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第一單元《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)計(jì)劃（通用8篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來(lái)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？下面是小編收集整理的第一單元《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
第一單元《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)計(jì)劃 1
一、單元目標(biāo)
態(tài)度：通過(guò)對(duì)祖國(guó)美麗的大好河山、眾多的名勝古跡、中華民族悠久歷史的了解，感受大自然的美好、古老中華民族的勇敢勤勞，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)名川大山的向往，對(duì)燦爛文化的鐘情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的自豪。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)祖國(guó)的山山水水，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
能力：了解祖國(guó)的名勝古跡、古老民族的歷史，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞祖國(guó)江山的美麗、名勝古跡的輝煌，思考和分析古代發(fā)明、創(chuàng)造的產(chǎn)生和作用，探究古老的中華民族創(chuàng)造輝煌古代文明的原因。理解人與自然的關(guān)系。
知識(shí)：初步了解中國(guó)的一些地理常識(shí)，歷史常識(shí)，主要的名勝古跡和領(lǐng)先世界的發(fā)明創(chuàng)造等。
二、單元內(nèi)容
1.我的祖國(guó)
2.江山如此多嬌
3.古老的中華文明
4.我愛(ài)你中國(guó)
5.中國(guó)之最
三、單元教學(xué)基本思路
本單元的教學(xué)內(nèi)容“可愛(ài)的中國(guó)”為核心，以五個(gè)主題分不同的側(cè)面展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有縱向的悠久的歷史、文化；有橫向的自然環(huán)境和地域風(fēng)貌；有馳名中外的古代發(fā)明；有享譽(yù)世界的名勝古跡。這些豐富的內(nèi)容對(duì)于五年級(jí)學(xué)生并不完全陌生，在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生可能會(huì)通過(guò)各種各樣的途徑，或多或少地了解了這些方面的內(nèi)容，這為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容奠定了很好的基礎(chǔ)。教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本單元呈現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求。就某一個(gè)主題來(lái)說(shuō)，要抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受。對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，或加強(qiáng)小組的研究。
教材中有許多內(nèi)容是帶有思維訓(xùn)練和探究性活動(dòng)的，教師要特別關(guān)注這些內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些條件或情境，使學(xué)生比較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、單元教學(xué)指導(dǎo)建議
1.教師要注意按照教材提供的學(xué)習(xí)思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教材的呈現(xiàn)形式是通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際，一步一步引導(dǎo)到學(xué)習(xí)內(nèi)容上的`，使學(xué)生很自然、很親切地接觸到學(xué)習(xí)內(nèi)容，并感到所學(xué)內(nèi)容就在我的身邊。教師可以按照教材中提供的思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到輕松和自然。
2.教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教材中為學(xué)生提供了很多思考、研討、探究的問(wèn)題，如：“中國(guó)的人口問(wèn)題”、“人口與資源的關(guān)系”、“旅游與環(huán)�！薄ⅰ叭绾慰创卮笪锊钡鹊�，建議學(xué)生以個(gè)人或小組的形式去完成。教師應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)際，提供環(huán)境，讓學(xué)生自主完成。
3．教師要為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)思路，提供更多的學(xué)習(xí)資源。教材中為學(xué)生提供了有限的學(xué)習(xí)資源，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，為學(xué)生提供切合學(xué)生實(shí)際的、豐富的、多種形式的學(xué)習(xí)資源，包括圖片、食物、音像等。也可以創(chuàng)設(shè)一些情境使學(xué)生在情境中掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操，使學(xué)生在一種多感官作用的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.要關(guān)注學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使其到位。教材中涉及到了一些知識(shí)，其中有許多是常識(shí)性的內(nèi)容，需要學(xué)生記憶。因此，教師在課堂上要采取有效的方法，幫助學(xué)生了解、記憶這些知識(shí)點(diǎn)，如：通過(guò)游戲、歌謠、小型活動(dòng)等多種形式，使學(xué)生掌握這些最基礎(chǔ)的知識(shí)。
