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課改演講稿
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力�，F(xiàn)如今，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編收集整理的課改演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課改演講稿1
尊敬的各位評(píng)委、
各位老師：
大家好！今天我交流的題目是《我在課改中成長(zhǎng)》。
課改，對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)新，更是一種挑戰(zhàn)。新課程改革帶來(lái)新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標(biāo)，讓我在教育的道路上邁出了新的一步。在多年的課改中，我懂得了許多，學(xué)會(huì)了許多，也收獲了許多。
從20xx年起，我縣進(jìn)行課堂教學(xué)改革，針對(duì)縣教育局、鄉(xiāng)中心校下發(fā)的各種課改文件，學(xué)校組織教師更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，提出改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率，把每一個(gè)學(xué)生從“要我學(xué)” 培養(yǎng)成為“我要學(xué)”。
只有與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)處于被動(dòng)地位。在縣課堂教學(xué)改革推進(jìn)中，我大膽地對(duì)24字模式進(jìn)行了課堂教學(xué)改革的嘗試，從學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、備課、講課中，我堅(jiān)持運(yùn)用“自學(xué)感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、分層訓(xùn)練、拓展延伸”的課堂教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生上課聽(tīng)明白、想明白、講明白，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到成功的喜悅。書到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過(guò)不知難。當(dāng)使用學(xué)科導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我既激動(dòng)又茫然，記得在學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，我第一次嘗試使用 新方案的課堂教學(xué)。心想：一下子放手讓他們復(fù)述回顧、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，他們能行嗎？一個(gè)又一個(gè)疑問(wèn)從我頭腦中冒出來(lái)，帶著一百個(gè)不放心，我開始按照導(dǎo)學(xué)案的模式上第一堂課，在看孩子們，他們都在認(rèn)真閱讀課本完成設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的內(nèi)容，時(shí)而還在書上批批畫畫，很快設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的內(nèi)容就被他們攻克了。看著孩子們激動(dòng)興奮的樣子，我皮笑肉不笑地說(shuō)：孩子們，會(huì)分享才會(huì)有收獲，請(qǐng)你把你的想法和同桌交流一下，好嗎？有不懂的地方再四人小組討論一下，頓時(shí)教室里沸騰了，我心想：他們到底是在交流收獲，還是在說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話呢？一會(huì)兒教室漸漸安靜下來(lái)，我懷著復(fù)雜的心情問(wèn)同學(xué)們：誰(shuí)愿意把你們組的收獲告訴大家。同學(xué)們紛紛舉手，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)今天也把手舉得很高，我把機(jī)會(huì)給了他們組，再看他頭頭是道的講著，小組的同學(xué)還不時(shí)來(lái)幾句，把整個(gè)問(wèn)題講得僅僅有條。就這樣整節(jié)課在不同小組同學(xué)的演繹下，同學(xué)們不但學(xué)得輕松而且效率高。我心里暗自高興，這不正是課改所要達(dá)到的目的嗎？課改就是好，解下了教師肩挑的重?fù)?dān)，釋放了學(xué)生思維的音符。經(jīng)過(guò)這次明白了很多，其實(shí)學(xué)生并不是沒(méi)有思維的'，只要我們教師舍得放手，我們的課改就不會(huì)是有些人說(shuō)的穿新鞋走老路。
事后，我經(jīng)常和同行們進(jìn)行研課、說(shuō)課，精心備課，認(rèn)真上課，課后進(jìn)行反思、討論，找出不足。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下，我又嘗試了第二次全校性的公開課，精心的準(zhǔn)備使我信心倍增，課堂效果還不錯(cuò)，但還有很多的不足。課后同行善意的建議和領(lǐng)導(dǎo)全方位的指導(dǎo)使我深深明白，要讓導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮最大的作用，教師不僅要給學(xué)生充足的自主探索的時(shí)間和空間，還必須在備課、研課上下功夫，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。才能達(dá)到事半功倍的效果。課堂教學(xué)改革，在提高我們教師的自身素質(zhì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)生上課的積極性和趣味性。課堂效率提高了，課改便成了水到渠成之事。
最后我想說(shuō)：教育好似一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵花催動(dòng)另一朵花，一顆心靈喚醒另一顆心靈。同行們就讓我們耐心多一點(diǎn)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，感受到希望！
課改演講稿2
領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生：
大家好！
愉快的寒假過(guò)后，我們迎來(lái)了新學(xué)年的開學(xué)典禮。在這里，我想向所有的同學(xué)表達(dá)我最美好的祝愿：祝你們身體健康，學(xué)業(yè)有成！
新學(xué)期開始以來(lái)，我們學(xué)校充滿了節(jié)日的氣氛。一直以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)和老師默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為學(xué)生創(chuàng)造美好的學(xué)校環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校一天天發(fā)展，環(huán)境一天天改善。然而，學(xué)生們想過(guò)嗎？光靠老師的努力是不夠的，還要靠你、我、他、大家的共同努力。你說(shuō)一句話，我就塑造了學(xué)校的美好形象。每一個(gè)少先隊(duì)員的行為和言語(yǔ)都與學(xué)校的榮辱有關(guān)，彰顯著學(xué)校的品味。
同學(xué)們，早上背書包背對(duì)著太陽(yáng)開始第一天學(xué)習(xí)的時(shí)候，要抬頭挺胸，振作起來(lái)，自信起來(lái)，心中放一個(gè)很大的決心；放學(xué)回家的路上，你應(yīng)該摸摸書包，問(wèn)問(wèn)自己今天學(xué)到了什么。你浪費(fèi)了一天嗎？是不是離你的神奇夢(mèng)想，偉大夢(mèng)想，完美愿望更近了一步？
新學(xué)期，我們都要給自己定一個(gè)新的目標(biāo)。我覺(jué)得無(wú)論你設(shè)定什么目標(biāo)，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生都是最基本的。
要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，首先要培養(yǎng)良好的習(xí)慣和良好的品德。做到這一點(diǎn)很簡(jiǎn)單，只要從小事做起，不要忽視每一次考試。當(dāng)你看到地上有一個(gè)果皮，你撿起來(lái)放在垃圾桶里，那你就是優(yōu)秀的；當(dāng)你看到水龍頭沒(méi)擰緊，你就習(xí)慣擰緊，然后你就優(yōu)秀了；當(dāng)你看到地上的錢，你撿起來(lái)還給了主人，那你就是優(yōu)秀的；當(dāng)你早上遇到老師時(shí)，向老師問(wèn)好。早上好，老師。那你很好。當(dāng)一個(gè)同學(xué)不小心冤枉了你，你笑著對(duì)待別人的錯(cuò)誤，那你就是優(yōu)秀的.。同學(xué)，你覺(jué)得，這不是很簡(jiǎn)單嗎？其實(shí)這就是高尚的品德和良好的習(xí)慣是如何從小事中培養(yǎng)出來(lái)的。
要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，就要不斷提高成績(jī)。其實(shí)做到這一點(diǎn)并不難，只要你有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法。每次認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做作業(yè)，成績(jī)都會(huì)提高；每次課前預(yù)習(xí)，每次課后鞏固復(fù)習(xí)，成績(jī)都會(huì)提高；每次體育課認(rèn)真鍛煉，每次參加活動(dòng)，成績(jī)也能提高。同學(xué)，你覺(jué)得，這不是很簡(jiǎn)單嗎？不斷增長(zhǎng)的成就不就是靠努力和正確的態(tài)度換來(lái)的嗎？
做小學(xué)生也需要自信。自信是成功的秘訣。你應(yīng)該用那句名言“我天生有用”來(lái)激勵(lì)自己。如果你有信心，你就有足夠的勇氣去戰(zhàn)斗和奮斗。最后，做一個(gè)小學(xué)生是需要勇氣的。勇敢地面對(duì)一切困難和挫折。面對(duì)挫折，你需要勇敢的笑。你要在困難和挫折中尋找期望，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。請(qǐng)相信“雨后見(jiàn)彩虹，失敗見(jiàn)成功”的哲學(xué)。
同學(xué)們，讓我們跟著春天，拿起小刷子，把生活描述得更加美好。讓我們放飛我們的心，唱一首春天的歌。
最后，祝同學(xué)們新起點(diǎn)，新航程，揚(yáng)帆前進(jìn)，取得更好的成績(jī)！謝謝大家！
課改演講稿3
各位老師：
大家好！今天我將上公開課的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)談?wù)務(wù)n改對(duì)我的一些影響和教育。我演講的題目是《在課改的陽(yáng)光下，我一路走來(lái)》
