表示感嘆語(yǔ)氣的句子叫感嘆句，在變換句式時(shí)必須保持原句的意思，改寫后句子的肯定語(yǔ)氣要比原來(lái)的句子更強(qiáng)，例如雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)我在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)，因果句式的改寫因果句式是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來(lái)寫的。
小學(xué)句子學(xué)習(xí)
句子學(xué)習(xí)
一、基本句型
句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣分類，可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
說(shuō)明一件事情，表示陳述語(yǔ)氣的句子，叫陳述句。
提出一個(gè)問(wèn)題，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，叫疑問(wèn)句。
要求或者希望中國(guó)人做什么或不做什么，表示祈使語(yǔ)氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語(yǔ)氣的句子，叫感嘆句。
二、句式變換
1、陳述句與被（把）字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動(dòng)作的詞調(diào)到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動(dòng)作的對(duì)象移到表示動(dòng)作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時(shí)必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問(wèn)句的改寫：陳述句指說(shuō)明意見(jiàn)、敘述事實(shí)的句子。反問(wèn)句是指用疑問(wèn)句的形式表達(dá)確定的意思的句子。將反問(wèn)句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語(yǔ)氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問(wèn)句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語(yǔ)氣助詞。
3、肯定名改寫成否定句：表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀(jì)律�！笨梢愿膶懗伞皼](méi)有一個(gè)人不奠定課堂紀(jì)律。”改寫后句子的肯定語(yǔ)氣要比原來(lái)的句子更強(qiáng)。改寫時(shí)要注意：雙重否定是表示進(jìn)一步的肯定，所以必須用上兩個(gè)表示否定的詞，也就是“否定＋否定＝肯定”。如果只用一個(gè)否定的詞，句子意思就完全相反了。
4、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的改寫：我們?cè)趯懺捇驅(qū)懽髦�，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。例如雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成“雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)�！备膶憰r(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱，將對(duì)話中表示“誰(shuí)”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語(yǔ)，使句子通順。
5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來(lái)寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個(gè)或幾個(gè)，但結(jié)果只能是一個(gè)。改寫時(shí)，可以用關(guān)聯(lián)詞，也可省支其中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。
6、改變名中詞語(yǔ)的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉。”可改寫成“在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉�！眱删涠贾v寶塔山雄偉�！霸谝股小弊鳛橐粋�(gè)附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。
三、擴(kuò)句和縮句
縮句，是把句子中的表示修飾或限制的詞語(yǔ)去掉，保留原來(lái)句子的主干，縮成一個(gè)簡(jiǎn)單完整的句子�？s句的目的是為了更好地分析和理解句子；擴(kuò)句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語(yǔ)，是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動(dòng)。擴(kuò)句和縮句都不能增加和減少原句基本成分，不改變?cè)涞囊馑肌?/p>
縮句主要方法有以下幾種：
1、分辨句式，提出問(wèn)題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。
2、進(jìn)行詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)。
3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來(lái)，否則就會(huì)改變句意。
