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第10課《我愛花城》教學設計范文
一、分解課目內(nèi)容：
《我愛花城》描寫了花城一年四季各具特色的鮮花，明則寫花，實則贊美熱愛鮮花、熱愛生活的花城人。
二、教學目標：
1、通過學習詩歌培養(yǎng)學生對花城的愛。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
4、激發(fā)學生了解更多有關花城資料的興趣。
5、引導學生模仿寫，培養(yǎng)寫作能力。
三、學生特點：本校是城鄉(xiāng)交界的學校，三年級學生有一部分學生朗讀水平處于中等水平，知識面窄，因此在教學設計中應充分調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)他們的合作精神及個體能力讓他們在讀中感悟、以讀引言、以讀引讀，并按三年級的要求讓學生觸筆仿寫，促進能力的發(fā)展。
四、教學重點：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學難點：引導學生模仿寫，培養(yǎng)寫作能力。
五、課時：二課時
第一課時
教學設計：
一、導入
1、廣州是歷史名城，你覺得廣州美嗎？廣州還有別的稱號，你知道嗎？（花城、羊城）廣州一年四季鮮花爭艷，你以稱為花城，你愛家鄉(xiāng)花城嗎？（板書：我愛花城）
2、讓我們隨著作者走進花城，欣賞各俱特色的鮮花，你在預習中知道作者寫了幾種花？（生回答，師板貼圖片）
二、以讀引思
1、你們在預習時提出了不少問題，愛動腦筋，出在帶著你的問題快速讀課文，再跳讀課文，找出答案。
2、學生提出問題，并說出自己是否找到了答案。
3、同學們積極開動腦筋自己解答問題是好習慣，還沒解決的疑問邊學邊思考。
三、品讀課文：
1、花城的花顏色不同，形態(tài)各異，你最喜歡作者描寫的哪一種花呢？請你去讀描寫那一種花的自然段，說說里面哪個詞、句子寫得生動、形象，然后再小組交流。
2、匯報。
重點放在菊花的介紹中，當學生講及菊花時，教師用電腦演示菊花的圖片，并讓學生發(fā)揮想象力及口頭表達能力。
第二課時
一、導入：
在上一節(jié)課我們認識了花城哪些花？這些花有什么特點？
二、賞讀：
每位同學都有各自喜歡的花，我們來一個比賽，看誰能把那種花的特點讀出來。
比賽讀，并指導全班讀。
三、以讀引言
1、作者喜歡花城的各種美麗的花，但是為什么文章的名字卻叫做：我愛花城？齊讀最后一段。讓學生有感而發(fā)。
2、“吃水不望挖井人”我們作為廣州人，不能忘記把廣州打扮得媽此美麗的城市美容師，還有哪些人每天為花城、羊城而作出貢獻呢？
3、作為廣州人，我們應該為他做些什么呢？
四、以讀引讀
1、你還認識哪些花，這些花有什么特點呢？
2、指名介紹。
3、小組交流。
五、以讀引寫
寫你喜歡的一種花或家鄉(xiāng)的花。
附板書設計：
10我愛花城
熱愛鮮花
熱愛生活
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