解讀中職學校就業(yè)指導工作
當前，國家非常重視職業(yè)教育，職業(yè)教育正面臨著前所未有的發(fā)展好機遇，然而，相當部分中職畢業(yè)生在就業(yè)方面仍不如人意，社會仍對職校存在偏見，中職學校仍沒有足夠的報讀吸引力，致使部分中職學校存在著招生和就業(yè)兩關難的情況，而沒有規(guī)模的教育造成了辦學效益的低下，學校發(fā)展的壓力依然很大。眾所周知，從我國現(xiàn)在的情況看，全部學生讀高中上大學既不可能也沒有必要，而我國在生產(chǎn)和服務第一線的技能型人才仍然短缺，如何才能吸引更多的人到職業(yè)學校進行學習，中職學校除了要貫徹“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以培養(yǎng)技能型人才為目標”的辦學方向，深化教育教學改革外，筆者認為，中職學校還要充分認識到學生就業(yè)指導工作的重要性，對學生的就業(yè)指導工作進行科學安排，全員參與、全程貫穿、科學指導，努力搞好學生就業(yè)指導工作。
(一)中職學校學生就業(yè)指導工作的重要性
隨著就業(yè)制度的改革及形勢的變化，中職學校學生就業(yè)難的問題日益突出，就業(yè)形勢日益嚴峻，而中職學校的畢業(yè)生年齡偏小，加上多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺少磨煉，因此顯得很不成熟，他們在就業(yè)存在很多方面的問題，有的眼高手低、有的人際關系緊張等；不少畢業(yè)生面對紛繁復雜的人才市場，感到無所適從。重視和加強就業(yè)指導，有助于學生樹立正確的擇業(yè)觀念，有助于增強廣大工作人員和學生的積極性、主動性和面向社會的自信心，有助于學生克服就業(yè)時存在的種種心理障礙，使他們在就業(yè)擇業(yè)時才能夠“有的放矢”，不盲從，不好高騖遠，擺正自己的位置，愉悅地投入到工作中去，這也可以減少未來學生的跳槽率，提高學校在用人單位中的信譽度，具有舉足輕重的作用。
(二)中職學校學生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀
1．對學生就業(yè)指導的工作認識和重視不到位
(1)對就業(yè)指導工作認識不足。勿庸置疑，大部分學校都意識到：畢業(yè)生就業(yè)渠道順暢，畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好，學校就能對學生帶來報讀的吸引力。因此各個學校都認識到了“出口暢進口才旺”，開始重視了學生的就業(yè)工作。近幾年來，各個學校都先后成立了學生就業(yè)安置的專門部門，有的學校還對該部門配有不少的人員。然而，從筆者與各個學校相關部門交流得到的情況來看，大部分學校對學生就業(yè)指導工作的仍然存在認識不足：大部分學校領導和老師認為就業(yè)工作就是開設就業(yè)指導課或講座，幫學生聯(lián)系就業(yè)單位。只追求學生一次性就業(yè)率，沒有把學生就業(yè)情況及用人單位的反饋意見作為學校辦學質(zhì)量的重要標尺。
(2)就業(yè)指導的內(nèi)容單一，就業(yè)指導時間過于集中。各個學校的就業(yè)指導只局限于畢業(yè)生畢業(yè)離校前所作簡單指導，主要是簡單地進行就業(yè)政策宣傳和應聘技巧的培訓講座，部分學校在學生準備離校的學期開有《創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)》或《中職學生職業(yè)道德與就業(yè)指導》的課程，而且只是作一般化教育的多，內(nèi)容乏味，千人一面，很少進行個性化指導。很顯然，這與整個學生就業(yè)指導工作必須達到的課時、內(nèi)容、效果等的要求相去甚遠，學生能掌握和了解的就業(yè)方面的形勢、政策、技巧等不多，就業(yè)的思想觀念也難以一下得到轉(zhuǎn)變。
就業(yè)指導工作是理論性和實踐性很強的工作，涉及到法學、社會學、心理學、經(jīng)濟學、公共關系學等多學科的知識。它需要科學安排，全程貫穿，并做到指導的專業(yè)化、個性化才能有較理想的效果，可以說，大部分中職學校由于沒能認識到就業(yè)指導的特點，沒有科學安排，貫穿全程，因此沒能達到應有的效果。
(3)就業(yè)指導的形式不靈活。就業(yè)指導部門仍主要致力于解決就業(yè)“問題”。他們沒有長遠的就業(yè)指導規(guī)劃和職業(yè)指導思想。而市場需求干變?nèi)f化，但很多學校的就業(yè)指導目前仍停留在政策宣講、方法傳授、手續(xù)辦理上，沒有建立起長效機制，就業(yè)工作缺乏預見性、整體性、規(guī)劃性。就業(yè)工作方法較為單一，就業(yè)指導工作的方法不能適應社會對畢業(yè)生的需求，形式不靈活，只滿堂灌輸理論，不能充分利用案例教學等方法，與學生互動少，學生的實際訓練機會少，因此學生不感興趣，教學效果差。"
