新課標下職校政治教學探索論文
職業(yè)高級中學屬于國家職業(yè)教育的重要組成部分,它的目標就是要為社會主義建設(shè)培養(yǎng)大批合格的初、中級技術(shù)人才和勞動者。同時又因為其受教育的對象多為高中、中專學齡段的青少年,這決定了他們在學校中所受的不僅是專業(yè)技術(shù)教育,還應(yīng)有思想政治教育和普通的文化教育,三者互為補充,協(xié)調(diào)發(fā)展,缺一不可,共同構(gòu)成了當代職高教育的重要組成部分。
一、全面提高學生素質(zhì),政治教育和德育工作必不可少
教育的目的在于提高受教育者的綜合素質(zhì),培養(yǎng)"四有"新人,思想品德教育和科學文化教育缺一不可。用社會主義思想占領(lǐng)職業(yè)高級中學的思想教育陣地,政治教學和德育工作任重而道遠。通過政治教學,加強學校的德育工作,讓學生成為思想品德素質(zhì)過硬的勞動者,有正確的人生觀和世界觀,有科學的方法論,有崇高的集體主義、民族主義和愛國主義思想。職業(yè)中學加強政治教學和德育工作,應(yīng)該為社會主義建設(shè)輸送合格且高質(zhì)量的人才產(chǎn)品,而不是社會的次品、贗品和危險品。
二、根據(jù)不同的學歷層次,切實加強政治課教學
針對職高學生課程多,相比較學時少,同時又要加強專業(yè)實作能力訓練和應(yīng)對高考。學校在保證專業(yè)課和高考文化課學時的同時,應(yīng)改變以往政治課大一統(tǒng)的課堂教學形式,采用課堂教學和課外專題講座教學相結(jié)合的靈活的教學模式,使政治課的教學講座化、專題化、課余化,從各個方面提高學生對政治科目的興趣。具體說來就是對學制為三年的職業(yè)中專學生,只在第一學年開設(shè)課堂政治教學,主要內(nèi)容為政治經(jīng)濟學和哲學,第二學年和第三學年則在每周利用固定的晚自習時間進行專題或講座(第二學年內(nèi)容為國情黨史,第三學年內(nèi)容為就業(yè)常識和法律法規(guī));對學制為兩年或兩年半的學生(主要為職高層次)則不再進行課堂政治教學,每周利用晚自習排出專門時間以講座形式對學生進行政治教育(內(nèi)容為中學政治基本常識、國情、時事政治、就業(yè)常識和法律法規(guī));對一些特殊專業(yè)更應(yīng)要加強政治思想教育,比如軍警保安專業(yè),學校不但要加強政治講座教學,而且還應(yīng)在課堂上輔以軍事政治常識等內(nèi)容的教學。總之,開展多層次多形式的政治教育教學,與學校的德育工作相結(jié)合,有力地提高了學生的綜合素質(zhì),特別是思想政治素質(zhì)的提高,有力于營造良好的學校德育環(huán)境。
三、多層次多形式的政治課教學有利于開展素質(zhì)教育
實行素質(zhì)教育,關(guān)鍵在于以人為本,尤其是以學生為本。在職業(yè)高級中學推行素質(zhì)教育,一方面要抓住學生和社會的實際需求,培養(yǎng)出到社會上能勝任工作,同時又有根據(jù)自己情況升讀高一級學校的學生;另一方面又使學生有健康的心理和生理,尤其是有正確的人生觀、世界觀和方法論,使他們能夠在以后的社會工作和生活中不斷學習進步并適應(yīng)社會變化。開展素質(zhì)教育,實踐"三減"可以切實減輕職高學生和作業(yè)負擔,考慮負擔和過分的心理生理壓力。學校對學生政治學習的考評以講座聽后感、指定課外興趣政治讀物讀后感以及時事短評、學期總結(jié)等形式進行,讓學生根據(jù)自己的興趣愛好有廣泛的選擇空間,不拘一格,全面發(fā)展;同時又在學校教師的教育指導下不至于偏離學習方向,接受正確的`、規(guī)范的思想政治教育。
四、加強多層次多形式的政治課教學,努力提高教師的綜合素質(zhì)
俗話說名師出高徒。全面提高職業(yè)高中的教育教學質(zhì)量,重點之一就是要有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。要建設(shè)名牌學校專業(yè),關(guān)鍵要有名師工程。多層次多形式的政治教學要求教師不但對以前的課堂教學模式要有較好的掌握,而且要對專題講座教學進行探討和掌握;要求教師不斷地接受知識、更新知識、細化知識、大力提高編制講義和演講的能力水平。在學校中培養(yǎng)出一批受學生歡迎的"名嘴和鐵嘴"政治教師。同時,講座化教學以大課形式進行,既減少了學生課時負擔,同時也減少了政治課老師的周工作時間,讓他們能夠進行更精的業(yè)務(wù)鉆研和更全的知識更新補充。全面貫徹素質(zhì)教育的思想,讓我們的教師真正成為名師的能師。
五、開展多層次多形式的政治教學,有利于學校德育環(huán)境建設(shè)
學校德育工作是學校工作的重要組成部分,而政治教學是學校開展德育工作的主要形式之一。不同時期,政治課根據(jù)不同的要求開展不同形式不同內(nèi)容的專題和講座,對學生進行及時有效的國情教育和時事政治教育,把一些熱點、焦點和重點問題講清、講透,使學校具有和諧健康的德育環(huán)境,讓學生在校思想穩(wěn)定學習努力,整個校園呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的景象。
六、開展層次多形式的政治教學有利于提高學校教育教學質(zhì)量
學時少,學習任務(wù)重,是造成當前職高學校教育教學質(zhì)量普遍不理想的原因之一。結(jié)合國家推行素質(zhì)教育對學生減負的要求,開展多層次多形式的政治教學,可以把寶貴的課堂教學時間從政治課教學上分配出來,加強到英語和其他專業(yè)技能課上去,提高這些課程的教學時間,也就是提高這些課程的教育教學質(zhì)量和學生的見習、實習和實作能力,讓他們在畢業(yè)的時候,既有扎實的文化功底可以參加(3+X)型的三校高考考試,又有精湛的專業(yè)技能和健康的心理從容應(yīng)對就業(yè)后所面對的各種工作難題和人生困惑,切切實實提高作為職業(yè)高中生存命脈的教育教學質(zhì)量。
綜上所述,推行素質(zhì)教育就是要在不增加學生負擔的基礎(chǔ)上全面提高學生的綜合素質(zhì),作為學校德育工作重要組成部分的政治課教學擔負著推行學生品德教育的功能。在高職班招生考試用英語取代政治以后,開展以專題講座為主的多層次多形式的政治課教學模式可以解決學生學習課時不足問題,加強英語等薄弱文化課的教學工作。
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