初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全1
由于受到應(yīng)試教育的影響，在化學(xué)教學(xué)中，教師往往更加側(cè)重于對(duì)于知識(shí)的傳授，而忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要作用. 這樣不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高也有影響. 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，要想學(xué)好化學(xué)就要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué). 只有這樣，才能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力.
一、優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則
1. 科學(xué)性原則. 主要是指實(shí)驗(yàn)的操作流程以及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)所包含的化學(xué)原理的科學(xué)性. 此外，包括實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法等. 科學(xué)性原則是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提.
2. 可行性原則. 主要是指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些條件是否具備，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理是否科學(xué)準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)所需要的各種化學(xué)儀器、藥品以及實(shí)驗(yàn)方法是否在初中實(shí)驗(yàn)室可以獲得. 這就需要化學(xué)教師針對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源選擇合適的化學(xué)實(shí)驗(yàn).
3. 鮮明性原則. 心理學(xué)研究表明，在人類大腦受到劇烈刺激的時(shí)候，大腦中的皮層部分會(huì)出現(xiàn)興奮中心，這時(shí)候大腦對(duì)于外界信息的接受和處理效率是最高的. 因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的鮮明性充分突出出來(lái)，以刺激學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生興奮，進(jìn)而促使他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和掌握. 為了做好實(shí)驗(yàn)的鮮明性，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要將實(shí)驗(yàn)的主要現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，而避免次要方面干擾學(xué)生的觀察.
4. 安全性原則. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的藥品及實(shí)驗(yàn)的過(guò)程往往具有一定的危險(xiǎn)性，為了確保學(xué)生的安全，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要盡量使用一些無(wú)毒、無(wú)害的化學(xué)藥品和一些不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)性的操作方法，為學(xué)生樹(shù)立安全第一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思想. 教師可以從以下方面確保實(shí)驗(yàn)的安全性: 所選擇實(shí)驗(yàn)的原理要具有科學(xué)性和可行性，方法要得當(dāng)，安全性高; 在操作時(shí)，要保證操作流程的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，操作要熟練、準(zhǔn)確; 要采取一些針對(duì)性的保護(hù)措施，以避免突發(fā)事故的發(fā)生.
5. 簡(jiǎn)易性原則. 如果實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜，不僅降低實(shí)驗(yàn)的成功率，也增加學(xué)生理解化學(xué)步驟的難度，并且不利于集中學(xué)生的`注意力. 在對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行簡(jiǎn)化的過(guò)程中要遵循以下原則: 盡量減少裝置的數(shù)量和其他儀器的連接數(shù)目，并要使用一些簡(jiǎn)單的裝置代替復(fù)雜的裝置. 但是這種簡(jiǎn)化也是有一定限度的，不可以一味地簡(jiǎn)化，否則不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)的安全性也不利.
二、優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略
1. 調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu). 在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通常在開(kāi)課后很短的一段時(shí)間內(nèi)就開(kāi)始學(xué)習(xí)一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，其中最開(kāi)始的就是對(duì)于各種簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候如果一味地向?qū)W生灌輸有關(guān)化學(xué)方面的理論知識(shí)，就容易使學(xué)生對(duì)于課程失去興趣. 這時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果. 在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以提前將一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，并讓學(xué)生對(duì)于該部分知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后解答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效率.
2. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式. 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式往往側(cè)重于對(duì)于理論知識(shí)的掌握，這就制約了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力. 為此，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，力求以創(chuàng)新作為實(shí)驗(yàn)的突破口. 此外，化學(xué)學(xué)科也是一門(mén)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的學(xué)科，這樣就使目的和結(jié)果相互配合，相互促進(jìn). 例如，在做“氫氣燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與課本描述的氫氣燃燒的現(xiàn)象有所區(qū)別，即燃燒時(shí)氫氣只有黃色火焰而沒(méi)有課本上所述的淡藍(lán)色火焰. 這時(shí)教師可以提醒學(xué)生玻璃中含有的鈉元素對(duì)于現(xiàn)象產(chǎn)生了一定的影響，讓學(xué)生自己想一個(gè)辦法來(lái)顯示氫氣燃燒的真實(shí)情況. 通過(guò)這種形式的訓(xùn)練，學(xué)生不僅掌握了有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造力.
3. 帶著問(wèn)題走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室.“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”. 這句話同樣適用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué). 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的原理、方法、操作步驟及各種化學(xué)儀器的使用方法都進(jìn)行了詳細(xì)了解，那么學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才能有針對(duì)性和目的性，這樣可以加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)的一次成功率，同時(shí)降低了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性.
4. 合理利用現(xiàn)代技術(shù). 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸在教學(xué)中得到普及，這為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)手段和平臺(tái). 由于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容比較多，為了使學(xué)生對(duì)于所有知識(shí)都進(jìn)行詳細(xì)的、全面的復(fù)習(xí)，教師可以借助多媒體技術(shù)加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí).
為此，教師可以采取以下兩種教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué):
( 1) 在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，在對(duì)于該方面進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行集體觀看;
( 2) 在教學(xué)中，通過(guò)播放幻燈的方式，對(duì)于待復(fù)習(xí)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行二次播放，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解.總之，優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力. 因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要通過(guò)各種手段和方法，利用各種教學(xué)資源，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全2
在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)化學(xué)課程的主要宗旨在于提高學(xué)生的基本化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索科學(xué)真理過(guò)程中的操作能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生初步形成實(shí)事求是的科學(xué)精神。而在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教師教學(xué)重要手段之一，利于學(xué)生由感官認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界的重要大門(mén)。但是，目前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題不少，本文首先就存在的不足進(jìn)行分析，然后提幾點(diǎn)建議。
一、目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足
1�？陀^因素