2．就業(yè)指導工作的專業(yè)隊伍人員缺乏，師資水平低，效果差
很多學校的老師都認為就業(yè)指導是學生安置部門的事。各個學校雖然成立了學生就業(yè)安置部門并配備了專門負責的人員，但大多數(shù)只是兼職人員，沒有受過專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓，有的甚至只是臨時轉(zhuǎn)行兼任學生的就業(yè)指導工作而沒有任何經(jīng)驗。兇此缺乏系統(tǒng)的職業(yè)心理學、就業(yè)咨詢等方面的知識和幫助技巧、測評技巧、完善的職業(yè)倫理和法律知識、培訓技巧、宣傳和公關技巧等專業(yè)技能，不能有效解決畢業(yè)生求職過程中所遇到的問題。他們認為就業(yè)指導工作主要是收集就業(yè)信息，幫助學生提高應聘的技巧，把學生推出去，有比較高的就業(yè)率就行了。對學生的就業(yè)指導沒能科學統(tǒng)籌，充分利用全體教職工的力量來一起把作做好。
由于缺乏專門的培訓，因此造成了就業(yè)指導的質(zhì)量較差，有的教師對學生進行指導和培訓時只能從網(wǎng)上下載相關的知識，然后根據(jù)自己的理解現(xiàn)學現(xiàn)賣。如此的師質(zhì)，很難勝任就業(yè)指導課的教學，學生來參加就業(yè)指導課的積極性和指導效果可想而知。
3．學校在就業(yè)指導方面的投入不足
由于就業(yè)指導的認識不足，而且經(jīng)費緊張，造成對就業(yè)指導的投入不足，包括兩個方面：一方面是對師資的培訓投入不足，不舍得花錢引進專業(yè)的教師，不舍得花錢送從事就業(yè)指導的教師進行專業(yè)培訓；另一方面，對實訓等的投入不夠，條件不足，因此不能很好地加強實踐技能培訓，提高學生的素質(zhì)，提高學生就業(yè)競爭力。
4．就業(yè)信息渠道不夠暢通
由于指導的專業(yè)隊伍人員及素質(zhì)不高的原囚，學校的就業(yè)指導機構(gòu)對人才需求和人才流動的市場化趨勢沒能進行很好地調(diào)研，不能有效與用人單位溝通。因此造成畢業(yè)生和用人單位信息不對稱。畢業(yè)生不能適應社會對人才需求和人才流動的市場化趨勢。向社會發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足，對用人單位的信息量的收集不足。因此造成學生就業(yè)的成功率、對口率，穩(wěn)定率都不太理想。
(三)如何搞好學生就業(yè)指導工作
1．深入學習實踐科學發(fā)展觀，提高對學生就業(yè)指導的思想認識，高度重視并切實加強學生就業(yè)指導工作
學校的領導和教師必須都要深入學習實踐科學發(fā)展觀，要通過學習和討論，充分認識到學生的就業(yè)質(zhì)量是影響和制約學校科學發(fā)展的重要素之一，從而自覺地提高對學生就業(yè)指導工作的重要性的認識，從而更新觀念、創(chuàng)新機制、高度重視學生的就業(yè)指導工作。貫徹落實科學發(fā)展觀，制定能保障搞好學生的就業(yè)指導工作的制度并不斷完善，大力營造有利于切實加強學校的就業(yè)指導工作的氛圍，并形成良好的長效機制。
2．加強教師隊伍建設，提高就業(yè)指導隊伍業(yè)務素質(zhì)
就業(yè)指導是項理論性和實踐性很強的工作，涉及的知識有法學、社會學、心理學、經(jīng)濟學、公共關系學等多學科的知識。就業(yè)指導人員只有具有寬』的知識視野，才能有效地對學生進行人生觀和價值觀的教育，才能對畢業(yè)生進行擇、技巧、適應社會走向成功等方面的全面指導。
因此，學校要重視教師隊伍的建設。要聘請有職業(yè)指導經(jīng)驗或?qū)I(yè)的人員進行學生就業(yè)工作，鼓勵一部分專業(yè)教師和就業(yè)安置部門的骨干兼職教授就業(yè)指導課，發(fā)揮他們的專業(yè)特長和經(jīng)驗。同時，出臺政策支持和鼓勵兼職教師在就業(yè)指導業(yè)務方面的學習、交流、培訓。采取“走出去”或“請進來”的方式，組織教師特別是專門從事學生就業(yè)安置部門的人員劍就業(yè)指導工作較先進的院校參觀學習和進行經(jīng)驗交流，到專門的培訓機構(gòu)進行學習培訓，請?zhí)柤一蛸蹣I(yè)老總到學校給教師作講座輔導等。并加大本校培訓，對全體教職工進行針對性的心理學、社會學、經(jīng)濟學、法律和職業(yè)指導等方而的培訓，改善或提高其知識結(jié)構(gòu)、個人素養(yǎng)和實踐能力。學校應支持教師參加培訓并考取職業(yè)資格證書，鼓勵教師開展學生就業(yè)問題的相關研究，從而提高教師隊伍的就業(yè)指導業(yè)務水平，為全員引導學生、搞好學生的就業(yè)指導打下基礎。