四、修改病句
修改病句是進(jìn)行句子訓(xùn)練的一種重要方法。通過(guò)修改病句，不僅可以提高我表達(dá)能力，減少
病句，而且可以提高我們的分辨能力，發(fā)展思維。常見(jiàn)的病句類型有：成分殘缺、詞語(yǔ)氨基酸不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、詞序顛倒、前后矛盾、分類不當(dāng)、不合事理等等。修改病句，首先要找出病句的原因，然后“對(duì)癥下藥”認(rèn)真修改：最后要認(rèn)真檢查句子意思是否正確，結(jié)構(gòu)是否完整。要記住，修改病句必須遵循“不改變?cè)狻边@一原則。
五、關(guān)聯(lián)句
句子依據(jù)結(jié)構(gòu)分類，可分為單句和復(fù)句。復(fù)句是能分成兩個(gè)或兩個(gè)以上相當(dāng)于單句的分段的句子。復(fù)句內(nèi)的各個(gè)單句形式，叫做分句。同一個(gè)復(fù)句里的分句，說(shuō)是的是有關(guān)系的事，它們又是由關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接起來(lái)的，因此也稱作關(guān)聯(lián)句。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)句有七種類型，每類關(guān)聯(lián)句有它們自己常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1、因果關(guān)系：因?yàn)椤砸虼思热弧?/p>
2、條件關(guān)系：只有……才只要……就無(wú)論……都不管……總
3、假設(shè)關(guān)系：如果……就要是……就哪怕……也即使……也
4、遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且不光……還不僅……還
5、并列關(guān)系：既……又一邊……一邊一方面……一方面一會(huì)兒……一會(huì)兒
6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是盡管……還是
選擇關(guān)系：是……不是寧可……也不不是……就是與其……不如
運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要注意以下幾點(diǎn)：
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般都對(duì)出現(xiàn)，只有少數(shù)單獨(dú)使用。（如“可是”、“而”、“因此”等）
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大都有一定的搭配習(xí)慣，不能任意組合。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)起連接作用，可以把兩句話并為一句。
2016年小學(xué)語(yǔ)文句子總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)
2016年小學(xué)語(yǔ)文句子總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)
一、句子的構(gòu)成和基本形式
句子是由詞或者短語(yǔ)構(gòu)成的。它能明白地表達(dá)一個(gè)完整的意思。句子一般可以分兩部分：前一部講誰(shuí)或什么，后一部分說(shuō)的是“做什么”、“怎么樣”或“是什么”。
例如：小明‖在認(rèn)真學(xué)習(xí)。他‖是十佳少先隊(duì)員。小草‖有頑強(qiáng)的生命力。
（誰(shuí)）（做什么）（誰(shuí)）（是什么）（誰(shuí)、什么）（怎么樣）
按照句子的用途、語(yǔ)氣，可分為陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句四種基本形式。
告訴別人一件事的句子是陳述句。它的語(yǔ)調(diào)一般是平穩(wěn)的，句末有句號(hào)。如：“我是三年級(jí)學(xué)生�！薄拔覀兇宓臇|頭有一口古井�！庇脕�(lái)要求或希望別人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。句末用句號(hào)，語(yǔ)氣較強(qiáng)的用感嘆號(hào)。如：“快把書遞給我�！薄敖闺S地吐痰１
向別人提出問(wèn)題的句子叫疑問(wèn)句，句尾用問(wèn)號(hào)。如：“你吃過(guò)飯了嗎？”“誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？”
表示某種強(qiáng)烈感情的句子叫感嘆句。句末用感嘆號(hào)。如：“我們是多么高興�。薄伴L(zhǎng)城是多么雄偉啊１
二、幾種特殊句式
連動(dòng)句在一個(gè)句子里寫了同一個(gè)人的兩個(gè)或兩個(gè)以上的連續(xù)動(dòng)作叫連動(dòng)句。如：戰(zhàn)士們端起沖鋒槍向敵人猛沖過(guò)去。這句話就寫了“戰(zhàn)士們”的兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作“端”和“沖”。
造連動(dòng)句，句中的動(dòng)作可以是兩個(gè)也可以是兩個(gè)以上。但如果有例句，則連續(xù)動(dòng)作的數(shù)量應(yīng)與例句相符。
復(fù)指句復(fù)指句指在一個(gè)句子里有兩個(gè)不同稱謂共同指向同一個(gè)人或同一個(gè)事物。如：我的同桌小明是班長(zhǎng)。這句話中“我的同桌”和“小明”同指一個(gè)人。
造復(fù)指句要注意：由于兩個(gè)不同稱謂共同指向同一個(gè)人或同一個(gè)事物，一般排列在一起。如：“那個(gè)正在掃地的女孩就是我的好朋友小麗。”這句話中“我的好朋友”和“小麗”排列在一起。
