考研英語(yǔ)背單詞的時(shí)間分配和方法
背單詞是考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，也是基本要?jiǎng)?wù)。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)背單詞的時(shí)間規(guī)劃和秘訣，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)背單詞的時(shí)間分配和方法 篇1
一、時(shí)間分配
(1)單詞每天都要背，毫不夸張的說(shuō)，要一直背到考完英語(yǔ)的那一天，不停的背，背完一輪再一輪;
(2)單詞在3月份之前一定背完一遍，第二遍要在7月份之前背完，然后依據(jù)自己的進(jìn)度反復(fù)背，爭(zhēng)取能在考研前完成七輪背誦，在背的過(guò)程中，那些難以掌握的要單獨(dú)記下來(lái)，不斷的加強(qiáng)記憶;
(3)第一遍背單詞的時(shí)候，每天花上1.5個(gè)小時(shí)(允許有10分鐘左右的時(shí)間差)看單詞;第二遍、第三遍就可以每天看45分鐘單詞書(shū)，要充分利用在寢室、公交車(chē)等等一切碎片時(shí)間看單詞，積少成多，堅(jiān)持下來(lái)，單詞一定會(huì)有可觀的積累。
二、方法
(1)用手把單詞后面的中文翻譯擋住，看英文是否認(rèn)得，在2秒鐘之內(nèi)認(rèn)出，證明這個(gè)單詞你已經(jīng)很熟了，但若2秒鐘還沒(méi)有認(rèn)出來(lái)或者是印象模糊甚至是根本就不認(rèn)識(shí)的，你可以用彩筆或者是特殊符號(hào)標(biāo)注，這些單詞就是你需要提高警惕一遍又一遍記憶的。
(2)第一輪背單詞的時(shí)候，一天背1.5個(gè)小時(shí)，在結(jié)束后的半小時(shí)內(nèi)，一定要將不熟悉、不認(rèn)識(shí)，陌生的單詞記錄在生詞本上，注意要在本子的左側(cè)寫(xiě)單詞，右側(cè)寫(xiě)漢語(yǔ)釋義，這樣也可以用遮擋中文部分的方法檢測(cè)是否記住這個(gè)單詞;生詞本最好小巧方便攜帶，可以放在口袋里，在上課途中，下課時(shí)間，隨時(shí)記憶，反復(fù)記憶，千萬(wàn)不要小瞧碎片時(shí)間帶給你的成果，在這個(gè)信息化的時(shí)代，少刷微博，少玩微信，少聊QQ，把這些時(shí)間用在背單詞上，如果你堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)非常令人驚喜。另外，每復(fù)習(xí)一遍就要檢測(cè)一次，假如看到某個(gè)單詞能一下想起釋義，這就算過(guò)關(guān)，如果依然不認(rèn)識(shí)，繼續(xù)反復(fù)記憶，時(shí)間就是這樣化零為整。(切記，考研的要求是看英語(yǔ)反應(yīng)漢語(yǔ)釋義，不需要做看漢語(yǔ)反映英語(yǔ)單詞的練習(xí))
(3)第二輪、第三輪背單詞，也要一天背不少于45分鐘，單詞書(shū)、單詞本結(jié)合背誦，效果最佳。一個(gè)單詞有無(wú)數(shù)個(gè)含義，同時(shí)記憶一個(gè)單詞的多個(gè)含義是在背單詞初期最忌諱的一件事情，它會(huì)給你帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，不但浪費(fèi)時(shí)間，也很難掌握，更別說(shuō)靈活運(yùn)用。所以在背單詞的初期，只要記住一個(gè)單詞的一個(gè)含義，最多兩個(gè)含義，就可以了，在第四輪往后，才可以在掌握一兩個(gè)含義的基礎(chǔ)上加深理解，這樣既鞏固了之前對(duì)這個(gè)單詞的記憶，又慢慢的加深了對(duì)這個(gè)單詞的深度理解。
總之，對(duì)于單詞的記憶，無(wú)非就是堅(jiān)持，就是反復(fù)記憶，就是下功夫，不要貪心，要慢慢來(lái)，積少成多。畢竟單詞是英語(yǔ)的根基，要想把英語(yǔ)這幢大樓建立的又高又穩(wěn)，除了鞏固單詞這個(gè)根基，別無(wú)他法。
