首先說一下本次期中考試情況，第二學(xué)期期中英語經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，五年級我選擇了十個人作為組長把他們又兩兩搭檔分成五個競賽組，首先在檢查中我對組長高標準嚴要求，初中英語教學(xué)研討會經(jīng)驗交流發(fā)言稿。
英語經(jīng)驗發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：
大家好！
我是一名初登講臺的特崗教師，很榮幸有這么一個機會和大家進行交流學(xué)習。本學(xué)期，我任教四年級的英語和語文教學(xué)工作。
首先說一下本次期中考試情況：
四年級參加考試25人，參評24人，平均成績90.67分，優(yōu)秀率100%，最高分98，最低分82，90分以上14人，80—90分10人，在此次期中考試中取得了較優(yōu)異的成績。
下面我就把我在平時英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟與大家分享一下，不當之處，敬請批評指正。
小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習的自信心。因此我個人認為在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點：
一．在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。
1、重興趣
“興趣是孩子最大的老師”，而英語課就是讓學(xué)生從玩中學(xué)，從學(xué)中玩，寓教于樂。游戲是最能讓孩子們感興趣的，我在教單詞時，一般會采用“比比誰最快”這種游戲方式，學(xué)生初步理解單詞以后，我會采用“我說漢語，你說英語”或“我說英語，你說漢語”的方式來加深同學(xué)們對單詞的記憶，這個游戲不僅可以提高課堂氣氛，引起
學(xué)生的興趣，而且還可以讓學(xué)生很快的學(xué)會新單詞。
在教授句型時，我一般會采用貼近生活的互動，例如在教授“whatisher/hisname？Her/Hisnameis”時，我會采用“這邊問來，那邊答”的方式，讓每個學(xué)生都參與其中，我首先把學(xué)生分成兩組，然后一組學(xué)生提問“whatisher/hisname？”一組學(xué)生回答“Her/Hisnameis”這樣每個學(xué)生有一種被關(guān)注的感覺，在不知不覺中學(xué)生由被動學(xué)習變成主動學(xué)習，熟練地掌握了句型。
2、重成就感、重自信心
不管是優(yōu)秀生或是后進生都希望得到老師的激勵或表揚，一旦他們獲得了成功，就有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習英語。在四年級英語教學(xué)中，我們已經(jīng)遇到了簡單的句型和四會單詞，一般我會采用讓他們背誦或默寫的方式來檢驗他們的掌握程度，在這個過程中就會產(chǎn)生小組評比、組長評比、個人評比等一系列的競爭，表現(xiàn)好的個人我會采用獎品激勵，表現(xiàn)好的小組我會采用榮譽激勵，表現(xiàn)好的組長我會采用語言激勵，從而激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空。⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。
⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。班班通工程的實施為英語教學(xué)提供了優(yōu)越的教學(xué)資源，直觀的圖片、動畫、音樂很好的把學(xué)生帶到了一個有利學(xué)習英語的環(huán)境，利用英語教學(xué)音像資源還能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言示范，多媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，所以我們應(yīng)熟練掌握多媒體的運用方法，充分挖掘這種有利資源。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。
在實際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。
總之，教學(xué)的過程，是一個不斷學(xué)習、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程；教學(xué)的過程，同時也是一個和孩子們一起成長的過程。愿我們和孩子們一同成長。
謝謝大家！
第二學(xué)期期中英語經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
第二學(xué)期期中英語經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