兼語(yǔ)句有時(shí)我們可以把兩個(gè)緊密相關(guān)的句子合為一個(gè)兼語(yǔ)句。如：我們請(qǐng)爸爸。爸爸嘗花生。把這兩個(gè)句子合在一起就是“我們請(qǐng)爸爸嘗花生�！�
有時(shí)我們也可以把一個(gè)兼語(yǔ)句分解為兩個(gè)簡(jiǎn)單的句子。如：老師提醒小芳注意作文中的錯(cuò)別字�？煞纸鉃椤袄蠋熖嵝研》�。”和“小芳注意作文中的錯(cuò)別字。”
把兩個(gè)簡(jiǎn)單的句子合成兼語(yǔ)句時(shí)，可以省略掉句中的相同部分，這樣可以使句子表達(dá)得簡(jiǎn)練明確、連貫緊湊。對(duì)兼語(yǔ)句進(jìn)行分解時(shí)，要注意使兩個(gè)簡(jiǎn)單的句子都有完整的構(gòu)成。
“把”字句和“被”字句一般陳述一件事情，可以用陳述句，也可以用“把”字句和“被”字句。如“他弄臟了衣服�！薄八岩路K了�！薄八囊路慌K了”這三句話的意思基本相同，但句式變了，使用的場(chǎng)合和效果也有差別。
陳述句與“把”字句、“被”字句互改的方法是：先找出句中的兩個(gè)稱謂，（誰(shuí)或什么）并確定它們之間的主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系。再根據(jù)要求完成句子。如“一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事�！备臑椤鞍选弊志淇蓪ⅰ皵橙说膱�(jiān)固的工事”提到“摧毀了”的前邊，并加入“把”字；改為“被”字句可把“敵人堅(jiān)固的工事”提到“一陣猛烈的炮火”前面，并加入“被”字。
三、句子的變化
擴(kuò)句擴(kuò)句就是在句子的“主干”上“添枝加葉”，使句子的意思表達(dá)得更加具體、形象生動(dòng)。如：“太陽(yáng)升起”�？蓴U(kuò)寫為“金色的太陽(yáng)從東方地平線上慢慢地升起�！焙笠痪浔惹耙痪渚鸵唧w、形象得多。
擴(kuò)句一般采用局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如：“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。
擴(kuò)句不能改變句子的原意。擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑�。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)
定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，擴(kuò)充內(nèi)容一般不少于兩處�？s句縮句與擴(kuò)句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“葉”，保留其主干�？s句可以幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。如“嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛的小麻雀無(wú)可奈何地拍打著翅膀。”經(jīng)過(guò)縮句，抓住句子主干“小麻雀拍打著翅膀�！本椭肋@句子是寫小麻雀的�？s句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“我們班光榮地被評(píng)為‘文明班級(jí)’的稱號(hào)�！币痪�，經(jīng)縮句成為“我們班被評(píng)為稱號(hào)。”這就容易發(fā)現(xiàn)句子存在詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
縮句一般可采用這樣的步驟：1、去掉枝葉。先把起修飾作用的“的”、“地”、“得”的內(nèi)容刪掉；2、分辨句式。先看句子講什么，然后畫出主語(yǔ)“誰(shuí)”或“什么”，再畫出“干什么”、“怎么樣”或“是什么”，把其余的去掉；3、把畫出的部分連起來(lái)讀讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去；
4、看句子是否完整；5、看原句的意思是否改變。
反問(wèn)句與陳述句一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問(wèn)句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同。如：“人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服�！边@兩句話中，第一句是反問(wèn)句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同。
陳述句改反問(wèn)句要注意三點(diǎn)：1、詞語(yǔ)的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道不”或“怎能不”；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道”或“怎能”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。陳述句改反問(wèn)句后一定要將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化。陳述句改反問(wèn)句后要添加疑問(wèn)詞。如果添加的是“難道不”或“難道”則疑問(wèn)詞為“嗎”；如果添加的是“怎能不”或“怎能”，則疑問(wèn)詞為“呢”。
反問(wèn)句改陳述句與之相反：1、詞語(yǔ)的變化。如果反問(wèn)句是肯定的意思，則去掉“難道不”或“怎能不”；如果反問(wèn)句是否定的意思，則去掉“難道”或“怎能”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。反問(wèn)句改陳述句后一定要將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化，反問(wèn)句改陳述句后一定要去掉疑問(wèn)詞。