五、單元教學(xué)評(píng)價(jià)建議
根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從三個(gè)方面考慮教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。包括：常識(shí)性知識(shí)點(diǎn)的記憶，圖片的理解和解讀，問(wèn)題的研究與解答，動(dòng)手操作的過(guò)程與結(jié)果。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程情況。包括：收集資料，使用資料的情況，小組合作學(xué)習(xí)情況，交流中的表現(xiàn)與傾聽(tīng)的情況，探究問(wèn)題中的主動(dòng)思考情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主思維情況。
2．評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和手段。評(píng)價(jià)的過(guò)程是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種導(dǎo)向和定位，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，方法和手段要靈活、多樣，評(píng)價(jià)要及時(shí)、準(zhǔn)確，要針對(duì)不同的學(xué)生情況采取不同的評(píng)價(jià)方法，使之更有效。
3.教師還要特別注意教學(xué)的自我評(píng)價(jià)。時(shí)常反思自己的教學(xué)情況是不是準(zhǔn)確、到位，做到既評(píng)價(jià)學(xué)生也評(píng)價(jià)自己，使課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)沒(méi)有盲點(diǎn)。
六、單元教學(xué)課時(shí)安排
本單元總課時(shí)為14課時(shí)，其中選學(xué)課為2課時(shí)。
第一單元《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)計(jì)劃 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、以新大綱和新頒課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我校課題實(shí)驗(yàn)。積極開(kāi)展小學(xué)自讀教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，匯報(bào)自讀效果，驗(yàn)證教改方案，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。
2、通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生口耳手腦并用，知行統(tǒng)一，加深感悟，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情；培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)和運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
二、活動(dòng)要求
1、根據(jù)學(xué)情的需要，圍繞活動(dòng)課題，對(duì)自讀課本第七冊(cè)的教材進(jìn)行了選擇和組合，力求高效優(yōu)質(zhì)地發(fā)揮教材的作用。并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，富有成效地指導(dǎo)他們大量閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，學(xué)做讀書(shū)筆記，加強(qiáng)閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生主體“唱主角”，教師育人“當(dāng)導(dǎo)演”（組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控）。利用學(xué)生喜愛(ài)的朗誦、歌曲、演講、導(dǎo)游、說(shuō)唱、小話劇等諸多形式，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與實(shí)踐，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供更多大顯身手、展示才藝的機(jī)會(huì)。從而鞏固并拓展學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
3、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新活力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、錄像。
2、查閱并摘錄、背誦描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山、文物古跡、風(fēng)俗民情、杰出人物等文章的片斷和章節(jié)。
3、根據(jù)活動(dòng)需要，采取多種形式自編自演，分組排練節(jié)目。
4、學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とふ勗挘牖顒�(dòng)
老師：本期同學(xué)們課外閱讀的熱情高漲，很早就讀完自讀課本《紅云杉》，祖國(guó)那悠久的歷史、燦爛的文化、秀麗的山川、杰出的人物，足以使每個(gè)人感到無(wú)比的驕傲和自豪。讓我們以飽滿的熱情謳歌、贊美我們偉大的祖國(guó)。有請(qǐng)小主持人上場(chǎng)。
�。ǘ﹫D像引路，詮釋詩(shī)意
