能平靜起伏，讓內(nèi)心靜下來(lái)，產(chǎn)生和諧。所以，深入學(xué)生內(nèi)心世界，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)是一件非常重要的工作。又特別是面臨升學(xué)壓力的初中畢業(yè)班的學(xué)生。
中考不但是對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的考試，也是一場(chǎng)生理和心理的考試，要注意幫助學(xué)生以積極平穩(wěn)的心態(tài)迎考，可利用主題班會(huì)營(yíng)造相互鼓勵(lì)的氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“努力就是對(duì)自己的超越，就一定會(huì)有收獲”、“努力了就沒(méi)有遺憾”、“方法
就是成功的保證”，“進(jìn)步了就是好學(xué)生、努力了就是100分”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的信心和斗志，促使學(xué)生以積極的精神面貌迎接中考。在這階段以鼓勵(lì)為主，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立中考信心。臨近中考的后階段以消除學(xué)生恐懼、緊張的情緒為主，這時(shí)候?qū)W生渴望別人的關(guān)心、支持和開導(dǎo)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師要協(xié)同家長(zhǎng)一起主動(dòng)找學(xué)生談心，幫他們排憂解難，消除心理障礙，增強(qiáng)自信心和心理承受能力。讓學(xué)生在對(duì)待任何考試時(shí)，都有戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手的心態(tài)，在情緒飽滿，狀態(tài)良好的境況下備戰(zhàn)并渴望中考，發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平，考出他們優(yōu)異的成績(jī)。
隨著中考的臨近，即將面臨初中畢業(yè)，為幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)，擺正心態(tài)，積極面對(duì)畢業(yè)與升學(xué)，采取多種方式對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。１、尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)做知心朋友，師生間加強(qiáng)溝通和理解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)就能提高；與老師關(guān)系密切了，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情趣狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。讓科任教師協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，每人承擔(dān)起２至３個(gè)學(xué)生的德育教育工作，同時(shí)也在一定程度上減輕了班主任對(duì)班級(jí)工作的管理、相對(duì)地緩解了班主任工作的壓力，使學(xué)生的思想工作更加落實(shí)，以確保班主任目的明確地狠抓教學(xué)。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生與老師建立起了深厚的友誼和感情，臨近畢業(yè)時(shí)仍對(duì)學(xué)校和老師留戀難忘，依依不舍。本來(lái)學(xué)校已同意部分同學(xué)可以提前離校，但就是不走。令老師們哭笑不得，因?yàn)檫@影響著及格率、優(yōu)生率等的評(píng)估啊，這使得我校中考時(shí)還有４９人之多，為我校的鞏固率立下了大功�，F(xiàn)在想來(lái)也是好事！
2、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式：學(xué)生的自卑心理大多數(shù)來(lái)老師對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)。
大多偏愛(ài)成績(jī)好的尖子生，對(duì)中間生漠不關(guān)心，對(duì)后進(jìn)生或差生全盤否定，出語(yǔ)不遜，這使無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)極大的心理壓力及負(fù)面影響，可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至對(duì)學(xué)生的自尊心、自信心都會(huì)產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。我們對(duì)待每個(gè)學(xué)生應(yīng)一視同仁，決不能挖苦、諷刺學(xué)生，應(yīng)以一顆寬容慈愛(ài)之心愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生；我們應(yīng)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生能不斷第從中得到鼓勵(lì)。
３、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，夯實(shí)基礎(chǔ)；
４、樹立成功意識(shí)，不斷激勵(lì)他們，肯定學(xué)生所取得的成績(jī)；
５、調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，擺脫不必要的心理負(fù)擔(dān)，只要做到努力就行，不要考慮成績(jī)的名次；
６、讓學(xué)會(huì)放松，釋放精神壓力，保持輕松、精力充沛的良好狀態(tài)，才能使學(xué)生的心理疏導(dǎo)，心理壓抑學(xué)生的情趣終能穩(wěn)定緩解。
７、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同教育。要加強(qiáng)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問(wèn)題給予及時(shí)的疏導(dǎo)。才能緩解學(xué)生的壓力，學(xué)生的心理障礙大多與父母有著直接的關(guān)系。
