精選八年級數學說課稿四篇
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的八年級數學說課稿4篇，歡迎閱讀與收藏。
八年級數學說課稿 篇1
大家好！
今天我說課的題目是《三角形的內角》，我將從如下方面作出說明。
一、教材分析
（一）教學內容的地位
本節(jié)課是在研究了三角形的有關概念和學生在對 “三角形的內角和等于1800 ”有感性認識的基礎上，對該定理進行推理論證。它是進一步研究三角形及其它圖形的重要基礎，更是研究 多邊形問題轉化的關鍵點；此外，在它的證明中第一次引入了輔助線，而輔助線又是解決幾何問題的一種重要工具，因此本節(jié)是本章的一個重點。
�。ǘ┙虒W重點、難點：
三角形內角和等于180度，是三角形的一條重要性質，有著廣泛的應用。雖然學生在小學已經知道這一結論，但沒有從理論的角度進行推理論證，因此三角形內角和等于180度的證明及應用是本節(jié)課的重點。
另外，由于學生還沒有正 式學習幾何證明，而三角形內角和等于180度的證明難度又較大，因此證明三角形內角和等于180度也是本節(jié)課的難點。
突破難點的關鍵：讓學生通過動手實踐獲得感性認識，將實物圖形抽象轉化為幾何圖形得出所需輔助線。
二．教學目標
基于以上分析和數學課程標準的要求，我制定了本節(jié)課的教學目標，下面我從以下三個方面進行說明。
（一）知識與技能目標：
會用平行線的性質與平角的定義證明三角形的內角和等于1800，能用三角形內角和等于180度進行角度計算和簡單推理，并初步學會利用輔助線解決問題，體會轉化思想在解決問題中的應用。
�。ǘ┻^程與方法目標：
經歷拼圖試驗、合作交流、推理論證的過程，體現在“做中學”，發(fā)展學生的合 情推理能力和邏輯思維能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度價值觀目標：
通過操作、交流、探究、表述、推理等活動培養(yǎng)學生的.合作精神，體會數學知識內在的聯系與嚴謹性，鼓勵學生大膽質疑，敢于提出不同見解，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、學情分析
七年級學生的特點是模仿力強，喜歡動手，思維活躍，但思維往往依賴于直觀具體的形象，而學生在小學已通過量、拼、折等實驗的方法得出了三角形內角和等于180度這一結論，只是沒有從理論的角度去研究它，學生現在已具備了簡單說理的能力，同時已學習了平行線的性質和判定及平角的定義，這就為學生自主探究，動手實驗，討論交流、嘗試證明做好了準備。
四、教學方法與學法指導：
根據新課程標準的要求，學習活動應體現學生身心發(fā)展特點，應有利于引導學生主動探索和發(fā)現，因此，我采用了動手操作— 觀察實驗—猜想論證的探究式教學方法，整個探究學習的過程充滿了師生之間，生生之間的交流和互動，體 現了教師是教學活動的組織者、引導者、合作 者，學生才是學習的主體。并教給學生通過動手實驗、觀察思考、抽象概括從而獲得知識的學習方法，培養(yǎng)他們利用舊知識獲取新知識的能力。
五．教學活動程序：（設計為六個環(huán)節(jié)：）
我結合七年級學生的年齡特點，采用了“1．情景激趣 引出課題”的環(huán)節(jié)引入課題，這樣可以激發(fā)學生學習興趣和求知欲，為探索新知識創(chuàng)造一個最佳的心理和認知環(huán)境。讓學生說明三角形內角和是180度，是本節(jié)課的重點、難點，為此我設計了“2．自主探索 動手實驗 ”“3．討論交流 嘗試證明”以下兩個環(huán)節(jié)。 定理的掌握必須要有訓練作為依托，因此我設計了“4．應用新知 鞏固提高。為了培養(yǎng)學生學習數學的興趣，在競爭中體驗成功的快樂。我設計了“5. ‘漁技’大比拼”這4道習題既含蓋了方程的思想又包括了整體的思想，還讓學生提前感受到了反證法的方法，有利于學生掌握重要的數學思想方法。回顧使人記憶深刻，反思促人進步。在“6．暢談體會 課外延伸 ”這一環(huán)節(jié)我選擇從三個方面，讓學生進行 回顧反思和作業(yè)補充。我認為學生要從一堂課中得到收獲不僅僅是知識上的，更重要的是讓他們通過這種方式，獲取比知 識本身更重要的東西，那就是數學方法，數學能力以及對數學的積極情感。
六．設計說明與教學反思
本節(jié)課的設計從學生已有的知識經驗出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，將實物拼圖與說理論證有機結合，在動手操作，合情推理的基礎上進行嚴密的推理論證，使學生對知識的認識從感性逐步上升到理性。以問題為載體，在探究解決問題策略的過程中學會知識、感悟方法、訓練思維、發(fā)展能力，練習的設計起點低、范圍廣、有梯度，以滿足不同程度學生的需要。樹立大數學觀 ，把課堂探究 活動延伸到課外，在課與課之間，新舊知識之間，數學與生活之間搭建橋梁，為學生長遠的發(fā)展奠基。