主持人：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我們活動(dòng)的主題是“可愛(ài)的中國(guó)”。（電腦屏幕上出現(xiàn)祖國(guó)地圖）
（出現(xiàn)周總理七言詩(shī)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，還有內(nèi)臺(tái)北上天。）
主持人：這是敬愛(ài)的周總理生前用全國(guó)的省、市、自治區(qū)、直轄市的名稱編寫(xiě)的一首七言詩(shī)。同學(xué)們，你知道詩(shī)里指的是哪些省、市、自治區(qū)、直轄市呢？歡迎搶答。
�。▽W(xué)生搶答）
主持人：近年來(lái)我國(guó)又增加了一些省、直轄市、特區(qū)，你能夠把它們列舉出來(lái)嗎？
（學(xué)生搶答）
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，角色演讀
�。娔X屏幕出現(xiàn)：《生活在不同地方的人們》一圖，用鼠標(biāo)逐個(gè)點(diǎn)擊小朋友圖像，相應(yīng)的小演員上場(chǎng)。）
主持人：在偉大祖國(guó)廣袤的土地上，生活著56個(gè)兄弟民族。我們用勤勞的雙手建設(shè)著錦繡中華。
分組表演：
1、說(shuō)唱東北，美麗富饒（動(dòng)口表述，加深體驗(yàn)）
主持人：看！東北的小朋友虎森和他的.小伙伴向我們走來(lái)了！
① 以順口溜的形式簡(jiǎn)介東北概況。
�、� 配圖朗誦《紅云杉》、《觀冰燈》。
③齊聲背誦《哈爾濱的夏天》。
2、舉世矚目，華夏北京（置身情境，感情朗誦）
① 以廣告詞簡(jiǎn)介首都北京。
�、跒椤短彀查T(mén)》、《故宮》和《長(zhǎng)城》的幻燈片作解說(shuō)。
3、世界之最，人工運(yùn)河（強(qiáng)化訓(xùn)練，激情誦讀）
�、僖匝葜v的形式，贊美大運(yùn)河。
�、谘�(qǐng)全班齊唱《中國(guó)人》。
�、蹫榧o(jì)錄片《中山陵》配音。
4、世界都會(huì)，明珠上海（根植文中，聯(lián)想書(shū)外）
�、俸�(jiǎn)介浦東新區(qū)。
②介紹“東方明珠塔”。
5、港澳回歸，盼臺(tái)回歸（自由組合，激情表演）
①表現(xiàn)小話劇《骨肉情》。
�、谝詫�(dǎo)游的形式介紹英雄的虎門(mén)。
�、垡詫�(duì)話形式簡(jiǎn)介香港、澳門(mén)回歸。
6、云嶺滇池，聶耳歌聲（閱讀音樂(lè)，緊密結(jié)合）
�、僖岳收b的形式簡(jiǎn)介云南。
�、趯W(xué)生配樂(lè)朗誦《賣報(bào)小姑娘的歌》
7、阿里高原，盛頌繁森（樹(shù)立榜樣，陶冶人格）
�、� 朗誦《鹽的世界》
�、谡f(shuō)唱表演：《歌唱孔繁森》
8、馬頭琴贊，英雄精神（品味語(yǔ)言，展開(kāi)聯(lián)想）
�、俸�(jiǎn)介蒙古族。
②以馬頭琴曲作為背景音樂(lè)，講《獵人海力布》的故事。
9、秦兵馬俑，舉世無(wú)雙（引吭高歌，表情朗讀）
簡(jiǎn)介兵馬俑。
10、新疆湖泊，鳥(niǎo)的天堂（讀中悟情，推進(jìn)理解）
①以說(shuō)唱形式，簡(jiǎn)介新疆。
�、诒砬槔收b《天鵝湖》
11、旗紅星耀，贊美家鄉(xiāng)（勤于筆耕，讀作結(jié)合）
�、俟适隆稁е逍羌t旗上天空》
② 展示贊美家鄉(xiāng)的作文。
主持人：56個(gè)民族共同組成了我們偉大的中華民族，56個(gè)民族像56種鮮花，中華大地美如花冠。
�。ㄤ撉侔樽�，全班齊唱《愛(ài)我中華》）
五、結(jié)束活動(dòng)，再接再厲
老師：太精彩了！這次活動(dòng)讓我們作了一次上下五千年，縱橫幾萬(wàn)里的神州游。同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧！今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁，獻(xiàn)出你智慧和力量，建設(shè)可愛(ài)的中華！
第一單元《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)計(jì)劃 3
一、導(dǎo)入：
1、我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，近些年來(lái)，祖國(guó)的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無(wú)比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來(lái)形容自己的祖國(guó)，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？
2、學(xué)生說(shuō)。(如：親愛(ài)的祖國(guó)、偉大的祖國(guó)、騰飛的祖國(guó)等)
3、人們常常把祖國(guó)比作母親，你覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛(ài)的中國(guó)》。
二、初讀感知：
1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你覺(jué)得哪些字詞大家容易出錯(cuò)，想提醒大家注意？
蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。
2、詞語(yǔ)解釋：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。
遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
3、指名分段朗讀課文。
4、這篇課文是中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景，你有哪些了解？(師適當(dāng)補(bǔ)充)
中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，1924年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，參與創(chuàng)建江西的中國(guó)共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、主席。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫(xiě)下了《可愛(ài)的.中國(guó)》、《清貧》等文章�！犊蓯�(ài)的中國(guó)》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開(kāi)發(fā)表。