3．科學統(tǒng)籌、靈活開展、全員參與、全程貫穿
就業(yè)指導，尤其是價值觀教育是一項系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。學生的就業(yè)觀念，就業(yè)技能的培養(yǎng)和良好就業(yè)心態(tài)的養(yǎng)成不是一一朝一夕之功，需要有長遠的規(guī)劃，循序漸進地來做。因此，就業(yè)指導要做到科學統(tǒng)籌、全員參與、全程貫穿。在學校，學生與班主任、任課教師等相處的時間更多，因此，要充分利用這些資源，在教學中、在班會上、在各種主題活動中，在學校的任一場合都加強對學生的養(yǎng)成教育，做到全員育人、服務育人、環(huán)境育人，引導學生學會求知、學會做事、學會生存、學會共處，在讓學生潛移默化中提高綜合素質(zhì)。"
就業(yè)的全程指導要從學生的入學教育開始直至學生畢業(yè)甚至是畢業(yè)后的跟蹤服務。為了使這項工作能適應中職學生的特點，科學而循序漸進。筆者認為這項工作可分為四個部分依次進行，即入學教育及在校期間分蘭個階段進行。
(1)第一部分是入學教育時即要向?qū)W生介紹本專業(yè)所設置的課程，中職教育的培養(yǎng)目標，學習要求和學習特點，以后就業(yè)的范圍、對象、職業(yè)的特點等。以方便學生能根據(jù)自己興趣愛好選擇專業(yè)。
(2)此后在學生入學后至畢業(yè)離校前可分三個階段對學生進行就業(yè)教育。①第一階段(一一般是第一學期)。此期的就業(yè)指導教育的重點應放在“未來社會和職業(yè)發(fā)展對學生的素質(zhì)要求”和“全面認識自己和社會”上，并加強專業(yè)思想教育，使學生增強對行業(yè)狀況和職業(yè)規(guī)范的了解及職業(yè)自豪感；端正學習態(tài)度，明確學習方向，鞏同號業(yè)思想，樹立正確的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀，從而不斷提高自己適應未來社會和職業(yè)發(fā)展要求的能力和素質(zhì)，為今后從事社會工作做好準備。同時，與此同時，耍開展豐富多彩的第二課堂活動(如演講比賽等)，以促進學生提高綜合素質(zhì)。另外，要加強禮儀教育，讓學生學會做人，學會與人共處。為學生開展工學結(jié)合、以助學、到企業(yè)進行頂崗實習等打下基礎。②第二階段(一般是第二、第三學期)。此期主要要引導讓學生認識職業(yè)特點、職業(yè)素質(zhì)及構(gòu)成等，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣和能力以及讓學生注重自己的職業(yè)道德養(yǎng)成。學校應積極開展旨在提高以專業(yè)為核心的綜合能力的教育活動。注重對學生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責仟感、服務意識、創(chuàng)新意識、團隊精神的培養(yǎng)，確立誠實守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀。學校除了平時的教育引導，還要組織學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃設計開展職業(yè)興趣測評等活動進行職業(yè)選擇引導，以讓學生充分認識自己，把自己的職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配有機地結(jié)合起來。樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念。同時要突出創(chuàng)業(yè)教育，邀請成功的創(chuàng)業(yè)人士、校友等給學生作講座或報告。以培養(yǎng)學牛的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，引導畢業(yè)生走艱苦創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)之路。另外，還要對學生進行必要的人際關系教育、培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神、進行挫折教育等。最后，還可以組織學生觀摩一招聘會，讓學牛親身感受就業(yè)市場，了解自身專業(yè)相關的用人單位資料和市場需求情況，從而對市場就業(yè)有充分的心理準備。③第三階段(一股是第四學期)。此期就業(yè)指導主要方向是讓學生掌握求職知識和技巧，同時根據(jù)市場的情況和白身的條件調(diào)整就業(yè)期望值。主要的指導內(nèi)容有：
