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2017六年級(jí)美術(shù)畫(huà)扇面教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：畫(huà)扇面_六年級(jí)_美術(shù)教案
《畫(huà)扇面》
倪玉奎
一、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。 2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì)扇面畫(huà)之美2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
二、匯報(bào)前置性作業(yè)：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
三、師生互動(dòng)探究:
1、組織教學(xué)：
2、講授新課：
�。�1）導(dǎo)入
環(huán)節(jié)1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最流暢，好不好？
出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”師：好，我們一起來(lái)讀一讀。
環(huán)節(jié)2、師：這段繞口令實(shí)際上也是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？
對(duì)，是扇子。雖然空調(diào)、電風(fēng)扇早已面世，可是扇子因?yàn)樗慕?jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便等種種原因，一直為人們所喜愛(ài)。
環(huán)節(jié)3、了解扇子的起源：同學(xué)們，你們了解扇子嗎？中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。的
環(huán)節(jié)4、扇子的分類(lèi)：扇子發(fā)展到今天，制作材料就不僅僅是植物葉子或禽鳥(niǎo)的羽毛了，你知道還有哪些材料嗎？??同學(xué)們了解的還真不少，其實(shí)這是從制作材料方面將扇子進(jìn)行了分類(lèi)，另外還可以從色彩方面將扇子分為：***，從扇面的形狀將扇子分為***。
那么今天呢，我們主要來(lái)了解一下折扇。你們瞧，老師今天就帶來(lái)了一把折扇，它美嗎？嗯，有人認(rèn)為它很美，上線兩條弧線，有一種優(yōu)雅的美；有人認(rèn)為它不夠美，為什么呢？你們?cè)倏纯蠢蠋煄?lái)的另外幾把扇子。（出示圖片）漂亮嗎？怎樣才能讓我這把扇子也變得這么漂亮呢？同學(xué)們一看就明白了。
環(huán)節(jié)5、故事：中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，既可用來(lái)美化裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。老師這兒還有一個(gè)故事與扇文化有關(guān)呢：傳說(shuō)在王羲之??
請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣(mài)不出，而題過(guò)字的扇子雖然昂貴，但卻有人買(mǎi)呢？
對(duì)，說(shuō)明了扇面被賦予了一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，它就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值。
環(huán)節(jié)6、揭示課題：好，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大師，在扇面上畫(huà)畫(huà)，體會(huì)扇面畫(huà)的魅力！（板書(shū)課題）
�。�2）新授：
環(huán)節(jié)1、交流討論，了解扇面畫(huà)的繪畫(huà)材料。
師：同學(xué)們，你們瞧，（出示圖片）這一幅扇面畫(huà)與我們平常的繪畫(huà)有什么區(qū)別呢？??
對(duì)了，這是一幅國(guó)畫(huà)，那么它是使用哪些材料畫(huà)出來(lái)的呢？嗯，國(guó)畫(huà)因?yàn)樗牟牧系奶厥庑裕援?huà)出來(lái)的畫(huà)面非常飄逸、流暢，具體的我們需要用到毛筆、墨水、顏料、宣紙等材料來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美的畫(huà)面。
環(huán)節(jié)2、欣賞感知，體會(huì)扇面畫(huà)之美。
你們看這幅畫(huà)表現(xiàn)了什么內(nèi)容呀？對(duì)，是桃子，這是齊白石老人家在86歲高齡的時(shí)候所畫(huà)的。扇面上除了畫(huà)這種蔬果圖，你覺(jué)得還可以表現(xiàn)什么樣的題材呢？??嗯，同學(xué)們說(shuō)得還是比較全面的，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（出示各種題材的扇面畫(huà)）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。）
環(huán)節(jié)3、教師示范，掌握扇面畫(huà)的方法。
欣賞了這么多的扇面畫(huà)，真是美不勝收呀，那么你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)一把扇子呢？到底應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)呢？
