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小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案(通用10篇)
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案 篇1
根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”,其中領(lǐng)域之四“音樂(lè)與相關(guān)文化”要求“學(xué)生能結(jié)合影視片,表達(dá)對(duì)音樂(lè)背景及主題的認(rèn)識(shí),能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)手段,進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)!苯處熞浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,作于五十年代中期,是一首優(yōu)美抒情的二部曲式的童聲合唱。全曲的音樂(lè)優(yōu)美抒情富于動(dòng)感。通過(guò)歌曲的學(xué)唱以及聽(tīng)音的填空,節(jié)奏的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在感受美的熏陶的同時(shí),也潛移默化的受到思想教育。
【教材分析】
1.單元要求
通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng),了解影視音樂(lè)的一般常識(shí),關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式,體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。
2.具體要求
能夠?qū)τ耙曇魳?lè)的意義和作用有初步的了解。
能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》,合唱時(shí)做到二聲部諧和。
3. 教學(xué)內(nèi)容分配建議
感受與鑒賞
欣賞部分中國(guó)影視音樂(lè)小片段。
音樂(lè)表現(xiàn)
初步學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
音樂(lè)創(chuàng)造
聽(tīng)錄音播放的中國(guó)影視音樂(lè)片段,說(shuō)說(shuō)影視音樂(lè)的形式和作用。
音樂(lè)與相關(guān)文化
了解影視音樂(lè)的一般常識(shí),體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。
4.地位與作用
這個(gè)單元選取的材料限定在中國(guó)當(dāng)代影視音樂(lè)上。既有歌曲,也有器樂(lè)音樂(lè)。由于可供選擇的材料有著豐富性和多樣性,人們的喜好程度與掌握材料的范圍也各不相同,因此不可避免地會(huì)影響教師對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā),將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生,同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。
電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》,有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)具有少年兒童時(shí)代特征的音樂(lè)價(jià)值產(chǎn)生一個(gè)初步印象,使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。
由于影視音樂(lè)的特殊性,它的畫(huà)面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來(lái),有較好的視覺(jué)效果。
【學(xué)情分析】
學(xué)生認(rèn)識(shí)起點(diǎn)
《讓我們蕩起雙槳》是一部影視作品的插曲。歌詞曾在語(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)。
學(xué)生學(xué)習(xí)障礙
演唱時(shí)的一音多字、弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音。
學(xué)生學(xué)習(xí)難度
主要是解決一音多字的演唱問(wèn)題,而弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的演唱方式在之前音樂(lè)課教學(xué)中都有接觸,學(xué)生較容易接受。
學(xué)生學(xué)習(xí)策略
由老師用鋼琴示范演唱,用比較對(duì)比的方式,并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解,使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。
【教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】
難點(diǎn):一音多字、弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
重點(diǎn):初步了解影視音樂(lè)的涵義。
【教學(xué)策略與手段】
通過(guò)感受與鑒賞部分影視音樂(lè)作品了解影視音樂(lè)的涵義。通過(guò)歌曲《讓我們蕩起雙槳》的演唱感受祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。通過(guò)對(duì)影視音樂(lè)的分析與對(duì)比了解影視音樂(lè)的形式與在影視作品中的作用。通過(guò)對(duì)音樂(lè)及相關(guān)文化的了解,體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。
針對(duì)學(xué)生年齡特征,本課采用情景教學(xué)法和問(wèn)題解決為主教學(xué)策略,運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景,設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織教學(xué)內(nèi)容,提出有啟發(fā)性的引申問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),從而提高課堂教學(xué)效率與效果。
【課前準(zhǔn)備】
教具
鋼琴、錄音機(jī)、多媒體。
圖片、音像資料
電影《祖國(guó)的花朵》片段,歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入課堂
師:在上課之前,我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢?
生:(《女人心計(jì)》、《潛伏》……)
師:大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外,有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢?
生:(有/沒(méi)有)(都有哪些呢?)
師:今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂(lè)。 那現(xiàn)在老師放兩段音樂(lè),大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?
生:(《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》)
師:那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè)的呢?
生:(電視)
師:影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播,乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲,而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲,還有一種音樂(lè),是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè),大家知道,這種音樂(lè)又叫什么呢?
生:(插曲)
新課導(dǎo)入
師:接下來(lái),老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌,這首歌同樣也是影視作品的插曲,相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò),我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。(播放音樂(lè)、學(xué)生不唱)
師:大家知道是什么歌嗎?