４、創(chuàng)造條件，為畢業(yè)班學(xué)生提供方便。晚自習(xí)后增加一小時(shí)讓他們學(xué)習(xí)，在時(shí)間上得到保障；加餐加菜，在生活上給予關(guān)心；問(wèn)寒問(wèn)暖，在精神上受到呵護(hù)；學(xué)生生病了，老師親自送去就診；學(xué)生生病在家或住院，班主任電話問(wèn)候安慰。比如，就在中考前１０天，名列學(xué)校前三名的優(yōu)生譚椿意外受傷導(dǎo)致右手小臂骨裂，班主任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)聯(lián)系并親自送進(jìn)醫(yī)院，學(xué)生代表也自發(fā)去醫(yī)院看望。該生為了中考提前出院后，鄧校長(zhǎng)還親自去保險(xiǎn)公司辦理相關(guān)手續(xù)和費(fèi)用，為學(xué)生減少了后顧之憂。雖然該生因傷影響了發(fā)揮，令人遺憾地考了A2,但學(xué)校師生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生及家長(zhǎng)感激不荊
2016初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料發(fā)言稿
2016中考工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行們：下午好！
今天我將借助這個(gè)平臺(tái)把我們學(xué)校的一些做法和體會(huì)作以下匯報(bào)，請(qǐng)予指正。
2016年我校初三畢業(yè)班工作在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心重視下，在社會(huì)各界熱心教育事業(yè)的仁人志士的關(guān)心支持下，通過(guò)全體師生的共同努力，又一次迎來(lái)了黃金收獲季節(jié)，2016年中考再攀新高，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。
面對(duì)成績(jī)，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們樹立了“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，進(jìn)行了行之有效的探索和嘗試，切實(shí)貫徹實(shí)施畢業(yè)班工作常規(guī)，創(chuàng)造性地開展好畢業(yè)班各項(xiàng)工作，特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，重手抓好中職招生，力爭(zhēng)為2016年教育教學(xué)質(zhì)量再一次提升創(chuàng)造必要的條件。
一、有的放矢分層教學(xué)
基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，學(xué)校要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。
1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作
對(duì)全校前25名的學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。
2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作
中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升高中的主力軍。我們?cè)谡w狠抓綜合能力提高的同時(shí)，給他們提出了“低檔題力爭(zhēng)得滿分，中檔題力爭(zhēng)少失分，高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求。
3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績(jī)的好還，往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績(jī)有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，將各班的后進(jìn)生逐一摸清，首先在班級(jí)內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對(duì)本班后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們采用低起點(diǎn)、小步子、快
反愧勤糾正的訓(xùn)練方法。其次由班級(jí)任課老師和這些學(xué)生結(jié)對(duì)子，進(jìn)行面對(duì)面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對(duì)的老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性情況，例如在校門口張貼光榮榜表?yè)P(yáng)進(jìn)步明顯的學(xué)生。從實(shí)際操作的效果來(lái)看，成效非常顯著。
4、開好“三會(huì)”，強(qiáng)化全面管理工作
為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校還要召開三次具有特色的學(xué)生會(huì)：優(yōu)等生的激勵(lì)會(huì)、臨界生的沖刺會(huì)和后進(jìn)生的穩(wěn)定會(huì)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。優(yōu)秀學(xué)生他們認(rèn)為自己考上鄖陽(yáng)中學(xué)等沒(méi)有問(wèn)題，常常在后期容易懈怠，及時(shí)的召開這些學(xué)生會(huì)議，能使他們正確的認(rèn)識(shí)自我，確立更高的目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。臨界生基礎(chǔ)不錯(cuò)，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能高中。后進(jìn)生在后期因成績(jī)差，感到升學(xué)無(wú)望，可能自報(bào)自棄，不愿進(jìn)課堂，及時(shí)的給他們鼓勵(lì)，給他們自信，狠抓職業(yè)教育招生，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。