5、學(xué)生質(zhì)疑(祖國(guó)為什么可愛(ài)？祖國(guó)母親為什么哭泣？)帶著問(wèn)題閱讀課文。
三、細(xì)讀品悟：
(一)講讀第1—3自然段：
1、指讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中你感受到了什么？(感到作者激動(dòng)的心情)
2、再讀，你是從哪感受到了？(感嘆句、陳述句、反問(wèn)句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給了你啟示)你能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)嗎？
3、剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題“祖國(guó)母親為什么會(huì)哭泣？”你能找到答案嗎？
4、從母親的哭訴中你感受到了什么？(母親的傷心、我們的內(nèi)疚)你是從哪些句子中感受到的？(重點(diǎn)指導(dǎo)接連4個(gè)“難道”開(kāi)頭的并列句式)這句話該怎樣讀才能表達(dá)出母親的心情？誰(shuí)來(lái)讀？
5、面對(duì)母親的哭訴，我們感到深深的內(nèi)疚，能把這種感受讀出來(lái)嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪�！�
6、作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？(刻不容緩，不是……而是)指讀，從中感受到什么？(熱愛(ài)祖國(guó)，遠(yuǎn)大的抱負(fù))
7、有感情的朗讀1—3自然段。
(二)講讀第4自然段：
1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么？
中國(guó)的歷史：長(zhǎng)城、運(yùn)河，感受到中華民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力
中國(guó)的現(xiàn)狀：江山破碎、國(guó)弊民窮、帝國(guó)主義侵略、漢奸賣國(guó)賊
中國(guó)的未來(lái)：xxx代替xxx前途光明；民族可以無(wú)愧色地立在人類面前；祖國(guó)母親也會(huì)美麗的裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等的攜手。
2、再讀這一段，你能體會(huì)出作者的心情嗎？(對(duì)祖國(guó)明天的美好愿望，充滿了自信)
3、把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(三)講讀第5自然段：
1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？
2、指名說(shuō)，師點(diǎn)撥。(表達(dá)了無(wú)比的信心，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情)
3、全班有感情的齊讀。
四、情感升華：
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說(shuō)的？你的心情怎樣？
2、這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、作為炎黃子孫，我們能為祖國(guó)母親做些什么？
4、總結(jié)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完課文后最深的感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
目前屈辱
可愛(ài)的中國(guó)
深沉執(zhí)著
第一單元《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)計(jì)劃 4
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
1、師述:這篇課文選自方志敏《可愛(ài)的中國(guó)》一書(shū)。1935年方志敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅(jiān)貞不屈視死如歸。方志敏利用敵人要他“寫(xiě)點(diǎn)東西”給的紙和筆，揮筆疾書(shū)，寫(xiě)下了《可愛(ài)的中國(guó)》等作品。文中對(duì)祖國(guó)壯麗山河的描述和對(duì)和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)中產(chǎn)黨人的赤子情懷的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字詞圈出來(lái)借助字典或請(qǐng)教別人，把字讀準(zhǔn)。把課文讀通。
2、想想從課文中你了解了哪些內(nèi)容？（在閱讀過(guò)程中，形成學(xué)生個(gè)性化的閱讀）
3、小組交流查閱有關(guān)方志敏的資料
三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟
1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫(xiě)了什么？從中你明白了什么？
出示句子：朋友!中國(guó)是生育我們的母親.你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎?
學(xué)生談對(duì)這句話的理解。
師問(wèn):一個(gè)感嘆句,一句陳述句和一個(gè)問(wèn)句,表達(dá)了作者怎樣的心情?
（通過(guò)句式練習(xí)，形成比較，使學(xué)生明確句式在文中所表達(dá)的意思）
出示詞語(yǔ):蠻可愛(ài)
談?wù)勀愕睦斫?/p>
2、學(xué)習(xí)第二自然段
默讀第二自然段,讀了這段文字你有什么啟發(fā)？
3、你如何理解”朋友”一詞.在這里“朋友”指的是誰(shuí)?作者為什么要這樣寫(xiě)?
(朋友指的是祖國(guó)母親的兒女,也是全國(guó)的民眾.)
4、教師小結(jié)：作者筆鋒一轉(zhuǎn),講述了母親的哭訴,我們的內(nèi)疚.作者在這段文字中運(yùn)用了什么樣的句式(并列)來(lái)啟發(fā)讀者的深思?