⑴從課程設(shè)置層面分析。在江蘇省的絕大多數(shù)初中課程設(shè)置過(guò)程中，通常把化學(xué)課開(kāi)設(shè)在初三。在一年的時(shí)間里不僅要完成新授課的教學(xué)，還要完成應(yīng)對(duì)中考的復(fù)習(xí)工作，任務(wù)繁重。但是由于中考科目眾多，很多學(xué)校一周只開(kāi)設(shè)四節(jié)化學(xué)課，將化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)安排的非常緊湊，趕教學(xué)進(jìn)度現(xiàn)象嚴(yán)重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅就局限于教材上，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的直觀感受少之又少，無(wú)法體會(huì)到觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的美妙，也就不能深入地進(jìn)行科學(xué)探究。⑵從考核機(jī)制層面分析。由于目前各地中考模式仍然是采用筆試，化學(xué)試題的改革也存在一定局限性。甚至于在很多實(shí)驗(yàn)題目中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甚至實(shí)驗(yàn)方案都有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，學(xué)生只要按著答案書(shū)寫(xiě)就能得分，做沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有得分上的差距。在應(yīng)試教育的驅(qū)動(dòng)下，一方面學(xué)生不愿意動(dòng)腦子思考，死記硬背就能滿足考試要求，另一方面，教師也不愿意進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，“黑板實(shí)驗(yàn)”成為了錯(cuò)誤的教育趨勢(shì)。⑶從教學(xué)裝備層面分析。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，不是一次性的。在教學(xué)的'過(guò)程中，需要時(shí)常采購(gòu)化學(xué)儀器和藥品，如今的化學(xué)傳感器也可以更快速地用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這也需要教育部門(mén)的相關(guān)協(xié)調(diào)。在一些農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和試劑不齊全，即使教師有心開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也沒(méi)有條件滿足。這對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣呤欠浅４蟮淖璧K，逐漸減少了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所以課堂的效率也大大降低。
2。主觀因素
(1)從學(xué)生主觀能動(dòng)性上講。由于應(yīng)試教育的存在，學(xué)生的考試壓力很大，在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然地向理論傾斜。在面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生常常走馬觀花，不愿意積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，認(rèn)為只要識(shí)記書(shū)本上的知識(shí)就可以了。
(2)從教師職業(yè)素養(yǎng)上講。很多的初中化學(xué)教師，主觀上不是不愿意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而是年復(fù)一年的畢業(yè)班教學(xué)占據(jù)了生活的大部分時(shí)間，根本沒(méi)有多余精力放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，自身的熱情也有所消退。不管是新授課還是復(fù)習(xí)課，教師都只能從得分角度去考慮，這給化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)很大的困擾，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也沒(méi)有太大的興趣，更不會(huì)說(shuō)積極主動(dòng)地找趣味實(shí)驗(yàn)或者優(yōu)化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)提高課堂效率。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中“照本宣科”，這種完全重復(fù)教材的行為限制了學(xué)生的思考延伸性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)主旨。
二、對(duì)策與建議
實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于化學(xué)知識(shí)的傳授，還能讓學(xué)生在其中獲得學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度，初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有其特定的教學(xué)功能。這就要求教師和學(xué)生正確對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功效。
1、注重規(guī)范展示的引領(lǐng)作用
教師的親身示范和演示是學(xué)生直觀獲得正確化學(xué)操作和化學(xué)現(xiàn)象的第一印象，這就要求教師提供規(guī)范的演示操作，才能利于學(xué)生事后的模仿操作。例如:在“粗鹽的提純”操作過(guò)程中，教師準(zhǔn)確的進(jìn)行演示:組裝儀器、配置粗鹽溶液、過(guò)濾、蒸發(fā)。對(duì)于過(guò)程中的一系列操作，教師可以邊示范邊講述重點(diǎn)，對(duì)于其中的注意事項(xiàng)可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，一“看”二“聽(tīng)”。等到學(xué)生自己操作時(shí)，可以避免操作的誤區(qū)，三“做”�？梢�(jiàn)教師的示范性非常重要，教師在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意操作的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)裝置要搭建精美，實(shí)驗(yàn)步驟要與教材一致。當(dāng)然如果教師要進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)或者趣味實(shí)驗(yàn)，要事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋說(shuō)明。
2、注重實(shí)驗(yàn)方法的橫向?qū)Ρ?/p>
對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法是促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)理解和實(shí)驗(yàn)技能提升的重要抓手，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中也需要我們教師主導(dǎo)性的參與。例如，“實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在氣體收集上，通�？梢杂腥缦聝煞N方法，筆者就和學(xué)生一起進(jìn)行了如下比較和分析。排空氣集氣:將長(zhǎng)直角導(dǎo)管長(zhǎng)的一端伸到集氣瓶底部，用點(diǎn)燃的木條在集氣瓶口進(jìn)驗(yàn)滿，“驗(yàn)滿”后，就用一玻璃片蓋在瓶口，待用。排水法集氣:再迅速換1根短彎導(dǎo)管，將其一端浸入水槽中，并在倒置的充滿水的集氣瓶?jī)?nèi)通入氣體，集滿后，用玻璃片蓋上，待用。
3、注重實(shí)驗(yàn)知識(shí)的內(nèi)化延伸
對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)，教師可以明確探究的內(nèi)容和主導(dǎo)方向，學(xué)生可以進(jìn)行開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師不可單一的否定，不能抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性。比如在講二氧化碳制取的研究時(shí)書(shū)上只提供了一些基本儀器如:長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶、試管、錐形瓶導(dǎo)管等，我還給學(xué)生提供了分液漏斗、注射器、塑料隔板等，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分組后后自己設(shè)計(jì)并組裝實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生在組裝儀器時(shí)，發(fā)生裝置可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況:錐形瓶和長(zhǎng)頸漏斗等組裝、錐形瓶和分液漏斗等組裝、以及最簡(jiǎn)單的試管和導(dǎo)管等組裝等等，在實(shí)驗(yàn)前讓每組學(xué)生評(píng)價(jià)各自組裝儀器的優(yōu)缺點(diǎn)后確定一套最佳的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作及時(shí)提醒，出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)異常讓全班學(xué)生一起分析，找出異常原因，才能確保學(xué)生獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的激情和動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生先分組討論，在進(jìn)行匯報(bào)工作，效果更好�？傊�，在硬件相對(duì)落后的農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，只有讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作落到實(shí)處，才能充分發(fā)揮化學(xué)的本能作用。
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教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
1、理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的意義。
2、學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的方法。
3、學(xué)會(huì)常見(jiàn)探究題型的解題方法、技巧。能力目標(biāo)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索、主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、類比的能力。提高學(xué)生抽象、概括、分析、整合的能力。
情感目標(biāo)
1、體會(huì)探究的過(guò)程，感受探究帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。
3、使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)方法觀察、分析、討論、歸納、聯(lián)系生活、活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備多媒體、大屏幕投影。儀器藥品集氣瓶、玻璃片、試管、飲料瓶、膠頭滴管、玻璃管、氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液、熟雞蛋等課前準(zhǔn)備做PPT課件、查找網(wǎng)上資料、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
從學(xué)習(xí)方法、中考及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題引出課題。
[引言]化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一種重要方法，在我們的課本里及近幾年的中考試題中都出現(xiàn)了涉及到化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題。
今天我們就以化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究為主題進(jìn)行復(fù)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們解決此類問(wèn)題能有所幫助�？偨Y(jié)歸納化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題的類型。
[講解]一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題的類型：
（一）假設(shè)驗(yàn)證類型探究題；
�。ǘ┨幚�、分析得出結(jié)果型探究題；
（三）新情景型探究題；
�。ㄋ模┯�(jì)劃方法類型探究題。投影例1
[啟發(fā)]啟發(fā)學(xué)生根據(jù)金屬的性質(zhì)和題目中有關(guān)信息提出假設(shè)。
[講解]二、題型分析、解法指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┘僭O(shè)驗(yàn)證類型
[提問(wèn)]本題你想提出什么假設(shè)？
歸納同學(xué)們提出的各種假設(shè)，確定假設(shè)方案。學(xué)生讀題思考；
提出假設(shè)：金屬活動(dòng)性鋅＞鉻＞銅；……
[提出問(wèn)題]設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？
[小結(jié)]對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題最常用的方法，而在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)條件的公平性，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度。用相同濃度、相同體積的酸，所用金屬的體積大小、形狀完全相同。
探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組操作；一組學(xué)生上臺(tái)演示。適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象并思考得出結(jié)論。敘述現(xiàn)象；得出結(jié)論；在黑板上寫(xiě)出鉻與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。[反思]