好，根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的步驟，老師來(lái)將它總結(jié)一下：（1）你要想好自己準(zhǔn)備在扇面上畫(huà)什么？比如，老師想畫(huà)??（2）接下來(lái)就是把你的想法展示在扇面上了，因?yàn)檎凵仁怯勺笥覂蓷l直線和上下兩條弧線組成的四邊，所以在構(gòu)圖的時(shí)候要考慮到這種扇面的形狀。對(duì)于我們初學(xué)的人來(lái)說(shuō)，你可以用鉛筆輕輕地在紙上先勾一個(gè)草圖，畫(huà)面要記得留白，不能畫(huà)的太滿。（3）最關(guān)鍵的就是落墨成型了，你可以先勾后染，也可以直接畫(huà)事物的形狀；我們用筆的時(shí)候要注意中鋒、側(cè)鋒的不同用筆方法；用墨的時(shí)候，要有濃淡變化，不能使整個(gè)畫(huà)面
都是一種墨色，不然會(huì)過(guò)于呆板或平淡。（4）最后是落款，我們中國(guó)畫(huà)講求詩(shī)書(shū)畫(huà)一體，通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名，再加蓋印章。題字的時(shí)候，可以豎著依斜線寫(xiě)，也可以沿弧線曲行。
環(huán)節(jié)4、學(xué)生回憶、小結(jié)步驟。
好，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回憶一下，這幾個(gè)作畫(huà)步驟分別需要注意哪些問(wèn)題呢？
四、檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成：
下面就讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)扇面吧�。◣熝不剌o導(dǎo)）
五、整理回顧提升
我們將舉辦一場(chǎng)“扇子博覽會(huì)”，請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到“拍賣(mài)臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。我們互相觀賞，看看誰(shuí)的扇面畫(huà)值得收藏呢？
六、總結(jié)
今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！
篇二：ok畫(huà)扇面_六年級(jí)_美術(shù)教案
畫(huà)扇面
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。 2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì)扇面畫(huà)之美2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最流暢，好不好？
出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”
師：好，我們一起來(lái)讀一讀。
2、師：這段繞口令實(shí)際上也是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？
對(duì)，是扇子。雖然空調(diào)、電風(fēng)扇早已面世，可是扇子因?yàn)樗慕?jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便等種種原因，一直為人們所喜愛(ài)。
3、了解扇子的起源：同學(xué)們，你們了解扇子嗎？中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉子或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。
4、扇子的分類(lèi)：扇子發(fā)展到今天，制作材料就不僅僅是植物葉子或禽鳥(niǎo)的羽毛了，你知道還有哪些材料嗎？??同學(xué)們了解的還真不少，其實(shí)這是從制作材料方面將扇子進(jìn)行了分類(lèi)，，從扇面的形狀將扇子分為折扇和團(tuán)扇。
那么今天呢，我們主要來(lái)了解一下折扇。你們瞧，這倆把折扇，它美嗎？嗯，有人認(rèn)為它很美，上下兩條弧線，有一種優(yōu)雅的美；有人認(rèn)為它不夠美，為什么呢？你們?cè)倏纯聪旅孢@把扇子。（出示圖片）漂亮嗎？怎樣才能讓這把扇子也變得這么漂亮呢？同學(xué)們一看就明白了。
5、故事：中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，既可用來(lái)美化裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。老師這兒還有一個(gè)故事與扇文化有關(guān)呢：傳說(shuō)在王羲之??
請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣(mài)不出，而題過(guò)字的扇子雖然昂貴，但卻有人買(mǎi)呢？
對(duì)，說(shuō)明了扇面被賦予了一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，它就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值。
6、揭示課題：好，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，在扇面上畫(huà)畫(huà)，體會(huì)扇面畫(huà)的魅力！（板書(shū)課題）
（二）新授：
1、交流討論，了解扇面畫(huà)的繪畫(huà)材料。
師：同學(xué)們，你們瞧，（出示圖片）這一幅扇面畫(huà)與我們平常的繪畫(huà)有什么區(qū)別呢？??