為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。作為一名語(yǔ)文教師，回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。
剛接觸課改時(shí)，我只是一心想著把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多讀。于是在講《春雨》這一課時(shí)，我整節(jié)課都是讓學(xué)生讀：自由讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、齊讀、分男女生讀等等，一節(jié)課是讀了許多但是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)一步思考，沒(méi)有提升。當(dāng)天這節(jié)課是一節(jié)非常失敗的課，也是我成長(zhǎng)道路中的一個(gè)零起點(diǎn)。
課后，我一邊反思一邊學(xué)習(xí)課改精神，一邊聽(tīng)取別的老師給我提出的批評(píng)意見(jiàn)，我開始認(rèn)真地研究教材，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，注意把握本年段的教學(xué)目標(biāo)，把握本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)，在講《尊嚴(yán)》這一課時(shí)，我在整堂課的設(shè)計(jì)中緊緊圍繞課文中心，突出"聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)"訓(xùn)練重點(diǎn)，而且學(xué)生在課堂上能夠大膽發(fā)表自己的看法和想法。這節(jié)課收到了大家的好評(píng)。
但是，我知道我還差的很多，不能停止自己前進(jìn)的腳步，我又一次拿起了課改，拿起了新課程，同時(shí)仔細(xì)閱讀有關(guān)課改的文章、雜志，不放過(guò)任何一個(gè)對(duì)教材的分析處理。于是我在拿到教材之后總是先自己讀，通過(guò)讀來(lái)分析哪些知識(shí)是學(xué)生一學(xué)就會(huì)的，哪些知識(shí)是需要老師引導(dǎo)的，哪些知識(shí)是需要拓展延伸的。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這一課，這節(jié)課上，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)起了學(xué)生的積極性。學(xué)生們用自己積累的成語(yǔ)來(lái)形容蝴蝶谷的美麗，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出了總分的段落結(jié)構(gòu)，好像學(xué)生的全部細(xì)胞都被激發(fā)了起來(lái)。由于是借班上課，課后孩子們都說(shuō)要是每天都能這樣上課就好了。
此時(shí)的我越來(lái)越有信心了，我開始向一些名師學(xué)習(xí)，我要?jiǎng)?chuàng)新，我要走出一條屬于自己的路。其中我選擇了竇老師做我是老師，我從網(wǎng)上找到他的視頻、博客，來(lái)看來(lái)讀，我發(fā)現(xiàn)她的主題教學(xué)以及桑超越就像給課改思想插上了一對(duì)有力的翅膀，在我的.腦海中飛翔。于是我在設(shè)計(jì)《九寨溝》時(shí)我廣泛地收集資料，不僅僅局限在課本上，我讓我的課堂有《五彩池》鏈接，與《西游記》的美景鏈接，讓孩子們?cè)谖淖种懈惺苊�，在圖像證實(shí)美。這節(jié)課真正做到了，讓課本變厚。
可以說(shuō)現(xiàn)在的課改精神已經(jīng)是深入我心了，但是我發(fā)現(xiàn)我可以學(xué)習(xí)竇老師的課堂設(shè)計(jì)但是學(xué)不到她那激情四溢的教學(xué)語(yǔ)言，于是我又選擇了薛法根老師作為我的語(yǔ)言老師，薛老師的那種沉穩(wěn)特別和我相似，我也特別喜歡他對(duì)學(xué)生的那種"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的評(píng)價(jià)方法。我在設(shè)計(jì)《江南春》時(shí)，我大膽地用三年級(jí)的學(xué)生來(lái)學(xué)四年級(jí)的課，我抓住三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用課文中的圖片，放手讓學(xué)生理解，讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生互相討論，我誠(chéng)心誠(chéng)意地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控，學(xué)生們學(xué)得興致勃勃，我教的激情飛揚(yáng)。這節(jié)課讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)原來(lái)如此美妙。
在課改的陽(yáng)光下，我一路走來(lái)，我將繼續(xù)走下去，走出一條屬于自己的教學(xué)之路。
我的演講完畢，謝謝大家！
課改演講稿4
尊敬的教師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
很高興能有機(jī)會(huì)在那里代表全體同學(xué)發(fā)言！
金秋九月，陽(yáng)光燦爛。在這風(fēng)和日麗的秋日里，我們又迎來(lái)了新的學(xué)年，迎來(lái)了新的學(xué)期開學(xué)典禮，典禮開始標(biāo)志著我們又將開始新的征程。
還記得四年前，帶著父母的叮嚀，師長(zhǎng)的期盼，我滿懷好奇和憧憬，走進(jìn)了這所向往已久的學(xué)校。
四年的學(xué)習(xí)生活，我真切地感受到我們的學(xué)校是一座校風(fēng)正、師風(fēng)純、理念新的`知識(shí)殿堂。
在與教師們的朝夕相處，我深深地感受到什么叫奉獻(xiàn)、什么叫身正為師、什么叫學(xué)高為范；在與同學(xué)們每日相處中，我深深地什么叫關(guān)愛(ài)、什么叫學(xué)友情深、什么叫比學(xué)趕幫超。
四年的時(shí)間里，我目睹了學(xué)校教學(xué)設(shè)施不斷更新、學(xué)校環(huán)境越變?cè)矫�、教師教學(xué)生學(xué)的勁頭越來(lái)越足。
在四年的學(xué)校生涯中，我們的教師和同學(xué)在各級(jí)各類比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，捷報(bào)頻傳，全校師生為之歡欣鼓舞！我慶幸我選擇了榮根學(xué)校！我的選擇沒(méi)有錯(cuò)！
親愛(ài)的同學(xué)們，我和你們一樣，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，路上有鮮花，也有荊棘。一時(shí)的成功并不能代表永遠(yuǎn)的成功，一時(shí)的失敗也不能代表永遠(yuǎn)的失敗。讓我們永遠(yuǎn)記住：勝者不驕繼續(xù)勝，敗者不餒重練兵。
如果說(shuō)幾年來(lái)有什么經(jīng)驗(yàn)和大家共同分享的話，那就是：一是以往寫在我們班黑板報(bào)上的四個(gè)字：埋頭苦干。以無(wú)聲的覺(jué)悟做有聲的事業(yè)，以艱苦的體驗(yàn)過(guò)歡樂(lè)的生活。don’tdreamit，beit！二是博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之�！吨杏埂防锏倪@句話也許是我求學(xué)之道的概括。三是應(yīng)當(dāng)明白珍惜與感恩，正是我們身邊的人——父母、教師、同學(xué)，幫忙我們克服了性格上的弱點(diǎn)，教會(huì)我們?nèi)绾螆?jiān)強(qiáng)、如何做人、如何學(xué)習(xí)。
走進(jìn)了榮根，我們腳步鏗鏘，不再迷茫。走出了榮根，我們志在四方，風(fēng)雨敢闖。我們明白，成功的路上布滿坎坷與荊棘，但我們更清楚，不經(jīng)風(fēng)雨怎樣能見(jiàn)彩虹！接下來(lái)的日子里，讓我們牢記師友的熱切期盼，揚(yáng)起自我的夢(mèng)想之帆，昂首闊步，自信依然，去迎接祖國(guó)的燦爛輝煌！
最終，我以一個(gè)榮根主人的身份，衷心祝愿所有的榮根學(xué)子學(xué)業(yè)有成，祝教師們身體健康，祝愿榮根的明天更輝煌！
在教師節(jié)到來(lái)之際，也預(yù)祝教師們節(jié)日歡樂(lè)！
多謝大家！
課改演講稿5
如火的青春渴望個(gè)性的張揚(yáng)，渴望擁有自己的一片天空，面對(duì)滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，我們更渴望擁有自己做主的課堂。春意勃發(fā)的春季，課改之花在涇苑絢麗綻放，為莘莘學(xué)子打開了一片新的天地。從死氣沉沉的問(wèn)答到唇槍舌劍的爭(zhēng)辨，從死記硬背的機(jī)械訓(xùn)練到開放互動(dòng)的交流、質(zhì)疑，從書山題海的作業(yè)到趣味橫生的導(dǎo)學(xué)案，活動(dòng)單教學(xué)如一縷春風(fēng)，告別了枯燥，打破了沉悶；如一把鑰匙，打開了禁錮我們思維的枷鎖；課堂教學(xué)模式的變革猶如一場(chǎng)久違的甘霖，滋潤(rùn)了我們干涸的心田。
活動(dòng)單教學(xué)前，我們的課堂學(xué)習(xí)都是以老師講授為主，常常是老師一個(gè)人在講臺(tái)前唱獨(dú)角戲，同學(xué)們?cè)谙旅婺芈?tīng)，機(jī)械地做筆記，課堂上死氣沉沉，少有同學(xué)舉手發(fā)言或主動(dòng)質(zhì)疑，課堂氣氛沉悶乏味，課堂效率大打折扣。同學(xué)們的知識(shí)掌握不牢固，成績(jī)得不到提高，學(xué)習(xí)的積極性得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)也漸漸被磨平了。關(guān)于課改我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的實(shí)施，多數(shù)同學(xué)可以適應(yīng)了。在此期間也取得了較大的進(jìn)步�？稍诖酥澳兀挥谜f(shuō)別人，就拿我來(lái)說(shuō)，這個(gè)成績(jī)吧，一塌糊涂，還記得上個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)考試是一次都沒(méi)有及格過(guò)，掛科率是百分之百，頭痛啊。我也承認(rèn)，在數(shù)學(xué)方面，可能本身在之前就落下了很多，資質(zhì)平平，但是，我還是欠缺努力的，上課效率在哪，打瞌睡，開小差就更別說(shuō)了。日復(fù)一日，年復(fù)一年。成績(jī)是越來(lái)越差，到考試之前，就愛(ài)臨時(shí)抱佛腳，但是效果很差。其實(shí)歸根究底，一句話來(lái)總結(jié)，課堂效率低。在此我也想問(wèn)問(wèn)大家，有多少人認(rèn)為在原有的教學(xué)模式下你能百分之百的聽(tīng)進(jìn)去，有多少人沒(méi)打過(guò)瞌睡，有多少人是很少講廢話的。我想很少吧。