本節(jié)課的教學在一種輕松愉快的氛圍中完成，大部分學生能參與活動中，突出了重點 ，突破了難點。完成了教學任務。取得了較好的教學效果。練習除注重基礎外 并進行了延伸。拓寬了學生思維的空間。美中不足的是，還有少部分學習基礎較差的學生可能沒有在參與活動中去思考，收獲不大。
新課程的教學評價對老師和學生都提出了新的要求 ：因此整個教學過程中我對學生的如下方面作出了多元化的關注：1、關注學生探索結論、分析思路和方法的過程。2、關注學生說理的能力和水平。3、關注學生參與教學活動的程度。以期待人人都能學有 所得，不同的學生在課堂上得到不同的發(fā)展。
以上是我對這節(jié)課的初淺認識，希望得能到各位專家、各位老師的指導，謝謝大家！
八年級數學說課稿 篇2
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本課位于蘇科版義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊第十章第四節(jié)第一課時。主要內容是探索三角形相似的條件，并利用兩個角對應相等來判斷兩個三角形相似，它是三角形的重要基礎知識，學習本節(jié)內容，既鞏固了前面學習的三角形全等和相似三角形的性質，又為后面學習三角形相似的其他方法打下了堅實的“基石”，起到了承上啟下的作用。
2、教學目標
�。�1）知識目標：探索探索三角形相似的條件，并利用兩個角對應相等來判斷兩個三角形相似。
（2）能力目標：通過通過觀察、思考探索，小組合作等活動歸納出有兩個角對應相等的兩個三角形相似，培養(yǎng)憲政“轉化”的數學思想方法，提高學生動手和解決實際問題的能力。
（3）情感目標：讓學生感受數學與生活的緊密聯系，體會數學的價值，培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢做的學習習慣和團隊協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。
3、教學重、難點
重點：通過探索活動歸納出三角形相似的條件，并運用條件解決實際問題。
難點：三角形相似的探索，特別“對應”的理解。
二、教學方法
根據新課標的要求以及八年級學生的認知水平，貫穿于本節(jié)課教學環(huán)節(jié)的主線是：觀察---探究-----討論----歸納-----鞏固展示，采用啟發(fā)式和師生互動式教學方式，同時利用課件輔助教學來突破重難點。
三、學法指導
�。�1）八年級學生已經學習了三角形全等和多邊形相似，在學習本節(jié)內容時，對“相似”和“全等”易混淆，在教學過程中要簡單明白、深入淺出的分析。
�。�2）八年級學生總體較好動，且喜歡表達自己的觀點，所以在教學過程中要想方設法將學生的注意力集中到課堂中來，更多地創(chuàng)造條件和機會讓學生發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮學生的主體作用。
四、教學流程
1、創(chuàng)設問題，引入新課 （5分鐘）
問題：課本第94頁，思考……………….
在這一環(huán)節(jié)中老師應注重：（1）復習：三角形全等的條件 （2）多邊形相似的條件，強調邊對應，角對應。
�。�3）相似三角形的性質；對應角相等，對應邊成比例。
2、學生活動，探究新知 （10分鐘）
學生活動1：課本第94頁，思考：（1）如何畫出三個三角形（2）三角形（1）與三角形（2）全等嗎？由學生表述并書寫。
學生活動2：（1）師提問：根據多邊形相似的條件，你能判斷三角形（1）與三角形（3）相似嗎？引導學生從對應角相等、對應邊成比例這兩方面思考
�。�2）學生測量、計算、思考、探究……………………
�。�3）學生回答…………………
師生共同歸納本節(jié)課知識點1：
如果說一個三角形與另一個三角形有兩個角對應相等，那么這兩個三角形相似
數學語言：在△A“B”C“與△ABC中，若∠A“=∠A，∠B”=∠B，
則△A“B”C“∽△ABC
在這一環(huán)節(jié)中教師應注重：（1）學生對“對應”的把握 （2）不斷激發(fā)學生思考和回答問題的積極性，并適當運用“不錯”“很好”等話語來激勵學生。 （3）學生的合作交流、討論的能力和質量如何。
3、例題分析、講解 （10分鐘）
例1：課本第94頁：例1 例2：課本第95頁：例2
在這一環(huán)節(jié)中教師應注重：（1）在已知題知中如何尋找兩個對應角相等 （2）進行規(guī)范的板書
學生活動3：課本第95頁：思考：……………..