二、榮辱與共打造團(tuán)隊(duì)
1、堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
我們從提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。新學(xué)年伊始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)直接抓，教務(wù)主任、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。
我們還制定了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級(jí)工作就是我們常說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。該項(xiàng)制度要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報(bào)，例如：蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級(jí)班主任或任課教師交流、溝通一次；要參加所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)等班級(jí)工作，了解教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級(jí)2－3名后進(jìn)生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問(wèn)或走訪一次，每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。細(xì)致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實(shí)到位。
2、高效的備課組團(tuán)隊(duì)
在以往的中考獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)置了以備課組為單位的獎(jiǎng)項(xiàng)，
以促使組內(nèi)每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)精神，從2016年的中考來(lái)看，效果很好，在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。備課組內(nèi)開好每一次教研會(huì)，加強(qiáng)集體備課，在會(huì)上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復(fù)習(xí)課），初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎(chǔ)上，開展備課組共同評(píng)課，共同提高課堂教學(xué)水平。領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)備課組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動(dòng)扎實(shí)、有效的開展。
3、扎實(shí)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)
我們將全年級(jí)前25名學(xué)生作為“目標(biāo)生”培養(yǎng)，爭(zhēng)取使他們考取高中。按上學(xué)年期中、期末考試成績(jī)、名次分組，分配包干到每個(gè)班級(jí)。在以往的獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上，我們降低了教師個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)幅度，加大了班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的力度，著力打造以班級(jí)為單位的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以保證班級(jí)內(nèi)各學(xué)科均衡發(fā)展，使每位教師明確意識(shí)到自己一科的好壞。每位教師都要對(duì)“目標(biāo)生”的每次年級(jí)性考試進(jìn)行對(duì)比分析，找出薄弱學(xué)科或薄弱知識(shí)點(diǎn)，然后，有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)差進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、注重常規(guī)加強(qiáng)分析
1、完善畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
開學(xué)后第一周就召開初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標(biāo)管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。并在全體初三年級(jí)教師大會(huì)上征求意見(jiàn)，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達(dá)縣一中的人數(shù)，各學(xué)科平均分的全縣位次。
2、調(diào)整師資隊(duì)伍配比
在初三尚未開學(xué)之時(shí)，我們從畢業(yè)班教育教學(xué)的需求出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整初三的師資配備，把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師和有潛力的新教師安排在初三教學(xué)的第一線，近幾年來(lái)的實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)慕處熣{(diào)整，成效是顯著的，原來(lái)不夠穩(wěn)定的班級(jí)逐步穩(wěn)定，成績(jī)不斷提升，提高了他們教學(xué)的積極性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率。
3、加強(qiáng)考試管理