對(duì)于我們的課改，我覺(jué)得很好，我們的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，還記得有些時(shí)候在黑板上做題時(shí)，我們普普通通的學(xué)生，華麗轉(zhuǎn)身，變?yōu)橐粋�(gè)小老師，我們可以在講臺(tái)上對(duì)著一班的學(xué)生，很有自信的講著自己的解題方法，我們坐在底下的同學(xué)聽(tīng)的很認(rèn)真啊，一，是自己真的想學(xué)了，二，是因?yàn)槲覀兌枷氡憩F(xiàn)自己，我們仔細(xì)地傾聽(tīng)同學(xué)的講解，千方百計(jì)找人家的碴，只是為了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。
中國(guó)的教育體制，我想我們這群學(xué)生沒(méi)少抱怨過(guò)，上課都是一如既往的無(wú)聊，每天看著那個(gè)熟悉的身影在黑板前講解著一道一道的題目，我們總是被動(dòng)的接受，十多年來(lái)，我們都是這樣的課堂，在此，我不得不說(shuō)一句，這種方式真的不適合我們。時(shí)代在變化，我們的思想逐漸進(jìn)步，單純的學(xué)習(xí)文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們學(xué)習(xí)為了是什么，也許你會(huì)說(shuō)：“為中華之崛起而讀書”，對(duì)，這句話很對(duì)，我們都想看見(jiàn)我們的祖國(guó)富強(qiáng)，但是，我們多數(shù)人還是為了自己的將來(lái)在奮斗，我們學(xué)習(xí)為的是將來(lái)有個(gè)好工作，能夠過(guò)得幸福。但是，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，當(dāng)你的父親不是李剛，你的家族不是大財(cái)團(tuán)，你又能怎樣，你只有靠自己的社交能力。所以，我想課改能夠給我們這個(gè)機(jī)會(huì)。
我們往往在小時(shí)候是很積極的，因?yàn)槲覀儾欢�，我們是想干嘛就干嘛，可是現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，害怕在他人面前丟臉。我們害羞，不敢表達(dá)自己的情感，總是局限于一兩個(gè)朋友很少跟別人交流，所以導(dǎo)致我們的社交能力不行，不敢和別人說(shuō)話，哪怕是自己班里的�？墒墙�(jīng)過(guò)課改，我們可以和小組內(nèi)的成員打成一片，和其他小組的成員也可以進(jìn)行交流，無(wú)形之中，我們學(xué)會(huì)了交際，雖然這只是在自己班里但是我想很快我們能夠結(jié)識(shí)更多的人，擴(kuò)大我們的人際交往的圈。我想經(jīng)過(guò)高中三年的磨礪，再加上大學(xué)的鍛煉，將來(lái)步入社會(huì)我們也能夠較快的融入，適應(yīng)社會(huì)。而且我們可以通過(guò)我們自己的同學(xué)關(guān)系找到工作，即使不能這樣，我們也可以憑借我們強(qiáng)大的.交際能力，找到一份好工作。
在課改之前，團(tuán)隊(duì)這個(gè)名詞在我們心目中的地位在哪里，我想我們都知道。我還記得愛(ài)國(guó)者的董事長(zhǎng)馮軍說(shuō)過(guò)：“中國(guó)人商人，不比猶太人差，我們很聰明，但是為什么我們?cè)趪?guó)際貿(mào)易中往往不能占有利地位呢，因?yàn)槲覀儾粫?huì)抱團(tuán)�！蔽蚁胛覀兛梢詮闹锌闯龊献鞯闹匾�，團(tuán)結(jié)就是力量。課改后，我們心中真正有了團(tuán)隊(duì)，我們可以互相幫助，可以互相鼓勵(lì)。可以說(shuō)，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)對(duì)于我們的成功是很重要的。
就拿我的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)吧，身處在那個(gè)團(tuán)隊(duì)，我知道我肯定是拖后腿的那個(gè)人，我總是在小組成員面前說(shuō)到：“這次考試別指望我了，肯定要拖后腿的�！钡切〗M的組員從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，他們總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你數(shù)學(xué)差，但是你的語(yǔ)文好，只要你好好學(xué)數(shù)學(xué)，你的成績(jī)不會(huì)很差的，我們相信你�！痹谛〗M的帶領(lǐng)下，我總算是脫離了掛科的行列，我能夠很自豪的說(shuō)：“我及格了。”自從課改后，我們的心中有了團(tuán)隊(duì)。
無(wú)論在課上還是在課后，我們相互幫助，共同進(jìn)步。我們比以前更加認(rèn)真聽(tīng)講，比以前更認(rèn)真思考。教學(xué)改革讓我們品嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)；教學(xué)改革讓我們知道了同學(xué)間除了競(jìng)爭(zhēng)還有共同進(jìn)步，教學(xué)改革為我們的終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課改驅(qū)走了舊陳俗，長(zhǎng)中教學(xué)迎來(lái)了艷陽(yáng)春，遙望今后的路，或許我們還會(huì)像剛學(xué)走路的孩子一樣步履蹣跚，或許我們還要付出比別人更多的努力，然而活動(dòng)單教學(xué)猶如一座燈塔，為我們指明了航向，讓我們一起對(duì)著天空，對(duì)著大地，大聲吶喊：“我的課堂，我做主，我的舞臺(tái)，我來(lái)秀”！
課改演講稿6
尊敬在各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：
大家上午好！
今天我與大家交流的題目是《積極交流學(xué)習(xí)同創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂共譜課改新篇》。首先我要感謝教育局為我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、交流的平臺(tái)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我要感謝各位評(píng)委老師，感謝你們的精彩點(diǎn)評(píng)和寶貴建議，謝謝你們?yōu)槲抑该髁伺Φ姆较�，在今后的教學(xué)生涯中，我一定沿著這個(gè)方向探索，實(shí)踐，再探索。我要感謝迤那中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情接待，是你們的熱情讓我感受到家的溫暖！我要感謝各位同仁，是你們鼓勵(lì)緩解了我的緊張。我還要特別感謝咱們語(yǔ)文一組的另外17位老師，謝謝你們?yōu)槲页尸F(xiàn)了一堂堂精彩的課，讓我收獲頗多，受益匪淺。
此時(shí)此刻，老師們那一堂堂精彩紛呈的課仿佛還在我腦中浮現(xiàn)，那匠心獨(dú)運(yùn)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、睿智風(fēng)趣的導(dǎo)學(xué)語(yǔ)言、靈活多樣的導(dǎo)學(xué)方法，無(wú)不深深地啟發(fā)著我、震撼著我。下面我就本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的感受。
三天的學(xué)習(xí)，我有幸觀摩了十七位老師的課堂，十七個(gè)精彩的課堂雖風(fēng)格各異，各有特色，但在彰顯個(gè)性的同時(shí)，又表現(xiàn)出很多閃光的共性，具體表現(xiàn)如下：
一．課堂教學(xué)中，處處彰顯著新課改的理念。
走進(jìn)課堂，我們會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，“以人為本”的理念在散發(fā)著濃郁的書香氣息的.教室里舒適地棲居、在輕松愉快的教學(xué)氛圍中快樂(lè)地成長(zhǎng)。老師們和藹可親的笑容如和煦的陽(yáng)光，驅(qū)散了孩子們心靈的陰影、循循善誘的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著孩子們枯干的心靈。孩子們的笑容多了，眼睛亮了，自信有了，勇氣足了。盡管那么多老師在教室里聽(tīng)課，孩子們依然敢于張揚(yáng)個(gè)性，踴躍發(fā)言，這在以前的課堂上是不敢想象的。
二．巧妙新奇的導(dǎo)入方式讓人耳目一新。
導(dǎo)入的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煽動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極情感，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，吸引學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生思維的廣度。簡(jiǎn)言之就是：激趣、煽情和益智。而要達(dá)到這些目的，就必須保證導(dǎo)入點(diǎn)的新奇和導(dǎo)入語(yǔ)的巧妙，盡管老師們采用的導(dǎo)入方式各不相同，但都緊緊圍繞這些目標(biāo)之一來(lái)設(shè)計(jì)，而且新穎別致，都取得了很好的效果。
三．清晰的導(dǎo)學(xué)思路提高了學(xué)習(xí)效率
思路決定出路，導(dǎo)學(xué)思路的清晰與否決定著學(xué)習(xí)效率的高低和學(xué)習(xí)效果的好壞。大部分老師遵循青少年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，問(wèn)題的設(shè)置由淺入深、由易到難、由感性到理性；有梯度、有層次。因?yàn)閷?dǎo)學(xué)思路清晰，所以導(dǎo)學(xué)流程就順暢了，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
當(dāng)然，神奇的大自然創(chuàng)造的一切事物尚且是有瑕疵的，更何況咱們都是平平凡凡的人，加之教學(xué)本身就是一門有缺憾的藝術(shù)，所以我們的課堂教學(xué)中也不可避免地反映出一些問(wèn)題：
一．對(duì)課堂的掌控不夠有效
眾所周知，新課改給我們教師提出了更高的要求，要求我們不
但要能熟練地駕御課堂、靈活地調(diào)控課堂，還要能有效地掌控課堂。咱們都應(yīng)該清醒地意識(shí)到，在這個(gè)方面，咱們做得還不夠好，還需要多一些探索，多一些努力，多一些嘗試。我想很多同仁都和我有相同的感受：在課堂上，咱們要么放不開，要么收不攏；課堂教學(xué)要么華而不實(shí)，要么實(shí)而不華；學(xué)生要么動(dòng)不起來(lái)，要么靜不下來(lái)。真正能做到讓課堂收放自如、精彩實(shí)而在、讓學(xué)生動(dòng)得起來(lái)、靜得下來(lái)的老師還不是很多。究其根源，是咱們對(duì)知識(shí)的掌握還不到位、對(duì)課標(biāo)的理解還不到位、對(duì)教材的整合還不到位、對(duì)學(xué)情的分析還不到位�！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！”要讓課堂精彩而高效不是那么容易的，需要咱們做到：心中有課標(biāo)、胸中有教材、眼中有學(xué)生。
二．個(gè)別老師的課件花哨了些