一是加強學習就業(yè)政策，法律法規(guī)、勞動人事制度和就業(yè)制度的改革情況，讓學生充分了解國內(nèi)的就業(yè)形勢和政策，明確自己在擇業(yè)過程中的權利和義務、程序和途徑、擇業(yè)渠道和就業(yè)范圍。引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)，打好基礎再圖發(fā)展”的就業(yè)觀念，讓畢業(yè)生意識到必須要走“從等待工作機會到尋找工作機會、再到創(chuàng)造工作機會、逐步實現(xiàn)從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展之路。
二是加強擇業(yè)心理指導和擇業(yè)技巧指導。引導畢業(yè)生積極參與競爭，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標，提高自我調(diào)適能力和心理承受能力，學會調(diào)節(jié)個人情緒，正確對待挫折，有效地排除各種不健康的心理，避免心理沖突，保持樂觀向上的情緒和積極擇業(yè)就業(yè)的心態(tài)，在就業(yè)市場激烈的競爭中找到適合自己的工作；另外就是求職擇業(yè)的方法和技巧，如：需求信息的搜集與整理；白薦材料的準備、自薦的方法和技巧；常見的面試種類、方法及應試技巧：筆試的方法和技巧、求職的外在能力(如語言表達、公關禮儀、形象氣質(zhì)、簽約面試等)等。
(3)在就業(yè)指導中要特別強調(diào)注意指導方式的靈活性。在進行就業(yè)指導時，要把就業(yè)指導和德育教育、行為訓練、社會實踐、參觀考察、專業(yè)實習等有機結(jié)合起來，并配合心理咨詢、專題講座、錄像觀摩等形式，加強指導的實效性在進行就業(yè)指導講座時，多盡量采用貼切的案例結(jié)合進行分析，緊密聯(lián)系社會生活和形勢發(fā)展的需要，聯(lián)系學生思想及求職擇業(yè)活動的實際，提高指導的針對性。要逐步完善指導的內(nèi)容和方式的體系，不斷改善條件并逐步實現(xiàn)對學生就業(yè)的個性化指導，讓學生在教師的引導下自我認識、自我教育和自覺進行職業(yè)道德養(yǎng)成，實現(xiàn)自我提高。
學校應充分利用各種載體開展對學生的就業(yè)指導工作，特別要善于利用校園網(wǎng)等，開展就業(yè)指導專欄，發(fā)布有關就業(yè)形勢、政策、社會對人才素質(zhì)的要求、有關的人才供求信息、求職技巧等方面的知識和內(nèi)容，讓學生自主學習和研究，并讓師生在網(wǎng)上進行教與學的互動，實現(xiàn)就業(yè)指導工作的信息化。
此外，各個學校要組織教師經(jīng)常地開展調(diào)查研究，了解市場對人才需求的規(guī)格，要在注重專業(yè)調(diào)研，充分了解市場的基礎上，進行貼近市場要求的專業(yè)建設和教學改革，提高學生的就業(yè)能力素質(zhì)。加強就業(yè)指導工作的研討，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索其規(guī)律，尋求新路子，創(chuàng)新指導方法，通過引領、交流、互助等措施，共同提高就業(yè)指導的質(zhì)量。
4．加大投入，實現(xiàn)就業(yè)指導的專業(yè)化
學校要貫徹“以就業(yè)為導向”的辦學思路，不斷地加大投入，努力做到就業(yè)指導的人力、物力和財力的`投入實現(xiàn)“三落實、三到位”，不斷完善學生就業(yè)指導的機構(gòu)，配備專業(yè)化、專家化、高素質(zhì)的就業(yè)指導人員，提高就業(yè)指導服務的水平，實現(xiàn)就業(yè)指導的號業(yè)化，提高學生的市場競爭能力和就業(yè)適應能力。
5．加強實踐教學，真正實行訂單辦學、校企合作等辦學新模式，提高學生的實踐技能和職業(yè)能力