直接引用與間接引用在說(shuō)話與寫作中，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。如：“雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：‘我在屋子里什么也沒(méi)看見(jiàn)。’”是直接引語(yǔ)。直接引用改間接引用，是將引用人物語(yǔ)言的句子改成轉(zhuǎn)述語(yǔ)句。
直接引用改間接引用要注意三點(diǎn)變化：1、標(biāo)點(diǎn)變化。要將表示直接引用的冒號(hào)改為逗號(hào)；2、人稱變化。要將直接引用句中的第一人稱改為第三人稱，（即“我”改為“他”“我們”改為“他們們”）第二人稱一般改為人名；3、文字變化�？梢愿膭�(dòng)少量文字�？隙ň渑c否定句表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，表達(dá)方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語(yǔ)（如“能”“會(huì)”“可以”等）改成表示否定的詞語(yǔ)，（如“不能”“不會(huì)”“不可以”等）外，還要在原句式的適當(dāng)位置再添上一個(gè)表示否定的詞。如：“這件事你應(yīng)該去做�！备某伞斑@件事你不該不去做。”句式變了，意思卻未變。
陳述句改反問(wèn)句要注意三點(diǎn)：1、詞語(yǔ)的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道不”或“怎能不”；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道”或“怎能”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。陳述句改反問(wèn)句后一定要將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化。陳述句改反問(wèn)句后要添加疑問(wèn)詞。如果添加的是“難道不”或“難道”則疑問(wèn)詞為“嗎”；如果添加的是“怎能不”或“怎能”，則疑問(wèn)詞為“呢”。
反問(wèn)句改陳述句與之相反：1、詞語(yǔ)的變化。如果反問(wèn)句是肯定的意思，則去掉“難道不”或“怎能不”；如果反問(wèn)句是否定的意思，則去掉“難道”或“怎能”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。反問(wèn)句改陳述句后一定要將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化，反問(wèn)句改陳述句后一定要去掉疑問(wèn)詞。
直接引用與間接引用在說(shuō)話與寫作中，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。如：“雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：‘我在屋子里什么也沒(méi)看見(jiàn)�！笔侵苯右Z(yǔ)。直接引用改間接引用，是將引用人物語(yǔ)言的句子改成轉(zhuǎn)述語(yǔ)句。
直接引用改間接引用要注意三點(diǎn)變化：1、標(biāo)點(diǎn)變化。要將表示直接
引用的冒號(hào)改為逗號(hào)；2、人稱變化。要將直接引用句中的第一人稱改為第三人稱，（即“我”改為“他”“我們”改為“他們們”）第二人稱一般改為人名；3、文字變化�？梢愿膭�(dòng)少量文字�？隙ň渑c否定句表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，表達(dá)方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語(yǔ)（如“能”“會(huì)”“可以”等）改成表示否定的詞語(yǔ)，（如“不能”“不會(huì)”“不可以”等）外，還要在原句式的適當(dāng)位置再添上一個(gè)表示否定的詞。如：“這件事你應(yīng)該去做�！备某伞斑@件事你不該不去做�！本涫阶兞�，意思卻未變陳述句與感嘆句一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用感嘆句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來(lái)�！薄八]息凝視，非把老鼠等出來(lái)不可１這樣句式變了，意思卻未變。
1、按要求改寫下列句子。
一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。
被字句：
把字句：
悅耳的歌聲把全班同學(xué)吸引住了。
陳述句：
被字句：
2、把下面兩句話，改寫成一個(gè)句話，保持意思不變。
同學(xué)們推薦她。她參加普通話比賽。。老師要求大家。大家發(fā)表意見(jiàn)。。
爸爸輔導(dǎo)我。我學(xué)作文。_______________________________。
3、把下面一句話改寫成兩句話。
我請(qǐng)媽媽上街給我買文具盒。
。。我請(qǐng)?jiān)S浩明天到公園去玩。
。。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂?wèn)軍烈屬。
________________________。________________________。
大隊(duì)委員會(huì)組織我們參加義務(wù)勞動(dòng)。
_________________。__________________。紅軍連長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。
___________________________。__________________________。
4、照樣子，擴(kuò)寫下面的句子。
例：汽車奔馳。一輛汽車在寬闊的公路上飛速奔馳。
天空掛著月亮。
5、擴(kuò)寫下面的句子