考研英語(yǔ)背單詞的時(shí)間分配和方法 篇2
第一步：找范文
應(yīng)用文考察的書(shū)信類型有十幾種，每一種有不同的寫(xiě)作思路。考生需要先根據(jù)書(shū)信類型，找出至少兩篇優(yōu)秀的范文。
第二步：改范文
大部分考生找到的范文可能來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，或市面上的書(shū)籍。上面即使沒(méi)有錯(cuò)誤，但是容易落入俗套，跟其他考生寫(xiě)的一樣。因此，要想得高分，還要根據(jù)應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧，對(duì)找到的范文進(jìn)行修改。
第三步：整理思路
改完范文后整理出每一種書(shū)信的寫(xiě)作思路，例如感謝信的寫(xiě)作思路：第一段自我介紹，說(shuō)明目的;第二段說(shuō)明自己的困難—得到什么幫助—幫助后自己有哪些改善—說(shuō)明幫助的重要性;第三段再一次表示感謝，希望償還好意。整理寫(xiě)作思路后，無(wú)論遇到什么樣的文章，都可以做到條理清晰，層次分明。
第四步：背誦范文
將改寫(xiě)完后的范文，以及每一種書(shū)信的寫(xiě)作思路，都背下來(lái)。
考研英語(yǔ)背單詞的時(shí)間分配和方法 篇3
第一步：了解寫(xiě)作題材
要想復(fù)習(xí)好寫(xiě)作，首先要總結(jié)歷年真題，弄清楚考研寫(xiě)作考什么題材的作文。例如個(gè)人品質(zhì)類：毅力，堅(jiān)持不懈，抓住機(jī)遇，孝敬父母，尊老愛(ài)幼，愛(ài)心，樂(lè)觀悲觀等。個(gè)人生活類：節(jié)約浪費(fèi)，鍛煉身體，心理健康，新通訊工具等。知道了考什么，才能有針對(duì)性的去準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，避免讀一些跟考研寫(xiě)作不想關(guān)的文章和資料，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。例如有同學(xué)讀新概念的文章，讀100篇，可能只有一篇是考研能用上的，最終導(dǎo)致復(fù)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，但效率不高。因此，剛開(kāi)始復(fù)習(xí)，一定要了解寫(xiě)作題材。
第二步：搜集相關(guān)資料
考研跟四六級(jí)考試不一樣，它是一種選拔性的考試。在高手林立的考研大軍中，考生需要盡最大努力，拿到最高的分?jǐn)?shù)，否則就會(huì)慘遭淘汰。對(duì)于考研寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這種努力并不是一味的背模板，讀范文。模板句大部分沒(méi)有實(shí)際意義，都是空話。況且，模板句寫(xiě)的好，其他句子毫無(wú)水平，那么寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)不倫不類，必然得分非常低。而讀范文也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是可能你看的書(shū)，全國(guó)百分之三十的考研學(xué)生都有，那么你寫(xiě)的句子可能他們都會(huì)寫(xiě)。這樣的句子會(huì)讓閱卷老師視覺(jué)疲勞，料想也無(wú)法得高分。如果要?jiǎng)俪觯挥心_踏實(shí)地的根據(jù)寫(xiě)作題材，去搜集資料。例如，你要寫(xiě)節(jié)約用水，那么你去百度搜集高中生或大學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于“節(jié)約用水”的議論文，看完后整理出寫(xiě)作思路。然后，根據(jù)寫(xiě)作思路，去英文原版網(wǎng)站找同題材英文文章，搜集詞和句子的表達(dá)方法。根據(jù)搜集材料寫(xiě)出來(lái)的句子，才是最地道的閃光句。
第三步：開(kāi)始寫(xiě)作