多媒體的使用使課堂變得有聲有色，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，大大提高了教學(xué)效率，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。然而，任何事物都具有兩面性，有利必有弊。過(guò)于花哨的課件在帶給學(xué)生視覺(jué)享受的同時(shí)，也分散了學(xué)生的注意力，而學(xué)生注意力是否集中在課堂上，是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
三。個(gè)別課堂教學(xué)的“語(yǔ)文味”不夠濃
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指示我們：語(yǔ)文課堂應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，即全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。盡管短短的45分鐘我們不可能面面俱到，也不應(yīng)當(dāng)奢求面面俱到，但咱們還是應(yīng)該根據(jù)教材，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地進(jìn)行一、兩個(gè)方面的訓(xùn)練。雖然滲透德育和美育教育，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，咱們語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸，但我覺(jué)得不管是德育還是美育的滲透都應(yīng)該基于對(duì)文本的解讀，如果脫離了這一點(diǎn)就會(huì)使咱們語(yǔ)文成為思想品德教育或是美育的附屬品。
以上是我對(duì)咱們的語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題的幾點(diǎn)膚淺的看法，不當(dāng)之處，還望各位同仁海涵！
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會(huì)到交流學(xué)習(xí)的必要性。
能否打造精彩而高效的優(yōu)質(zhì)課堂是新課改能否成功的重要因素，而學(xué)習(xí)交流是打造優(yōu)質(zhì)課堂、提升咱們教師專業(yè)化水平的有效途徑。“學(xué)，然后知不足也，知不足，然后能自反也�！睍r(shí)代潮流滾滾向前，課程改革勢(shì)在必行！在這樣的大好形勢(shì)下，交流學(xué)習(xí)不僅十分必要，而且非常迫切！正是如此，高瞻遠(yuǎn)矚的教育局領(lǐng)導(dǎo)們才多次為咱們搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，盡管咱們的課堂教學(xué)中還存在些問(wèn)題，但我們有理由相信：在教育局領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同仁的共同努力下，咱們威寧的新課改一定能譜寫出壯麗的詩(shī)篇！
謝謝大家！
課改演講稿7
親愛(ài)的父母：
大家好！
我是這個(gè)班的學(xué)生，王增安。作為學(xué)生代表，我很榮幸能和我親愛(ài)的父母說(shuō)幾句話。
轉(zhuǎn)眼，我們上初中已經(jīng)快一年了。我們深深感受到了初中生活的緊湊與充實(shí)，便捷與高效，疲憊與歡樂(lè)。
但是，我認(rèn)為，要想在繁忙的初中生活中取得好成績(jī)，就需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
所以，首先我想說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)習(xí)的理解。要明白，學(xué)習(xí)不僅僅是追求結(jié)果，還在于平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)程。所以平時(shí)不努力，考前突擊，完全是投機(jī)取巧，才有可能考出好成績(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要把握45分鐘的課堂效率。我認(rèn)為教室對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的。比如上課就像吃飯。如果晚餐不好吃，再多的副食也無(wú)濟(jì)于事。在課堂上，因?yàn)槲覀兘佑|到新的知識(shí)，只要融入課堂，對(duì)知識(shí)的記憶是極其深刻的，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。因此，當(dāng)老師談到新的班級(jí)時(shí)，這就成為我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的突破口。
如何突破？首先，我們需要在課堂上積極思考，大膽發(fā)言，在課堂上交流自己的觀點(diǎn)。我們可以說(shuō)，我們的實(shí)驗(yàn)初中教師有很高的教學(xué)水平，只要我們遵循教師的思維，我們就一定能夠在課堂上激發(fā)生成的思維，在這個(gè)舞臺(tái)上展示我們的自我魅力�？偟膩�(lái)說(shuō)，像我們班的陳思遠(yuǎn)、蔣飛青這樣在課堂上主動(dòng)思考、主動(dòng)舉手的學(xué)生，在課堂上非�；钴S，在平時(shí)的作業(yè)和考試中都能取得好成績(jī)。第二，認(rèn)真整理錯(cuò)別字。錯(cuò)別字起著很大的.作用，對(duì)錯(cuò)別字的整理絕不僅限于應(yīng)付檢查。這是自欺欺人。錯(cuò)題本不必只記錄錯(cuò)題。有些你覺(jué)得新奇或者解決起來(lái)很巧妙的話題也完全整理到了頂端。整理的時(shí)候要把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷寫在最上面，平時(shí)拿出來(lái)看看。再做一遍，回憶一下當(dāng)時(shí)是怎么做的，現(xiàn)在有沒(méi)有更簡(jiǎn)單更巧妙的方法去做，總結(jié)一下做題的經(jīng)驗(yàn)，這才是錯(cuò)本子的真實(shí)效果。錯(cuò)誤的音符可以成為我們的得力助手。所以在我看來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高需要我們學(xué)習(xí)效率的提高。
之后，我想說(shuō)“學(xué)習(xí)是一顆長(zhǎng)在苦根上的甜果”。中國(guó)唐代著名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈，有一個(gè)著名的學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)：“學(xué)海為舟，無(wú)邊界�！薄ｍn愈的話意在告訴人們，讀書學(xué)習(xí)的道路上沒(méi)有捷徑，沒(méi)有順風(fēng)的船可以航行，“勤奮”是他們從浩如煙海的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)更多更廣知識(shí)的必要條件和最佳條件。
那么什么是勤奮呢？如何做到勤快？勤奮就是不懈努力，努力學(xué)習(xí)。也許，這幾年高考狀元和中考狀元談學(xué)習(xí)心得，很少談“努力”或“勤奮”。然而，如果他們努力工作，他們會(huì)有所收獲。我們能想象學(xué)生們?cè)诟呖贾械男量鄦幔惺芩麄冊(cè)绯鐾須w的辛苦嗎？所以勤奮對(duì)學(xué)習(xí)很重要。事實(shí)上，正如愛(ài)迪生所說(shuō)，“天才是1%的靈感加上99%的血汗�！敝挥幸試�(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，才能有所收獲，才能達(dá)到最高峰。
最后，作為班長(zhǎng)，我一定要和班主任一起努力，帶領(lǐng)全班同學(xué)為更高的目標(biāo)而奮斗。我相信我們班集體一定會(huì)越做越好。
謝謝大家。
課改演講稿8
同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，所以讓我們現(xiàn)在做一個(gè)有紀(jì)律有道德的中學(xué)生，未來(lái)做一個(gè)有素質(zhì)的好公民！
時(shí)光流轉(zhuǎn)，萬(wàn)物更新。漫長(zhǎng)而短暫的第一學(xué)年過(guò)去了。過(guò)了一個(gè)暑假，我們共同打開了新學(xué)期的扉頁(yè)。李大釗老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生最有趣的事情就是送舊迎新，因?yàn)槿祟惖淖罡咴竿褪菚r(shí)不時(shí)地創(chuàng)造生命。那么，你是否勾畫了新學(xué)期的藍(lán)圖，是否做好了足夠的心理準(zhǔn)備迎接新學(xué)期的到來(lái)？
路還是昨天的路，但里程碑是新的；歌還是昨天的歌，但今天更美；太陽(yáng)仍然是昨天的太陽(yáng)，但它放射出全新的光芒。當(dāng)我們看著東方的第一次日出，是不是應(yīng)該捫心自問(wèn)：我的夢(mèng)還在，我的心還在飛翔？我們?cè)?jīng)有過(guò)榮耀，卻成了枕上甜蜜的回憶；也許，我們?cè)馐芰舜煺�，卻變成了幾滴苦澀的眼淚。忘記過(guò)去的成功和失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)刻在心里，讓過(guò)去的輝煌激勵(lì)我們，過(guò)去的失敗只是為了襯托未來(lái)的成功。
我們是奧林匹克班的學(xué)生�！皼](méi)有最好，只有更好”是我們的口號(hào)，“更高、更快、更強(qiáng)”是我們的宗旨。在課堂上，我們很容易看到學(xué)生在努力，我們可以聽(tīng)到爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題的聲音……然而，“沒(méi)有最好，只有更好”，在知識(shí)的海洋中，我們永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。在這里，我不得不提到部分科目的問(wèn)題。當(dāng)然，有這個(gè)問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該只有很少一部分，但是這個(gè)問(wèn)題在奧林匹克班比其他班更容易出現(xiàn)。眾所周知，這是一個(gè)不好的現(xiàn)象，但是有些學(xué)生因?yàn)樵谛W(xué)其他科目沒(méi)有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)并不那么舒服。所以他們把所有的思想都放在數(shù)學(xué)上，努力在這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造自己的世界，從而放棄了其他學(xué)科。在這里，我給大家介紹一個(gè)故事。內(nèi)容絕對(duì)真實(shí)。可能有同學(xué)看過(guò)，因?yàn)槭?月27日在《廣州日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的`。講的是一個(gè)高中生的故事，下學(xué)期全班第29名（沒(méi)有不及格）。經(jīng)過(guò)一年的奮斗，他在高中最后一次模擬考試和高考中獲得全班第一名。他化學(xué)一直不好，但下定決心努力后，只用了兩個(gè)月就拿到了全年第一。事實(shí)突破了他的想象，他的夢(mèng)想開始雄心勃勃。他說(shuō)心理學(xué)上有一個(gè)名詞叫“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”，意思是說(shuō)，如果你相信你能做到，最后你就能做到；如果懷疑自己做不到，就會(huì)退步。他還說(shuō)：“相信你最好的成績(jī)，因?yàn)槟鞘悄阋呀?jīng)達(dá)到的境界。如果你相信，那么你一定會(huì)再次到達(dá)那里”，還有“不要在意一次偶然的失敗，因?yàn)樵谝膺@個(gè)異常，你就相信了，它就會(huì)成為你的負(fù)面預(yù)測(cè)，讓你重復(fù)�！�
還有一個(gè)要說(shuō)的問(wèn)題是特色班的選擇。我們的特點(diǎn)是：活潑自律，但因?yàn)樽龅貌粔�，所以從�?lái)沒(méi)有表白過(guò)�；顫�，我們做到了，但是好像有點(diǎn)過(guò)分，但是自律呢？紀(jì)律一直是我們的老問(wèn)題，總會(huì)重新出現(xiàn)。其實(shí)我不想再提了，因?yàn)槲抑来蠹叶悸?tīng)膩了，都知道該怎么做，就是做不到。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，課堂上一句與課堂無(wú)關(guān)的無(wú)心之語(yǔ)，自習(xí)課上一個(gè)不自然的笑聲，不僅會(huì)影響到自己，還會(huì)影響到全班？如果自己的過(guò)錯(cuò)影響了全班，你不覺(jué)得愧疚嗎？我不多說(shuō)。每個(gè)人心里都知道該怎么做，可是為什么做不到，就因?yàn)樨澩妫Э�？我希望這學(xué)期，我們可以申請(qǐng)?zhí)厥獍�。不管有沒(méi)有評(píng)分，只要我們?cè)谔峤徊牧系臅r(shí)候能問(wèn)心無(wú)愧，就已經(jīng)是我們的進(jìn)步了。
課改演講稿9
新課程改革已進(jìn)行六年了。六年來(lái)，沁園轄區(qū)各校廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研課改教材，積極參加課改培訓(xùn)，大膽探索課堂改革，轄區(qū)各校學(xué)科教育產(chǎn)生了“質(zhì)”的變化，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法的運(yùn)用，使課堂教學(xué)洋溢著靈活多變而又協(xié)作和諧的氣氛，使教師不僅成為知識(shí)的傳授者，而且成為平等的合作者。然而，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響，教師中間還普遍存在著重理論，輕實(shí)踐，重知識(shí)，輕能力，重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展，重智力因素，輕非智力因素，重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，輕學(xué)生創(chuàng)新思維培育等問(wèn)題，使得新課改舉步維艱，尤其在課堂教學(xué)方面，“穿新鞋走老路”的局面仍不能打破，遇到了很多困惑，使我們一籌莫展。為了認(rèn)真總結(jié)六年來(lái)課改的得失，進(jìn)一步把新課改引向深入，中心校決定在新學(xué)期開學(xué)伊始，在轄區(qū)各校廣泛開展“課改六年回頭看”大型教研活動(dòng)，具體實(shí)施辦法如下：
指導(dǎo)思想：
通過(guò)“課改六年回頭看”活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，深刻反思失敗的教訓(xùn)，使教學(xué)理念有新轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為有新變化，教學(xué)方法有新舉措，教學(xué)改革有新氣象，教師素質(zhì)有新提高，教學(xué)工作有新局面。
具體分為四個(gè)階段：
第一階段：宣傳學(xué)習(xí)階段（2月23日——2月29日）
各校要召開會(huì)議，組織全體教師，重新學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的文件和要求，以教研組、年級(jí)組為單位，認(rèn)真研討新教材，新課標(biāo)，同時(shí)利用櫥窗、報(bào)欄、懸掛橫幅，營(yíng)造開展“課改六年回頭看”活動(dòng)氛圍，同時(shí)各校要成立“課改六年回頭看”活動(dòng)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，有關(guān)人員為成員，為此項(xiàng)工作能夠順利開展在思想上和組織上提供保障。
第二階段：回顧反思階段（3月1日——3月14日）
在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師要通過(guò)回顧自己的'典型教學(xué)案例，深入反思自己的教育思想，教學(xué)體系，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果，揭示其中蘊(yùn)涵的教育規(guī)律或教育理念，并把自己的觀點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行整理，對(duì)教學(xué)實(shí)踐或教學(xué)案例中的成功與不足，精彩與失敗，以樸實(shí)的筆調(diào)，敘事的風(fēng)格寫一篇1500字以上的課改反思錄；同時(shí)通過(guò)人人演講，逐級(jí)選拔的形式，各校評(píng)出3—5篇優(yōu)秀稿件，上報(bào)中心校。
第三階段：研討提高階段（3月15日——5月14日）
隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為發(fā)生了很大的變化，隨之而來(lái)的是教師教學(xué)理念的沖突和教學(xué)方式的困惑，教師之間迫切需要一個(gè)交流的機(jī)制和研討的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，使教師在研討中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，在提高中走向成功。這個(gè)階段要以活動(dòng)為載體，重點(diǎn)抓好以下三個(gè)方面：一是以“課改沙龍活動(dòng)”為載體，在“課改沙龍”活動(dòng)中，以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題開展研究，堅(jiān)持從教師的需求出發(fā)，營(yíng)造寬松、民主、開放的學(xué)術(shù)研究氛圍，使互動(dòng)式，參與式交流與研討走近教師，廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐充分闡述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不斷反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，使課改的理念和思維互相碰撞，讓課改理念真正落實(shí)到課堂。二是以“教學(xué)案例反思”為載體。典型的教學(xué)案例常常能給人以直接的借鑒與啟示。各校要以對(duì)教學(xué)案例的解剖分析為抓手來(lái)組織開展教研活動(dòng)。首先由教研組長(zhǎng)或作課教師展示典型教學(xué)案例片斷，交待案例發(fā)生的背景和有關(guān)情境，然后讓教師針對(duì)教學(xué)案例自由交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的想法，互相交流，互相借鑒，用人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。三是以“構(gòu)建模式教學(xué)”為載體，要充分發(fā)揮市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師在新課改中的示范輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀教師能在教育理論，學(xué)科專業(yè)和文化修養(yǎng)方面打下更深厚的功底，構(gòu)建自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并能帶動(dòng)和指導(dǎo)其他教師在教育理念和教學(xué)方法上有所長(zhǎng)進(jìn)，起到帶動(dòng)和輻射作用。此階段，各校要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際和師資水平，嘗試構(gòu)建模式教學(xué)，以中心校下發(fā)的教育教學(xué)工作計(jì)劃中的幾種教學(xué)模式為參考，構(gòu)建具有學(xué)科特色的教學(xué)模式，中心校將組織幾次大型現(xiàn)場(chǎng)交流展示活動(dòng)，進(jìn)行觀摩研討。
第四階段：總結(jié)表彰階段（5月15日——5月底）
此階段，各學(xué)校和每位教師針對(duì)幾個(gè)月來(lái)“課改六年回頭看”開展的情況寫出書面總結(jié)，上報(bào)中心校。中心校將對(duì)在“課改六年回頭看”活動(dòng)中，涌現(xiàn)出的先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。
1、評(píng)選出優(yōu)秀論文30篇。
2、優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)2名。
3、優(yōu)秀教研組3個(gè)。
4、課改帶頭人10名。
課改演講稿10
1997年，19歲的我從沁縣師范畢業(yè)，走進(jìn)山大溝深的小山村，當(dāng)起了孩子王。掐指算來(lái)已經(jīng)近十三個(gè)年頭。十三年來(lái)，正如老舍先生《養(yǎng)花》一文中所寫真是“有喜有憂、有笑有淚、有香有色、有花有果”。十三年來(lái)，在課改的實(shí)踐中，我奉獻(xiàn)出了自己的青春，一步一步實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想、探索并辛福著。而這探索并辛福的源泉可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“用心”！
用心是成長(zhǎng)的階梯。英國(guó)著名作家狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。”我天生喜歡當(dāng)老師，但不是說(shuō)每個(gè)人走上教師的崗位都能順心如意，即使熱愛(ài)又能怎樣呢？同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折，枯燥與倦怠。然而我卻是幸運(yùn)的。參加工作第二年，領(lǐng)導(dǎo)就派我代表教辦去參加“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)”。在這次活動(dòng)前，教辦及中心校領(lǐng)導(dǎo)曾多次聽(tīng)課評(píng)課，給我提出寶貴的建議和意見(jiàn)。還千方百計(jì)聯(lián)系讓我到幼兒園聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講課......這一切讓我非常感動(dòng)，直到今天。我感動(dòng)的是他們對(duì)一個(gè)年輕教師無(wú)比的信任與厚愛(ài)。正是這種信任，讓我沒(méi)有理由不去拼搏。
