教育筆記-學(xué)會(huì)分享學(xué)會(huì)控制自己
觀察實(shí)錄：
早晨來(lái)園以后，基本上早來(lái)的孩子我們總是以桌面玩具居多。那玩什么玩具的決定自然就落到最早來(lái)的小朋友手中。梁奕小朋友每天來(lái)園都不怎么早，等他來(lái)時(shí)，玩具已經(jīng)分的差不多了。梁奕看了一眼桌上的玩具所剩無(wú)幾，便對(duì)旁邊的小朋友說(shuō)：“我沒(méi)有玩具了。你們誰(shuí)分我點(diǎn)吧！”似乎沒(méi)有人愿意把自己手中搭好的玩具拆下來(lái)。梁奕生氣了，直接把邊上小朋友搭好的積木破壞了，然后拿了一部分到自己身邊。這時(shí)的邊上的.小朋友當(dāng)然不依了，來(lái)老師處告狀。梁奕不甘心被告狀，就說(shuō)：“那我玩具這么少，誰(shuí)讓你們都不分我一點(diǎn)的。”
聽(tīng)了梁奕的話，我便當(dāng)著全班的面說(shuō)，梁奕來(lái)的晚，沒(méi)有玩具玩了，我們?cè)撛趺崔k呀？這時(shí)旁邊的小朋友都騰出了一小部分玩具給他。同時(shí)，我也告訴梁奕，沒(méi)有玩具的時(shí)候不僅僅只有破壞別人的玩具才能得到自己想要的，或許會(huì)有更多的好辦法。
分析：
解決同伴爭(zhēng)執(zhí)，培養(yǎng)幼兒化解沖突的技巧，提高社會(huì)適應(yīng)能力在幼兒教育中具有極其重要的意義。針對(duì)梁奕小朋友在人際交往方面的問(wèn)題究其原因：語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作能力不同步，總是話沒(méi)說(shuō)完直接插手，引起其他幼兒的誤會(huì)。大班的孩子對(duì)如何交往和合作已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，所以老師提醒一下他就能明白搶奪不是一種好的行為。通過(guò)語(yǔ)言解決矛盾，很關(guān)鍵。
措施：
運(yùn)用一些故事和其他表現(xiàn)好的幼兒作為榜樣，讓他從故事和其他幼兒身上學(xué)習(xí)與人交往的方法，當(dāng)遇到問(wèn)題發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)批評(píng)和糾正。家長(zhǎng)方面，則可以告知家長(zhǎng)幼兒園的教育方法，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合。相信隨著孩子慢慢長(zhǎng)大在交往方面的能力會(huì)更好。
【教育筆記-學(xué)會(huì)分享學(xué)會(huì)控制自己】相關(guān)文章：
教育隨筆-學(xué)會(huì)分享08-04
學(xué)會(huì)分享02-02
職場(chǎng)如何學(xué)會(huì)控制自己的情緒11-20
學(xué)會(huì)分享的作文09-07
學(xué)會(huì)了分享的作文06-02
學(xué)會(huì)去分享作文12-22
學(xué)會(huì)分享作文12-28
學(xué)會(huì)分享作文12-31