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螳螂捕蟬語(yǔ)文練習(xí)題

螳螂捕蟬語(yǔ)文練習(xí)題1

　　吳王欲伐荊(1)，告其左右曰："敢有諫者死!"舍人有少孺子(2)者欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?3)于后園，露沾其衣，如是者三旦吳王曰："子來(lái)，何苦沾衣如此!"對(duì)曰："園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附(4)，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也;黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也此三者皆務(wù)欲(5)得其前利(6)，而不顧其后之有患也"吳王曰："善哉!"乃罷其兵

螳螂捕蟬語(yǔ)文練習(xí)題

　　【注釋】

　　(1)[吳王欲伐荊]吳王，指吳王闔閭;荊，楚國(guó)(2)[舍人有少孺子]舍人，國(guó)王的侍從官;少孺子，年輕人(3)[懷丸操?gòu)梋藏著子彈拿著彈弓(4)[委身曲附]彎曲著身體，屈著前肢(5)[務(wù)欲]一心想要(6)[前利]眼前的利益

　　【練習(xí)】

　　1、解釋文中加點(diǎn)詞的意思

　　伐()旦()子()延()

　　2、在文中找出與下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的詞，并寫(xiě)出相應(yīng)的句子

　　(1)則懷丸操?gòu)椨诤髨@字：句：()

　　(2)如是者三旦字：句：()

　　3、為下列句子補(bǔ)出省略的成分

　　(1)[]欲取蟬，而[]不知黃雀在其傍也

　　(2)[]欲啄螳螂，而[]不知彈丸在其下也

　　4、填空

　　(1)《螳螂捕蛇》寫(xiě)了和兩種動(dòng)物，告訴人們的道理是：

　　(2)《螳螂捕蟬》寫(xiě)了、和等幾種動(dòng)物，告訴人們的道理是：

螳螂捕蟬語(yǔ)文練習(xí)題2

　　下課的鈴聲剛剛響過(guò)，教室里就沸騰了，同學(xué)們笑著、跳著，三三兩兩地議論著，那喜悅和激動(dòng)之情，是開(kāi)學(xué)以來(lái)從未有過(guò)的。原來(lái)。老師宣布：下午組織我們畢業(yè)班的同學(xué)到龍?zhí)逗�，進(jìn)行一次采集動(dòng)物標(biāo)本的活動(dòng)。

　　下午，活動(dòng)開(kāi)始了，樹(shù)林里，草地上湖岸旁，處處閃動(dòng)著同學(xué)們的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，還有的在拾蟬蛻、撈小魚(yú)……

　　突然，一位同學(xué)氣喘吁吁地向老師跑來(lái)，興奮地喊道：“老師，—只螳螂要吃知了！”順著那個(gè)同學(xué)指的方向，我們和老師來(lái)到了一棵小樹(shù)下。

　　這棵小樹(shù)不高。一只綠色的螳螂正沿著樹(shù)枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，顯然，知了并沒(méi)有意識(shí)到自己的危險(xiǎn)處境。

　　一個(gè)“冒失鬼”伸早正要去抓。被老師及時(shí)制止了：“不要?jiǎng)樱】旖型瑢W(xué)們來(lái)看。

　　不一會(huì)兒，樹(shù)下圍了不少同學(xué)。老師壓低了聲音捉醒道：“大家安靜！千載難逢！看看螳螂是怎么捕蟬的！”

　　同學(xué)們都屏住呼吸，好奇地睜大廠(chǎng)眼睛。只見(jiàn)螳螂繼續(xù)向上爬去，動(dòng)作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動(dòng)了知了似的。知了卻依然沒(méi)有覺(jué)察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發(fā)出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對(duì)前爪把知了死死地鉤住。不一會(huì)兒，知了喪失了反抗能力，一動(dòng)也不動(dòng)了。

　　“抓住了，抓住了！”一直處于緊張狀態(tài)的同學(xué)們立即活躍起來(lái)。

　　忽然，知了又發(fā)出一陣凄厲的尖叫，拼命地拍打著翅膀：然而它已經(jīng)肚皮朝天了。螳螂那雙鋒利的“鐮刀”刺進(jìn)了它的肚子，嘴像是咀嚼著什么，看來(lái)一頓美餐已經(jīng)開(kāi)始了。每當(dāng)螳螂把前爪伸進(jìn)去的時(shí)候，知了就是一陣亂動(dòng)亂叫，它恐怕是疼痛難忍吧。漸漸地，它的動(dòng)作越來(lái)越小，叫聲也越來(lái)越微弱，最后干脆沒(méi)有任何反應(yīng)了。

　　這時(shí)，老師叫我把兩個(gè)小東西從樹(shù)上捉下來(lái)，同學(xué)們一齊圍上來(lái)爭(zhēng)著看。知了的肚皮上打個(gè)大洞，里面空空的，只剩一個(gè)空殼。

　　“同學(xué)們！”老師說(shuō)，“你們看清楚螳螂是怎么捕蟬了嗎？”

　　“看清楚了！”大家異口同聲地回答。

　　接著老師說(shuō)：“《蟬》這篇課文的作者注意觀察全過(guò)程，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行了細(xì)致的觀察才寫(xiě)出了這篇文章，希望大家今后能自覺(jué)運(yùn)用這種觀察方法�！�

　　經(jīng)老師這么一說(shuō)，大家恍然大悟。原來(lái)老師是在引導(dǎo)我們到實(shí)踐中去鍛煉觀察事物的能力呢！

　　1．給下面的字注上拼音，并讀通文章。

　　( ) ( ) ( ) ( ) （）

　　潭蛻棕屏殼

　　2．查字典，解釋帶點(diǎn)的字的意義、然后解釋詞語(yǔ)的意思。

　　千載難逢

　　載：千載難逢：

　　恍然大悟

　　悟：恍然大悟：

　　3. 在句子中填上適當(dāng)?shù)南舐曉~。

　　(1) 小鳥(niǎo)的翅膀發(fā)出（）的`響聲。

　　(2) 蟬在樹(shù)枝上（）地叫個(gè)不停。

　　(3) 下課的鈴聲( )響了起來(lái)。

　　(4) 門(mén)( )的一聲開(kāi)了。

　　(5) 大街上響起了( )的鞭炮聲。

　　4．說(shuō)說(shuō)下面一段話(huà)是按怎樣的順序?qū)懙?然后分層，用“/”表示。

　　只見(jiàn)螳螂繼續(xù)向上爬去，動(dòng)作是那樣輕。那樣慢，好像唯恐驚動(dòng)了知了似的。知了卻依然沒(méi)有覺(jué)察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發(fā)出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對(duì)前爪把知了死死地鉤住。不一會(huì)兒，知了喪失了反抗能力，一動(dòng)也不動(dòng)了。

　　5．給文章分段，然后用“歸并法”概括第三段的段落大意。

　　第三段共有4個(gè)自然段。

　　第7自然段段意：

　　第8自然段段意：

　　第9自然段段意：

　　第10自然段段意：

　　第三段的段意：

　　6．在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。

　　( )蛐蛐 ( )蟬蛻 ( )小魚(yú)

　�。� ）標(biāo)本（）文章（）蝴蝶