生:(《讓我們蕩起雙槳》)
師:今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌,是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)?yīng)該都看過(guò)這部電影,回去可以問(wèn)問(wèn)他們!蹲鎳(guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片,影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師:剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了,那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生:(好)
歌曲學(xué)唱
師:現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱,學(xué)生跟著老師后面唱)
生:(學(xué)生跟唱)
師:同學(xué)們唱得真好,在樂(lè)譜的最后四行是合唱部分,但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂(lè)譜,樂(lè)譜中有這樣三個(gè)小節(jié),同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?
生:(都有休止符)
師:那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢?
生:(最前面)
師:這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上,那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?
生:(弱拍)
師:那強(qiáng)拍被休止了,從弱拍起,我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?
生:(空拍、輕唱)
師:樂(lè)譜中還有這樣一些小節(jié),誰(shuí)能告訴老師這是什么節(jié)奏?
生:(附點(diǎn)節(jié)奏)
師:在樂(lè)譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?
生:(……)
師:在樂(lè)譜中還有一個(gè)裝飾音,大家找一找在哪里出現(xiàn)了?
生:(波浪)
師:這個(gè)裝飾音叫作前倚音,跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生:(學(xué)生跟琴唱)
師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍。(播放音樂(lè))
生:(學(xué)生跟音樂(lè)唱)
師:老師覺(jué)得!同學(xué)們?cè)诔腵同時(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很到位!樂(lè)譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方,跟著老師琴把這些地方唱一唱。
生:(學(xué)生跟琴唱)
師:樂(lè)譜中除了出現(xiàn)了一字多音,那有一音多字的地方嗎?
生:(天的、悄悄的、安排、幸福的)
師:跟著老師琴唱一唱。
生:(跟琴唱)
師:那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍。
歌曲分析
師:歌曲唱完了,現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)
生:(劃船。合唱、獨(dú)唱)
師:那一段是合唱,那一段是獨(dú)唱呢?
生;(第一段是合唱,第二段和第三那段是獨(dú)唱,高潮的部分是合唱!)
師:那大家想想一想,我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們?cè)賮?lái)看一遍。(分段播放)
師:歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)
分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)從小朋友臉上洋溢的笑容,你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢?(播放第三段)
生:(歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣)
師:曲作家呢,為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展,和影片中人物情緒的變化,充分利用鏡頭語(yǔ)言,來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感,這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師:那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲,你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢?
生:(愉快、高興)
師:那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂(lè))
師:這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了《讓我們蕩起雙槳》,同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌,深受人們的喜愛(ài),接下來(lái)呢,再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》)
師:好聽(tīng)嗎?
生:(好聽(tīng))
課堂總結(jié)
師:同學(xué)們知道嗎,影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外,還有一部分是不帶歌詞的,下節(jié)課,老師將會(huì)帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲,這類的插曲又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢!今天的課就到這里,下課!
小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案 篇2
教學(xué)要求:
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標(biāo):重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入課題。
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生范讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。
三、學(xué)習(xí)生字。
出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的.寫(xiě)法,可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)槳愉偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。
注意:涼爽的爽的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的,表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,最后進(jìn)行表演唱,小合唱,獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,以達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)。
可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片,如:大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂(lè)學(xué)習(xí)
熱愛(ài)祖國(guó)
小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案 篇3
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容,懂得生活在社會(huì)主義祖國(guó)的幸福,加深對(duì)黨的熱愛(ài)之情。
2.能讀準(zhǔn)生字的字音,理解生詞意思,初步理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”的作用。
3.通過(guò)有感情地朗讀課文,學(xué)唱這首歌,加深對(duì)歌詞的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)歌詞表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
歌詞意思較含蓄,學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解,體會(huì)歌詞有一定難度。
課前準(zhǔn)備
可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、了解背景,減輕難度
在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影,因?yàn)閷W(xué)生和大多數(shù)青年教師對(duì)這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的,所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)自己掌握的情況,向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景,以及在黨的關(guān)懷下,少年兒童過(guò)著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義熱愛(ài)的純真感情,恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強(qiáng)自學(xué),培養(yǎng)能力
本課是閱讀課,要以自學(xué)為主,要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)和句子,提高學(xué)生分析、理解能力,掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如:預(yù)習(xí)本課時(shí),可通過(guò)查字典理解自己不懂的詞語(yǔ),如:蕩——搖動(dòng);盡情——盡:在詞典中有五種解釋,可讓學(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思,是講盡量滿足自己情感,無(wú)拘無(wú)束,聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂(lè),無(wú)拘無(wú)束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如:在理解詩(shī)句時(shí)要緊緊圍繞課后問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子理解進(jìn)而達(dá)到對(duì)文章內(nèi)容的'理解,既學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)又進(jìn)行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”,表達(dá)了“我們”什么樣的心情?