同學(xué)們（）回答（）問(wèn)題。
田野上開(kāi)滿鮮花。的田野上開(kāi)滿了的鮮花。
6、按要求擴(kuò)寫下面的句子
我游覽了西湖。（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西湖？）
太陽(yáng)升起來(lái)了。（怎樣的太陽(yáng)？從什么地方？怎么樣升起來(lái)了？）
7、擴(kuò)句。
小女孩走過(guò)來(lái)。___________________________________________
小朋友討論問(wèn)題。8、縮寫下面的句子。
一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。。一個(gè)賣火柴的小女孩在舊年的大年夜里悲慘地凍死了。。
前天氣象臺(tái)發(fā)布了北方強(qiáng)冷空氣即將南下影響我省的消息。。
一位年輕的臺(tái)灣教師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。。
柔嫩的柳條在春風(fēng)中不停地?cái)[動(dòng)。。這20條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)了曹操的船隊(duì)。。
受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺人球緊緊地縮成一
團(tuán)。。
9、縮句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）。
我在院子里看天上密密麻麻的星星。
銀鈴般的歡笑聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。
這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。人們的眼睛都望著周總理靈車將要開(kāi)來(lái)的方向。
晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。
10、將下列陳述句改為反問(wèn)句。
這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺(jué)得舒服。
這場(chǎng)比賽不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱。
象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。
11、將下列反問(wèn)句改為陳述句。
難道打仗就是為了多殺人嗎？
毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。
實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
12、將下列反問(wèn)句改為陳述句和感嘆句。
要奮斗就會(huì)有犧牲，這難道不是真理嗎？
杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？
人們?cè)趺床幌Ｍ囎幽芡Ｏ聛?lái)，不希望時(shí)間能停下來(lái)？
母親對(duì)我的囑咐，正是祖國(guó)母親對(duì)我的期望。
13、將下列句子改為第三者轉(zhuǎn)述。
小明對(duì)媽媽說(shuō)：“我現(xiàn)在就想要你的鋼筆�！�
他問(wèn)小剛：“我的講義，你能抄下來(lái)嗎？”
王紅說(shuō)：“我的書被我的弟弟拿去了�！�
汪老師叮囑同學(xué)們說(shuō)：“過(guò)馬路的時(shí)候，你們一定要走人行橫道。”
14、把下面的句子改為反問(wèn)句和肯定句。
每個(gè)人都不會(huì)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)不好。
沒(méi)有人不希望過(guò)豐衣足食的好日子。
誰(shuí)也不能否認(rèn)這本書是何明的。
17、按要求寫句子。
這些來(lái)青海的客人非常熱情。
改變?cè)~序，改變句子意思：__________________________________我在少年宮附近祝
他的話沒(méi)有完全錯(cuò)。
改變?cè)~序，不改變句意：____________________________________改變?cè)~序，改變句意：_______________________________
18、判斷下面句子是否正確。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（4分）我斷定他這幾天好像心中裝了事。()
“對(duì)兇惡的狼怎么能講仁慈呢？”這句話是疑問(wèn)句。()
“這本書絕對(duì)不是你的”是肯定句。()
手指對(duì)身體好比樹(shù)對(duì)樹(shù)枝。()
激光和太陽(yáng)光一樣。都是自然界的光。（）
19、找出和例句意思一樣的句子，在后面的括號(hào)里畫“√”。例：琥珀是松脂的化石。（）
琥珀不是松脂的化石。（）
琥珀不是松脂的化石嗎？（）
琥珀怎能不是松脂的化石！（）
20、按要求把句子中有關(guān)部分用“_____”畫出來(lái)。（7分）畫出表示連續(xù)動(dòng)作的兩個(gè)詞：李老師推開(kāi)門走進(jìn)教室。
畫出表示肯定的詞語(yǔ)：星期天我們不能不去看排球比賽。
畫出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：我們與其說(shuō)從明天起該好好學(xué)習(xí)，不如今天就開(kāi)始刻苦努力。
21、默讀下面的一段話，找出需要修改的地方，在原處改。（4分）
小學(xué)的生活真是愉快。上課的時(shí)候，老師常常舉出許多有趣的例子和故事，把我們引進(jìn)知識(shí)的海洋。我們不但學(xué)習(xí)得愉快，而且課外活動(dòng)也搞得各色各樣。春天我們代著鍋碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我們?cè)诒滩ㄊ幯暮杏斡�；秋天，老師帶我們到公園里嘗菊；冬天，學(xué)校開(kāi)展向征性長(zhǎng)跑。我們只要努力學(xué)習(xí)，就能報(bào)答老師對(duì)我們的辛勞培養(yǎng)。
