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2015年高考知分平行志愿填報(bào)策略及風(fēng)險(xiǎn)防范
2015年，北京市招生考試委員會(huì)公布了新的高考本科志愿設(shè)置與填報(bào)方式(以下簡稱新政策)，考生該如何用好新政策進(jìn)入心儀的高校和專業(yè)呢?
志愿填報(bào)6策略
進(jìn)入心儀的高校、感興趣專業(yè)的關(guān)鍵是把握?qǐng)?bào)考策略。
做好自身實(shí)力評(píng)估
在選擇學(xué)校時(shí)，考生要把握好兩個(gè)重要指標(biāo)：分差和排位。
考生方面的指標(biāo)包括成績分差(高考成績與批次錄取分?jǐn)?shù)控制線的差值)和排位。報(bào)考本科一批院校，就看考生成績與本科一批控制線(簡稱“一本線”)的差值，依此類推。分差是相對(duì)分?jǐn)?shù)，可在一定程度上反映考生的相對(duì)水平，而單純的考試分?jǐn)?shù)只反映考試表現(xiàn)，不宜用來評(píng)估考生的報(bào)考實(shí)力。因?yàn)�，高校招生是一個(gè)選優(yōu)的過程，沒有比較的考試分?jǐn)?shù)，無法反映相對(duì)的優(yōu)等水平。同時(shí)，考試分?jǐn)?shù)高低不僅與考生的水平有關(guān)，還與考試題目的難易有關(guān)。如果題目難了，考生的分?jǐn)?shù)相對(duì)會(huì)低一些。如果簡單，則會(huì)高一些。成績排位同樣重要。2015年，北京教育考試院在公布考生成績的同時(shí)，公布了“一分一段”的考生排位，這個(gè)排位是含政策加分的。
考生還要考慮高校方面的指標(biāo)。高校往年，尤其是去年錄取考生排位、調(diào)檔線分差(調(diào)檔線與批次錄取分?jǐn)?shù)控制線的差值)和平均分分差(錄取平均分與批次錄取分?jǐn)?shù)控制線的差值)。將考生的分差和排位與高校往年的相應(yīng)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，可以評(píng)估考生是否具有進(jìn)入該高校的實(shí)力。不同層次考生的評(píng)估指標(biāo)應(yīng)略有不同：對(duì)于高分考生，主要看排位預(yù)估是否具有達(dá)到心儀高校的實(shí)力;對(duì)于次高分考生，可用成績排位結(jié)合分差來預(yù)估;對(duì)于排位在數(shù)千名之后，尤其是考生密集段及其之后的考生，建議主要用分差來預(yù)估。
特別說明一點(diǎn)，由于2015年是實(shí)行知分大平行志愿填報(bào)的第一年，高校錄取分?jǐn)?shù)會(huì)有一些升降變化�？忌趨⒖家酝咝ｄ浫�(shù)據(jù)時(shí)，筆者有三點(diǎn)建議：一，更多關(guān)注去年的高校錄取數(shù)據(jù);二，參考高校往年生源密集區(qū)的錄取數(shù)據(jù);三，高度關(guān)注往年各高校錄取分?jǐn)?shù)的相對(duì)排位，據(jù)此判斷考生對(duì)高校的認(rèn)可程度，這些都具有重要參考價(jià)值。
在選擇專業(yè)時(shí)，報(bào)考一般專業(yè)可按是否具有進(jìn)入該校的實(shí)力來評(píng)估;而報(bào)考熱門專業(yè)則應(yīng)在評(píng)估學(xué)校實(shí)力的基礎(chǔ)上，參照往年專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)來評(píng)估。但由于2015年高校錄取分?jǐn)?shù)將呈現(xiàn)扁平化趨勢(shì)，所以熱門專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)與高校錄取最低分?jǐn)?shù)的差值將縮小。
選擇適宜高校興趣專業(yè)
