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小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿-PEP1Unit2BLetstalk
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)評(píng)課稿，通過(guò)評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)評(píng)課稿呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿-PEP1Unit2BLetstalk，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿-PEP1Unit2BLetstalk 1
一、新知學(xué)習(xí)融入語(yǔ)篇教學(xué)
鄭老師在對(duì)新教材PEP1Unit2PartBLet’stalk進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以語(yǔ)篇導(dǎo)入句型Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.和Goodafternoon的教學(xué)，呈現(xiàn)新課學(xué)習(xí)。然后再通過(guò)趣味的角色扮演，呈現(xiàn)復(fù)雜語(yǔ)篇，深化練習(xí)，再要求學(xué)生帶著問(wèn)題回到教材上文本的學(xué)習(xí)，尋找出相關(guān)的重要信息，讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇，并要求學(xué)生能表演課文，鞏固操練。最后在學(xué)生掌握課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)Zoom來(lái)訪這一內(nèi)容，又連成了一個(gè)拓展性語(yǔ)篇。通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言支架讓學(xué)生操練新知，進(jìn)行表演，使學(xué)生進(jìn)一步知道及恰當(dāng)使用英語(yǔ)交際中簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)，滾動(dòng)舊知，使學(xué)生循序漸進(jìn)地提升語(yǔ)用能力。
二、新知學(xué)習(xí)注重語(yǔ)用輸出
鄭老師在進(jìn)行新授教學(xué)時(shí)，以下幾點(diǎn)非常值得我們借鑒與學(xué)習(xí)：1.加強(qiáng)呈現(xiàn)的直觀性；2.增強(qiáng)趣味性（DizzyZoom的故事令人捧腹，又記憶猶新）；3.以舊引新，新舊結(jié)合，注意教學(xué)的系統(tǒng)性；4.在語(yǔ)境中操演新知，感知用法。相對(duì)于老教材來(lái)說(shuō)，新教材中的'對(duì)話除了內(nèi)容減少外，語(yǔ)境更為真實(shí)、生動(dòng)有趣，語(yǔ)言更地道。鄭老師在新授時(shí)時(shí)刻不忘讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)句，她非常了解三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各個(gè)不同的富有成效的教學(xué)環(huán)節(jié)，以語(yǔ)用為最終目標(biāo)，讓學(xué)生從懂到能說(shuō)轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)交流。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生能力
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，鄭老師非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如單詞認(rèn)讀、連讀能力（Goodafternoon的教學(xué)），語(yǔ)言運(yùn)用能力（生生之間的趣味文具指套對(duì)話），自主學(xué)習(xí)能力（DizzyZoom故事分組表演）等等。她主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。鄭老師采用了積極的、多樣的、富有趣味性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生積極的思考，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿-PEP1Unit2BLetstalk 2
一、教學(xué)內(nèi)容概述
本次聽(tīng)課的課程為小學(xué)英語(yǔ)PEP教材一年級(jí)下冊(cè)Unit 2 B部分Lets talk，對(duì)話內(nèi)容圍繞主題“Family Members”，教師通過(guò)情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用有關(guān)家庭成員的詞匯以及簡(jiǎn)單的問(wèn)候和介紹家庭成員的句型。
二、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過(guò)播放歡快的家庭歌曲和展示家庭照片的方式引入課題，既活躍了課堂氣氛，又自然而然地過(guò)渡到家庭成員的話題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
2. 新知呈現(xiàn)：教師采用實(shí)物教具和圖片輔助教學(xué)，清晰直觀地展示了father, mother, brother, sister等家庭成員的詞匯，同時(shí)通過(guò)情景對(duì)話示范“Hello! This is my...”等句型的使用，使學(xué)生在聽(tīng)、看、說(shuō)的`多重感官刺激下，有效地掌握了新知識(shí)。
3. 互動(dòng)實(shí)踐：在學(xué)生初步掌握新知后，教師組織了一系列的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉口語(yǔ)交際能力，體現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)理念。
4. 反饋與評(píng)價(jià)：教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生正向反饋和個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)方式進(jìn)行了細(xì)心糾正和表?yè)P(yáng)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了他們的自信心。
三、教學(xué)效果與建議
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教師教態(tài)親切自然，教學(xué)手段多樣，較好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，課堂參與度高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。建議在后續(xù)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加生活化、多元化的教學(xué)情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，實(shí)施差異化的教學(xué)策略，確保每一位學(xué)生都能在課堂中獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步�？偨Y(jié)，本節(jié)Lets talk課程教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為載體的教學(xué)理念，是一堂成功的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐課。
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