這個(gè)問(wèn)題貫穿了全文,而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的,那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會(huì),可提出輔助思考題:
。ㄒ唬┑谝淮芜@句話是在什么情況下出現(xiàn)的?它表達(dá)了“我們”什么感情?
第一次是在寫(xiě)他們?cè)诒焙9珗@劃船時(shí),看到公園周圍美麗景色迷人,此時(shí)他們心情很愉快,因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的,還不深入,老師可根據(jù)學(xué)生回答再引申深入學(xué)習(xí)。
剛才你們說(shuō)了,是在“我們”劃船時(shí)很高興,可詩(shī)中沒(méi)用“劃”,用的是哪個(gè)詞?“蕩”是什么意思?這里為什么作者不用“劃”而用蕩?表達(dá)了少年兒童什么心情?
“蕩”是搖動(dòng),擺槳,在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì)出“我們”在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快,投入的感情,與一般的劃不一樣。
接著可以再問(wèn):剛才同學(xué)們講了“我們”看到周圍景色很美,找出這樣的句子讀讀。體會(huì):作者是直接寫(xiě)白塔的嗎?從這你還感到了什么美?(這里水清,能照出白塔倒影,很美。)作者在這里是只寫(xiě)景色美嗎?想想“我們”為什么會(huì)如此高興,只因景色美嗎?(是因?yàn)槲覀兡苌L(zhǎng)在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中,心情舒暢,所以就會(huì)感到周圍一切更加美好,因此這里寫(xiě)景是襯托出兒童生長(zhǎng)在幸福美好的樂(lè)園中的愉快心情。)接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語(yǔ)氣。
接著學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),還可以運(yùn)用剛才提的問(wèn)題,讀書(shū)思考。
。ǘ┑诙芜@句話又是在什么情況下出現(xiàn)的?表達(dá)了“我們”什么感情?
(這次是當(dāng)“我們”看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時(shí),水中魚(yú)兒也好像望著我們,偷聽(tīng)我們歌唱時(shí)出現(xiàn)的這句話,表達(dá)了“我們”那種幸福自豪感。)
“太陽(yáng)”一詞只是寫(xiě)天上的太陽(yáng)嗎?這里指誰(shuí)?“陽(yáng)光”是指天上的太陽(yáng)灑下的光芒嗎?這問(wèn)題很可能答不出來(lái),因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代,老師可以告訴他們,60年代,我們把黨比作“太陽(yáng)”,因?yàn)辄h是中國(guó)人民的引路人,人民都跟著黨走,特別是少先隊(duì)員是黨的接班人,因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一方面是說(shuō)在陽(yáng)光下紅領(lǐng)巾更鮮艷,另一層意思是說(shuō)少先隊(duì)員在黨的指引下聽(tīng)黨的話,跟黨走!坝痹谶@里是“向著”的意思,也就是“跟著”的意思!瓣(yáng)光”指黨的溫暖,灑在海面上,使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。
這段中哪句最能表達(dá)出“我們”那種自豪感?找出讀讀,說(shuō)說(shuō)為什么?
(“水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句最能表達(dá)“我們”的自豪感。為什么呢?因?yàn)轸~(yú)兒是不會(huì)聽(tīng),也不會(huì)看“我們”如何如何,在這里作者把魚(yú)也寫(xiě)得像人一樣懂得“我們”的心情,它們?cè)谒锸亲钭杂傻,可連它們都羨慕起“我們”來(lái)了,向往我們的美好生活,那么,我們能不自豪嗎?)
因此這時(shí)再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”,不僅寫(xiě)出我們心情愉快,還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露沐浴下幸福成長(zhǎng)的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當(dāng)學(xué)生回答出:這次是在“我們”學(xué)習(xí)之余,盡情享受快樂(lè)時(shí),并在思考是誰(shuí)給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達(dá)了什么感情,恐怕學(xué)生一下子不會(huì)體會(huì)很深,老師可提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生討論,找到答案。思考題如下:
、佟氨M情”是什么意思?我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂(lè)?