5、齊讀一、二自然段你以為那句話給你留下了深刻的印想?
這句話中，你感受最深的是哪個(gè)詞？談?wù)勀愕?體會(huì)。
（引導(dǎo)學(xué)生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。）
你能把這個(gè)詞的意思說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎？
�。ㄔ诨ハ噢D(zhuǎn)達(dá)的過(guò)程中，加深理解，達(dá)到積累背誦的目的）
你還想對(duì)同學(xué)說(shuō)些什么？（開(kāi)拓思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力）
6、學(xué)習(xí)第三自然段,感受文字中作者所要表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情.
指名學(xué)生談感受.(號(hào)召人們起來(lái)為了祖國(guó)的獨(dú)立解放而斗爭(zhēng))
四、總結(jié)
通過(guò)課文前兩三自然段的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們都感受很大，了解了作者方志敏的愛(ài)國(guó)心.
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示詞語(yǔ)句子，指名讀，小組讀，齊讀
2、說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么？
3、你記住了哪些使人深受感動(dòng)的句子，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
二、感悟
1、把上節(jié)課學(xué)的段落自讀
2、通過(guò)自讀我們知道了方志敏的崇高的愛(ài)國(guó)之情.
3、下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一段.
自讀第四段看看在這一段的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
在這里作者運(yùn)用了那些句式和對(duì)比手法描述了祖國(guó)現(xiàn)在和未來(lái)的景象,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)明天的美好希望?
找出含義深刻的句子讀
完成課后第二題
4齊讀最后一段
三、總結(jié)
作者急切地想改變凄涼現(xiàn)實(shí)，并對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)充滿了堅(jiān)定的決心。《可愛(ài)的中國(guó)》字里行間充滿了作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。讓我們帶著這種感情朗讀全文。
四、課后作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、積累好詞佳句，完成課后題
3、有感情的朗讀全文。
第一單元《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)計(jì)劃 5
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程（1～2課時(shí)）
一、齊讀課題，導(dǎo)入課文
1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏
板書(shū)：方志敏
2、方志敏是誰(shuí)？你們知道嗎？
閱讀方志敏生平簡(jiǎn)介
方志敏同志是中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是我國(guó)早期革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他是中國(guó)共產(chǎn)黨江西省組織的開(kāi)創(chuàng)人之一，是閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的發(fā)明者。
1900年農(nóng)歷八月十三日，方志敏出生于江西省弋陽(yáng)縣湖塘村。
方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出售，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫(xiě)“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫(xiě)下了傳世之作《清貧》和《可愛(ài)的中國(guó)》等，成為教育后代的生動(dòng)教材。
聽(tīng)了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？
3、今天，我們學(xué)習(xí)方志敏的被捕時(shí)的故事，就是由方志敏作品《可愛(ài)的中國(guó)》出示課題：“可愛(ài)的中國(guó)”同學(xué)讀課題（可愛(ài)的中國(guó)）
二、初讀課文，整體感知
1、歸納同學(xué)提出的問(wèn)題，帶著問(wèn)題自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)情況
生字新詞：字形：
三、緊扣課題，尋找句子
“課題中，有可愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫(huà)出表示中國(guó)可愛(ài)的句子�！保ㄍ瑢W(xué)一邊讀課文，一邊找書(shū)上的有關(guān)句子。）
交流：（同學(xué)應(yīng)該找到這3段話不依照順序）
句子1：朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。
（誰(shuí)能來(lái)讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國(guó)的可愛(ài)呢？同學(xué)交流讀）
句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的發(fā)明力！
（誰(shuí)能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國(guó)可愛(ài)的呢？教師小結(jié)讀）
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的發(fā)明，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
�。ㄒ黄鹱x好這段話。）
三、自讀感悟，圈畫(huà)句子
“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫(xiě)中國(guó)可愛(ài)的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫(xiě)的。那么，70年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再用心快速默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。（同學(xué)自由讀課文并找出有關(guān)句子）
四、介紹圖片，了解背景
遵循“文字——畫(huà)面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國(guó)的情況。
�。ㄗ屚瑢W(xué)先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓同學(xué)交流）
五、精讀感悟，組織交流
好的，我們來(lái)交流一下70年前中國(guó)的情況，也就是書(shū)中寫(xiě)到的中國(guó)（板書(shū)：目前）的情況。
（不依照順序）
段落1：第2小節(jié)（只要同學(xué)講到，全部先出示）
聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的小朋友，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自身的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與摧殘母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自身壓抑自身，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘酷的蹂躪！這真是我們做小朋友們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都保護(hù)不住了！
�。�4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？同學(xué)交流母親似乎在罵什么？讀同學(xué)交流）
�。氵�從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）
段落2：第3小節(jié)（只要同學(xué)講到，全部先出示）
朋友，從解體毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？
�。�1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽(tīng)聶耳在國(guó)歌中寫(xiě)到的播放國(guó)歌局部
2、聽(tīng)到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？
3、假如你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？同學(xué)交流抓住兩個(gè)“惟一”）
段落3：第4小節(jié)開(kāi)頭：
不錯(cuò)，目前的中國(guó)，雖然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？
�。ㄖ灰x讀就可以了）
在這個(gè)過(guò)程中，隨機(jī)完成板書(shū)：（屈辱……）（白色）
六、感悟?qū)?lái)，激情朗讀
70年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的（板書(shū)：將來(lái)）來(lái)還是充溢了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽(tīng)嗎？（同學(xué)齊讀）
出示段落
“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的發(fā)明，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的`民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了�！�
1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？
2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè)、明媚的花園”變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（同學(xué)交流）
3、“哀嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲痛、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？
4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（同學(xué)交流）
5、（引讀）“活躍的發(fā)明、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）
相機(jī)完成板書(shū)：（歡歌……）（紅色）
七、感悟自信，照應(yīng)開(kāi)頭
方志敏說(shuō)這段話的時(shí)候，充溢了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語(yǔ)你看出什么？（同學(xué)交流）是的，這種自信，來(lái)自于方志敏對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書(shū)：深沉、執(zhí)著）再讀課題。
八、激情總結(jié)，寫(xiě)話訓(xùn)練。
1、播放閱兵式和兒童生長(zhǎng)錄象
2、請(qǐng)同學(xué)介紹近幾年中國(guó)的成績(jī)
3、寫(xiě)話訓(xùn)練
4、同學(xué)交流5、老師歸納
九、自主選擇，完成作業(yè)。
1、把完整的《可愛(ài)的中國(guó)》這篇文章去讀一讀。
2、摘錄課文中的佳詞佳句。
3、寫(xiě)寫(xiě)自身學(xué)完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫(huà)一幅畫(huà)像。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
目前 屈辱……
可愛(ài)的中國(guó)
深沉 執(zhí)著
第一單元《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)計(jì)劃 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞阿福等中國(guó)娃娃造型、色彩和圖案的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)具有民族傳統(tǒng)特色的娃娃形象。
2、嘗試用折疊的方法剪出左右對(duì)稱的人物形象。
3、會(huì)用兩種色彩創(chuàng)造性地印制作品，感受色彩的變化所帶來(lái)的美感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒欣賞過(guò)阿福等民間娃娃形象。
2、課件：阿福等具有民間特色的胖娃娃形象（作品和圖片）。
3、剪刀，筆，油畫(huà)顏料，海綿球等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶并講述自己看過(guò)的阿福的外形特征。
教師：你見(jiàn)過(guò)的阿福是什么樣的？頭是什么樣的？身體什么樣的？穿著什么樣的衣服？衣服上有什么？是什么樣的'？
2、欣賞阿福等具有民族特色的人物形象。
�。�1）教師：你喜歡哪一個(gè)娃娃？他是什么樣的？什么樣的姿勢(shì)？穿的是什么樣的衣服？衣服上有什么？是什么樣的？
（2）教師：這是中國(guó)的小朋友還是外國(guó)的？這是古代的小朋友還是現(xiàn)代的？你是從哪里看出來(lái)的？為什么人們喜歡將古代的小朋友畫(huà)成這個(gè)樣子？
3、探索娃娃的折、剪方法。
�。�1）教師：看看娃娃的左半邊和右半邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）教師：猜一猜，娃娃可以怎么剪？先干什么？后干什么？折好后的紙，開(kāi)口對(duì)哪一邊？人物怎么畫(huà)？
4、幼兒創(chuàng)作。
�。�1）重點(diǎn)：人物的遣型和動(dòng)作。
（2）難點(diǎn)：半邊人物的設(shè)計(jì)。
5、拓印。
選擇自己喜歡的、比較喜慶的顏色拓印作品。
6、展評(píng)幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸嘗試用毛筆給剪紙作品染色。
☆區(qū)角活動(dòng)展示各種民族娃娃的實(shí)物和圖片，幼兒欣賞、交流自己喜歡的民族娃娃形象、顏色和服裝。
【反思】
教師除了以提問(wèn)題的形式幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，還特別提示幼兒用邊折邊剪的方法處理臉部五官和四肢上的花紋，起到了比較好的效果。
第一單元《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)計(jì)劃 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文的生字新詞。理解并能靈活運(yùn)用。
