《告別不良生活習(xí)慣》政治教學(xué)反思

　　今天下午，是我跟崗學(xué)習(xí)上的第三節(jié)課，粵教版《品德與社會》四年級上冊第6課《告別不良生活習(xí)慣》，綜觀整個教學(xué)過程，基本達到預(yù)設(shè)教學(xué)目標，回顧整個教學(xué)過程，我用特別關(guān)注學(xué)生“自主合作”。

　　一、自主

　　在《告別不良生活習(xí)慣》一課的學(xué)習(xí)中，我布置學(xué)生在課前向父母、親戚、朋友了解身邊存在的不良生活習(xí)慣的種類，調(diào)查人們對浪廢糧食、玩電子游戲、同學(xué)之間互相攀比、抽煙、喝酒這幾種不良生活習(xí)慣的態(tài)度，以及人們反對這些不良生活習(xí)慣的'原因。在課堂上，學(xué)生向大家匯報自己學(xué)后的感受。從這些親身感受中，學(xué)生自然而然了解不良生活習(xí)慣的危害。

　　二、合作

　　在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作的能力。在教學(xué)《告別不良生活習(xí)慣》一課時，我把學(xué)生組合成四個合作學(xué)習(xí)小組，由組長帶領(lǐng)各位組員收集、選擇、處理資料，并進行交流、匯報不良生活習(xí)慣產(chǎn)生的危害，以及杜絕它的方法。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生把自己和組內(nèi)同學(xué)搜集到的資料進行歸納、篩選，取長補短，并設(shè)計了講解、展示、表演等匯報形式，效果就比個體學(xué)習(xí)要好得多。

　　我的導(dǎo)師陳校長的總結(jié)點評，非常到位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在品德與社會課的教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在自主、合作活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。在《告別不良生活習(xí)慣》的教學(xué)活動中要有效把握是使用教材

　�。ㄒ唬�從點到面讀教材,由面及點用教材。

　�。ǘ�）設(shè)身處地看教材,推己及人用教材。

　　（三）以事論理挖教材,合情合理用教材。要增強品德教學(xué)實效，促進學(xué)生由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路：由“傳授—給予”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�占有”；由生搬硬套轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多樣；由重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程。陳老師的精彩點評，使我感悟到，很多的道理，不一定要從學(xué)生的嘴里說出來的，在思想上洗禮，精神上灌輸就行了。

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