此環(huán)節(jié)由學生分析并書寫出規(guī)范的`推理過程
師生共同歸納本節(jié)課知識點2：平行于三角形一邊的直線和其他兩邊的延長線相交,所構成的三角形與原三角形相似
4、趁熱打鐵，鞏固新知 （10分鐘）
本環(huán)節(jié)設計4小題，為課本第95頁到96頁練習1—4題，由學生單獨思考并書寫推理過程
在這一環(huán)節(jié)中，教師應注重：
（1）深入學生中，觀察學生的分析過程是否合理，書寫是否規(guī)范
�。�2）幫助學習能力較差的學生，并適時表揚書寫規(guī)范，說理清楚的學生，通過肯定學生讓學生感受到成功的喜悅。
5、學生成果展示 （6分鐘）
展示內容與方法：鞏固練習的4小題，在展臺上進行分析過程并強調如何規(guī)范書寫，教師和其他學生進行適當補充和肯定。
6、總結新知，強調數學思想方法 （3分鐘）
設問法，學習了本節(jié)課你有什么收獲？
在這一環(huán)節(jié)中，教師應注重：（1）學習小結的知識內容 （2）在能力和情感方面有什么提高和體會，這與“三維目標”相呼應。（3）教師強調數學思想方法：轉化，將陌生的知識轉化為熟悉的，將未知的轉化為已知的。
7、布置作業(yè)（1分鐘）
作業(yè)在講學稿上，分為必做題和選做題，體現分層教學和分層作業(yè)的理念。
8、板書設計
�。�1）兩個三角形相似的條件：文字語言和數學語言
（2）例題講解 例1： 例2：
�。�3）平行于三角形一邊的直線和其他兩邊的延長線相交,所構成的三角形與原三角形相似
八年級數學說課稿 篇3
一、創(chuàng)設情境，引導學生參與新課。
師：同學們，生活中到處都能碰到和數學有關的問題。今天，我們一起去書店買課外書，看看在那里會碰到什么數學問題
【利用買書這一情境導入新課，可以體現數學來源于生活實際這一原則。利用學生身邊的事情或學生感興趣的事情創(chuàng)設學習情境，可以激發(fā)學生的學習興趣�！�
二、學習新知。
1．出示主題圖。
第一步，讓學生看圖并說說從圖上知道了什么。
第二步，讓學生根據圖上的條件提數學問題。
第三步，讓學生自己解決問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？
【這一環(huán)節(jié)體現數學知識來源于生活實際和可以運用數學知識解決實際問題的道理�！�
2．探討算法。
�。�1）學生獨立思考算法，試算28＋4=（ ）。
【不同的學生有不同的個性，思考同一個問題所需要的`時間也不同。對同一個問題，有的學生可能已經有這方面的知識儲備，很快就能得出結論，而有的學生則需要較長時間的思考。所以，教師提出問題后，一定要給學生留足獨立思考的時間，保證每個學生都能得出自己的結論，這樣在后來的分組交流或全班交流時，他們才會勇于表現自己，樂于表現自己，積極地參與課堂的學習活動。】
�。�2）分4人小組交流算法，要求組長統(tǒng)計算法。在全班評選想出算法最多的小組。
【進行組與組之間的競爭，可以極大地調動學生的學習積極性，提高學生的主動參與意識�！�
�。�3）全班學生交流算法。
算法一：數小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數，數出最后的結果。
算法二：先算28＋2＝30
再算30＋2＝32
算法三：先算8＋4＝12
算法四：列豎式：
學生已經學會了列豎式計算兩位數不進位加法，有的學生已經有了列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當學生提出可以列豎式計算時，教師就先讓學生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調滿十進一的計算法則。
�。�4）學生選擇適合自己的算法，分組進行交流，并說明自己選這種算法的原因。
【通過學生比較，選算法，分組交流，使他們明白選擇算法是為了計算更快速、更準確，增強學生的優(yōu)化計算方法的意識�！�
三、練習試一試。
1．你想買哪兩本書，需要多少錢？
先請學生獨立做題，然后全班交流計算方法和計算結果。
【讓學生帶著自己的主觀意愿去做題，學生的興趣會更濃，全班交流時也會很積極地參與發(fā)言。】
2．有30元錢，可以買哪些書？
學生獨立思考、做題；分4人小組交流，組長統(tǒng)計計算方法，評選出每個小組中想出方法最多的智多星；全班交流計算方法。
四、自由練習。
師：你今年多少歲？算一算再過16年你多少歲？