引導(dǎo)學(xué)生歸納在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些知識(shí)解決了問(wèn)題？
活潑金屬可以與酸反應(yīng)；通過(guò)金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度判斷金屬的活動(dòng)性順序。[進(jìn)一步探究]
你還能夠設(shè)計(jì)出與上述原理不相同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究嗎？例如，利用金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)……[題型一小結(jié)]
如何假設(shè)？要根據(jù)已有的知識(shí)和題目所提供的信息，做出科學(xué)、合理的假設(shè)。為求證假設(shè)，查閱資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論，使假設(shè)得以驗(yàn)證。思考
總結(jié)投影例2
[問(wèn)題引入]（二）處理、分析得出結(jié)果型
讀題時(shí)思考本題要解決哪些問(wèn)題？
通過(guò)思考找出本題要解決的問(wèn)題是CO2是否確實(shí)與NaOH發(fā)生了反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)生實(shí)驗(yàn)；
指出本題涉及到學(xué)科間綜合的知識(shí)。
學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：1、塑料瓶變癟；2、瓶吞雞蛋。
描述現(xiàn)象，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。
[問(wèn)題質(zhì)疑]有同學(xué)提出上述現(xiàn)象不足以證明問(wèn)題，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生全面的考慮問(wèn)題，分析提出質(zhì)疑的原因，并繼續(xù)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方案。學(xué)生討論、交流找出上一實(shí)驗(yàn)不足以證明問(wèn)題的原因，設(shè)計(jì)新的探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)生實(shí)驗(yàn)；
點(diǎn)評(píng)時(shí)指出學(xué)生是用對(duì)比實(shí)驗(yàn)解決的問(wèn)題學(xué)生演示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。
由此證明學(xué)生所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的.科學(xué)性、合理性深入探究
能否設(shè)計(jì)與上述實(shí)驗(yàn)原理不同的探究實(shí)驗(yàn)？
學(xué)生演示將CO2吹入NaOH溶液中，然后滴加鹽酸。
[探究小結(jié)]通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，找到了新的探究方法，涌現(xiàn)出更多的探究實(shí)驗(yàn)方案。
學(xué)生在黑板上寫(xiě)化學(xué)方程式。
學(xué)生通過(guò)討論，設(shè)計(jì)出了更多方案。例如，在上述實(shí)驗(yàn)中還可滴加氯化鈣溶液，或氫氧化鋇溶液等。學(xué)習(xí)反思
[題型二小結(jié)]從此題的探究過(guò)程中，你得到哪些了啟示？
對(duì)無(wú)明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，既可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，創(chuàng)設(shè)新情景來(lái)觀察到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象，判斷反應(yīng)的發(fā)生；又可以從檢驗(yàn)生成物的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生。
對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行可靠性評(píng)價(jià)，使已有的知識(shí)得到了鞏固和提升，使探究結(jié)果更加可信。學(xué)生反思后總結(jié)出對(duì)比法是進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的重要方法；
考慮問(wèn)題要全面，注意觀察和對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；聯(lián)系實(shí)際，加深了對(duì)NaOH需要密閉保存原因的理解。投影例3
�。ㄈ┬虑榫皸l件下探究型題
根據(jù)滴水生火的新情景設(shè)疑、提問(wèn)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行猜測(cè)。
學(xué)生猜想是O2、……[引導(dǎo)思考]
質(zhì)疑探究引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用題目所給信息，結(jié)合已有知識(shí)解決問(wèn)題：
水和過(guò)氧化鈉反應(yīng)為什么不可能產(chǎn)生碳酸根呢？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。學(xué)生討論得出：
（1）中氣體為氧氣；運(yùn)用質(zhì)量守恒定律可以解釋產(chǎn)生現(xiàn)象
�。�2）的原因。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
[題型三小結(jié)]解決這類問(wèn)題要將生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中出現(xiàn)的新材料、新能源、新成果與所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，聯(lián)系、對(duì)比。此類題起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，雖然情景新，但考點(diǎn)卻不難。明確了新情景探究題的特點(diǎn)，掌握了解決此類問(wèn)題的思考方法。投影例4
（四）計(jì)劃方法類型探究題
[講解]怎樣確定課題？
�。�1）從社會(huì)、生活、科學(xué)研究等方面提煉出來(lái)；
�。�2）從課本的知識(shí)點(diǎn)確定；
（3）從題目設(shè)置的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題，選擇有研究?jī)r(jià)值的、新穎的、感興趣的問(wèn)題。學(xué)生從所給的課題中選擇課題。投影出實(shí)例[講述]根據(jù)課題的特點(diǎn)選擇調(diào)查法或?qū)嶒?yàn)法等研究方式，并列出研究步驟，依據(jù)研究步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，最后以報(bào)告或論文的形式形成成果，以利于交流。學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)此類題型的研究過(guò)程。課堂小結(jié)
投影：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的八要素通過(guò)今天的探究活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展了同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的思維。依照探究的八個(gè)要素，緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，緊扣課本知識(shí)，勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，就一定能使同學(xué)們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力不斷提高�？偨Y(jié)課堂所學(xué)，歸納方法技巧，回味探究過(guò)程，提升探究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究
�。ㄒ唬┘僭O(shè)驗(yàn)證類型探究題；
�。ǘ┨幚怼⒎治龅贸鼋Y(jié)果型探究題；
（三）新情景型探究題；
�。ㄋ模┯�(jì)劃方法類型探究題。
教學(xué)反思課堂上，學(xué)生思維活躍，討論熱烈。有些學(xué)生提出的假設(shè)及驗(yàn)證方案出乎我的意料，但又非常合理。我感到，實(shí)施這種教學(xué)模式，確實(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度都起了很大的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。更為重要的是，學(xué)生在探究過(guò)程中，也獲得了成就感，更加激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
但作為一節(jié)教學(xué)示范課，還有不少需要改進(jìn)的的地方：教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮偏多、課堂氣氛不夠活躍等，這些問(wèn)題都需要在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步加以克服和改進(jìn)。文章來(lái)源
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全4
摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生的動(dòng)手操作能力能夠得到有效的鍛煉和提升，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)有利于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)和提升。因此，作為初中化學(xué)教師，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)探究十分必要。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新
〇前言
在初中學(xué)生首次接觸到化學(xué)知識(shí)，因此這是學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在這個(gè)階段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最能吸引學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法要不斷的創(chuàng)新，以便化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的吸引學(xué)生的興趣。下文中，筆者詳細(xì)的探究了對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的措施，比如教師要時(shí)刻注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)、注重更新教學(xué)觀念、尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主體作用、利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重新設(shè)計(jì)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、布置家庭小實(shí)驗(yàn)任務(wù)以及適時(shí)的用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代常規(guī)實(shí)驗(yàn)等。
１初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
�。保被瘜W(xué)教師要時(shí)刻注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)：若想有效的對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，教師首先必須做到自身具備很高的創(chuàng)新素養(yǎng)，只有如此，教師所進(jìn)行的創(chuàng)新才會(huì)具備較高的水平，能夠贏得學(xué)生的崇拜和尊敬，教師的創(chuàng)新精神才能夠感染并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新。化學(xué)教師要不斷的學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)，不斷的探索實(shí)驗(yàn)的新方法，多學(xué)習(xí)一些新興的化學(xué)科學(xué)，多了解新的化學(xué)發(fā)明。
�。保不瘜W(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念要與時(shí)俱進(jìn)：新課改要求教師及時(shí)的更新教學(xué)觀念，對(duì)于化學(xué)教師也是如此，比如學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念的'更新，而不能一味的堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，化學(xué)課程多以理論講解為主，實(shí)驗(yàn)操作課不多，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得不到鍛煉�；瘜W(xué)教師要注重改變教學(xué)觀念，做到理論的講解與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念。