前期經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備，這時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)，必定文思泉涌，不會(huì)感覺(jué)沒(méi)話說(shuō)。但每一段該說(shuō)什么?段落層次怎么安排?寫(xiě)作不是寫(xiě)日記，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。雖然有了句型和詞匯，但要想寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的議論文，還需要了解寫(xiě)作技巧和行文思路。寫(xiě)完之后分析一下，句子和句子之間什么關(guān)系，是否每一句都圍繞中心去寫(xiě)，是否每一段都按照要求去寫(xiě)。這樣寫(xiě)出的文章才能夠做到邏輯清晰，內(nèi)容連貫。
第四步：認(rèn)真修改二遍以上
人無(wú)完人，因此寫(xiě)出來(lái)的文章多少都會(huì)有一些錯(cuò)誤。寫(xiě)完后首先根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)修改一下，看看有沒(méi)有顯而易見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，例如a, an, the用錯(cuò)，單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)問(wèn)題等。改完之后，還需要給老師修改。如果不給老師修改，你永遠(yuǎn)不知道自己哪里還需要改進(jìn)，語(yǔ)法是否有錯(cuò)誤。
第五步：背誦
經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦寫(xiě)出來(lái)的作品，如果不背下來(lái)，考試時(shí)很容易忘記當(dāng)時(shí)是怎么寫(xiě)的。背下來(lái)后，把知識(shí)固化下來(lái)，考試時(shí)就可以信手拈來(lái)。但是，背誦并不是說(shuō)寫(xiě)完一篇就背，那樣背完后，到考試容易忘。應(yīng)該把所有的題材都準(zhǔn)備好了之后，考試前一個(gè)月開(kāi)始背。
以上五步學(xué)習(xí)策略，可以說(shuō)是考研短文寫(xiě)作的“必勝寶典”。寫(xiě)作復(fù)習(xí)，只有經(jīng)過(guò)這五步的艱苦歷練，才能在寫(xiě)作上拿到高分。
考研英語(yǔ)背單詞的時(shí)間分配和方法 篇4
1、要背準(zhǔn)
很多同學(xué)看文章處于似懂非懂得狀態(tài)，一個(gè)最主要原因是沒(méi)有背準(zhǔn)中文意思。主觀原因是大家在背單詞的時(shí)候只是大致看看，滿足于所謂大意了解，客觀原因是一些詞匯書(shū)的中文意思本來(lái)就不很準(zhǔn)。那么什么才能稱之為準(zhǔn)確呢？對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，大綱詞匯是最準(zhǔn)的。在背的時(shí)候一定要求自己準(zhǔn)確全面的背出釋意。
2、重點(diǎn)練反映速度。
很多同學(xué)做題慢，一個(gè)重要原因是看到單詞的反映速度太慢了。造成它的主要原因是不少同學(xué)用什么詞根什么聯(lián)想方法背單詞，這樣在思維上要經(jīng)歷單詞——記憶法——中文的過(guò)程，而我們用樸素的直接記憶只需要單詞——中文的過(guò)程，因此我主張不要把記憶法作為主要背單詞的方法。它只適合一些難記的詞匯。
因此我主張背單詞的時(shí)候要有意識(shí)的訓(xùn)練自己在蒙住中文的情況下，最快的說(shuō)出中文，越快越好。這樣的步驟以后你會(huì)比用記憶法記單詞的同學(xué)做題更快，理解的更準(zhǔn)確。
3、主張閱讀背單詞。