為摸清學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使學(xué)生逐步適應(yīng)中考的模式和情境，我們決定：初三上學(xué)期，舉行期中、月考、期末三次考試。下學(xué)期，進(jìn)行摸底考試。上學(xué)期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學(xué)期的試卷難易度和中考相當(dāng)，增強(qiáng)了考試的有效性，提高了中考的針對(duì)性。
4、強(qiáng)化試后質(zhì)量分析
每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行“三分析一談話”制度�！叭治觥笔侵�，一：教務(wù)處對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分班級(jí)、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由年級(jí)主任進(jìn)行對(duì)比分析，此次分析要求分析到每個(gè)班級(jí)；二：各學(xué)科備課組長(zhǎng)在組內(nèi)對(duì)考試進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治�，找出得與失，總結(jié)問(wèn)題，制定下一步策略，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個(gè)學(xué)生�！耙徽勗挕笔侵福看慰荚嚱Y(jié)束后，幫助教師找出原因，尋找對(duì)策，盡快趕上。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系
隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來(lái)越大，心理也越來(lái)越脆弱，容易與老師、家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，情緒波動(dòng)大。學(xué)校和家長(zhǎng)必須及時(shí)溝通，雙管齊下，共同做好學(xué)生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，除班級(jí)單獨(dú)召開的家長(zhǎng)會(huì)外，幫助家長(zhǎng)樹立正確的成才觀。引起家長(zhǎng)的高度重視，希望家長(zhǎng)在家能帶領(lǐng)、督促孩子。事實(shí)證明，學(xué)校的教育只有得到家長(zhǎng)的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高。
總之，畢業(yè)班工作是一項(xiàng)繁瑣艱辛的工作，它沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以照搬照套。幾年來(lái)，我們?cè)诳v比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，再加上我們初三教師的恪盡職守和無(wú)私奉獻(xiàn)，今后我校的中考也一定會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)。
畢業(yè)班工作會(huì)發(fā)言材料
畢業(yè)班工作會(huì)發(fā)言材料：
認(rèn)清現(xiàn)狀，落實(shí)措施，整體推進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)
領(lǐng)導(dǎo)們、老師們，您們好！
首先，我借此機(jī)會(huì)，衷心感謝英明指導(dǎo)2016屆中考獲得佳績(jī)的領(lǐng)導(dǎo)們，感謝為此默默付出的2016屆的老師們，那一屆成績(jī)的取得，你們功不可沒(méi)。也感謝在這一屆過(guò)去的兩年里為今天的九年級(jí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)的其他老師們。
經(jīng)歷了兩年的春夏秋冬，酷暑嚴(yán)寒，我們和本屆學(xué)生一同走進(jìn)了一個(gè)嶄新的學(xué)年。這個(gè)學(xué)年意義非凡，它是我們九年級(jí)師生經(jīng)歷了兩年的精心耕耘后即將收獲的一年，它更是我們即將創(chuàng)造福中奇跡的一年。奇跡是否出現(xiàn)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。
本屆九年級(jí)上期成績(jī)已作分析，表面看起來(lái)還比較滿意，但我們要認(rèn)清現(xiàn)狀，這同樣存在很大的憂患與危機(jī)，縱觀周邊態(tài)勢(shì)，我們也絕不能掉以輕心，因此我們不能驕傲，更不能自滿，要有憂患意識(shí)，要爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。為此，我們以后要做到以下幾個(gè)方面，以鞏固我們的現(xiàn)有的成績(jī)：
1.嚴(yán)格紀(jì)律管理，加強(qiáng)課堂監(jiān)控。一個(gè)年級(jí)沒(méi)有嚴(yán)格的管理，就不可能有高質(zhì)量的成果，一個(gè)班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律，也不可能取得好的成績(jī)。為此，我們每個(gè)班要強(qiáng)化紀(jì)律教育，強(qiáng)化時(shí)間觀念。年級(jí)組、班主任要加強(qiáng)班級(jí)課堂教學(xué)巡查，及時(shí)了解其它課堂紀(jì)律情況，協(xié)作科任教師搞好課堂紀(jì)律，助推教學(xué)有效進(jìn)行。當(dāng)然科任教師更應(yīng)監(jiān)控好當(dāng)堂課的課堂紀(jì)律，便于高效開展課堂教學(xué)。
2.加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生成才欲望。要充分利用班會(huì)、課堂、課余的時(shí)間給同學(xué)們加油充電。對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生，多開有遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與追求的主題班會(huì)，課下也要不定時(shí)地給學(xué)生做思想教育工作，使他們懂得很多道理，明確目標(biāo)，增強(qiáng)信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。
3.利用好學(xué)校先進(jìn)資源，深化小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，我們教師在抓好精心備課，認(rèn)真上課的基礎(chǔ)上，更要努力深化小組合作學(xué)習(xí)，
