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生物中考備考方法
初二生物小中考總復(fù)習(xí)時(shí)間大約只有一個(gè)多月時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在有限的時(shí)間里對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，建構(gòu)科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深知識(shí)的理解，并力爭中考取得優(yōu)異成績，是擺在老師和學(xué)生面前的艱巨任務(wù)，也是值得我們研究的問題。針對以上情況，小編為大家準(zhǔn)備了生物中考備考方法，歡迎大家參考。
生物中考備考方法
一、做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作
1、明確考試指導(dǎo)思想，把握考試方向
認(rèn)真學(xué)習(xí)淮安市生物《中考復(fù)習(xí)指南》，領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、考試范圍、考試內(nèi)容和要求，特別是考試內(nèi)容、考查等第、試題難易和內(nèi)容比例。
通過學(xué)習(xí)《中考復(fù)習(xí)指南》，明確考試方向，復(fù)習(xí)中能把握重點(diǎn)，做到胸有成竹，有的放矢，落實(shí)到位，有效地提高生物課堂的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)
每位同學(xué)復(fù)習(xí)前一定要制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程井然有序。
二、掌握正確的記憶方法，做到事半功倍
1、簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。
2、聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3、對比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4、綱要記憶法
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。
5、先記憶，后理解
掌握基本知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因?yàn)樯飩�(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
三、注重理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問題的能力。
四、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
在生物新課程標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究的活動(dòng)非常多，如：
1.學(xué)會(huì)使用顯微鏡，2.學(xué)會(huì)制作洋蔥表皮和人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，3.觀察魚的外形等。
所以，在日常生活中，應(yīng)注意觀察、重視實(shí)驗(yàn)的積累。學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和用具，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。
生物復(fù)習(xí)備考的建議
1、全面復(fù)習(xí)，把握主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立前后知識(shí)聯(lián)系
由于生物課有三本教材，信息量大造成復(fù)習(xí)難度大。若能在學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識(shí)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立前后知識(shí)聯(lián)系，將有助于學(xué)生扎實(shí)地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有助于他們在解決問題時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取到有關(guān)的知識(shí)，并有助于他們形成學(xué)科能力。因此，老師在生物學(xué)教學(xué)過程中，必須有意識(shí)地教給學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識(shí)按一定的方法和程序構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，老師要給學(xué)生充分的自主時(shí)間，讓他們自己來梳理所學(xué)生物知識(shí)的聯(lián)系并建立起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)不是一盤散沙，而是一個(gè)相互間具有清晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有特定的位置，從而使大腦對知識(shí)的提取、應(yīng)用變得較為容易。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以通過不同的連線與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器、光合作用的過程等），同時(shí)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式（如葉綠體和線粒體，既可以通過都含DNA和RNA聯(lián)結(jié)，也可以通過都能產(chǎn)生ATP聯(lián)結(jié)，或通過具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有機(jī)物的合成和分解等聯(lián)結(jié)）。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，新的知識(shí)源源不斷地補(bǔ)充到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)點(diǎn)不斷增加，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。
2、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/strong>
生物學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是生物學(xué)高考試題中必考的內(nèi)容，近幾年的高考理綜測試題中，生物部分已形成了相對固定的模式，即第Ⅱ卷中必有一道生物實(shí)驗(yàn)題，主要包括觀察實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等形式。每年在高考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的分?jǐn)?shù)比值都相當(dāng)大，而且考生在此失分也比較多。由此反映出：在教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)還是比較薄弱的。
所以要理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗(yàn)證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解析、分析和處理；能對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步的探究性研究。本項(xiàng)能力要求，實(shí)際包含三層含義：
一是理解教材中實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的原理、方法和操作技能；
二是要求考生能利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)思想對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；
三是具有開放性的考查實(shí)驗(yàn)思路和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力。
另外，縱觀近幾年高考理綜試題，生物部分實(shí)驗(yàn)試題的分值逐年提高，生物實(shí)驗(yàn)試題已不僅僅限于教材中的實(shí)驗(yàn)，由于素材來自生活、生產(chǎn)和高新科技，其特點(diǎn)是具有廣泛性、新穎性，這主要是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)理念和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臏y試。所以在平時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程中，還要理解實(shí)驗(yàn)程序，分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用，以及各步驟之間的聯(lián)系，從中學(xué)時(shí)就會(huì)研究事物、解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；同時(shí)，要善于對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行深入分析，并從中得出正確的結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，形成善于開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
3、提高知識(shí)應(yīng)用能力，材料分析能力
考綱中要求能應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)和術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理和方法。并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)，解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題。因此老師在復(fù)習(xí)過程中需收集些相關(guān)素材，讓學(xué)生按能力要求分層訓(xùn)練。
4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，收集近年來生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)材料
《考試大綱》要求考生關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的相關(guān)重大熱點(diǎn)問題。這些熱點(diǎn)或者說是人們共同關(guān)心的焦點(diǎn)問題，都是聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì)、自然和前沿科學(xué)實(shí)際等社會(huì)發(fā)展中的新問題，自然科學(xué)進(jìn)展中的重大熱點(diǎn)問題。這些問題一直是近幾年來高考命題素材的熱點(diǎn)，對于這些熱點(diǎn)問題要理性看待。試題素材框架幾乎就是用這些問題打造的。處處留心皆學(xué)問，學(xué)生平時(shí)就要注意多從各種報(bào)刊、雜志及電視網(wǎng)絡(luò)上收集近來生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)材料，以備在高考中出現(xiàn)。
5、注重知識(shí)小結(jié)
有很多學(xué)生在復(fù)習(xí)中高密度的做大量練習(xí)題，卻很少停下來做一些有效的小結(jié)。其實(shí)小結(jié)非常重要。通過小結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)做題規(guī)律和技巧，可以發(fā)現(xiàn)自身存在的知識(shí)缺陷，從而能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，達(dá)到事半功倍的效果。
中考生物備考復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1、種子中含有脂肪
(1)步驟：將花生種子的種皮去掉，放在白紙上擠壓。
(2)現(xiàn)象：白紙上出現(xiàn)油跡。
(3)結(jié)論：種子中含有脂肪。
2、種子中含有蛋白質(zhì)
(1)步驟：將紗布包內(nèi)的面團(tuán)，放在清水內(nèi)繼續(xù)揉擠，紗布內(nèi)只剩下黃白色的膠黏物質(zhì)為止。取一小塊黃白色的膠黏物質(zhì)放入培養(yǎng)皿中，滴加雙縮尿試劑。
(2)現(xiàn)象：黃白色的膠黏物質(zhì)變成紫色。
(3)結(jié)論：種子中含有蛋白質(zhì)。
(4)注意問題。
面團(tuán)不要過大。
一直要到紗布中沒有乳白色物質(zhì)滲出，才可停止。
3、種子中含有淀粉
(1)步驟：將小許小麥面粉用紗布包起來，在清水中揉擠，當(dāng)清水變成乳白色時(shí)，取2毫升乳白色的溶液滴入試管中，在酒精燈上加熱煮成糊狀，冷卻后滴加幾滴碘液。
(2)現(xiàn)象：試管中的液體變藍(lán)。
(3)結(jié)論：種子中含有淀粉。
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