2、閱讀理解課文，品味重要語(yǔ)句的作用，感悟作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱忱。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞衙理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)正在經(jīng)歷日新月異的發(fā)展，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國(guó)，你會(huì)用什么？（偉大、驕傲、繁榮昌盛……），你知道嗎？75年前，中國(guó)早期的領(lǐng)導(dǎo)人——方志敏烈士就用這樣一個(gè)詞來(lái)形容我們的母親，那就是——可愛(ài)，為何他會(huì)用這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容我們的祖國(guó)呢？今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《可愛(ài)的中國(guó)》（板書(shū)、齊讀課題）
2、了解方志敏生平以及時(shí)代背景。（媒體出示）
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？（學(xué)生提出問(wèn)題）
過(guò)渡：帶著我們剛才提出的問(wèn)題，同學(xué)們自由朗讀課文。（學(xué)生自讀）
二、檢查自學(xué)情況
1、讀準(zhǔn)字音，了解字形詞意
出示：蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧
2、歸納文章的主要內(nèi)容。（課文主要講了作者對(duì)審計(jì)署壯麗山河的描述和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)x人的赤子情懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。）
三、初讀課文，整體感知
1、體會(huì)作者眼中的“可愛(ài)”
課文的題目就是“可愛(ài)的中國(guó)”，你能在文中找出表示中國(guó)可愛(ài)的句子嗎？（學(xué)生交流后出示）
句子1：朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。（指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)讀出“蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的”語(yǔ)氣，齊讀，感悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，也是開(kāi)篇點(diǎn)題的句子）
句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！
�。ㄕl(shuí)能讀好它？指讀后指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣，體會(huì)作者的感情）
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。（一起讀好這段話）
四、精讀課文感悟情感
過(guò)渡：在作者眼中，一個(gè)充滿歡歌笑臉、富裕健康的中國(guó)才是可愛(ài)的，可是，在當(dāng)時(shí)他面對(duì)的是一個(gè)怎樣的中國(guó)呢？（媒體出示，圖文并茂）。面對(duì)這國(guó)弊民窮的現(xiàn)實(shí)，祖國(guó)母親怎么樣了？（根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示）
出示段落1：聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的`偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！
�。�1）指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀出“難道”一詞逐漸增強(qiáng)的語(yǔ)氣和不斷升華的情感。
（2）你從4個(gè)“難道”中可以了解或者說(shuō)感受到什么？（再讀感悟，同學(xué)交流：憤怒與痛恨）
�。�3）齊讀，讀出作者所表達(dá)的感。
出示段落2：朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意緩急輕重以突出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（如：刻不容緩、惟一）
�。�2）作為一個(gè)中國(guó)人，面對(duì)孱弱破碎的國(guó)家，如果是你，你會(huì)怎么樣做？（學(xué)生交流，突出“惟一”這一關(guān)鍵詞，為中國(guó)的前途指明了道路）
�。�3）再讀這一段
“雖然現(xiàn)在的中國(guó)是國(guó)弊民窮，可是他對(duì)中國(guó)的將來(lái)滿懷信心的，在文中哪里可以看得出？”
出示段落3：不錯(cuò)，目前的中國(guó)，雖然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有一個(gè)可贊美的光明前途。（本段以讀為主，讀好“不，決不會(huì)的”讀出作者對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿信心）
五、描繪將來(lái)，以讀促悟
方志敏對(duì)中國(guó)前途充滿信心，相信祖國(guó)一定有一個(gè)美好的未來(lái)，那么，他心中的可愛(ài)的中國(guó)是怎么樣的呢？
出示段落：
“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”
�。�1）指名學(xué)生讀。預(yù)高問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)句子中的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？（出現(xiàn)意思相對(duì)的詞語(yǔ)）
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示：歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè)、明媚的花園
齊讀這些詞，“你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？該怎么樣讀呢”（學(xué)生交流回答）
女生讀，后指導(dǎo)齊讀，讀出作者的向往、渴望之情。
（3）再出示“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”
我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呢？怎么讀？
�。�4）8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的
第一單元《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)計(jì)劃 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
掌握課文中的生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如 “蹂躪”“刻不容緩”“日新月異” 等35。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，概括文章的主要思想34。
學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)、對(duì)比等手法表達(dá)情感和觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂講解、小組討論、朗讀比賽等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。
利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地感受中國(guó)的歷史變遷和發(fā)展，加深對(duì)課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生了解中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，感受中國(guó)的偉大和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情和民族自豪感2。