我們背單詞是為了讀懂文章，但有個(gè)前提，你的詞匯量不要太小，不然一篇文章你幾十個(gè)上百個(gè)單詞不認(rèn)得，就要累死你，別提研究題目了。所以一些詞匯基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)慎用此法。記住你不是為背單詞而背單詞，你是為了閱讀看懂文章背單詞！
考研英語(yǔ)背單詞的時(shí)間分配和方法 篇5
首先，刪除已經(jīng)熟練掌握的詞匯，以免浪費(fèi)時(shí)間。
這里，特別需要注意的是在考研英語(yǔ)詞匯中，有一種熟詞生義的情況，因?yàn)樗麄兺浅鲱}者的偏愛(ài)。
其次一定要堅(jiān)持合理的復(fù)習(xí)原則。
第一有計(jì)劃的背。英語(yǔ)單詞幾乎是天天必背的，但是一定要有計(jì)劃性，盡量避免用整段時(shí)間如整個(gè)上午來(lái)背單詞，有時(shí)候又一天不翻一下單詞書(shū)的現(xiàn)象，最好制定一個(gè)計(jì)劃，多少天背完一遍，每天背多少個(gè)，每天什么時(shí)候背，都應(yīng)該規(guī)劃地清清楚楚。關(guān)于什么時(shí)候背，應(yīng)該因人而異，但這里可以推薦一個(gè)方案，即沒(méi)整段時(shí)間開(kāi)頭的半個(gè)小時(shí)。
第二大量但快速的背。考研要做的事情實(shí)在太多，因此，由不得我們慢悠悠地來(lái)，背單詞不可能花太多時(shí)間，但是背單詞又必須要用時(shí)間來(lái)磨的。一個(gè)行之有效的方法是每次大量地背，迅速地背，在一定的時(shí)間內(nèi)保證反復(fù)記憶幾遍。
第三有重點(diǎn)的背。任何時(shí)候?qū)W習(xí)單詞的時(shí)候都應(yīng)該區(qū)分、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。而且考研大綱對(duì)于不同的考研詞匯往往有不同的要求，比如有的單詞要知其義，有的單詞則要求掌握其搭配和用法。
同時(shí)，了解考研單詞四大類別
第一類：熟詞
如age, ant, bee, die, 等等。對(duì)于這類詞，我們只需蓋住中文釋義，快速瀏覽過(guò)去，看是不是完全掌握了，掌握了的用線劃去，不太熟悉的做上記號(hào);
第二類：熟詞生義
指那些我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的熟詞，這類詞的某些意思我們已經(jīng)掌握，但是考研詞匯大綱中他們又有了新意，如school “學(xué)派”，book“預(yù)定”，對(duì)于這類詞我們一定要高度重視，因?yàn)檫@些是命題人最偏愛(ài)的考點(diǎn);
第三類：生詞
這指我們沒(méi)學(xué)過(guò)或是比較陌生的詞，這類單詞有些是拼寫(xiě)較復(fù)雜，有些是出現(xiàn)頻率低，但是這類單詞的用法比較固定，本身不附帶其他記憶任務(wù)，如：anniversary， homosexual， homogenization, nonetheless等等，對(duì)于這類單詞，我們做到在文章中出現(xiàn)能認(rèn)識(shí)即可。
第四類：核心詞
這是備考時(shí)最重要的詞。這類詞本身意義較多，附帶短語(yǔ)較多，搭配靈活，在各類場(chǎng)合出現(xiàn)頻率較高，并且有許多同義詞和反義詞，如confine, considerable, apply等等。
最后，通過(guò)各種方式找到備詞的捷徑，體驗(yàn)到背詞的樂(lè)趣。
考研背詞需要大量記憶和不斷重復(fù)，過(guò)程枯燥乏味。如何讓自己找到背詞的樂(lè)趣是搞定考研詞匯、完成基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)任務(wù)的前提。建議考生除了利用零散時(shí)間背單詞書(shū)以外，可以通過(guò)在線背單詞功能的應(yīng)用，來(lái)可以擺脫背詞的枯燥。
總之，單詞的復(fù)習(xí)以強(qiáng)化記憶與及時(shí)檢測(cè)為主導(dǎo)，找出單詞間的內(nèi)在聯(lián)系和記憶特點(diǎn)，從而提高記憶效率。
考研英語(yǔ)背單詞的時(shí)間分配和方法 篇6