我記得很清楚，當(dāng)時(shí)抽到的題目是中班常識(shí)課《下雨的好處和壞處》。怎樣讓一節(jié)常識(shí)課變得生動(dòng)有趣呢？我把風(fēng)、雨、雷、電編成了童話人物，并且連夜自制了四幅大彩圖（因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)還沒(méi)有多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備）。課堂上我用講童話故事的方式繪聲繪色地講述。和孩子們一起體驗(yàn)了下雨的好處和壞處。受到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。這皆可獲得了“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)”。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得對(duì)我來(lái)說(shuō)具有劃時(shí)代的意義，他讓我對(duì)課改充滿了堅(jiān)定的信心。
20xx年，正值新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動(dòng)，我欣喜萬(wàn)分、認(rèn)真揣摩、不斷探索。我匆匆的腳步一刻也沒(méi)有停止；我改革的決心一刻也沒(méi)有改變；我探索的勇氣一刻也沒(méi)有放松。《小學(xué)特級(jí)教師思想錄》這本巨著是我的最愛(ài)。在這里，我認(rèn)識(shí)了愛(ài)護(hù)學(xué)生、態(tài)度和藹、教學(xué)民主的斯霞老師;學(xué)習(xí)了丁有寬老師的`“讀寫結(jié)合教學(xué)法”；實(shí)踐了靳家彥老師的“四步導(dǎo)讀法”；體驗(yàn)了騰昭蓉老師的“兒童化教學(xué)”......
這些名師的成功，無(wú)一不是“用心”的結(jié)晶。在這些名師的潛移默化中，我逐漸形成自己的教學(xué)信念：讓聽(tīng)語(yǔ)文課成為一種享受，即快樂(lè)語(yǔ)文。我常常在課堂中和孩子們一起游戲，在游戲中學(xué)知識(shí)；帶領(lǐng)孩子們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，去漢字寶塔中探險(xiǎn)，到童話世界中編織自己的夢(mèng)想；我把《人生AB劇》搬進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)陂_心、歡樂(lè)互動(dòng)中明辨是非，成熟自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解；我讓孩子們把古詩(shī)編進(jìn)歌曲中試唱，把課文繪制成七彩的圖畫......這些靈感都是我用心積累、巧妙運(yùn)用的結(jié)果。在我眼里，讓孩子們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，認(rèn)為聽(tīng)語(yǔ)文課是一種享受，這就是我最大的辛福。
課改演講稿11
課改的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)的大江南北，學(xué)校隨處都能感受到課改實(shí)驗(yàn)工作的滾滾浪潮，新課程給學(xué)校帶來(lái)了喜人的變化。但在高興之余，我也在深深思索，課程改革難道僅僅是課堂教學(xué)的改革嗎？不！課改首先要改的應(yīng)該是育人的觀念。作為投身于課改工作的一名老師，我們更應(yīng)該用慈愛(ài)的胸懷、最大的寬容、欣賞的眼光與孩子進(jìn)行心靈的碰撞，只要你愿意碰撞，你就一定能看到那碰撞出的火花如夜色中的流星一樣璀璨。今天我想給大家講的就是我在課改工作中的一個(gè)小故事。
20xx年的秋天，我迎來(lái)了一批剛剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生。初接新班，我就認(rèn)識(shí)了一個(gè)小女生——熊灝。第一堂語(yǔ)文課，給老師交“白”本子的`是她；第一堂數(shù)學(xué)課，不會(huì)寫1、2、3的還是她。課堂上的熊灝從不舉手發(fā)言，書寫速度也非常慢。下課了，她老是一個(gè)人悶在教室里，偶爾趴在窗臺(tái)上看看大樹和天空。這一切，我看在眼里，痛在心里。如朝陽(yáng)般的孩子啊，你怎能沒(méi)有燦爛的微笑呢？
我請(qǐng)來(lái)熊灝的媽媽，摸清底細(xì)。她的媽媽告訴我，她一直懷不上孩子，四處求醫(yī)后，終于在三十幾歲生下了這個(gè)女兒。熊灝一直體弱多病，嚴(yán)重尿床，視力也不好，所以經(jīng)常進(jìn)醫(yī)院�？吹脚畠喝醪唤L(fēng)，媽媽就為她包攬了所有生活瑣事，所以她的動(dòng)手能力極差�？粗転畫寢屟壑虚W爍的淚花，想到“十月懷胎，一朝分娩”的艱難，我暗下決心：一定要幫助這個(gè)孩子！
我又找來(lái)熊灝談心。問(wèn)她為什么不跟小朋友一起玩，她只低聲地說(shuō)了兩個(gè)字：“害怕�！薄芭率裁茨�？孩子！”她抬頭望著我，那穿過(guò)小眼鏡的目光充滿了畏懼�！坝惺裁葱睦镌捀艺f(shuō)說(shuō)，好嗎？”她猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我寫不好字，掃不好地，動(dòng)作又慢，同學(xué)們瞧不起我。上美術(shù)課，我忘帶彩色筆了，大家都不借我用。排路隊(duì)的時(shí)候，誰(shuí)也不愿意牽我的手�！甭�(tīng)到這兒，我的眼淚奪眶而出。我輕輕地?fù)崮χ念^說(shuō):“孩子，從今天起，我就是你背后的眼睛，這雙眼睛時(shí)時(shí)看著你，時(shí)時(shí)陪著你，你再也不會(huì)孤獨(dú)了�！毙転湃蔚攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)，我清楚地意識(shí)到，熊灝不光是在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題，更重要的是她的心理存在問(wèn)題，生活在集體中的熊灝嚴(yán)重缺少自信心。我必須幫她走出心靈的困境，幫她重樹信心。
我選了三個(gè)成績(jī)好、有愛(ài)心的同學(xué)和她形成互助小組，要求他們既要幫助熊灝提高學(xué)習(xí)，更要多和熊灝交談。我給熊灝的媽媽講了許多成功家教的故事，說(shuō)了許多鼓勵(lì)的話語(yǔ)，她的媽媽信心大增，每天輔導(dǎo)熊灝認(rèn)真完成作業(yè)，并堅(jiān)持在作業(yè)本上記下孩子當(dāng)天完成作業(yè)的情況。平凡的母親卻有著鍥而不舍的精神，這精神震撼著我，也促使我更加堅(jiān)定地要當(dāng)好那雙“背后的眼睛”。
課改演講稿12
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育思想和理念也隨時(shí)勢(shì)在變化，課程改革就是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。作為一線教師不可避免地要投入到這場(chǎng)改革的大潮中。在實(shí)施新課改的初期，也曾彷徨過(guò)，也曾迷惑過(guò)。但隨著新課改的深入，我的思想觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，在課改的道路上走得似乎順暢了許多。尤其是看到孩子們?cè)谖业恼n堂上那種生龍活虎，敢想敢說(shuō)的表現(xiàn)，對(duì)我更是一種鼓勵(lì)和促進(jìn)。我的初衷就是讓孩子們的個(gè)性生命放飛精彩。所以我尊重孩子們張揚(yáng)個(gè)性。
新課程改革提倡自主、合作、探究。我的課堂孩子們就是主人，我會(huì)鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決問(wèn)題，以此培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。。如遇到自己解決不了的問(wèn)題，就會(huì)引導(dǎo)他們小組合作，一起商量討論，找到最佳的解決方案，以此培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和互幫互助的良好習(xí)慣。遇到共性問(wèn)題我們師生會(huì)一起探究。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)尊重每個(gè)孩子的不同見(jiàn)解，并適時(shí)引導(dǎo)，讓他們從中樹立自信并不失航向。同時(shí)我教導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫鹬厮�，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)并做出正確的`判斷。當(dāng)然改革本身就是一種探索，其過(guò)程畢經(jīng)曲折。例如一開始孩子們不知道如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不會(huì)小組合作，甚至有時(shí)還會(huì)為一個(gè)無(wú)謂的問(wèn)題爭(zhēng)來(lái)吵去，鬧得很不愉快，影響正常的課堂秩序。遇到這種情況，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“做我的學(xué)生就要大氣，大氣之人才能成大器�！焙⒆觽兟�(tīng)后會(huì)平和許多，慢慢的也學(xué)會(huì)了禮讓謙和，提出的問(wèn)題也越來(lái)越有價(jià)值，討論出的結(jié)果也愈加有見(jiàn)地，有時(shí)還能給我意想不到的驚喜。也讓我從孩子們身上學(xué)到了很多東西，獲得了很多快樂(lè)。
走在新課改的道路上，實(shí)踐著，感悟著，反思著，付出很多，收獲也不少。我相信新課程改革必將促進(jìn)師生共成長(zhǎng)，必將為國(guó)家培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新型人才。讓我們?cè)谛抡n改的道路上風(fēng)雨兼程，一路同行！
課改演講稿13
大家好！在今天的演講前，我想帶給大家一個(gè)故事。一位學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)。老師問(wèn)：這是什么？國(guó)外的孩子十分活躍，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國(guó)，同樣的動(dòng)作、同樣的問(wèn)題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問(wèn)下他們才齊聲答到：這是粉筆點(diǎn)！教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜音。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這位學(xué)者繼而說(shuō)到：當(dāng)今世界有兩類國(guó)家，一類是軀干國(guó)家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國(guó)家，也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國(guó)就屬于那類軀干國(guó)家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國(guó)家。