填報(bào)志愿、選擇大學(xué)和專業(yè)是人生大事，也是難事，每位考生、家長難免為其苦思冥想�？傮w而言，最理想的選擇是選適合自己的。適合的，才有可能獲得更好發(fā)展。是否適合，不應(yīng)只用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)，而應(yīng)考慮考生的未來規(guī)劃與發(fā)展。把視野放得更寬更長遠(yuǎn)，用發(fā)展的眼光看，一定會(huì)有不一樣的收獲。從相互關(guān)系來看，選擇高校要與選擇專業(yè)同時(shí)考慮，兩者兼顧，不是非此即彼。對(duì)于希望繼續(xù)深造的考生，建議在選高校的基礎(chǔ)上選擇專業(yè)。對(duì)于希望畢業(yè)后直接就業(yè)的考生，建議在選擇專業(yè)的基礎(chǔ)上選擇高校。從選擇路徑來說，基本邏輯是先確定專業(yè)傾向(最好不要唯一)，評(píng)估個(gè)人報(bào)考高校實(shí)力，再在實(shí)力可及的同層次高校中做選擇。
選學(xué)校相對(duì)容易，而選擇專業(yè)則相對(duì)復(fù)雜一些。對(duì)多數(shù)考生而言，有6個(gè)專業(yè)志愿，加之不少高校按大類招生，專業(yè)志愿數(shù)量已能滿足選擇的需求，數(shù)量不再是問題。問題是不知該如何選擇專業(yè)。建議考生主要依據(jù)個(gè)人規(guī)劃、興趣、高校專業(yè)實(shí)力和對(duì)專業(yè)的認(rèn)知來選擇專業(yè)。通俗些講，就是選擇與自己興趣、特長和發(fā)展規(guī)劃相契合的實(shí)力強(qiáng)的專業(yè)。
學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力源于興趣，基于興趣的學(xué)習(xí)，成功的概率將大大提高，興趣與志向、發(fā)展規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合，有助于考生未來有良好發(fā)展�，F(xiàn)實(shí)中，存在有兩種情況。其一，有的考生興趣比較廣泛，不知該選擇哪一個(gè)作為未來的專業(yè)。我們知道，不是每一項(xiàng)興趣都可以作為專業(yè)選擇依據(jù)的。比如，一位考生很喜歡鋼琴，但他不希望今后從事相關(guān)領(lǐng)域工作，則不能將其選為修讀的專業(yè)。此外，有些興趣雖然非常濃厚，但由于自身特長不在這方面，也只能作為業(yè)余愛好。比如，一位身高只有160厘米的考生，非常喜歡打籃球，如果他把打籃球作為自己深造和未來的職業(yè)選擇，顯然是不合適的。從上可以看出，與特長和未來職業(yè)發(fā)展無關(guān)的興趣，不能作為專業(yè)選擇的依據(jù)。其二，也有不少考生根本不了解自己具有哪些特長，沒有明確的興趣方向。建議這些考生先大致確定感興趣的領(lǐng)域，比如學(xué)工、學(xué)理還是學(xué)醫(yī)等，在本科階段選擇相對(duì)應(yīng)的、對(duì)未來發(fā)展有支撐作用的基礎(chǔ)學(xué)科，到研究生階段視野開闊、興趣聚焦后，再選擇感興趣的應(yīng)用學(xué)科，實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望。
考生不同的學(xué)業(yè)規(guī)劃，決定其在本科專業(yè)的選擇上會(huì)有所不同。對(duì)那些以本碩7年教育規(guī)劃的考生來講，本科階段可選擇學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，到研究生階段再選擇興趣聚焦的專業(yè)，構(gòu)建復(fù)合知識(shí)體系，提高綜合競爭力。對(duì)于想本科畢業(yè)后直接就業(yè)的考生來說，可選擇與自己職業(yè)規(guī)劃相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用型學(xué)科。