一是學校除了要加大投入完善學校的實訓設備，做到“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以品德為首位，以技能為根本、以實訓為手段、以比賽為載體”，不斷地加強實踐教學，開展技能比賽促進學生的學習，提高學生的技能水平。
二是要不斷加強與侖業(yè)的聯(lián)系，真正實現(xiàn)訂單辦學等校企合作辦學的模式，人力開展工學結(jié)合、半工半讀，以工助學等適應市場經(jīng)濟發(fā)展的新型辦學模式，以彌補校內(nèi)師資和教學設備等資源的不足，同時可以讓學生盡早地了解企業(yè)的情況，了解市場對人才的需求，從而自覺地要求自己，努力去適應市場對人才的要求，提高學生的職業(yè)能力。另外，它還可以緩解部分家庭困難學生的經(jīng)濟壓力，使他們能順利完成學業(yè)，提高他們學習、生活、就業(yè)的自信心。
6．制訂并完善學生就業(yè)管理制度，促進良好校風學風的形成
中職學校部分學生的在學的情緒，上進心不足，而中職學校在招生宣傳時又強調(diào)了包學生的就業(yè)，因此他們在就業(yè)上依賴學校，在學習和守紀方面積極性自覺性較差，學生素質(zhì)不高必然會影響到他們就業(yè)，嚴重的是還會影響用人單位和社會對學校畢業(yè)生的評價，影響其他學生就業(yè)。而對這些學生，光靠教育很難收到理想的效果，因此，我們必須認識到：“沒有教育的管理是盲目的管理，沒有管理的教育是軟弱無力的教育”，要做教育與管理相結(jié)合。學校要制定學生就業(yè)的管理制度，在與學生簽訂就業(yè)合同時，要有根據(jù)學生的表現(xiàn)對學生就業(yè)范圍有所限制的條款，在管理中采取“管好兩頭，搞活多數(shù)”的措施，嚴格執(zhí)行對優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先推薦就業(yè)，對后進生就業(yè)范圍有所限制，充分做到優(yōu)生優(yōu)分。這樣對學生才能形成壓力，而有壓力才能轉(zhuǎn)化為動力，從而促進學校良好校風、學風的建設，提高畢業(yè)生的質(zhì)量。
7．加強就業(yè)信息網(wǎng)絡建設，暢通學生渠道
就業(yè)安置部門要與用人單位建直良好的關系，加強就業(yè)信息的收集，建立自己的學生就業(yè)信息網(wǎng)絡。一是要多渠道廣泛收集就業(yè)信息，通過電視、報紙、廣告、網(wǎng)絡(如各地的人才網(wǎng)等，特別是點擊率高的網(wǎng)站)等收集就業(yè)信息。同時要直接與企業(yè)聯(lián)系、通過歷屆畢業(yè)生提供等方式收集就業(yè)信息。要利用好學校每一個教職工和學生家長的社會關系作為學校的資源進行就業(yè)信息搜集。對收集的的信息，做好核實過濾后及時向?qū)W生發(fā)布。從而暢通學生的渠道，保證學生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。"
8．加強與家長的溝通，引導學生到外地就業(yè)
在貧困山區(qū)，部分家長的對讓子女到外地就業(yè)的思想認識不足，不愿讓子女遠離家鄉(xiāng)。對此，我們要加強與家長的溝通，讓家長認識到，現(xiàn)在交通發(fā)達了，從沿海地區(qū)回到家鄉(xiāng)也只不過一大到兩天的時間，而且到沿海地區(qū)工作，不僅收入更高，而且見識廣，更新了思想觀念，學習到先進的技術和經(jīng)營管理的知識，對其以后回到家鄉(xiāng)進行刨業(yè)是很有好處的。加強溝通取得家長的支持，讓學生到外地就業(yè)，這既可以提高學生就業(yè)的質(zhì)量，同時減少學生在本地就業(yè)的壓力。此外，還可以通過加強與家長的溝通，充分利用家長的社會關系網(wǎng)，介紹安排學生就業(yè)。從現(xiàn)在的形勢看，對有一些可以自行解決自己孩子就業(yè)家長，讓其自行安排學牛就業(yè)，無論是學生還是家長均有較高的滿意度。
9．做好畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查和服務工作
學校要主動地做好畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查和服務工作，一方面，叮以提高本校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，提高學校的聲譽，另一方面，掌握畢業(yè)生的去向，與畢業(yè)生保持聯(lián)系，是挖掘畢業(yè)生就業(yè)信息，拓寬畢業(yè)生渠道的重要保證。
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