、凇鞍才拧笔鞘裁匆馑,聯(lián)系上文想想,是誰(shuí)給我們“安排”下幸福生活呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解到:“盡情”就是無(wú)拘無(wú)束,盡量抒發(fā),滿足自己感情。課文中是說(shuō)“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫(huà)的地方充分享受美好生活,聯(lián)系上文不難理解,是黨給我們帶來(lái)了幸福,創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時(shí)就會(huì)油然而升,產(chǎn)生一種對(duì)黨的熱愛(ài)之情,因此最后一次出現(xiàn)這句話,當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩,涼爽的風(fēng)吹來(lái)使我們感到舒暢、同時(shí)會(huì)對(duì)黨對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生深沉的熱愛(ài)之情。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。最后,以不同語(yǔ)氣讀出每次出現(xiàn)這句時(shí)所表達(dá)的不同的思想感情。)
小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案 篇4
教學(xué)目的:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一.出示課題并解題
1.談話
同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字:蕩、槳
蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)
槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)
蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
1.播放課文錄音。
2.借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀全文。
(2)卡片正音。
推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)
三、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第一小節(jié)。
(1)指名讀課文。
這一段共有幾句話?
(2)理解詩(shī)句意思。
“讓我們蕩起雙槳”,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)
“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)
“湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻!边@兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻,這些景物有的`白,有的綠,有的紅)
“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)
對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)
(3)指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)
指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?
(4)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)
指名讀,集體讀。
(5)小結(jié)并板書(shū):倒映 環(huán)繞 (欣賞)
2. 細(xì)讀第二小節(jié)。
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)理解詩(shī)句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)
“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)
“陽(yáng)光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
“水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌!濒~(yú)兒真的在望著小朋友,聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)
(3)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)
我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)
指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
(4)小結(jié)板書(shū):迎 灑 望 聽(tīng) (唱歌)
3. 細(xì)讀第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
(2)理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)!薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?
(這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
(3)指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意!罢l(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
(4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)枴 ≌l(shuí)安排 (感激)
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫(xiě)課文
3.組詞
蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )
湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )
小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案 篇5
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲,能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的情感,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。
3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲,在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 弱起節(jié)奏OX XX。
2、 二聲部的合唱部分。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂(lè),師生問(wèn)好。(略)
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷,老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
板書(shū):①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手 腳手 腳手
教師示范,學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在比較中領(lǐng)會(huì))
三、導(dǎo)入新課
1、師放錄相,屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳,盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》,至歌聲消失、關(guān)閉。
師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答略)。既然好聽(tīng),那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。
2、作品及作者簡(jiǎn)介:歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席,著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法:教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。
方法:
、僖宦暡砍,二聲部默唱。( 相互交換 )
、诙暡亢铣(教師伴奏可跟隨二聲部)
四、鞏固練習(xí):
1、競(jìng)賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮,要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué),啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音,手握筆或尺作槳,啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的.情景,創(chuàng)造性的表演,活躍氣氛,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。
五、課后小結(jié):
1、今天我們唱演的真高興,但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?
2、下課后,請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。
小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案 篇6
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩(shī)句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩(shī)句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具:
生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語(yǔ):剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題
二初讀指導(dǎo)
1、觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
A各自拼讀,指名讀,在去掉拼音讀。
B相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導(dǎo)寫(xiě)字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì),以托住上面。
2、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀,說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè):有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
。1)反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?
。2)讀了這節(jié),你懂得了什么?
(3)圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過(guò)船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?
。4)指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
。1)讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后,你有什么疑問(wèn)嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)
。2)邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
。3)齊讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
。1)指名讀第一句。這句是什么意思?
。2)誰(shuí)該我們安排幸福的生活?
。3)我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的,但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
。4)感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文,配樂(lè)激情。
5、看板書(shū),指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí):灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹(shù)紅墻
感我們愉快歌唱
問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排
課后反思:
在上第一課時(shí)時(shí),學(xué)生比較積極,搶著讀,搶著舉手,我想那是因?yàn)樽x字詞句,比較容易,有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),學(xué)生明顯的積極性降低了許多?偟膩(lái)說(shuō),學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視。“語(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”(教研員話),于是,今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式--擬人句,很想讓他們拓展一下,但是考慮到學(xué)生剛接觸,還沒(méi)有消化,就沒(méi)有拓展。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”時(shí),學(xué)生的`回答五花八門(mén)“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,但“課文的主題思想不能更改”(教研員話)于是,我說(shuō):“幸福不是靠誰(shuí)安排的,是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的,是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的!