對(duì)了，這是一幅國(guó)畫(huà)，那么它是使用哪些材料畫(huà)出來(lái)的呢？嗯，因?yàn)閲?guó)畫(huà)材料的特殊性，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面非常飄逸、流暢，具體的我們需要用到毛筆、墨水、顏料、宣紙等材料來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美的畫(huà)面。
2、欣賞感知，體會(huì)扇面畫(huà)之美。
你們看這幅畫(huà)表現(xiàn)了什么內(nèi)容呀？對(duì)，是梅花，扇面上除了畫(huà)這種花鳥(niǎo)圖，你覺(jué)得還可以表現(xiàn)什么樣的題材呢？??嗯，同學(xué)們說(shuō)得還是比較全面的，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（出示各種題材的扇面畫(huà)）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。）
3、教師示范，掌握扇面畫(huà)的方法。
欣賞了這么多的扇面畫(huà)，真是美不勝收呀，那么你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)一把扇子呢？老師給你們示范一下
現(xiàn)在老師以梅花為主體，以水邊高地為背景，來(lái)畫(huà)一張折扇的扇面畫(huà)�，F(xiàn)在老師開(kāi)始畫(huà)，同學(xué)們跟老師一起分析如何用墨用筆，才能做到胸有成竹。
1.在畫(huà)畫(huà)之前有個(gè)小技巧，就是用指尖在紙上做一個(gè)壓畫(huà)，用指尖在紙上畫(huà)出輪廓。中國(guó)畫(huà)講究精于位置，可以通過(guò)這樣的方法來(lái)做到心中有數(shù)，一氣呵成。還有就是，畫(huà)面要適當(dāng)留白，不能畫(huà)的太滿。要讓有限的空間產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
2.畫(huà)畫(huà)要做到主次分明，虛實(shí)有序。前面的主體需要凸出來(lái)，后面的背景必須退到后面去。咱們先畫(huà)前面的主體。
3.咱們畫(huà)梅花的樹(shù)干的時(shí)候，用濃墨重色，所以咱們把墨調(diào)的稍微重一點(diǎn)。畫(huà)樹(shù)先畫(huà)樹(shù)干，要用筆的側(cè)峰來(lái)畫(huà)，要做到“起筆重，起筆穩(wěn)，收筆住”。樹(shù)分四枝，分繞得當(dāng)。樹(shù)枝要用頓挫的筆法來(lái)表現(xiàn)，一般是前面枝墨重，后面的枝墨淡。前面的枝畫(huà)實(shí)，后面的枝畫(huà)虛。這樣咱們的樹(shù)枝就先畫(huà)完了。讓墨汁稍干一下咱們?cè)賮?lái)畫(huà)梅樹(shù)的靈魂——梅花。
5.剛剛畫(huà)的樹(shù)枝部分的墨已經(jīng)干的差不多了，下面咱們調(diào)一個(gè)梅花的顏色，一起來(lái)點(diǎn)梅花。老師用的是曙紅色加白色來(lái)調(diào)的一個(gè)顏色，適度就好。咱們一起來(lái)點(diǎn)梅花。咱們畫(huà)的梅花也需要近大遠(yuǎn)小。
6.調(diào)一個(gè)藤黃色來(lái)點(diǎn)花蕊
8.下面是落款部分，它可以沿著這條弧線也可以沿著這條直線來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)在畫(huà)面比較合適的位置。大家可以把日期地點(diǎn)等寫(xiě)上來(lái)，
4、學(xué)生回憶、小結(jié)步驟。
好，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回憶一下，這幾個(gè)作畫(huà)步驟分別需要注意哪些問(wèn)題呢？
三、創(chuàng)作
下面就讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)扇面吧！同學(xué)們，如果讓你畫(huà)一幅扇面畫(huà)，你想在上面畫(huà)什么呢？那就用我們的巧手畫(huà)一幅充滿我們智慧的扇面畫(huà)吧。（師巡回輔導(dǎo)）
四、展評(píng)
我們將舉辦一場(chǎng)“扇子博覽會(huì)”，請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到“拍賣(mài)臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，
說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。我們互相觀賞，看看誰(shuí)的扇面畫(huà)值得收藏呢？
五、小結(jié)
今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！
篇三：六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 畫(huà)扇面 2教案 人教新課標(biāo)版
課 題 扇面畫(huà)
教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥(niǎo)等為題材的團(tuán)扇欣賞
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ： 造型●表現(xiàn) 設(shè)計(jì)●應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式
2.技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟
3.情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣
教學(xué)重點(diǎn)
第一課時(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式 第二課時(shí)：扇面的構(gòu)圖與布局
教學(xué)難點(diǎn)
第一課時(shí)：了解扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì)扇面畫(huà)之美
第二課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、較硬的白紙、扇架
學(xué)具準(zhǔn)備 課前收集各種各樣的扇子筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具（可帶造型各異的白坯扇）
課件內(nèi)容
1.謎語(yǔ)
2.常見(jiàn)的扇面外形
3.四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)
4. 欣賞多幅扇面畫(huà)作品
5.扇子博覽會(huì)
6.時(shí)尚的扇面畫(huà)
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能否體會(huì)扇面畫(huà)的裝飾作用，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的欣賞感受
2.能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進(jìn)行構(gòu)圖
3.能否積極參與自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)
課時(shí)安排： 2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢
課件1出示繞口令："有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)"
學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽
這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）
雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫(huà)較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛(ài)
咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容--扇面畫(huà)
活動(dòng)二：
1、交流討論，了解扇子種類(lèi)
同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)面有什么不同
每組選一位代表代前面來(lái)介紹
�。ㄕn件2出示常見(jiàn)的扇面外形）我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀：
�。�1）折疊扇面形
（2）圓扇面形
�。�3）鵝毛扇面形
總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)
2.聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用