考生在志愿填報(bào)前，需對(duì)專業(yè)有一定認(rèn)知。除了對(duì)專業(yè)實(shí)力了解外，還要了解專業(yè)內(nèi)涵，可通過對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面深入了解來認(rèn)知專業(yè)，切忌望文生義。
在這里，鼓勵(lì)家長做好考生選學(xué)校、選專業(yè)的參謀。家長閱歷豐富，知識(shí)面廣，對(duì)問題的認(rèn)知較考生深入，故可以多收集高考、高校等有關(guān)信息，匯總、提煉，與考生分享。同時(shí)，在未來發(fā)展規(guī)劃、高校選擇、專業(yè)選擇等核心問題上，家長一定要聽取、尊重考生本人的意見，不可越俎代庖，代替包辦，以免造成考生入學(xué)后的不如意。遼寧文科狀元先選擇、后放棄港大一事就說明了這個(gè)問題。
特別提示一點(diǎn)，不同高校，專業(yè)錄取原則會(huì)有一些差異，如有無專業(yè)級(jí)差、是否認(rèn)可加分、專業(yè)對(duì)身體的特殊要求等�？忌鷳�(yīng)對(duì)此有一定了解，以便更好地表達(dá)和實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)意愿。
拉開志愿高校檔次
對(duì)考生而言，學(xué)校志愿是表達(dá)個(gè)人意愿、投檔高校的重要載體和依據(jù)，務(wù)必利用好每個(gè)志愿，以增加錄取機(jī)會(huì)。對(duì)于6所平行志愿學(xué)校，選擇策略要有所不同，考生既要有志愿來爭取進(jìn)入理想高校，又要有志愿保自己不落榜。通常建議采取“沖一沖、穏一穩(wěn)、墊一墊”的策略，拿出前面的1-2個(gè)志愿沖一沖理想的學(xué)校，拿出后面的1-2個(gè)志愿墊一墊，保自己不落榜，中間的2-3個(gè)志愿要選擇與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)母咝�。不過，即便“沖”也應(yīng)是有希望達(dá)到的，雖是小概率事件，但絕非零概率事件;“墊”是大概率事件，鑒于2015年是新志愿設(shè)置調(diào)整第一年，缺少以往數(shù)據(jù)做參考，故建議以保守選擇為好，避免落榜。
排好志愿高校順次
雖然2015年考生填報(bào)的志愿高校是平行的，但學(xué)校志愿依然是平行且有順次的，故排好志愿高校的順次依然十分重要。通常，要將錄取分?jǐn)?shù)高的學(xué)校放在前面，把錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)低的高校放在后面，這樣，每一個(gè)高校志愿才有意義，才能發(fā)揮作用。反之，如果低分高校放在前面，考生符合錄取要求，就會(huì)直接投檔到該高校，即便考生同時(shí)符合后面分?jǐn)?shù)高志愿高校的錄取要求，也不會(huì)投檔，相當(dāng)于浪費(fèi)了后面的志愿。
理解錄取批次設(shè)置
依據(jù)北京市的招生規(guī)定，2015年本科招生高校按本科提前批、本科一批、本科二批、本科三批等四個(gè)批次依次錄取，其中提前批次又分A、B、C三段依次錄取。以此錄取規(guī)則，就本科而言，如考生未被提前批次高校錄取，不影響其一批次志愿高校的錄取，此時(shí)填報(bào)提前批次志愿高校就意味增加了一次錄取機(jī)會(huì)。但如果考生被提前批次高校錄取了，則不會(huì)再投檔到一批次志愿高校。對(duì)提前批A、B、C三段也是如此，如果考生同時(shí)填報(bào)A和B段高校志愿，那么如果被A段高校錄取，就不會(huì)再投檔B段志愿高校了。故建議考生慎重選擇好各批次高校志愿，尤其是提前批次(段)高校志愿，不要為了多一次機(jī)會(huì)而報(bào)考不想去的高校，帶來遺憾。
不必糾結(jié)服從專業(yè)調(diào)劑