例：開(kāi)狗洞的是狗國(guó)。楚國(guó)開(kāi)了個(gè)狗洞讓我進(jìn)去。
楚國(guó)就成了狗國(guó)。
任何公民觸犯了法律都要受到法律的制裁。
市長(zhǎng)也是公民。
候鳥(niǎo)一到冬天就要回南方去過(guò)冬。
這幾只鳥(niǎo)都是候鳥(niǎo)。
23、造句
根據(jù)“大方”的不同意思造句。
不小氣：
不拘束：
用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。
學(xué)校最近開(kāi)展了“創(chuàng)建文明校園”的活動(dòng)，少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)，你的應(yīng)征標(biāo)語(yǔ)是：根據(jù)情境寫句子。
有一個(gè)學(xué)生小明沒(méi)有朋友，可用這句名言來(lái)勸他。
小華很不珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，可用這兩句諺語(yǔ)勸他。
面對(duì)困難，我們應(yīng)該。
24、把錯(cuò)亂排列的句子整理成一段通順的話。
（）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)禾苗。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。
（）每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。
（）河上還有一座小橋。
（）月亮灣的后面有山，山坡上長(zhǎng)著梨樹(shù)和蘋果樹(shù)。
（）河里，一群群魚(yú)兒正歡快地游來(lái)游去，清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)、小橋。
（）我的家鄉(xiāng)在月亮灣。
（）岸上栽著許多桃樹(shù)。樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片火紅的朝霞。
（）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。
()掰開(kāi)桔皮，有魚(yú)網(wǎng)似的桔絡(luò)小心翼翼地網(wǎng)著桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹著一層柔軟的薄膜。
()它那金燦燦的表皮，顏色鮮，光澤好，氣味香。
()剝開(kāi)薄膜，桔瓤里排滿著琥珀一樣晶瑩透亮的小粒，里邊全是美味的汁。
()成熟的黃巖蜜桔，簡(jiǎn)直是大自然和人類共同創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)品。
()那比綠豆稍大一點(diǎn)的桔核，像珍珠一樣稀疏地嵌在桔瓤中間。
()桔皮里面是白色的。它不像表皮那樣光滑，卻像牛、羊的“百葉胃”。
()小溪的兩邊，錯(cuò)落有致地分布著一個(gè)個(gè)小院落。
()我的家住在江南的小鎮(zhèn)里。
()花香鳥(niǎo)語(yǔ)，潺潺流水，給小鎮(zhèn)增添無(wú)限樂(lè)趣。
()一條清澈的小溪從西方流向小鎮(zhèn)中心，又默默地流去。
()院落前后，隨處可見(jiàn)一叢叢花草和一棵棵大樹(shù)，那是鳥(niǎo)雀的天堂。
()確定中心，選好材料。
()列作文提綱。
()審清題意，明確要求。
()初稿寫好后，要認(rèn)真修改。
()努力做到“語(yǔ)句通順，前后連貫”。
小學(xué)常用英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)小學(xué)常用語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的英語(yǔ)句子成分
主語(yǔ)是句子陳述的對(duì)象，說(shuō)明是誰(shuí)或什么。表示句子說(shuō)的是"什么人"或“什么事”。
主語(yǔ)是執(zhí)行句子的行為或動(dòng)作的主體，如“我寫字”中的“我”，就是主語(yǔ)，它做出“寫”
這個(gè)動(dòng)作。“寫”則是謂語(yǔ)，而“字”是接受謂語(yǔ)“寫”這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象，它因此被稱為賓
語(yǔ)，又如＂花死了＂中的＂花＂就是主語(yǔ)，＂死了＂即是對(duì)主語(yǔ)＂花＂的陳述，所以是謂．有的語(yǔ)法書也稱主語(yǔ)為“客體”或“受體”。
主語(yǔ)可以用這些詞類或形式來(lái)?yè)?dān)任：名詞、代詞、名詞化了的動(dòng)詞、形容詞、分詞、副詞或
數(shù)詞等，動(dòng)詞不定式或不定式短語(yǔ)，從句，某些固定詞組的第二格。
英語(yǔ)中的例句
1.名詞做主語(yǔ)：
Myschoolisnotfarfrommyhouse.
2.代詞做主語(yǔ):
Welikeourschoolverymuch.
3.基數(shù)詞做主語(yǔ):
Twoandtwoisfour.
4.名詞性或名詞化的詞、詞組或短語(yǔ):
Thisisanarticle.
5.動(dòng)名詞做主語(yǔ):
Seeingisbelieving.
6.動(dòng)詞不定式做主語(yǔ):
Todosuchajobneedsmoreknowledge.
7.從句做主語(yǔ):
WhatImeanistoworkharder.
主語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)：它用在系動(dòng)詞后，是句子的一個(gè)基本成分。常用主－系－表結(jié)構(gòu)。
1.Isawherwiththem,atleast,Ithoughtitwasher.