�。保匙鹬貙W(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主體作用：傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)不多，教師往往以演示實(shí)驗(yàn)代替正規(guī)的實(shí)驗(yàn)操作課，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、積極參與，尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主體作用。教師把實(shí)驗(yàn)操作方法教給學(xué)生并向?qū)W生演示如何具體操作，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，并及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，并給出一定的指導(dǎo)。這樣學(xué)生能夠體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的神奇，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究能力，有利于學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的探索。
１．４利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)：化學(xué)教師可以在課前進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并把它錄下來(lái)，演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注意動(dòng)作步驟清楚、節(jié)奏適中，同時(shí)要隨著每個(gè)步驟講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后在實(shí)驗(yàn)課上利用多媒體播放視頻。這樣學(xué)生能夠清楚的看到實(shí)驗(yàn)步驟，知道實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該注意哪些事項(xiàng)，然后學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，如果有做錯(cuò)的地方教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)或者再次觀看視頻，分析錯(cuò)誤原因并及時(shí)改進(jìn)。利用多媒體輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率，同時(shí)能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力得到加強(qiáng)。
�。保抵匦略O(shè)計(jì)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置：化學(xué)教材中的部分實(shí)驗(yàn)裝置雖然非常規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，但是使用步驟過(guò)于繁瑣復(fù)雜，學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，而且這樣的裝置實(shí)驗(yàn)效果未必理想，很多時(shí)候?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯，學(xué)生沒(méi)有覺(jué)得感興趣反而覺(jué)得化學(xué)實(shí)驗(yàn)很困難，不利于激勵(lì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。因此，化學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)裝置進(jìn)行改進(jìn)，或者依據(jù)課程需要對(duì)裝置進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，以節(jié)省時(shí)間的同時(shí)還能增加實(shí)驗(yàn)效果，能夠在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
�。保恫贾眉彝バ�(shí)驗(yàn)任務(wù)：對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是新課程改革的必然要求，而布置家庭小實(shí)驗(yàn)任務(wù)是創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法。家庭小實(shí)驗(yàn)雖然是學(xué)生在家里進(jìn)行而非課堂，但是它對(duì)化學(xué)教學(xué)的影響是不可估量的。家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟黾訉W(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的持久性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的欲望。而且家庭小實(shí)驗(yàn)涉及到的實(shí)驗(yàn)用品大多是家庭中常用的物品，使用方便、操作簡(jiǎn)單，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)有利于提高學(xué)生學(xué)好化學(xué)的堅(jiān)定信念。比如，教師在課堂上講完酸和鹽的性質(zhì)之后，可以布置家庭小實(shí)驗(yàn)任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生回家把醋和小蘇打融在一起，觀察其反應(yīng)，并將反應(yīng)速度和狀態(tài)記錄下來(lái)，下節(jié)課時(shí)和大家一起討論。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既明白了酸和鹽的性質(zhì)，又體會(huì)到了親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。
１．７適時(shí)的用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代常規(guī)實(shí)驗(yàn)：隨著時(shí)代的發(fā)展，綠色化學(xué)理念逐漸的被倡導(dǎo)，因此，化學(xué)教師利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新既符合新時(shí)代下教育發(fā)展趨勢(shì)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)采用微型儀器，而這些微型儀器多數(shù)來(lái)自我們?nèi)粘Ｉ钪械膹U品廢物，比如點(diǎn)滴板是利用不用的膠囊板。由此可見(jiàn)，微信化學(xué)實(shí)驗(yàn)既能夠做到廢物利用、減少環(huán)境污染，還能夠使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得到提高。
２結(jié)語(yǔ)
隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也取得了一定程度的發(fā)展，在新形勢(shì)下，初中化學(xué)教師要順應(yīng)我國(guó)教育發(fā)展潮流，懂得對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)水平和創(chuàng)新素養(yǎng)，注重把培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力作為化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)時(shí)的更新教學(xué)觀念、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新精神。希望以上我的建議能夠?qū)ζ渌脑趯?shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新方面存在困惑的初中化學(xué)教育工作者起到一定的幫助作用。
參考文獻(xiàn)
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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全5
一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題
(一)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
目前，仍舊有一些初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中只重視知識(shí)的教授，側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，這就導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)已經(jīng)掌握了，教師只需將實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示在同學(xué)們面前即可，而并非學(xué)生自己探索出來(lái)，最終還是需要學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的記憶，而不是真正的理解。此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中往往會(huì)忽略科學(xué)思想、科學(xué)方法的培養(yǎng)，重視結(jié)果遠(yuǎn)大于重視過(guò)程，這種教學(xué)方法并不能使學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)中的樂(lè)趣和內(nèi)涵。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍不濃
初中化學(xué)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)主要是在知識(shí)點(diǎn)的講解及典型化學(xué)題型的剖析上。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，忽視了對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的生成性問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)以及后記問(wèn)題。特別是對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，教師往往一句帶過(guò)，并不對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，不能深入幫助學(xué)生分析問(wèn)題，因此忽視了對(duì)學(xué)生的自主動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議
(一)讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)
初中化學(xué)教材中只安排了為數(shù)不多的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，且大多為教師演示實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力當(dāng)然是不利的，同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，久而久之，實(shí)驗(yàn)在學(xué)生心中就成了一個(gè)可有可無(wú)的東西。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。而自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，教師通過(guò)運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)和原理，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力。例如，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了“鐵生銹”的條件及相關(guān)原理之后，自主設(shè)計(jì)一個(gè)“如何防止金屬銹蝕”的實(shí)驗(yàn);又如，在“溶液的導(dǎo)電性”試驗(yàn)中，教師可以給出各種實(shí)驗(yàn)所需的儀器與藥品，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。具體過(guò)程如下:首先，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;其次，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的具體步驟;再次，教師與學(xué)生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探討，列出注意事項(xiàng)以保證學(xué)生安全;最后，學(xué)生按照具體步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行操作。通過(guò)這種學(xué)生自主設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的積極性，而且可以幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)造性起到了促進(jìn)的作用。