由于平行志愿是同批次高校一次完成投檔錄取的，故建議考生盡可能服從專業(yè)調(diào)劑，否則一旦退檔，被同批次高校錄取的幾率較低。即便有些高校征集志愿，通常也以尚未完成計(jì)劃的冷門專業(yè)居多，仍會(huì)面臨專業(yè)不如意的問題。換句話講，不服從專業(yè)調(diào)劑也不一定能解決專業(yè)意愿問題，且增加了落榜的機(jī)會(huì)。權(quán)衡之下，還是服從專業(yè)調(diào)劑為好。服從專業(yè)調(diào)劑不是本次改革后帶來的新問題，以往順序(梯度)志愿錄取時(shí)，我們從考生的利益出發(fā)，也建議考生服從專業(yè)調(diào)劑。現(xiàn)實(shí)中，考生實(shí)現(xiàn)專業(yè)意愿的途徑是多元和廣闊的，大可不必糾結(jié)：考生可以在報(bào)考前了解高校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，入校后通過轉(zhuǎn)專業(yè)再入理想專業(yè);考生還可以在入校后輔修——雙學(xué)位興趣專業(yè)，到研究生階段再報(bào)考，實(shí)現(xiàn)專業(yè)愿望;也有的考生到研究生階段再選擇興趣專業(yè)，等等。
4大需規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)
世上沒有靈丹妙藥，任何政策都不可能解決所有問題，招生錄取政策同樣如此。考生在看到新政策帶來的利好之余，不能忽略自身不當(dāng)選擇的潛在風(fēng)險(xiǎn)。
落榜的風(fēng)險(xiǎn)和危害
大平行志愿設(shè)置可以大大降低考生志愿填報(bào)的壓力和風(fēng)險(xiǎn)，但不意味沒有風(fēng)險(xiǎn)。我們可以通過對(duì)平行志愿投檔錄取規(guī)則的認(rèn)知，理解其中的風(fēng)險(xiǎn)。前面說過平行志愿的基本原則是分?jǐn)?shù)優(yōu)先。其錄取規(guī)則是：采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，先模擬再同時(shí)投檔錄取。具體而言，先按高考成績將考生由高到低排為一隊(duì)，再從高分到低分依次檢索考生及其填報(bào)的幾個(gè)具有順次的平行志愿高校，哪所高校沒有完成招生計(jì)劃就模擬投檔錄取到哪所學(xué)校，完成對(duì)所有考生的檢索模擬之后，將符合錄取條件的考生一次全部投檔到對(duì)應(yīng)高校，同一批次各高校同時(shí)進(jìn)行錄取。
需要強(qiáng)調(diào)的是，絕大多數(shù)高校在這一次投檔錄取中就完成了招生計(jì)劃，未完成計(jì)劃的高校和專業(yè)數(shù)量遠(yuǎn)少于順序(梯度)志愿模式，這樣通過征集志愿再被高校錄取的機(jī)會(huì)將大大減少。對(duì)于未達(dá)到志愿高校的錄取分?jǐn)?shù)要求而無法投檔，以及投檔后被退檔的考生，只能碰運(yùn)氣期許少量征集志愿高校的錄取或到下一批次投檔錄取。也就是說，一旦落榜或退檔，考生就有可能面臨從一批次落到二批次的風(fēng)險(xiǎn)。雖然這種幾率不高，但其造成的心理落差會(huì)更大。
知分后的盲目樂觀
考前，考生更多依據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)，而不是錄取所依據(jù)的高考成績來填報(bào)志愿，所以有點(diǎn)點(diǎn)“霧里看花”的味道，故而小心謹(jǐn)慎。那么知分后，考生撥開紗幔，清清楚楚地填報(bào)志愿，就可以無所顧忌，沒風(fēng)險(xiǎn)了嗎?答案是否定的。