我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者，聽(tīng)到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬(wàn)千。我們深深地知道：我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。是在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng)，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗(yàn)著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！
回首走過(guò)的課改之路，我們有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，也有過(guò)徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語(yǔ)音、正確書寫的重任時(shí)，我總是手忙腳亂；在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的既要體現(xiàn)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的'課堂紀(jì)律時(shí)，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長(zhǎng)的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵(lì)我們的每一個(gè)孩子。感謝它使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有人把吃小魚為生的梭魚和小魚放在同一個(gè)水池里，中間用玻璃將他們隔開，當(dāng)梭魚看見(jiàn)一群小魚在它眼前晃動(dòng)時(shí)，便猛撲過(guò)去，試圖捕食小魚，誰(shuí)知“砰”的一聲被玻璃彈了回來(lái)；再一次撲上去還是被彈了回來(lái)，就這樣一次又一次，經(jīng)過(guò)反復(fù)的沖撞，梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚不再嘗試，直至餓死。這個(gè)故事對(duì)我的震撼很大，它告訴我們，當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷多次失敗后，就會(huì)失去再次嘗試的勇氣。其實(shí)，在我們周圍，有些孩子不正在嘗試梭魚的體驗(yàn)嗎？他們就像一群活潑可愛(ài)的小梭魚，在知識(shí)的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而，當(dāng)他們辛辛苦苦完成活動(dòng)后，卻只換來(lái)老師“恩，還不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、冷漠的評(píng)價(jià)，那不就變成擋在梭魚與小魚之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會(huì)受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們會(huì)有成功的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)遭遇困難和失敗，他們需要賞識(shí)，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力，更要讓他們?cè)诋a(chǎn)生愉悅的同時(shí)，在不注重結(jié)果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè)群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè)群、還是好探究、勤提問(wèn)，都建立在教師對(duì)孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的產(chǎn)生。
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會(huì)到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。感謝課改給孩子一個(gè)享有知識(shí)的游樂(lè)場(chǎng)。看，我們的小朋友正在和字母寶寶交朋友呢，開小火車送生字寶寶回家，到知識(shí)果園里采摘蘋果，去登詞語(yǔ)大山搶紅旗，做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心的感悟著知識(shí)的無(wú)窮魅力！
感謝課改給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受一下編織細(xì)雨的靜謐，聽(tīng)聽(tīng)外面是什么聲音？這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音�！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說(shuō)：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說(shuō)：“那是蝴蝶跳舞的聲音”，她或許是怕嚇跑美麗的蝴蝶吧？我告訴孩子們我聽(tīng)到的是他們?cè)娨粯拥穆曇�，孩子們可�?lè)壞了。他們正用自己的想象給我們描繪出一個(gè)豐富多彩的世界！
課改驅(qū)走了舊陳俗，教育迎來(lái)艷陽(yáng)春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎�；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛(ài)的老師們，請(qǐng)別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧！他正和我們一起奏響動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩(shī)篇。讓我們?cè)僖淮胃兄x課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！
課改演講稿14
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。
隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì)了很多，也收獲了很多。
有成功，也又失��；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。
但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們?cè)诮逃缆飞线~出了新的一步。
在課改中，孩子們的膽子越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現(xiàn)了，敢想了，敢說(shuō)了，敢于挑戰(zhàn)了，善于發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題了，各方面的能力也大大提高了，個(gè)性也得到了張揚(yáng)，在我的教學(xué)工作中處處體現(xiàn)著這些變化。
新課程改革提倡要合作學(xué)習(xí)，而“小組合作”是合作學(xué)習(xí)的主要形式，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
但就如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；如何選擇合作學(xué)習(xí)的組織形式等問(wèn)題都是值得我們?nèi)ド钊胩接懙摹?/p>
現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我是如何在新課程改革下進(jìn)行教學(xué)的。
首先，我按成績(jī)好壞、男女搭配、性格互補(bǔ)、能力高低進(jìn)行了分組，4人一組，每組中有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言員，成績(jī)好、能力強(qiáng)的做組長(zhǎng)，其他成員是各司其職。
比如，在講《巨人的花園》這篇課文時(shí)，在學(xué)生了解課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生劃出巨人斥責(zé)孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會(huì)巨人在說(shuō)這些話時(shí)的心理、神態(tài)。
然后我們班以小組形式展開了討論，我也走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能積極討論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當(dāng)聽(tīng)眾的`角色，我適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。
在小組匯報(bào)時(shí)，我教導(dǎo)學(xué)生要尊重別人，不管是否同意別人的意見(jiàn)，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。
在第一小組匯報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)。
一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)行補(bǔ)充。
當(dāng)問(wèn)到誰(shuí)愿意第一個(gè)上臺(tái)來(lái)表演巨人時(shí)，有些學(xué)生還顯得有點(diǎn)靦腆，但當(dāng)我大大表?yè)P(yáng)了第一位上臺(tái)表演的同學(xué)，再問(wèn)到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱情高漲、爭(zhēng)先恐后的舉手要上臺(tái)進(jìn)行表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動(dòng)、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂(lè)是需要和別人分享的，我也對(duì)他們每一位表演者都進(jìn)行了不同程度的肯定與贊揚(yáng)。
在知識(shí)落實(shí)方面，我按成績(jī)成立了“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生的知識(shí)充分得到了鞏固。
另外，我還經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)情況。