我看到她和他們?cè)谝黄穑谧钌俚臅r(shí)候，至少我認(rèn)為是她。（her做賓語(yǔ)，them做介詞賓語(yǔ)，her做主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)）
2..--Whobrokethevase?--誰(shuí)打碎了花瓶？
--Me.--我。（me做主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)=It'sme.）
3.JohnhopedthepassengerwouldbeMaryandindeeditwasshe.（she做主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)）
約翰希望那位乘客是瑪麗，還真是她。
謂語(yǔ)
謂語(yǔ)[predicateverb]是對(duì)主語(yǔ)動(dòng)作或狀態(tài)的陳述或說(shuō)明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么樣”.謂語(yǔ)動(dòng)詞的位置一般在主語(yǔ)之后。
謂語(yǔ)由簡(jiǎn)單動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)(助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞＋主要?jiǎng)釉~）構(gòu)成，依據(jù)其在句中繁簡(jiǎn)程度可把謂語(yǔ)分為簡(jiǎn)單謂語(yǔ)和復(fù)合謂語(yǔ)兩類。不論何種時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣，凡由一個(gè)動(dòng)詞（或動(dòng)詞詞組）構(gòu)成的謂語(yǔ)都是簡(jiǎn)單謂語(yǔ)。
謂語(yǔ)動(dòng)詞一般由動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)來(lái)體現(xiàn)。例如：
I（like）walking.我喜歡走路。(一般現(xiàn)在時(shí)主動(dòng)語(yǔ)態(tài))
I(made)yourbirthdaycakelastnight..昨晚我做好了你的生日蛋糕。(一般過(guò)去時(shí)主動(dòng)語(yǔ)態(tài))
Itisusedbytravellersandbusine（peopleallovertheworld）.全世界旅行者和商人都使用它(一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
復(fù)合謂語(yǔ)可分為兩種情況：
第一種是由情態(tài)動(dòng)詞，助動(dòng)詞+不帶to的動(dòng)詞不定式構(gòu)成的重復(fù)謂語(yǔ)：
Whatdoesthiswordmean?這個(gè)單詞是什么意思？
Iwon’tdoitagain.我不會(huì)再做它（指這件事）。（舊譯“我沒(méi)有再次贏得它.”為"Ididn'twinitonemoretime"）。
I’llgoandmoveawaythebagofricewithLinTao.我會(huì)同LinTao（一起）移開(kāi)那袋米的。
You’dbettercatchabus.你最好乘坐公交車。
第二種是由連系動(dòng)詞+表語(yǔ)構(gòu)成的復(fù)合謂語(yǔ)。例如：
Youlookthesame.你(們)看起來(lái)一樣.
Weareallhere.我們都在這兒。
Theweathergetswamer,andthedaysgetlonger.天氣變的暖了,日子變的長(zhǎng)了.
Keepquietandlistentome.保持安靜并聽(tīng)我說(shuō).
Helookedworried.他看起來(lái)很憂愁.
Wehavetobeupearlyinthemoming.我們必須在早上早起。
IsBillin?比爾在嗎？（*舊譯“帳單在嗎？”對(duì)應(yīng)英文為"Isthebillhere?""bill"為特指，前應(yīng)加定冠詞"the"，且"bill"英為小寫開(kāi)頭）。
SchoolIsover.Let’sgohome.課上完了，我們回家吧。
Mypenisinmybag.我的鋼筆在我的書包里。
I*felltriedallthetime.我整天感到疲憊.
Heseemedrathertiredlastnight.他昨天看起來(lái)相當(dāng)?shù)睦?
連系動(dòng)詞和表語(yǔ)在意思上緊密聯(lián)系，不宜分割
賓語(yǔ)
賓語(yǔ)是動(dòng)作、行為的對(duì)象，是動(dòng)作的承受者。賓語(yǔ)由名詞、代詞、不定式或相當(dāng)于名詞的詞、短語(yǔ)來(lái)?yè)?dān)任。當(dāng)然,也可以由一個(gè)句子來(lái)充當(dāng),稱之為賓語(yǔ)從句,所以一個(gè)句子中不一定只有一個(gè)賓語(yǔ).