因?yàn)�，每年各高校的錄取分�(jǐn)?shù)或排位不是一成不變的，而且是無法先期確定的。排除命題難易差異帶來的分?jǐn)?shù)變化，高校錄取分?jǐn)?shù)的高低還取決于兩大因素：高校招生計(jì)劃和考生的報(bào)考情況。其中，高校招生計(jì)劃是在考生志愿填報(bào)前已公布確定的，不會(huì)有大的變化。但考生的報(bào)考情況，在填報(bào)行為結(jié)束前是無從了解和不確定的。報(bào)考考生的分?jǐn)?shù)普遍較高，則高校錄取分?jǐn)?shù)就會(huì)提高，反之，高校錄取分?jǐn)?shù)就會(huì)降低。正是這種考生報(bào)考的不確定決定了高校的錄取分?jǐn)?shù)高低。只有在投檔錄取后，才能確切知道高校當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)線。這也是高校為什么無法在錄取前回答考生“2015年錄取分?jǐn)?shù)是多少”、“我這個(gè)分?jǐn)?shù)報(bào)是否能被錄取”等問題的根本所在。除了少數(shù)高分考生外，其他考生能否被志愿高校錄取，取決于分?jǐn)?shù)或排位在前考生的報(bào)考情況。比如，假使高分考生報(bào)考最踴躍的北大和清華計(jì)劃招生100人，理論上，排在第101位的考生，想進(jìn)北大、清華就要看前面考生的報(bào)考情況，如果有考生未報(bào)考，他才有可能被錄取。所以，即使是知分填報(bào)，其他考生的報(bào)考情況依然影響著你的錄取與否，你依然存在落榜的風(fēng)險(xiǎn)�？忌屑傻粢暂p心。
缺乏對(duì)興趣、發(fā)展的思考
知分大平行的志愿設(shè)置方式的最大弊端是強(qiáng)化了唯分?jǐn)?shù)論，導(dǎo)致考生在無意中加強(qiáng)了對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)注，甚至墮入“不能浪費(fèi)分?jǐn)?shù)”的狹隘認(rèn)知。選擇志愿時(shí)，考生更多考慮分?jǐn)?shù)能夠進(jìn)哪所高校，而忽略了對(duì)個(gè)人興趣、規(guī)劃和學(xué)校專業(yè)適合度等方面的深思。這種“應(yīng)試”思維下“唯分?jǐn)?shù)化”的志愿選擇，會(huì)造成考生進(jìn)入高校后的種種不適應(yīng)，需引起考生及家長的高度重視。
步入高校學(xué)習(xí)是考生人生成長的重要階段，目的在于開闊視野、提升素質(zhì)能力、為未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
高校錄取分?jǐn)?shù)的多樣變化
新的投檔錄取模式必然帶來高校錄取分?jǐn)?shù)的變化，從以往的經(jīng)驗(yàn)看，估計(jì)有兩種變化趨勢(shì)：首先，高校的錄取分?jǐn)?shù)有升有降�；沮厔�(shì)是考生報(bào)考熱門的學(xué)校分?jǐn)?shù)會(huì)有些許提升，反之則降低。因?yàn)榇笃叫兄驹冈O(shè)置降低了志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)，使得考生以前不敢報(bào)的高校現(xiàn)在可能會(huì)填報(bào)，考生志愿填報(bào)行為的改變必然會(huì)帶來高校調(diào)檔線(最后一位進(jìn)檔考生投檔成績)、錄取考生全市排位等生源情況的一些變化。但由于2015年大平行是在去年平行志愿組錄取模式基礎(chǔ)上實(shí)施的，所以，高校錄取的上述變化是相對(duì)溫和的，不會(huì)是大幅波動(dòng)的，考生不必過度擔(dān)憂。更重要的是，2015年有6所平行的高校志愿可供選擇，考生填報(bào)志愿時(shí)無需再像往年那樣對(duì)高校錄取分?jǐn)?shù)做精準(zhǔn)的評(píng)估。其次，高校錄取分?jǐn)?shù)進(jìn)一步呈現(xiàn)扁平化，高校分層更明晰，錄取考生的分差降低，呈現(xiàn)出扁平化趨勢(shì)，專業(yè)級(jí)差對(duì)考生專業(yè)錄取的影響增加了。
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