本次期中考試我校英語全鎮(zhèn)第一，成績的取得不是我一個人的努力，更要感謝的是各位班主任的重視、支持與配合。首先，各位班主任為英語開辟了早讀時間，其次，各位班主任為英語個隨時開綠燈，只要有需要，英語課隨時調(diào)配。同時，各位老師也隨時關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習狀況。正是有了大家的支持與配合，才使得我校的英語成績一直處于前列。
英語是一門語言，語言的學(xué)習少不了讀讀背背。因此，英語練習與作業(yè)也多是口語形式�？谡Z作業(yè)檢查起來費時費力，各位語文老師應(yīng)該深有體會。英語課有限，我的精力也有限，所以怎么樣檢查口語練習與作業(yè)，保證每個學(xué)生都能基本掌握是個很大的難題。我在這方面也一直處于摸索階段，沒有太多經(jīng)驗可言，我就說說我在這方面是怎么做的，在朝著什么樣的方向在努力。
對于學(xué)生口語練習和作業(yè)的檢查，由于人數(shù)太多，工作量大，我主要采用小組形式。我負責檢查組長，組長檢查組員。那么，如何開展好小組活動呢？
首先，分組很重要。每個班的分組是不一樣的。根據(jù)各班的實際情況，分組略有不同。三年級剛剛起步，差距不明顯，班主任座位安排也注意了學(xué)生不同水平的搭配，所以我讓他們前后桌四人或三人一組。四年級期中考試后，我打破了座位的限制，每個班分成了八個組，便于管理。五年級課堂活動小組和作業(yè)檢查小組分開，課堂活動小組依座位而定，而作業(yè)檢查小組按學(xué)生學(xué)習能力水平優(yōu)中差搭配分組。六年級兩極分化嚴重，我更多的關(guān)注了前面的學(xué)生，對于他們也分組，除了分組檢查，還經(jīng)常抽查，以防檢查質(zhì)量不合格。
分了組之后，組長的選擇很重要。組長就相當于老師，代替老師檢查。三年級本學(xué)期我直到現(xiàn)在都未指定組長，因為他們剛剛起步，差距不明顯，每次檢查誰最先學(xué)會誰當組長。這樣也能增強學(xué)生競爭意識，提高其積極性。四五六年級組長主要選擇有責任心，學(xué)習能力強，追著老師學(xué)，還有點小厲害的學(xué)生。四一班我選了八位組長，這八個人相對能力較強。四二班，我選了十六為組長，兩個組長管理一個組，但我大多時候每組只檢查一個組長。五年級我選擇了十個人作為組長，把他們又兩兩搭檔，分成五個競賽組。每個組員也有各自的競爭對手。每個班的情況不同，組長的選定也略有不同。
選好了組長，利用好組長很難。首先，在檢查中，我對組長高標準、嚴要求。有時近于苛刻。主要是為了讓他們能嚴格要求組員，不讓檢查質(zhì)量縮水太多。其次，在班上為組長樹立絕對的威信。還有，組長之間也要開展競爭，分出高低，讓他們有比勁、有干勁。
其實以上說的這些，我做的并不是很好，我自己常常松懈，不能持之以恒，而且在競爭機制和獎勵機制方面做的很不好。希望各位老師們能多給我提寶貴意見，多多為我出謀劃策，在此我先行謝過。
初中英語教學(xué)研討會經(jīng)驗交流發(fā)言稿
初中英語教學(xué)研討會經(jīng)驗交流發(fā)言稿
支旗初中臺占青2017-10-14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！很高興在這里能夠代表學(xué)校與大家一起分享英語教學(xué)工作中的點點滴滴。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過全體英語教師的共同努力，我們學(xué)校在今年中考中英語單科取得了較為可喜的成績。2016年中考中我校英語平均成績?yōu)?6.76，及格人數(shù)為54人，及格率22.13%，完成教育局下達任務(wù)指標100.6%，排名全縣第5名，與2016年的英語平均成績43.29相比增長了13.47，及格人數(shù)由18人到56人，增加了36人，及格率9.09%到22.13%增加了13.04，在全縣的排名由16名進步到第5名。這些成績的取得首先要感謝教育局給我們搭建了各種培訓(xùn)、交流平臺，感謝學(xué)校對我們工作上的支持，以及北師大課題組對我們教學(xué)方法方面的悉心指導(dǎo)和幫助。今天我就在英語教學(xué)實踐中的一些做法談?wù)劯形�，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。
一、幫助學(xué)生克服畏懼心理，建立和諧的師生關(guān)系
中學(xué)英語學(xué)習的評價體系與小學(xué)截然不同，所以進入中學(xué)后的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習英語的信心。為了擺脫這種狀況，我們一開始就采用因勢利導(dǎo)、分層施教的方法，不失時機地對學(xué)生進行評估，以表揚為主，鼓勵為輔。我們深入學(xué)生中與他們一起學(xué)習，一起交流，并全方位、多角度地變換方法來訓(xùn)練他們的聽、說能力，給他們聽、說的機會。我們用真情去感化學(xué)生，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口講英語，從而感受到學(xué)習英語的樂趣。
二、注重細節(jié)，細化教學(xué)環(huán)節(jié)