要充分使用好學(xué)校現(xiàn)有的先進(jìn)資源，鞏固小組合作學(xué)習(xí)所取得的成果。特別我們九年級(jí)這邊，學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)，對(duì)有些科目已經(jīng)有些厭倦，如我們能夠利用好多媒體輔助教學(xué)，再加上小組合作學(xué)習(xí)，這對(duì)于再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該有很大的幫助。不管以哪種形式，我們都要把小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行得更加有聲有色，真正做到把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率。
4.培優(yōu)一定要補(bǔ)差，減小兩極分化，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。從上次期末考試情況看來(lái)，本屆畢業(yè)班班級(jí)間的發(fā)展很不均衡，整體態(tài)勢(shì)不夠好，我們必須以更快的速度拉小距離。我認(rèn)為我們?cè)陉P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情況下，做好培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于基礎(chǔ)較好的、沖刺重點(diǎn)中學(xué)有希望的同學(xué)要重點(diǎn)抓，要求班主任、課任教師經(jīng)常做他們的思想工作，找他們談心，使這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上能夠明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。比如對(duì)于二班的唐小蓮，我們二班的老師一定要找準(zhǔn)她上次失敗的原因，對(duì)癥下藥，力保她進(jìn)入全縣前五名，甚至于再上第一。特別對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，力求要做得更深入、更到位、更有效。我們一定要把轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生同培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生看得同等重要。對(duì)于這個(gè)層面的學(xué)生，要以情換情，動(dòng)之以情，曉之以理，苦口婆心地去感化他們、感動(dòng)他們。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，老師們要花精力，花時(shí)間去輔導(dǎo)，一定要讓他們的成績(jī)有所進(jìn)步。尤其是學(xué)困生較多的班級(jí)，特別要加大力度，提高班級(jí)整體水平，減小班級(jí)間的差距。
5.切實(shí)關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”，抓好控輟保學(xué)工作。要做好這項(xiàng)工作，我們就要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，尤其是“學(xué)困生”，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。要理解他們、尊重他們，不要對(duì)他們施加太多的壓力，要對(duì)他們說(shuō)你能行。事實(shí)上，這類學(xué)生的要求很低，就是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足、充滿動(dòng)力。因此，我建議對(duì)于各班“學(xué)困生”班主任要全面抓，每位任課教師負(fù)責(zé)兩個(gè)，教多班的負(fù)責(zé)一個(gè)，每周至少找他們談話一次，了解他們思想學(xué)習(xí)狀況，幫助他們制定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們能夠體驗(yàn)到成功后的喜悅和老師
更多的關(guān)懷，進(jìn)而重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的希望。
6.團(tuán)結(jié)一致，精誠(chéng)合作。團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧融洽，積極向上，這是我們這支隊(duì)伍的最大特點(diǎn)。這也是我們前兩年取得成績(jī)的法寶，這更是我們明年要出成果的絕對(duì)保障，因此，我們本學(xué)年還要一如既往，更加充分地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神�？迫谓處熡幸呻y，同科教師要共同討論，合作奮戰(zhàn)；學(xué)生教育中有棘手的問(wèn)題，同組要共同研究對(duì)策，共同教育。老師們，我們一定要團(tuán)結(jié)合作，同舟共濟(jì)。為明年這一屆出成果，出好成果打下堅(jiān)實(shí)的基矗
作為本屆九年級(jí)教師，我們雖然懷著忐忑不安的壓力，但是重任在肩，不能懈擔(dān)我們應(yīng)當(dāng)化壓力為動(dòng)力，銳意進(jìn)齲為對(duì)得起我們所教的每一名學(xué)生，為回報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能，拿出我們的蓬勃干勁和獻(xiàn)身精神。
我們堅(jiān)信：“驚濤拍岸，卷起千堆雪”這是一種氣勢(shì)�！鞍亵礌�(zhēng)流，不進(jìn)則退”這是一種原則�！敖o我一根足夠長(zhǎng)的杠桿，再給我一個(gè)支撐點(diǎn)，我可以把地球蹺起”這是一種勇氣。在我們這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氣勢(shì)中，我們只要認(rèn)準(zhǔn)原則，鼓起勇氣，突破壓力，下定決心，滿懷信心；只要我們努力，我們盡力，我們堅(jiān)信：全縣第三就是我們的，奇跡一定會(huì)創(chuàng)造出來(lái)的！
兄弟姐妹們：趕英超美，我們不敢說(shuō)；力保第三，我們要矢志不移！
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