�。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫(huà)的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？
中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：
傳說(shuō)在王羲之家門(mén)前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋這一天，天氣很熱王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣(mài)走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇雖然便宜，但沒(méi)人買(mǎi)老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著："要扇子嗎？買(mǎi)扇子嗎？"王羲之見(jiàn)了很同情，問(wèn)道："老婆婆，你這扇子賣(mài)幾文錢(qián)一把呀？"老婆婆說(shuō)道："三十文，少兩文也賣(mài)給你"王羲之聽(tīng)了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道："老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣(mài)"哪曉得這時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣(mài)光了
請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣(mài)不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買(mǎi)呢？（說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用
3.通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作品 課件3展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局
活動(dòng)三：
今天欣賞了這么多的扇面畫(huà)，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫(huà)什么？（討論匯報(bào)）
這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫(huà)紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框下節(jié)課我們來(lái)畫(huà)扇面畫(huà)
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫(huà)工具
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
1. 展示完成的形狀各異的白胚扇
這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà)，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息
2.教師示范、指導(dǎo)
�。�1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)
比如咱們學(xué)過(guò)畫(huà)金魚(yú)，老師就以金魚(yú)為創(chuàng)作主題
在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖比如老師今天選擇的是折扇，（利用實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）
提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形狀，畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜但在特殊情況下，畫(huà)的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味
（2）.示范在扇面上作畫(huà)：
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫(huà)，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)如果想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)中洇開(kāi)的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)（教師示范畫(huà)金魚(yú)，在用墨用色上，加以講解）
�。�3）在扇面上題字方式：通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名，再加蓋印章題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫(xiě)；橫題則依弧線曲行
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范解決"用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)"的教學(xué)難點(diǎn)
活動(dòng)二：
運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà)，不要將畫(huà)面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果 看課件4，欣賞多幅扇面畫(huà)作品并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處
欣賞了這么多扇面畫(huà)，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎？
作業(yè)要求：
在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)
教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：欣賞作品能讓學(xué)生學(xué)有所悟，自己動(dòng)手作畫(huà)能讓學(xué)生學(xué)有所得
活動(dòng)三：
現(xiàn)在大家都畫(huà)好了扇面畫(huà)，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子"動(dòng)"起來(lái)
小組匯報(bào)
教師總結(jié)：
扇形的畫(huà)面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范）
團(tuán)扇、其它形狀的畫(huà)面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子
既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子
架上，讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)"扇子博覽會(huì)"吧�。ㄕn件5）
學(xué)生完成扇子的制作
活動(dòng)四：
我們的"扇子博覽會(huì)"還真吸引了不少收藏愛(ài)好者呢現(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)"拍賣(mài)臺(tái)"上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下"廣告"，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽(tīng)完介紹后，你希望收藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面
1. 各組推選出的學(xué)生以做"廣告"的形式進(jìn)行自評(píng)
2. 其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券
3. 評(píng)出得到代幣券最多的作品并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子
4. 師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議
拓展：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的"扇子文化"注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中（課件6展示）
【六年級(jí)美術(shù)畫(huà)扇面教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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