在上課后的前五分鐘，聽(tīng)寫他們幾個(gè)生，幾個(gè)好詞或者是一首詩(shī)，做到了“每日一小考”。
從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，更快的提高了學(xué)習(xí)效率。
總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學(xué)生護(hù)好航、掌好舵，為了使學(xué)生達(dá)到全面的發(fā)展，在今后，我將會(huì)更加努力！
我的演講完畢，謝謝大家！我與課改同行演講稿
xxxx年暑期，我幸運(yùn)的乘上了課改的列車，參加了新課程改革培訓(xùn)。
那時(shí)課程改革如一夜春風(fēng)，吹遍了神州大地，幾年來(lái)，課改路上有風(fēng)雨更有陽(yáng)光，課改的種子，在陽(yáng)光雨露中破土而出，發(fā)芽長(zhǎng)葉，生機(jī)盎然。
如今，十年時(shí)間過(guò)去了。
驀然回首，每一位一線的語(yǔ)文教師都會(huì)深深地感受到課改給我們教育帶來(lái)的變化。
我們付出的辛勞與汗水都得到了回報(bào)。
我們盡情地體驗(yàn)著新課改帶給我們的種種希望與激動(dòng)，帶給我們的感悟和反思。
我們?cè)诤托抡n程一起成長(zhǎng)，和孩子們一起成長(zhǎng)，而這一段坎坷而又不平凡的經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最珍貴的。
隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì)了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思。
……更多的是，新課程改革帶來(lái)新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標(biāo)一樣，讓我們?cè)诮逃牡缆飞线~出了新的一步。
在課改中，孩子們的膽子也越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現(xiàn)，敢想、敢說(shuō)、敢于挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題，各方面的能力提高了，個(gè)性得到了張揚(yáng)。
在我的教學(xué)中處處都體現(xiàn)著這些變化。
在課程改革實(shí)施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大門，這是每一個(gè)老師都?jí)裘乱郧蟮氖隆?/p>
那這把金鑰匙到底是什么呢我想就是有自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)就是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。
有了這把金鑰匙，學(xué)生就能打開學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大門。
課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，改革遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象那么復(fù)雜，只要我們本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念，用不斷刷新的教學(xué)方法，一切所謂的艱辛都是快樂(lè)的源泉，只要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，每天的工作都會(huì)充滿激情！
感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)專業(yè)技能，與新課程同行，一起成長(zhǎng)。
課改演講稿15
尊敬的評(píng)委：
大家好，我今天演講的題目是：我與課改共成長(zhǎng)。
小時(shí)候，我以為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去。
小時(shí)候，我以為老師很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。
小時(shí)候我以為老師很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。
“三尺講臺(tái)，一方凈土�！睉阎鴮�(duì)老師的崇拜，對(duì)教育事業(yè)的向往，我投入了教師這個(gè)行業(yè)，當(dāng)自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于教育一線時(shí)，覺(jué)得一切都很新鮮。記得那是我第一次參加學(xué)區(qū)組織的公開課，滿以為自己設(shè)計(jì)的課，可以得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，可是事與愿違，課堂死氣沉沉，一問(wèn)一答式的教學(xué)，學(xué)生厭煩，效果很不好。課后領(lǐng)導(dǎo)和同事們的評(píng)價(jià)是“課堂氣氛不活躍�！薄皼](méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體性�！边@次的失敗猶如一盆冷水撲滅了我的'滿腔熱忱。直到新課程改革轟轟烈烈地開展，20xx年夏天業(yè)務(wù)考試，我才真正地接觸到了新課程。新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，帶來(lái)了面貌一新的課堂教學(xué)，更喚醒了我對(duì)教育事業(yè)新的憧憬。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，新課程標(biāo)準(zhǔn)要我們自主地、創(chuàng)造性地使用教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。帶著這些新的理念，我設(shè)計(jì)了一堂教研課，可是課上學(xué)生只顧玩學(xué)具，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課后領(lǐng)導(dǎo)和同事們誠(chéng)懇地提出了“你沒(méi)有備學(xué)生”“課堂雖然形式多樣，但只圖花哨，沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)�！薄澳氵�是穿新鞋走舊路�！钡仍u(píng)價(jià)�？磥�(lái)我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解得不到位。于是我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下重新學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，與同事們討論交流，并不斷進(jìn)行反思，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法。記得又一次公開課上，我出示一道應(yīng)用題讓學(xué)生解答，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而我本著尊重學(xué)生的原則，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？我適時(shí)加以引導(dǎo)，卻意外地收獲了另一種解題思路。課后我進(jìn)行了反思：其實(shí)錯(cuò)誤也是一種資源，教師只要抓住課堂生成的資源并加以引導(dǎo)，可能會(huì)達(dá)到意想不到的效果。上一堂好課不容易，上一堂符合新課標(biāo)理念的好課就更加的不容易了，在課改道路中遇到一些困難和矛盾是正常的，關(guān)鍵要正視并認(rèn)真研究實(shí)施中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，勇于探索和嘗試，善于反思并尋找可行性的突破方法。之后的我在課堂上總是鼓勵(lì)孩子們大膽地提出自己的想法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事。而我呢？則更加喜歡我的學(xué)生，更加樂(lè)意與他們一起學(xué)習(xí)，我終于在課改中成長(zhǎng)起來(lái)了。
有人把教師比作園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵。有人把教師比作蠟燭，毫無(wú)怨言地犧牲自我而照亮別人。我認(rèn)為應(yīng)把教師比作電腦上“刷新”的操作，不斷自我刷新，才能更新觀念。
自從中國(guó)加入WTO以后，中國(guó)企業(yè)的理念從“中國(guó)制造”變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”，中國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，作為教師我們應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是創(chuàng)新的先決條件。說(shuō)到這兒，我想起電視劇《鮮花朵朵》中一個(gè)公司招人出了這樣一個(gè)選擇題：有三個(gè)人A：發(fā)現(xiàn)兔子。B：一槍打死兔子。C：撿起兔子。三人美餐一頓，誰(shuí)居首功。答案是發(fā)現(xiàn)者居首功。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。他說(shuō)：“提出（發(fā)現(xiàn)）一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問(wèn)題。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！彼救苏且�?yàn)樘岢隽私鉀Q牛頓力學(xué)體系中存在的問(wèn)題或矛盾而建立了相對(duì)論。由此我反思，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中一般都是先出示問(wèn)題情境，再引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題。很少有老師將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題放在課堂教學(xué)的首位。是課改教會(huì)我思考，我終于在課改中成熟了起來(lái)。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起。課改還在進(jìn)行，我們面臨的問(wèn)題也會(huì)接踵而來(lái)�；厥淄n改以來(lái)留下的串串足跡，欣喜之中夾雜著不少困惑，他有待于我們每一位教師一起去探索，去解決。我相信，只要我們用滿腔的熱情，堅(jiān)持實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，我們的課改之路會(huì)走的更遠(yuǎn)，飛得更高！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
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