你媽媽今年多少歲？再過8年多少歲？
你爸爸今年多少歲？再過7年多少歲？
�。�1）學生獨立列式計算；
�。�2）分4人小組交流計算結果。
【以學生及其父母的年齡為材料進行練習，學生興趣濃厚，積極地參與練習與討論�！�
五、小結。
師：同學們也可以在生活中找一找數學問題，試著去解決這些問題。如果解決不了，可以存入問題銀行以后再解決【再次說明數學來源于實際生活，數學知識可以幫助我們解決實際問題的道理�！�
六、學生自評。
要學生說一說自己這節(jié)課表現得怎么樣？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？
【通過學生自評，增強學生的主人翁意識，鼓勵學生積極動腦，踴躍發(fā)言，形成積極向上的學習氛圍�！�
八年級數學說課稿 篇4
一、學生起點分析
學生已經學完三角形的內角和，對內角和的問題有了一定的認識，加上八年級的學生好奇心、求知欲強，互相評價、互相提問的積極性高、因此對于學習本節(jié)內容的知識條件已經成熟，學生參加探索活動的熱情已經具備，所以把這節(jié)課設計成一節(jié)探索活動課是切實可行的。
二、教學任務分析
本節(jié)課是《義務教育課程標準實驗教科書》北師大版八年級上冊第四章第六節(jié)《探索多邊形內角和與外角和》的第一課時、本節(jié)內容是七年級上冊多邊形相關知識的延展和升華，并且在探索學習過程中又與三角形相聯系，從三角形的內角和到多邊形的內角和環(huán)環(huán)相扣，前面的知識為后邊的知識做了鋪墊，聯系性比較強，特別是教材中設計了現實情境，“想一想”，“議一議”等內容，體現了課改的精神、在編寫意圖上，編者強調使學生經歷探索、猜想、歸納等過程，回歸多邊形的幾何特征，而不是硬背公式，發(fā)展了學生的合情推理能力。
教學目標
【知識與技能】掌握多邊形內角和定理，進一步了解轉化的數學思想
【過程與方法】經歷質疑、猜想、歸納等活動，發(fā)展學生的合情推理能力，積累數學活動的經驗，在探索中學會與人合作，學會交流自己的思想和方法。
【情感態(tài)度與價值觀】讓學生體驗猜想得到證實的成功喜悅和成就感，在解題中感受生活中數學的存在，體驗數學充滿著探索和創(chuàng)造。
教學重難點
【教學重點】多邊形內角和定理的探索和應用。
【教學難點】多邊形定義的理解。多邊形內角和公式的推導。轉化的數學思維方法的滲透。
三、教學過程設計
本節(jié)課分成七個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設現實情境，提出問題，引入新課。
第二環(huán)節(jié)：概念形成。
第三環(huán)節(jié)：實驗探究。
第四環(huán)節(jié)：思維升華。
第五環(huán)節(jié)：能力拓展。
第六環(huán)節(jié)：課時小結。
第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設現實情境，提出問題，引入新課
1、多媒體展示蜂窩，教師結合圖片讓學生發(fā)現生活中無處不在的多邊形。
2、工人師傅鋸桌面：一個四邊形的桌面，用鋸子鋸掉一個角，還剩幾個角？
目的：
1、通過現實情境的展示，調動學生的情緒，激發(fā)起進一步學習的.興趣。
2、把學生的注意力自然的引入研究方向，為課題的研究做鋪墊。
第二環(huán)節(jié) 概念形成
1、借助多媒體顯示一多邊形，學生類比三角形的有關知識對多邊形定義、并表示出相應的元素。
2、教師再給出嚴格規(guī)范的定義，特別借助學具說明“在平面內”的必要性、此外，說明正多邊形的定義以及多邊形可分為凸多邊形和凹多邊形。
目的：
1、對于邊角這些能在圖形中識別而又不要求學生掌握的描述性定義，采取學生類比三角形的表示方法來歸納，滲透類比的數學思想。
2、借助于自制的直觀教具，說明多邊形定義中“在平面內”這一條件，易于學生理解，化解了難點。
第三環(huán)節(jié) 實驗探究
�。ㄒ运娜诵〗M為單位展開探究活動）
提出問題：三角形的內角和為180°，那么多邊形的內角和是多少度呢？從四邊形開始研究。
活動一：利用四邊形探索四邊形內角和
要求：先獨立思考再小組合作交流完成）
�。◣熝惨�，了解學生探索進程并適當點撥）
�。ㄉ伎己蠼涣鳎巡煌姆桨冈诩埳贤瓿桑�
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