英語(yǔ)Unit16 stories教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
課題：Unit16 stories 高二英語(yǔ)模塊六（北師大版）
課型：新課程創(chuàng)新展示課
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解故事類(lèi)型。
2. 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)故事結(jié)尾的能力；提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等基本技能。
3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神；感受想象力的美。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，手抄小紙片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身。
播放上帝造物幽默的視頻，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，暗示本課的主題。
二、導(dǎo)入新課。
展示圖片，讓學(xué)生讀圖，猜圖片所代表的故事類(lèi)型，復(fù)習(xí)本單元warm-up中故事類(lèi)型及相關(guān)詞匯。
三、佳作欣賞。
上一節(jié)課留給學(xué)生的homework是發(fā)揮想象，以“Dog”為話(huà)題寫(xiě)一個(gè)故事的開(kāi)頭，故事類(lèi)型不限。留給學(xué)生發(fā)揮的空間較大，可以寫(xiě)成驚悚的，浪漫的，偵探的，科幻的等等。選擇三篇不同類(lèi)型的學(xué)生作品加以展示。并提問(wèn)學(xué)生：What kind of story is it?
四、聽(tīng)錄音，辨別故事類(lèi)型。
截取了五個(gè)不同類(lèi)型的故事開(kāi)頭，讓學(xué)生聽(tīng)一遍，判斷出故事類(lèi)型。
五、聽(tīng)錄音，填取細(xì)節(jié)信息。
選取五個(gè)故事中的一段，精聽(tīng)兩遍，填入所缺的單詞。聽(tīng)之前，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽材料，運(yùn)用所學(xué)的聽(tīng)力策略，預(yù)測(cè)所填單詞的詞形和詞性。
六、編一個(gè)上帝造物的故事。
1.展示五副圖片：God，Monkey，Man，Mule，Dog。明確任務(wù)，即用這五副畫(huà)編一個(gè)上帝造物的故事。
2.預(yù)設(shè)場(chǎng)景。上帝造了驢子，請(qǐng)學(xué)生們和同桌討論以下幾個(gè)問(wèn)題：What does God let the mule eat? What does God let it do? What is its feature? How long does it live? 引導(dǎo)學(xué)生做出回答。為解決類(lèi)似的問(wèn)題提供范式。
3.小組活動(dòng)。將全班分成四組，每一組分別討論上帝造物時(shí)，讓那些動(dòng)物吃什么，做什么，賦予它什么特征，壽命與多長(zhǎng)等問(wèn)題。并每組排一名代表到黑板上把小組討論的成果展示出來(lái)。
4.用學(xué)生展示的.討論成果編故事。老師做出示范，講故事的開(kāi)頭部分。God created Mule and told him: “You are Mule. You are going to eat grass. You will carry heavy things and work from dawn to dark. Besides, you are stupid and you are going to live for 40 years. Then the Mule said: “Oh, My God, to live like this for 40 years is too much. Please give me no more than 20.” God agreed.
5.小組活動(dòng)。三人一組，仿照老師的示范分別編出上帝與其余三種動(dòng)物（除了人）的對(duì)話(huà)。一個(gè)學(xué)生扮演上帝，一個(gè)扮演動(dòng)物，一個(gè)念旁白。每組請(qǐng)出同學(xué)在講臺(tái)前扮演。為踴躍扮演的同學(xué)要給予熱烈的掌聲。
6.上帝造人的故事。由老師來(lái)續(xù)講：At last, God created Man and told him: “You are Man. You are going to eat whatever you like. You will take charge of everything on the earth. Besides, you are clever and you are going to live for 20 years. Then the Man said: “Oh, My God, to live like this for 20 years is too little. Please give me the 20 years the mule refused, the 15 years the Dog refused, and the 10 years the Monkey refused.” God agreed.故事講到這里就此為止。
7.續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。請(qǐng)同學(xué)們思考上帝答應(yīng)人的請(qǐng)求之后，How did Man spend the 20 years borrowed from the mule, 15 years from the dog, and 10 years from the monkey? 再給出學(xué)生一些暗示性的短語(yǔ)：Sometimes we describe a man as “ He works as hard as a mule” or “ He is as faithful as a dog” 。這里可以靈活處理，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。
8.成果展示。將學(xué)生寫(xiě)的結(jié)尾用演示臺(tái)展示出來(lái)，并予以肯定、鼓勵(lì)。
七、諺語(yǔ)傳遞小游戲。
搜集了四句關(guān)于“Dog”的諺語(yǔ)，每組請(qǐng)出10名同學(xué)站在走廊一字排開(kāi)，老師將寫(xiě)有諺語(yǔ)的小卡片交給每一組的最后一名成員。該學(xué)生必須將紙片上的諺語(yǔ)在20秒之內(nèi)記住并耳語(yǔ)告訴給前面的同學(xué)。每組的第一名學(xué)生負(fù)責(zé)把最后聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，看哪一組在最短的時(shí)間內(nèi)正確的傳遞完畢。對(duì)勝利者予以鼓勵(lì)。
八、課堂小結(jié)。
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