(二)利用家庭實(shí)驗(yàn)拓展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
利用家庭實(shí)驗(yàn)可將化學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。因此，教師不能只在課上講講小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回家后抽時(shí)間做小實(shí)驗(yàn)，并且要在實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生相應(yīng)的提示。例如，在學(xué)習(xí)序言之后，教師就可要求學(xué)生回家后觀察蠟燭的構(gòu)造及點(diǎn)燃后的現(xiàn)象，即“蠟燭燃燒”的家庭小實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前，教師可提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟，具體步驟如下:①在點(diǎn)燃蠟燭之前，觀察蠟燭的構(gòu)造、顏色等外在特征;②點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭剛點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象;③觀察蠟燭點(diǎn)燃一分鐘后的現(xiàn)象;④觀察蠟燭在正常燃燒時(shí)的火焰的大小、顏色及層次，記錄溫度;⑤觀察將盤(pán)子放在火焰上方的現(xiàn)象;⑥熄滅蠟燭，觀察蠟燭剛熄滅時(shí)的現(xiàn)象;⑦觀察蠟燭熄滅一分鐘后的`現(xiàn)象;⑧寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己列出合適步驟，這樣既使學(xué)生逐漸養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)前制定合理計(jì)劃的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
(三)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，緊密聯(lián)系生活
我們的生活離不開(kāi)化學(xué)，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的化學(xué)的奧秘，并且用實(shí)驗(yàn)加以體現(xiàn)，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的求知欲是極有益處的。所以，教師不僅可以利用生活中的常見(jiàn)物品做實(shí)驗(yàn)，更可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中穿插一些生活中與化學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生們體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣，也會(huì)更有信心去學(xué)好化學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)硫酸銅的相關(guān)性質(zhì)之后，教師可以給學(xué)生講解波爾多液的性質(zhì)及配法，學(xué)生利用這一方法可以回家后給自家的果樹(shù)殺蟲(chóng)。此外，還可以教學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)揭露江湖騙子的騙術(shù)，如用一張吸水性強(qiáng)的紙，用毛筆吸取濃酚酞試液在紙上寫(xiě)上一個(gè)“兇”字，晾干后用純堿溶液噴濕紙張，就會(huì)顯現(xiàn)出一個(gè)紅色的“兇”，這里就用到了化學(xué)知識(shí)無(wú)色酚酞遇到呈堿性的溶液變紅。又如，在區(qū)分二氧化碳和氧氣的試驗(yàn)中，若采用一般的方法就是使用帶火星的木條或者澄清的石灰水進(jìn)行鑒別，聯(lián)系生活之后的方法則是用兩只活的蝗蟲(chóng)進(jìn)行區(qū)分，將兩只蝗蟲(chóng)分別放入兩個(gè)集氣瓶中，用玻璃片蓋好，活得時(shí)間更長(zhǎng)的蝗蟲(chóng)所在的瓶子內(nèi)為氧氣。再如，可以在學(xué)習(xí)完酸堿中和反應(yīng)之后，讓學(xué)生利用家中的食醋除去水壺中的水垢。這樣學(xué)以致用，更能體現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)的意義�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及動(dòng)手能力，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新化教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中就增長(zhǎng)了知識(shí)，體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全6
一、制二氧化碳并檢驗(yàn)二氧化碳的部分性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.取一支小試管，向其中滴加少量石蕊試液(膠頭滴管必須垂直懸空在試管口上方)，然后將裝有石蕊試液的試管放在試管架上待用;
2.取一支大試管橫放，用鑷子夾取2—3塊大理石放在試管口，再把試管緩緩豎直，使大理石滑落到試管底部;
3.取稀鹽酸，瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，使稀鹽酸緩緩加入裝有大理石的試管中，鹽酸用量不超過(guò)試管容積的三分之一(鹽酸加好后應(yīng)立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，塞緊橡皮塞，將試管固定在鐵架臺(tái)上，鐵夾夾持在試管中上部;
4.將產(chǎn)生的二氧化碳通入石蕊試液至變紅(觀察現(xiàn)象);取下已變紅的裝有石蕊試液小試管，用試管夾自下而上夾持在離試管口三分之一處，點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱再對(duì)藥品部位加熱，試管與桌面成45°角，試管口不準(zhǔn)對(duì)著人，加熱至紅色溶液變?yōu)樽仙?觀察現(xiàn)象);
5.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢
20xx化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試操作詳細(xì)步驟實(shí)驗(yàn)
二、粗鹽水的過(guò)濾
實(shí)驗(yàn)步驟：1.取濾紙一張，對(duì)折兩次，打開(kāi)成圓錐形，將其尖端朝下放入漏斗中。向?yàn)V紙上加少許蒸餾水濕潤(rùn)，用玻璃棒輕輕壓平，使濾紙與漏斗相貼。
2.在鐵架臺(tái)的鐵圈下放一個(gè)小燒杯，再把漏斗放在鐵圈上，漏斗下端尖嘴處要緊靠燒杯內(nèi)壁。
3.將玻璃棒一端輕觸濾紙三層處，把盛有粗鹽水的燒杯口緊靠著玻璃棒引流液體，玻璃棒用完及時(shí)清洗干凈放回原處，液面不得超過(guò)濾紙邊緣
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢實(shí)驗(yàn)
三、用5%氯化鈉溶液配制50g1%的氯化鈉溶液
實(shí)驗(yàn)步驟：1.往10ml量筒里倒入8—9ml氯化鈉溶液(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，再將10ml的量筒平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，改用膠頭滴管逐滴加(滴管懸空在量筒正上方，不得伸入)至9.7ml(視線與凹液面最低處保持水平)將所量溶液倒入燒杯中，膠頭滴管用完后立即清洗干凈放回小燒杯中備用。
2.往50ml的量筒里倒入38—39ml的蒸餾水(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，再將50ml量筒平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，改用膠頭滴管逐滴加至40ml，將所量液體倒入燒杯中，膠頭滴管用完后立即清洗干凈放回原處。
3.用玻璃棒攪拌均勻(攪拌稍慢點(diǎn)，不要觸碰到燒杯內(nèi)壁)。
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢實(shí)驗(yàn)
四、金屬的化學(xué)性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.用坩堝鉗夾取一銅片，放在酒精燈外焰灼燒至變黑，然后將加熱后的銅片放置于石棉網(wǎng)上。
2.取一支試管橫放，用鑷子夾取一枚鐵釘放在試管口，再把試管緩緩豎直，使鐵釘滑落到試管底部。取硫酸銅，瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨將硫酸銅緩緩倒入裝有鐵釘?shù)脑嚬苤�，硫酸銅用量不超過(guò)試管容積的'三分之一(用完后應(yīng)立即蓋上瓶塞，將試劑瓶復(fù)位)。觀察現(xiàn)象。
3.另取兩支試管，橫放，用鑷子分別夾取銅片和鋅粒，放在試管口，再把試管緩緩豎直，使銅片和鋅�；涞皆嚬艿撞�。分別向兩支試管滴加稀鹽酸，膠頭滴管必須垂直懸空在試管上方，觀察現(xiàn)象。
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢。
實(shí)驗(yàn)
五、酸.堿的部分化學(xué)性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.取少量A溶液于試管A中，再取少量B溶液于試管B中(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后應(yīng)立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，向試管A、B中各滴入幾滴酚酞溶液(膠頭滴管垂直懸空于試管口上方)，使酚酞溶液變紅的是堿的溶液;
2.向步驟1中變紅的試管中滴加少量稀鹽酸至無(wú)色，膠頭滴管垂直懸空在試管上方，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
3.另取少量A溶液于試管中(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后應(yīng)立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，用玻璃棒伸入試管內(nèi)蘸取少量A溶液滴在pH試紙上，將試紙與比色卡對(duì)比得出A溶液的pH值，玻璃棒用完及時(shí)洗干凈，放回原處;
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
2、認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。
4、能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。
2、滴管的使用。
三、課前準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
四、課時(shí)安排 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開(kāi)，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的'重要性。
學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。你已經(jīng)知道什么？
演示實(shí)驗(yàn)：
課題1固體藥品的取用：
（展示藥品）：大理石、碳酸鈉
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題）：1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？
2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？
�。▽�(shí)驗(yàn)探究）
1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。
2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。
課題2液體藥品的取用
展示藥品：稀鹽酸
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題）：1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？
2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？
�。ň毩�(xí)與實(shí)踐）：1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？?jī)A倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速倒還是緩慢地倒？
2、細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？?jī)A倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全8
摘 要：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握。而改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方式，注重家庭實(shí)驗(yàn)練習(xí)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)反思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)歸納能力，則是搞好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn) 吸引 興趣 探究欲望