小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案 篇7
課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀課文,感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。
2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3、讀懂詩(shī)句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。
教學(xué)重難點(diǎn)
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
教具學(xué)具
課件
教法學(xué)法
誦讀感悟法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽(喬羽作詞)寫(xiě)的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海:
在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
、偎嫔嫌心男┤?哪些景物?他們?cè)诟墒裁?西周有哪些美麗的景物?/p>
、诜蹲x課文。
③ 學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容
、 學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么?
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我們…………
4.提問(wèn),這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè):
1.描紅:
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ):
3.將下列的.字加上偏旁部首,組成詞語(yǔ):
4、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、指名背誦第一段:
2、默寫(xiě)生字:
二、 學(xué)習(xí)課文第二段:
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
、 提問(wèn) 這一段又描寫(xiě)哪些景物?(陽(yáng)光、小魚(yú))
② 課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)
、郾容^映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義,這樣寫(xiě)有什么好處?
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)
、荼容^迎面與迎著的詞義。
2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)
2.理解詞義盡情
3.思考:
①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?
4.小結(jié)這一段。
四、作業(yè):
1、口頭擴(kuò)詞:
蕩( )( )( )推( ) ( ) ( )
課( )( )( )墻( ) ( ) ( )
2、區(qū)別助詞:
誰(shuí)( )狼( )消( )西 ( )
推( )浪( ) 悄( )灑 ( )
3、添上合適的詞語(yǔ):
美麗的( ) 愉快的( )
涼爽的 ( ) 盡情的 ( )
第三課時(shí)
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
、俑鶕(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)
第一小節(jié):倒映 、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
、诘诙」(jié)迎、灑、望、聽(tīng) 用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
、鄣谌」(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。
、芡阑ケ尘毩(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
五、作業(yè):
板書(shū):
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 (欣賞) 自然
迎、灑、望、聽(tīng) (歌唱)熱愛(ài) 黨
問(wèn) 誰(shuí)安排 (感情) 祖國(guó)
小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案 篇8
教材分析:
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲,歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情,娓婉動(dòng)聽(tīng),富有詩(shī)情畫(huà)意,形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音,富有感情地演唱。
3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體驗(yàn)旋律的美感,感受歌曲歡快的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、PPT。
教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入
1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好:上課!等一下老師要播放幾段樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),猜一猜是什么樂(lè)曲。
師:《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。
生:即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。
師:邊放邊問(wèn)師生互動(dòng),學(xué)生齊聲回答。
師:看來(lái)你們都很熟悉。∈窃陔娪昂碗娨晞±锫(tīng)到的吧!
生:齊聲說(shuō):是!
師:是的!剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè):簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課!我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》
寓教于樂(lè)
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,當(dāng)時(shí)影片的畫(huà)面是:北京市一小學(xué)的五年二班,被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船,微風(fēng)吹過(guò)臉龐,柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺,美麗的白塔倒映在水中……多美的景色,就在這時(shí)音樂(lè)響起,把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律,想像一下,仿佛自己真的來(lái)到了北海公園,劃著小船,微風(fēng)吹過(guò)……(教師播放錄音范唱,要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。)
法律滲透:我們看到的景色美嗎?如果人們隨意亂丟垃圾,我們的湖面是什么樣的?一片狼藉,不堪入目。根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定:
第一條為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害,保障人體健康,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代業(yè)化建設(shè)的發(fā)展,制定本法。
第六條一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù),并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位和藹個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。
再次播放有關(guān)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)美好的環(huán)境帶給人們的有哪些好處?