就英語學(xué)習而言，七年級學(xué)生絕大多數(shù)都能夠做到達標要求，
到了八年級，由于學(xué)生進入青春期，再加上英語知識難度的增加，有一部分同學(xué)開始失去學(xué)習英語的信心，這時候教師幫助學(xué)生渡過青春期，給他們定學(xué)習目標任務(wù)就成了關(guān)鍵。我們讓學(xué)生每人每學(xué)期制作一張詞匯表（按詞性歸類），課前發(fā)給他們，讓他們在限定的時間里完成，一般用5到10分鐘，或聽寫，或默寫，及時上交，一周一評，一學(xué)期結(jié)束臨近末考時教師再對他們的詞匯表進行總體評價，然后發(fā)給他們讓他們彼此交換，做自我評價，與此同時他們就可以復(fù)習一學(xué)期所有單詞，為期末考試做好準備。這樣長期堅持，就解決了記單詞難，和有些同學(xué)不記單詞的問題，到九年級進入復(fù)習階段時，教師再將三年來所積累的詞匯表（一學(xué)期一張，共5張）發(fā)給他們，便于他們復(fù)習三年以來所學(xué)過的所有詞匯，與此同時學(xué)生就會有一種成就感。教師要善于做個細心人，及時收集，整理學(xué)生的單詞小測試，小作文，在必要的時候發(fā)給學(xué)生，讓他們在對英語學(xué)習失去信心時，重新激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣，讓他們感受到收獲的喜悅。
在教學(xué)中，我們經(jīng)常將學(xué)生難于理解和記憶的語法知識編成順口溜，例如：學(xué)比較等級時，學(xué)生記不住，分不清比較級和最高級的用法，我們就用比較等級口訣：比較等級三兄弟，so,as,very跟原級；than,alittle和much，一前二后比較級；碰上“老鷹（in）”或“餓虎（of）”，定與它們見高低。學(xué)名詞變復(fù)數(shù)時：為了讓學(xué)生巧記-f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)：我們會編成：妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小偷(thief)嚇得發(fā)了慌；躲在架(shelf)后保己（self）命(life)，半（half）片樹葉(leaf)遮目光。
三、貫徹目標教學(xué)，力求落到實處
眾所周知，英語知識的學(xué)習和其他科目一樣，靠的是點滴積累，要想提高學(xué)生的英語水平，作為英語教師除了潛心研究新教法，探究中考題型，教給學(xué)生學(xué)習英語的方法和技巧外，我認為最為關(guān)鍵的方
法就是要抓落實，做到堂堂清，日日清，周周清。每節(jié)課都有具體的知識目標和能力目標，讓學(xué)生明確自己要達到的目標，同時督促其完成任務(wù)。由于學(xué)生的個體差異，每個班總有相當一部分同學(xué)惰性強，偷懶而鉆空子，我們就會利用早讀時間和下午放學(xué)時間，專門檢查學(xué)習上愛偷懶，不能按時按要求完成作業(yè)的同學(xué)。比如，我校第一層次4個班的同學(xué)從七年級開始每天早晨就要比其他班的同學(xué)早到校20分鐘，我也不例外，比其他老師早到校督促學(xué)生背語文，政治，歷史，在這期間我就會抽查英語背記任務(wù)，尤其對于學(xué)困生，我會教給他們記憶技巧，讓他們早上背，背不過了下午再背，下午如果還過不了關(guān)，作業(yè)又沒有完成，我就會放學(xué)后把他們留在學(xué)校，看著他們完成作業(yè)，同時通知家長：孩子未完成作業(yè)被留校了，晚飯在學(xué)校大灶上吃，晚自習下讓他們來接孩子回家，這樣堅持了一段時間，我們班的王鵬、張濤、杜凱、武揚、李康康等同學(xué)改掉了落作業(yè)的習慣。
每一周我們都會進行一次小測驗，通過檢查測試，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到有測必講，有講必評，對于在測試過程中出現(xiàn)錯誤比較多的同學(xué)，放學(xué)后我們就把他們留在學(xué)校，直到看著他們把一個個的錯題改完，并且讓他們說清楚錯誤的原因，從而做到了周周清。我們九年級的英語教師就這樣堅持不懈的督促學(xué)困生，使得他們的英語成績由原來的30多分，提高到57分。這次中考我所帶兩個班學(xué)生的英語成績圓滿完成了教育局下達的任務(wù)指標，一班為全縣第六名，獲二等獎，二班為全縣第四名，獲一等獎。
盡管我們的英語教學(xué)工作取得了比較滿意的成績，得到了家長和學(xué)校的認可，但成績只屬于過去，未來才屬于自己，讓我們走入學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生，樂其所好，用自己的愛心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的信心，用耐心去感化學(xué)生，讓學(xué)生能感受到學(xué)習的樂趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績，為學(xué)生的將來發(fā)展打好基矗感謝各位同仁的傾聽！謝謝大家！