英語(yǔ)的及物動(dòng)詞后必須有賓語(yǔ)。賓語(yǔ)一般放及物動(dòng)詞之后，它和及物動(dòng)詞一起說(shuō)明主語(yǔ)做什么。
說(shuō)明，除及物動(dòng)詞有賓語(yǔ)之外，英語(yǔ)介詞后面也要有賓語(yǔ)。另外，某些形容詞如worth,careful等后也可有賓語(yǔ)。
賓語(yǔ)有直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)之分。即指人的間接賓語(yǔ)和指物的直接賓語(yǔ)，這兩個(gè)賓語(yǔ)統(tǒng)稱為"雙賓語(yǔ)"。
Myparentsboughtmeacomputer.我父母給我買了一臺(tái)電腦。(me是間接賓語(yǔ)，computer是直接賓語(yǔ))
Sheisplayingthepianonow.她正在彈鋼琴。（名詞作賓語(yǔ)）
Wealllikehim.（代詞作賓語(yǔ)）
Givemefour.(數(shù)詞作賓語(yǔ))
Weallliketogotoschool.（不定式togotoschool作like的賓語(yǔ)。school作to的賓語(yǔ)）
Wealllikeswimming.（動(dòng)名詞作賓語(yǔ)）
Ithinkheisright.（賓語(yǔ)從句作賓語(yǔ)）
HeaskedmewhatIwasthinkingaboutatthatmoment.(me作asked的賓語(yǔ)，[heaskedme]由what疑問(wèn)代詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句作賓語(yǔ))
Thebookisworthreading.(形容詞worth可有賓語(yǔ))
補(bǔ)充現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋：
賓語(yǔ)是動(dòng)詞的一種連帶成分，一般在動(dòng)詞后邊，用來(lái)回答“誰(shuí)？”或“什么？”例如“我找廠長(zhǎng)”的“廠長(zhǎng)”，“他開(kāi)拖拉機(jī)”的“拖拉機(jī)”，“接受批評(píng)”的“批評(píng)”，“他說(shuō)他不知道”的
“他不知道”。有時(shí)候一個(gè)動(dòng)詞可以帶兩個(gè)賓語(yǔ)，如“教我們化學(xué)”的“我們”和“化學(xué)”。
表語(yǔ)
表語(yǔ)是用來(lái)說(shuō)明主語(yǔ)的身份、性質(zhì)、品性、特征和狀態(tài)的，表語(yǔ)常由名詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、不定式、動(dòng)詞的-ing、從句來(lái)充當(dāng)，它常位于連系動(dòng)詞（be,become,appear,seem,look,sound,feel,get,smell等詞）之后。
一.名詞作表語(yǔ)
Africaisabigcontinent.
非洲是個(gè)大洲。
Thatremainsisapuzzletome.
這對(duì)我還是個(gè)難題。
二.代詞作表語(yǔ)
What’syourfaxnumber?
你的傳真號(hào)是多少？
Who'syourbestfriend?
你最好的朋友是誰(shuí)？
三.形容詞作表語(yǔ)
Ifeelmuchbettertoday.
我今天感覺(jué)好多了。
四.數(shù)詞作表語(yǔ)
Shewasthefirsttolearnaboutit.
她是第一個(gè)知道的人。
五.不定式或ing形式作表語(yǔ)
Herjobissellingcomputers.
她的工作是銷售電腦。
Ournextstepwastogetrawmaterialsready.
我們下一步是把原料準(zhǔn)備好。
六.介詞短語(yǔ)作表語(yǔ)
Thepatientisoutofdanger.
病人脫險(xiǎn)了。
Idon’tfeelatease.
我感到不自在。
七.副詞作表語(yǔ)
Thesunisup.
太陽(yáng)升起來(lái)了。
Imustbeoffnow.
現(xiàn)在我得走了。
八.從句作表語(yǔ)
Thisiswhathesaid.
這就是他所說(shuō)的話。
不定式作表語(yǔ)
作表語(yǔ)的不定式短語(yǔ)通常是說(shuō)明主語(yǔ)的內(nèi)容，這時(shí)主語(yǔ)通常是如下名詞：
hope,idea,job,plan,wish,aim,purpose,thing,business
<><><>
Thepurposeofnewtechnologiesistomakelifeeasier,nottomakeitmoredifficult.
新技術(shù)的目的是使生活更便利，而不是更繁瑣。
Herwishistobecomeasinger.
她的愿望是當(dāng)一名歌手。
Ourplanistofinishtheworkintwoweeks.
我們的計(jì)劃就是在兩星期內(nèi)完成這項(xiàng)工作。
表語(yǔ)從句
在句子中起表語(yǔ)作用的從句叫做表語(yǔ)從句。表語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和主語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞相同。
Whatthepolicewanttoknowiswhenyouenteredtheroom.
警察想知道的是你什么時(shí)候進(jìn)的房間。
Thetroubleisthatweareshortoffunds.
困難是我們?nèi)狈Y金。
Thisiswhatweshoulddo.
這是我們應(yīng)當(dāng)做的。
That'swhyIwantyoutoworkthere.
那就是我要你在那兒工作的原因。
HisfirstquestionwaswhetherMr.Smithhadarrivedyet.
他的第一個(gè)問(wèn)題是史密斯先生到了沒(méi)有。