3、再聽(tīng)歌曲,設(shè)問(wèn):好!聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受?(旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情!歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。)
4、學(xué)唱歌曲,接下來(lái)!我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲,《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前,我們要解決一個(gè)難點(diǎn),就是歌曲的弱起部分。弱起:強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭(從弱拍或次強(qiáng)拍起的.小節(jié))或稱為不完全小節(jié)。
。1)學(xué)唱0X XX弱起小節(jié)
。2)唱第一樂(lè)段旋律,引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。(教師彈琴反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句,使之改正直到教會(huì)為止。)
(3)完整演唱歌曲旋律。
。4)學(xué)唱二聲部合唱。教師反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句,使之改正直到教會(huì)為止。
。5)加入歌詞。
。6)融入自己的感情再來(lái)唱一遍!老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,下面開(kāi)始。(教師巡視指導(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情。)
創(chuàng)編表演
師:老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。平時(shí)!我們的音樂(lè)課,同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特,創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪。ń處熝惨曋笇(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情)小組匯報(bào)表演:
師:好!老師看你們做的都很認(rèn)真,表現(xiàn)形式也很有新意!下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。(教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng))
小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案 篇9
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對(duì)生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起,先寫(xiě)北海的迷人美景,然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。
教材設(shè)計(jì)理念
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,開(kāi)闊視野,使他們感受到讀書(shū)的快樂(lè),通過(guò)閱讀歌詞,,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇,
從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教具準(zhǔn)備:
語(yǔ)文課件
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引入“快樂(lè)讀書(shū)屋”
師:同學(xué)們,在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^(guò)很多公園和旅游景點(diǎn),在那里你們劃過(guò)船嗎?(有些同學(xué)劃過(guò))你劃船的地方美嗎?劃船時(shí)候的心情是什么樣的?(學(xué)生回答)
師:老師也劃過(guò)船,那里山清水秀,空氣清新,而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲,聽(tīng):放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋一起學(xué)習(xí)這課文。(板書(shū)課題,領(lǐng)讀一遍)
二、指導(dǎo)閱讀,賞析課文
(一)指導(dǎo)閱讀
1、聽(tīng)了這首歌之后你有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生匯報(bào))
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,要求圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,借助拼音讀熟練。
3、通過(guò)讀課文,你都知道了些什么?(學(xué)生匯報(bào))
4、老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”,誰(shuí)能幫助老師解決困難?(出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀)
5、老師范讀,學(xué)生指讀,把圈畫(huà)的字詞解決
6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,在讀一便課文,要求正確流利有感情的朗讀,并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
7、指名讀
(二)賞讀課文
1、這課文有幾小節(jié)(4小節(jié))
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)
、偻ㄟ^(guò)讀第一小節(jié),你都觀察到了哪些景色?(白塔、綠樹(shù)、紅墻)
這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái)。(推)為什么說(shuō)小船推開(kāi)波浪呢,它又沒(méi)有手?(對(duì)了,是擬人的寫(xiě)法)你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話嗎?
、诳,我們推著波浪,映在水里的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹(shù)枝在風(fēng)中飄拂,紅的耀眼的墻,真是讓我們心情舒暢啊,那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧。(自由讀、指名讀1-2人)
③老師還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚,第一句中的“我們”指的是誰(shuí)?(少先隊(duì)員),從哪里看出來(lái)的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí),任選一小節(jié)讀一讀,在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。
、苄〗M合作學(xué)習(xí),教師巡視
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲
、佼(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí),(各小組可以參與、幫助)提問(wèn):
1、從哪里看出“我們”是少先隊(duì)員的?
2、你們組能找出描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)嗎?(愉快)
3、魚(yú)兒怎么會(huì)悄悄地聽(tīng)我們唱歌呢?(擬人,我們的'歌聲很動(dòng)聽(tīng))
、谏傧汝(duì)員們是那么的愉快,把小魚(yú)都感染了,你們能出這種語(yǔ)氣嗎,請(qǐng)另外的小組讀。
③當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí),請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀、分別讀或其他),提問(wèn):
在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么?(作業(yè))這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂(lè)。
同學(xué)們生活的多么幸福啊,是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢?(父母、老師、家人及所有關(guān)愛(ài)我們成長(zhǎng)的人)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋I顏?lái)朗誦這一段吧。
小組讀
(三)拓展延深
1、再次欣賞歌曲,可以照者課文跟著唱
2、布置收集各類活動(dòng)照片,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情,以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸?鞓(lè)的理解。
小學(xué)音樂(lè)讓我們蕩起雙槳教案 篇10
一、教學(xué)要求:
1.閱讀課文,感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的`紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。
二、教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
三、教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是作者喬羽(喬羽作詞)寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海:
在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
、偎嫔嫌心男┤?哪些景物?他們?cè)诟墒裁?西周有哪些美麗的景物?
、诜蹲x課文。
、蹖W(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容
④學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么?
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我們…………
4.提問(wèn),這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè) :
1.描紅:
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ):
3.將下列的字加上偏旁部首,組成詞語(yǔ):
4.熟讀課文第一小段。
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