初中化學(xué)是九年級(jí)才開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。這一學(xué)年的主要教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解化學(xué)，學(xué)會(huì)怎樣操作和使用化學(xué)儀器、如何利用實(shí)驗(yàn)得出所需結(jié)論。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在該學(xué)科中就顯得格外重要。為了提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，我在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣上下功夫。通過(guò)一系列的教學(xué)方法改進(jìn)，做到了原料易得、過(guò)程易操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、學(xué)生易觀察、結(jié)論易得出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了較好的效果。
一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓其操作更簡(jiǎn)便，現(xiàn)象明顯且易于觀察
如在氧氣性質(zhì)試驗(yàn)中，做鐵絲在純氧中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鐵絲的要求比較多。首先要除去鐵絲表面的鐵銹，再要把鐵絲做成螺旋狀，選的鐵絲還不能粗，粗鐵絲不易燃燒。在此實(shí)驗(yàn)中稍不注意就會(huì)失敗。特別是學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不成功的機(jī)會(huì)很大，這就挫傷了他們學(xué)習(xí)的自信，也會(huì)削弱他們對(duì)化學(xué)的興趣。若學(xué)生操作時(shí)將此實(shí)驗(yàn)稍作改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)不僅很容易成功，而且可以作對(duì)比試驗(yàn)，讓同學(xué)們更易記住實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)。我們可以采用一個(gè)圓珠筆中的小彈簧代替打磨和做成螺旋狀的鐵絲來(lái)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯；再讓同學(xué)們與未打磨的直鐵絲做同樣的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，更有利于同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握和對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的記憶、理解，無(wú)需強(qiáng)調(diào)。
二、注重家庭實(shí)驗(yàn)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究欲望
如我們?cè)谥v實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，可以想讓大家做家庭實(shí)驗(yàn)，用雞蛋殼和食醋做實(shí)驗(yàn)，再將制出的氣體通入澄清石灰水驗(yàn)證它的性質(zhì)，然后在課堂上讓大家先討論自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，再分析歸納猜想雞蛋殼的成分。最后，我們?cè)僦v解實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理。這樣，同學(xué)們不僅掌握了實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理，還知道了雞蛋殼的主要成分及食醋和稀鹽酸有些相似的化學(xué)性質(zhì)，這為以后學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)做了鋪墊。同時(shí)，此家庭實(shí)驗(yàn)可以拓展，把整個(gè)雞蛋放入盛有食醋的杯子中時(shí)，雞蛋表面不僅有氣泡，而且雞蛋會(huì)上下浮動(dòng)，而不是靜止在一處。這不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，而且掌握了物理的浮力知識(shí)，讓物理和化學(xué)有了聯(lián)系。總之，在一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生不僅可以了解制備原理，而且會(huì)發(fā)現(xiàn)新的'知識(shí)，這會(huì)提升他們對(duì)化學(xué)的興趣。并且通過(guò)家庭實(shí)驗(yàn)后，課堂上只需講解注意的難點(diǎn)和一些細(xì)節(jié)，其它的學(xué)生都可以通過(guò)自己動(dòng)手和研討發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。這也是學(xué)習(xí)化學(xué)最有力的方法。
三、關(guān)注實(shí)驗(yàn)反思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)歸納能力
每做完一次實(shí)驗(yàn)，都要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟和現(xiàn)象中分析此實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；再分別總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的得與失，并歸納與此實(shí)驗(yàn)相似的實(shí)驗(yàn)的制備原理、操作步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論；最后還可以讓同學(xué)們分組討論，對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自我改進(jìn)，并動(dòng)手驗(yàn)證，操作后提出新的問(wèn)題，討論自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣，久而久之，同學(xué)們就行成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們不僅對(duì)理論知識(shí)掌握得更嚴(yán)謹(jǐn)，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)操作更熟練。同時(shí)，通過(guò)同學(xué)們之間的合作討論，還可以得到本實(shí)驗(yàn)以外的結(jié)論，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)。
總之，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的必由之路，只有在教學(xué)中不斷地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，讓同學(xué)們多動(dòng)手，讓他們通過(guò)自己的勞動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，并把化學(xué)與生活相結(jié)合，才能真正讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也才能發(fā)揮它真正的作用。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全9
我作為一名化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員，現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單地總結(jié)如下。
1、實(shí)驗(yàn)室工作是一個(gè)繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作計(jì)劃，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的安排表。
利用時(shí)間認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開(kāi)足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)警認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)護(hù)公物的思想品德。
2、開(kāi)學(xué)初期，初三學(xué)生的實(shí)驗(yàn)較多，幾乎一個(gè)月的時(shí)間要在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)前，精心準(zhǔn)備每次試驗(yàn)，提前一天將實(shí)驗(yàn)通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實(shí)驗(yàn)所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2—3節(jié)課的時(shí)間，準(zhǔn)備好這一切后再預(yù)做做實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中和任課教師一起參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了任課老師的教學(xué)工作。老師還需要的東西及時(shí)送到，壞的儀器及時(shí)添加。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的藥品收上來(lái)后，為了防潮、防氧化，為了節(jié)約藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來(lái)放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養(yǎng)后放入藥品室。每次實(shí)驗(yàn)配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗(yàn)下來(lái)都要清洗幾百個(gè)試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來(lái)的工作便是收拾桌面，掃地，拖地。
搞好實(shí)驗(yàn)室的`衛(wèi)生工作，保持實(shí)驗(yàn)室的窗明幾凈。使學(xué)生能在一個(gè)干凈的實(shí)驗(yàn)室愉快地學(xué)習(xí)。
3、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并向教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)安全。
4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。
5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開(kāi)，然后關(guān)好水電，門(mén)窗及排風(fēng)扇。
6、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開(kāi)門(mén)做好準(zhǔn)備。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全10
實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)具有格外重要的意義，而很多初中教師在升學(xué)壓力及成績(jī)需求的背景下忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，使得學(xué)生們錯(cuò)過(guò)了最佳的興趣發(fā)育期及習(xí)慣養(yǎng)成期。
1.生本理念與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)
生本理念強(qiáng)調(diào)的是將課堂的主體從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，充分地相信并尊重學(xué)生們的需求，以此為方向展開(kāi)具體的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生們能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的主人翁意識(shí)，更加積極主動(dòng)地獲取并記憶這些知識(shí)。生本理念對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和健康成長(zhǎng)具有非常重要的作用，同時(shí)也能夠改變教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使得教師不再將學(xué)生簡(jiǎn)單的視作孩子，而是將學(xué)生看作可以與自己平等交流的個(gè)體，師生關(guān)系也能夠變得更加融洽，學(xué)生們也更愿意參與到課堂內(nèi)外的活動(dòng)中。實(shí)驗(yàn)不但是初中化學(xué)的重要組成部分，同樣也是學(xué)生們驗(yàn)證自己所學(xué)習(xí)知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能夠幫助學(xué)生獲取更多實(shí)驗(yàn)知識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們感受化學(xué)的神奇與奧秘，學(xué)生們能夠在開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)階段就形成非常濃厚的興趣并掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，為他們未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)及應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。生本理念對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常重要的意義，長(zhǎng)期以來(lái)很多教師并不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，他們認(rèn)為初中生并不需要掌握很多實(shí)驗(yàn)知識(shí)，而只要記住基礎(chǔ)概念及考試知識(shí)就可以了。而這恰恰是與生本理念背道相馳的，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)非常感興趣，初中學(xué)生的動(dòng)手能力及動(dòng)手欲望也是最強(qiáng)的，有效運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)能夠全面提升學(xué)生們的化學(xué)素養(yǎng)，滿足學(xué)生的心理需求，構(gòu)建高效而和諧的化學(xué)課堂。