學(xué)習(xí)方志敏烈士的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)定信念，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感4。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念345。
掌握課文的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)對(duì)祖國(guó)的情感和觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)中國(guó)的艱難處境，以及作者對(duì)中國(guó)光明未來(lái)的堅(jiān)定信心之間的關(guān)系。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，思考自己作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該如何為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
三、教學(xué)方法
講授法：講解課文中的生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句和寫(xiě)作手法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)精神。
朗讀法：通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，提高學(xué)生的朗讀水平和語(yǔ)感。
多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
四、教學(xué)資源
教材：選用適合學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)水平的《可愛(ài)的中國(guó)》教材版本。
多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響等，用于播放圖片、視頻等教學(xué)資源。
課外資料：收集與課文相關(guān)的歷史資料、圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)時(shí)間安排
本單元教學(xué)計(jì)劃共安排 [X] 課時(shí)，具體分配如下：
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，介紹作者及寫(xiě)作背景，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
第二課時(shí)：精讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，分析課文的寫(xiě)作手法，體會(huì)作者的情感。
第三課時(shí)：拓展延伸，組織學(xué)生討論中國(guó)的發(fā)展變化，以及自己作為新時(shí)代的青少年應(yīng)該如何為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量；進(jìn)行課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)生默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，思考課文的主題是什么。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，明確課文的主題是作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字、新詞，借助字典或其他工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、新詞的讀音、寫(xiě)法和含義35。
教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，重點(diǎn)講解一些容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的生字和難以理解的新詞，如 “蹂躪”“刻不容緩”“日新月異” 等。
簡(jiǎn)要介紹作者方志敏的生平事跡和革命經(jīng)歷，讓學(xué)生了解作者的身份和寫(xiě)作背景3。
講解課文的寫(xiě)作背景，即作者在獄中創(chuàng)作這篇文章的歷史背景，讓學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖和情感。
通過(guò)播放一段關(guān)于中國(guó)壯麗山河、悠久歷史或現(xiàn)代發(fā)展的視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入課文《可愛(ài)的中國(guó)》。
提問(wèn)學(xué)生：“你們眼中的中國(guó)是怎樣的？為什么說(shuō)中國(guó)是可愛(ài)的？” 引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入新課
作者及寫(xiě)作背景介紹
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
整體感知課文內(nèi)容
第二課時(shí)
學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的情感，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)祖國(guó)的感受和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、排比、比喻等，讓學(xué)生體會(huì)這些寫(xiě)作手法的作用。
學(xué)生選擇自己喜歡的'寫(xiě)作手法，仿照課文進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
學(xué)生分組朗讀課文，每組朗讀一段，其他組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，指出朗讀中存在的問(wèn)題。
教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，分析重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，如 “朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的”“到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地” 等，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念1。
精讀課文
分析寫(xiě)作手法
體會(huì)情感
第三課時(shí)
要求學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和愛(ài)國(guó)情感。
教師對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文的主題和重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
組織學(xué)生討論中國(guó)的發(fā)展變化，如經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的成就，讓學(xué)生感受中國(guó)的日益強(qiáng)大。
引導(dǎo)學(xué)生思考自己作為新時(shí)代的青少年應(yīng)該如何為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，如努力學(xué)習(xí)、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人等。
拓展延伸
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
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