學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者學(xué)習(xí)任何知識(shí)都沒(méi)有所謂的捷徑可走，孟老師提醒你僅僅是想通過(guò)一些方法輕輕松松地在幾個(gè)月內(nèi)就突破英語(yǔ)是不切實(shí)際的，我們都應(yīng)該樹(shù)立刻苦努力的精神，各行各業(yè)的人包括一些大師無(wú)不是在不停地學(xué)習(xí)終身地學(xué)習(xí)，科學(xué)的方法不能讓我們走捷徑只能讓我們少走彎路，每條人生奮斗的路都不平坦，就像一篇著名美文里說(shuō)的那樣：If I rest, I rust.(如果我休息，我就會(huì)生銹或者如果我懈怠我必將衰退。)
光記住單詞還不夠，還必須要靈活地使用，這樣才可以整體提高英語(yǔ)水平。關(guān)于語(yǔ)言的使用我有這樣的理解：語(yǔ)言當(dāng)中每個(gè)詞和人心中的某個(gè)抽象概念相對(duì)應(yīng)。
一個(gè)比較夸張的例子是Scale這個(gè)單詞，在數(shù)學(xué)課上往往是比例的`意思，也可能是進(jìn)位制的意思;在物理課上可能是刻度的意思;在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，大抵上指的是天平生物課上如果提到魚(yú)，那么應(yīng)該是魚(yú)鱗的意思;如果在廚房里那么就是動(dòng)詞剝?nèi)ヴ~(yú)鱗，或者是名詞鍋垢如果在自家的倉(cāng)房里提到這個(gè)詞，指的應(yīng)該是小梯子建筑學(xué)里提到的話也許是銹跡的意思;牙科醫(yī)生說(shuō)出來(lái)這個(gè)詞指的通常是牙垢眼科醫(yī)生說(shuō)出來(lái)這個(gè)詞指的是障眼物小說(shuō)里遇到弄不好是動(dòng)詞不付錢(qián)便搭乘(如電車(chē)或火車(chē))如果作者是澳大利亞人，弄不好是動(dòng)詞欺騙的意思;如果是在講登山之類話題的文章里遇到，可能是動(dòng)詞攀登的意思;如果文章是關(guān)于家具制作的，估計(jì)是比例尺的意思;如果是講音樂(lè)的文章里提到，大抵上是音階的意思;如果是經(jīng)濟(jì)學(xué)的文章里提到，往往是規(guī)模的意思;涉及勞動(dòng)法的文章里提到，可能是最低薪酬這樣一個(gè)單詞，在哪一本詞匯書(shū)里曾經(jīng)完整地收錄呢?事實(shí)上，想想就知道了，詞匯書(shū)要是把每個(gè)單詞都如此完整地收錄，那不就直接等于抄襲詞典了么?
絕大多數(shù)單詞必須依附于文本才能夠擁有具體的含義。拿我自己做例子：我是讀過(guò)關(guān)于鋼琴構(gòu)造的文章才知道felt這個(gè)單詞可以作為名詞使用，是毛氈的意思(就是用來(lái)包敲擊琴弦的小鋼錘的那種材料);讀過(guò)關(guān)于大陸板塊以及火山形成的文章，才知道fault這個(gè)單詞的另外一個(gè)意思是斷層讀過(guò)關(guān)于營(yíng)養(yǎng)學(xué)的文章才知道condition還有病痛的含義;看過(guò)關(guān)于老千的電影，才知道騙局被他們成為confidence背單詞，一定要在特定的上下文語(yǔ)境中記憶，只有這樣才牢靠。脫離或者孤立于文本去背單詞，背下來(lái)也沒(méi)多大的用處。
正常的記憶單詞順序應(yīng)該是這樣：
1)先按正常做閱讀順序，開(kāi)始閱讀一篇文章，并做后面題目，比對(duì)答案;
2) 開(kāi)始翻譯文章，最好是在筆記本中翻譯一句空一行，以便后面修改，做筆記。隨手把遇到的生詞、詞組從詞典里查出相應(yīng)的釋義并記錄下來(lái);
3) 遇到?jīng)]有生詞卻依然讀不懂的句子，那就去查查語(yǔ)法書(shū)以及其它的一些工具書(shū);
4) 閱讀完畢之后，隔一段時(shí)間去復(fù)習(xí)曾經(jīng)閱讀過(guò)的文章;
5) 為了復(fù)習(xí)最后階段的方便，把依然記憶不夠深刻的單詞制作一個(gè)列表，反復(fù)瀏覽直至徹底記住為止。
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