2.基于生本理念的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析
大部分初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)比較傳統(tǒng)和單一，雖然教師們都對(duì)生本理念具有一定的了解，但是卻并未能將生本理念與化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有效融合起來(lái)，最終導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新力度不足。
2.1初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間有限
初中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程比較多，而化學(xué)課程與初中數(shù)語(yǔ)外等課程相比占據(jù)的授課時(shí)間非常有限，教師們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成理論知識(shí)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就使得教師們很難將更多精力和時(shí)間投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究及應(yīng)用上，而學(xué)生本身也存在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間未能得到有效利用。
2.2初中化學(xué)考試對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考察不足
長(zhǎng)期以來(lái)初中化學(xué)教師和學(xué)生受到考試的影響非常大，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)完全圍繞著考試要求而展開(kāi)，但是初中化學(xué)考試特別是中考對(duì)于實(shí)驗(yàn)考察并不是非常多，這也直接導(dǎo)致教師和學(xué)生大都認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不重要。而教師和家長(zhǎng)只是要求學(xué)生們?cè)诳荚嚿婕暗膬?nèi)容上努力學(xué)習(xí)，對(duì)于考試未有明確要求的內(nèi)容往往一帶而過(guò)。
2.3實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不到位
化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要大量的專業(yè)設(shè)備、器材及藥品，而很多初中學(xué)校存在著硬件設(shè)置不足的現(xiàn)象，部分學(xué)校甚至難以滿足教師演示實(shí)驗(yàn)的需求。同時(shí)部分化學(xué)教師自身缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有時(shí)又過(guò)于單一，學(xué)生們既無(wú)法保持足夠的興趣也無(wú)法從中收獲更多知識(shí)，這都使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式大于內(nèi)容。
3.生本理論下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)策略
生本理論下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)既要滿足初中化學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，同時(shí)也要充分滿足初中學(xué)生們的需求，有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
3.1用生活常見(jiàn)物品替代化學(xué)儀器及試劑
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要使用很多儀器和藥品，這些對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的.，他們會(huì)覺(jué)得化學(xué)實(shí)驗(yàn)是冷冰冰的，而且是遠(yuǎn)離他們生活的。教師應(yīng)該常使用更多生活中的常見(jiàn)物品來(lái)替代這些化學(xué)儀器及試劑，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)與他們生活之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊化學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
3.2尊重學(xué)生思想，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
初中學(xué)生們?cè)谑嗄甑纳詈蛯W(xué)習(xí)中形成很多生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常積極的意義。教師們應(yīng)該充分尊重學(xué)生們的思想需求，圍繞學(xué)生思想觀念展開(kāi)更加有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將學(xué)生們固有的經(jīng)驗(yàn)融入到實(shí)驗(yàn)課程及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)之中，有效創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生們用化學(xué)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.3開(kāi)展合作教學(xué)，創(chuàng)新生本理念
初中學(xué)生非常樂(lè)于與同齡人分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及成功的喜悅，教師們可以充分利用學(xué)生們的這種思想開(kāi)展合作教學(xué)，將學(xué)生們分成小組，由學(xué)生們共同努力完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。同時(shí)由不同小組的學(xué)生共同討論及分享自己的經(jīng)驗(yàn)，確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)新性地體現(xiàn)生本理念，促使所有學(xué)生都能夠獲得發(fā)展及進(jìn)步。
總結(jié)：初中學(xué)生在這一階段正式開(kāi)始接觸化學(xué)知識(shí)，教師幫助他們養(yǎng)成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠使得學(xué)生們受益終身。生本理念是以學(xué)生需求為根本方向的一種教學(xué)思路，基于生本理念對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)有助于改變當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)低效沉悶的狀況，并能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全11
過(guò)濾操作注意事項(xiàng)：“一貼二低三靠”
“一貼”：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁
“二低”：(1)濾紙的`邊緣低于漏斗口(2)漏斗內(nèi)的液面低于濾紙的邊緣
“三靠”：(1)漏斗下端的管口緊靠燒杯內(nèi)壁
(2)用玻璃棒引流時(shí)，玻璃棒下端輕靠在三層濾紙的一邊
(3)用玻璃棒引流時(shí)，燒杯尖嘴緊靠玻璃棒中部
過(guò)濾后，濾液仍然渾濁的可能原因有：
�、俪薪訛V液的燒杯不干凈②傾倒液體時(shí)液面高于濾紙邊緣③濾紙破損
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全12
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2[此有一個(gè)箭頭表沉淀]+Na2SO4
氫氧化鈉溶液和加入硫酸銅溶液反應(yīng)成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉
Cu(OH)2=[等號(hào)上面寫(xiě)上條件是加熱，即一個(gè)三角形]CuO+H2O
氫氧化銅沉淀加熱變成氧化銅和水
實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
分為6個(gè)步驟：
1）：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模唧w寫(xiě)該次實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的要求和實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。（比如說(shuō)，是要研究氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液的反應(yīng)狀況）
2）：實(shí)驗(yàn)原理，是寫(xiě)你這次實(shí)驗(yàn)操作是依據(jù)什么來(lái)完成的，一般你的.實(shí)驗(yàn)書(shū)上都有，你總結(jié)一下就行。（就可以用上面的反應(yīng)方程式）
3）：實(shí)驗(yàn)用品，包括實(shí)驗(yàn)所用器材，液體和固體藥品等。 （如酒精燈，濾紙，還有玻璃棒，后兩者用于過(guò)濾，這個(gè)應(yīng)該是要的吧。）
4）：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)書(shū)上也有 （就是你上面說(shuō)的，氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液生成藍(lán)色沉淀,再加熱藍(lán)色沉淀，觀察反應(yīng)現(xiàn)象）
5）：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。
6）：?jiǎn)栴}分析及討論
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全13
一、 指導(dǎo)思想：
初中化學(xué)是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，而實(shí)驗(yàn)室工作的好壞直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。
二、 具體工作計(jì)劃：
1、 制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。
2、 制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。
3、 開(kāi)足開(kāi)齊各類實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。特別要積極配合初三的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。
4、 充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
5、 做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
6、 做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。
7、 有必要時(shí)，可以自制一些教具。
8、 做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。
9、 做好各類臺(tái)帳的記錄工作。嘗試用電子檔案。
10、 結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實(shí)驗(yàn)室的.常清潔。
三、 具體實(shí)驗(yàn)安排見(jiàn)下表
時(shí)間
內(nèi)容
第一周
加熱銅絲
向澄清的石灰水吹氣
加熱高錳酸鉀
把蛋浸入白醋里
加熱試管中的火柴頭
燒不壞的手絹
灼燒葡萄糖、砂糖和面粉
第二周——第三周
探究空氣的成分
捕捉空氣
木炭在氧氣中燃燒
鐵絲在氧氣中燃燒
蠟燭在氧氣中燃燒
