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教學設計

四年級科學《里面是怎樣連接的》教學設計

時間:2025-05-24 15:56:03 教學設計 我要投稿
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四年級科學《里面是怎樣連接的》教學設計

  作為一名教師,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的四年級科學《里面是怎樣連接的》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級科學《里面是怎樣連接的》教學設計

  四年級科學《里面是怎樣連接的》教學設計 篇1

  教學目標:

  1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程;

  2、學會根據(jù)檢測結(jié)果,推測盒子里面電線的連接方法;

  3、初步發(fā)展學生的逆向思維。

  教學重點:學會用電路檢測器檢測。

  教學難點:做一塊電路游戲板。

  教學準備:

  每組:電路檢測器一個、4個連接點的黑箱子一個;

  游戲用:四跟導線;

  演示用:6接口的黑箱子一個。

  教學過程:

  一、游戲引入

  猜一猜,左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線?依據(jù)是什么?

  二、探究過程

  1、研究:里面是怎樣連接的。

  盒子上面有4個接線頭,里面有電線連接著,不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎?

 。1)計劃

  說說打算如何去檢驗?怎樣檢驗不對遺漏連接點的檢驗?

  想想大概需要檢測多少對連接頭?

  檢測要求:

  A、組裝檢測器;

  B、試試檢測器是不是靈;

  C、把檢測結(jié)果記錄在表中。

  (2)推測盒子里的連接方法。

  運用檢測器檢測。

  我們能根據(jù)檢測記錄,推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎?請討論一下,把推測結(jié)果畫在紙上。

  交流匯報。請將推測的圖話在黑板上,并說說推測的依據(jù)。

  統(tǒng)計全班一共推測出幾種連接方法。

  想一想,根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎?

  2、研究的延續(xù)。

  (1)測試

  4個接線頭的盒子我們會測了,那么6個接線頭的呢,需要檢測接線頭幾對?請把接線頭的對數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀?/p>

 。2)推測

  如果知道哪兩個接線頭之間是怎么連通的`,會推測盒子里的電線是怎么連接的嗎?試試。

  3、做一塊電路游戲板。

 。1)小組討論。

 。2)合作完成電路游戲板。

  三、小結(jié)

  四、板書設計

  1.7 里面是怎樣連接的

  1、里面是怎樣連接的

  2、做一塊電路游戲板

  教學后記:

  四年級科學《里面是怎樣連接的》教學設計 篇2

  一、教學分析

  本課繼續(xù)讓學生探究有關電路的知識。從能力方面來看,本課仍然強調(diào)學生的自主、合作、探究的能力,讓學生在親身經(jīng)歷探究活動后總結(jié)經(jīng)驗,使之充分感受到生活中處處有科學。在整個過程中,教材將重點放在學生自主學習科學檢測方法和根據(jù)檢測結(jié)果,推測盒子里面電線的連接方法上?茖W的檢測方法是保證科學數(shù)據(jù)真實可靠的基礎,如果學生沒有體會到這點,整個教學活動是失敗的,后面的推測活動就無法展開,因此它們是進行推測的依據(jù)。

  二、教學目標

  1.過程與方法:

  〔1〕經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路暗箱(4個接線頭、6個接線頭)的過程;

  〔2〕學會根據(jù)檢測結(jié)果,推測暗箱里電線的連接方法。

  2.知識與技能:嘗試對檢測結(jié)果做出解釋;

  能夠從親身經(jīng)歷的活動中體會有序工作的重要性。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:

  〔1〕在合作中主動提出自己的想法,分享他人的智慧;

  〔2〕重證據(jù)和事實的科學態(tài)度。

  三、教學重點和難點

  重點:學會用電路檢測器檢測暗箱和推測活動。

  難點:根據(jù)檢測的結(jié)果推測盒子里的'電路是怎樣連接的。

  四、教學準備:

  三根電線、每組一個外露四個連線頭的電路暗箱、每組一個電路檢測器、每組一個外露六個連線頭的電路暗箱、記錄單等。

  五、教學過程

  教學過程

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

 。ㄒ唬(chuàng)設情境,提出問題:

  1.講述:一個電路工人在墻里埋下了三根導線,但他忘記了左邊紅色的導線和右邊哪個導線是連在一起的了,請同學們幫忙來解決問題。

  1.思考討論

  引導學生說出用電路檢測器來檢測,同時滲透實驗之前要先檢測使用的電路檢測器是否有用,這樣才是比較科學,比較合理的方法。為下面如何檢測4個連線頭的盒子做好了鋪墊。

  探究:里面是怎樣連接的

  1.出示一個4個接線頭的暗箱:能在不打開蓋子的情況下推測出里面是怎樣連接的?

  2.討論:檢測的接線頭對數(shù)有幾對?按照什么順序檢測比較科學?

 、睂W生小組分析交流匯報。

  2.根據(jù)討論提出自己的猜想和假設里面的連接情況,根據(jù)自己的假設去設計方案,交流方案。

  3. 根據(jù)自己的方案進行實際動手操作,推測他們的猜測是否正確,并記錄下來,同時進行分析。

  4.小組探究并記錄:用電路檢測器檢測會亮的請用“√”表示,不亮的用“×”表示

  5.學生有了檢測結(jié)果后推測出盒子里面的電路是怎樣連接的,并畫出簡易的連接方法。

  6.小組進行分析匯報,把各小組獲得的信息進行整理分析、判斷,從而確定盒子里是哪一種連接方式。

  讓學生經(jīng)歷探究的過程中學會根據(jù)檢測記錄推測盒子里面的電線是怎樣連接的。

  活動二:探究6接頭接線盒的連接

  1.出示6點接線盒:你們認為應該怎樣進行檢測才不會漏掉一個,把你們的檢測方法寫在科學記錄單上。

  2. 現(xiàn)在請同學們匯報6接線頭盒子,里面是怎樣連接的?

  1.開展實驗。

  2.填寫實驗記錄表。

  3.必要時可以請學生在黑板上畫出。

  在前面活動的基礎上繼續(xù)探究6接頭線盒了的連接方式。

  拓展:做一塊電路游戲板

  1. 出示自制的“電路游戲板”演示教具,并介紹教具:同學們想看老師表演電路板游戲嗎?

  2. 表演完了,同學們能推測里面是怎樣連接的嗎?

  3. 你想做一塊這樣的電路游戲板嗎?請同學們回家做,看誰做的最好、最漂亮。下節(jié)課我們來評比。

 、眱A聽

  2.交流。

  用所學的知識解決實際問題

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