關于二氧化碳與一氧化碳化學教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的關于二氧化碳與一氧化碳化學教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二氧化碳、一氧化碳氣體學生并不陌生。在生活中，學生雖然對二氧化碳、一氧化碳有一些了解，但都是零散的、初步的。本節(jié)課教學，幫助學生將所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，并與前面化學物質的學習聯(lián)系起來，初步形成知識結構；同時，完善學生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認識，完善一氧化碳在生活、生產中作用的認識。
本節(jié)教材的特點是實驗較多，聯(lián)系生活和生產實際的內容也較多，教學設計以化學性質為中心，密切聯(lián)系生活實際，從實驗著手，通過新舊知識聯(lián)系、對比，結合性質與用途，使性質、用途緊密聯(lián)系。一氧化碳還原性教學難點的突破，從比較一氧化碳和二氧化碳的分子組成差異入手，結合氧化還原反應中得氧與失氧分析，使學生認識由于在它們的每一個分子中相差一個氧原子，使它們的性質大不相同，一氧化碳還可奪取氧，具有還原性。并通過實驗來論證自己的分析。
本節(jié)課以錄像“屠狗妖之謎”和身邊的事例引出，激發(fā)了學生好奇心和探究欲望。教學中實驗貫穿始終，問題的設計，為學生的學習創(chuàng)設了一個寬松、開放、自我、探究的學習空間，讓學生主動參與學習中，發(fā)表自己的見解和生活中自己知道但無法解釋的有關現(xiàn)象，使學生思維的敏捷性得到釋放，思維的`深度和廣度得到發(fā)展，同時，也激發(fā)了學生的探究意識和探究精神。
最后，通過二氧化碳、一氧化碳在生活、生產中的作用討論，讓學生從身邊的事物當中去發(fā)現(xiàn)問題，用所學的知識解釋和解決一些生活中的實際問題，激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習品質。
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