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
雙氧水分解制取氧氣
二氧化碳與水反應(yīng)
二氧化碳滅火
電解水
氫氣在空氣中點(diǎn)燃
過(guò)濾蒸發(fā)
第四周
溶解
微粒運(yùn)動(dòng)的探究
微粒之間的空隙
第五周
燃燒的條件的探究
面粉的爆炸
質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證
第六周-----第七周------第八周
一氧化碳于氧化鐵的反應(yīng)
鐵釘生銹的驗(yàn)證
加熱石灰石的實(shí)驗(yàn)
第九周------第十周 -------第十一周
物質(zhì)在水中的溶解
物質(zhì)溶解的一些現(xiàn)象
水溶液的性質(zhì)
溶液的組成
溶解性的條件
蒸發(fā)溶劑
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全14
實(shí)驗(yàn)室工作是一個(gè)繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作計(jì)劃，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的安排表。利用時(shí)光認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)改善實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自我的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開(kāi)足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)警認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)護(hù)公物的思想品德。面向全校學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里充分施展其才能的空間，促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗(yàn)，小制作等順利開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)會(huì)考前全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，利用課余時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在初三全體任課教師的共同努力下，高標(biāo)準(zhǔn)的透過(guò)了實(shí)驗(yàn)會(huì)考。
認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上。各類臺(tái)帳資料齊全，并每一天填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日志，記錄一天工作狀況。訂閱實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考資料，并向?qū)W生開(kāi)放查閱。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，發(fā)揮教學(xué)示范作用，指導(dǎo)其他學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
年初，通閱教材中所有實(shí)驗(yàn)，估計(jì)全年所有實(shí)驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計(jì)，參考現(xiàn)有庫(kù)存量，寫(xiě)出訂購(gòu)清單。當(dāng)購(gòu)置藥品收到時(shí)，及時(shí)開(kāi)列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥善存放。進(jìn)一步改善工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛力，充分利用好現(xiàn)有的`實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期具體工作如下：
1、樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)意識(shí)，協(xié)助任課教師搞好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
2、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。
3、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并向教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)安全。
4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。
5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開(kāi)，然后關(guān)好水電，門(mén)窗及排風(fēng)扇。
6、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開(kāi)門(mén)做好準(zhǔn)備。
7、持續(xù)實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、藥品柜、實(shí)驗(yàn)臺(tái)的衛(wèi)生。
8、認(rèn)真對(duì)待每位教師的評(píng)議，不斷提高工作水平。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會(huì)進(jìn)一步改善工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全15
摘 要：我國(guó)著名的化學(xué)家戴安邦先生曾說(shuō)過(guò)：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式�！睂�(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，對(duì)化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有非常重要的作用。但是，我國(guó)的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻存在著很多問(wèn)題，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展步履維艱。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；措施
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)啟蒙階段教學(xué)的基本特征，并且學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)集聲、光、色于一體，千變?nèi)f化，趣味性極強(qiáng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有著極為重要的作用。但是目前的化學(xué)教學(xué)，特別是農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在許多問(wèn)題，就這些問(wèn)題，筆者談?wù)勛约旱目捶ú⑻岢鲆恍⿲?duì)策。
一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)儀器等客觀條件的制約
大部分農(nóng)村初中沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)員，缺乏足夠的化學(xué)儀器和藥品，致使部分學(xué)校無(wú)能為力進(jìn)行全演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)。
2.片面追求升學(xué)率的傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約
現(xiàn)在的農(nóng)村教育的現(xiàn)狀是：素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育繼續(xù)進(jìn)行。中考成績(jī)的好壞仍然是評(píng)價(jià)學(xué)校的第一指標(biāo)，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生各方面能力的提高則有些忽視。
3.教師實(shí)驗(yàn)理論水平低和實(shí)驗(yàn)基本功不扎實(shí)等教師專業(yè)素養(yǎng)的制約
農(nóng)村初中化學(xué)教師中有很大一部分教師對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的二次開(kāi)發(fā)能力都很欠缺。致使對(duì)教材中的探究實(shí)驗(yàn)仍然停留在講實(shí)驗(yàn)、畫(huà)實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的水平上，不能有效開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。至于課外探究實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容則基本沒(méi)有開(kāi)展。
二、改變農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的措施
1.打破客觀條件限制，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
化學(xué)教師本身就是最重要的課程資源，雖然，農(nóng)村的辦學(xué)條件有限，實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，但是教師可以有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生利用生活用品或廢品代替或自制實(shí)驗(yàn)用品，進(jìn)行分組或演示，還可以把實(shí)驗(yàn)微型化。比如用廢金屬代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鋁、鐵、銅等，用植物的花、葉自制酸堿指示劑。
2.調(diào)整評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念
近幾年來(lái)，中考命題中關(guān)于探究試驗(yàn)教學(xué)的命題是中考的熱點(diǎn)，要想答好探究試驗(yàn)題光靠做題是不行的。教師要能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題的情境和興趣，引導(dǎo)學(xué)生作出合理的'猜想，幫助學(xué)生收集材料，協(xié)同學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐瓿蓪?shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)確地選擇儀器和試劑，正確組裝出完整的實(shí)驗(yàn)裝置，規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，恰當(dāng)?shù)乇硎鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確地記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
3.不斷加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)
教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。同時(shí)教育主管部門(mén)、學(xué)校也應(yīng)為教師的發(fā)展提供必要的條件，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)教師的培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)操作和技能培訓(xùn)相結(jié)合。建立中學(xué)化學(xué)教師間的聯(lián)系渠道，實(shí)現(xiàn)校際間的資源共享。
4.引起領(lǐng)導(dǎo)和教師的充分關(guān)注
教育主管部門(mén)應(yīng)建立、健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一系列規(guī)章制度，制定出翔實(shí)、具體的考核和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。教育評(píng)價(jià)真正體現(xiàn)了知識(shí)和技能、過(guò)程與方法同等重要。理所當(dāng)然地把學(xué)生探究能力的提高納入教育評(píng)價(jià)的硬性指標(biāo)，學(xué)校評(píng)價(jià)引領(lǐng)校長(zhǎng)的工作，校長(zhǎng)指引教師的教學(xué)，教師的教育觀念自然得到轉(zhuǎn)變。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)任務(wù)重、困難多、牽扯面廣的綜合性很強(qiáng)的工作。搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵，不僅在于有沒(méi)有良好的實(shí)驗(yàn)條件，更重要的是教師能否真正站在學(xué)生學(xué)習(xí)需要的立場(chǎng)上，動(dòng)腦筋想辦法，以推進(jìn)新的課程改革，達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)。
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