【推薦】英語期中考試反思
在當(dāng)今社會生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的英語期中考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語期中考試反思1
忙忙碌碌中又迎來了新一輪的期中考試，曾經(jīng)為考試而焦慮，為學(xué)生的成績優(yōu)劣而耿耿于懷，而如今似乎更多了一份釋然，因為我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，我知道我應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，我盡力做了，所以心安了。
剛接四班的時候，面對那一大群我行我素，對你置若罔聞的學(xué)生，二十多個身材高大，不學(xué)英語的男生，我茫然了，該如何對付他們呢？我想：每一個人都有自尊。首先要以尊重為基礎(chǔ)，對自己的言行舉止要謹(jǐn)慎，在日常教學(xué)中滲透思想教育。然后針對英語無法自己預(yù)習(xí)的特點，教授學(xué)生音標(biāo)知識，引導(dǎo)學(xué)生利用錄音機預(yù)習(xí)單詞。把英語學(xué)習(xí)的任務(wù)具體細(xì)化給每一個學(xué)生，明確自己的目標(biāo)。當(dāng)然要有嚴(yán)格的考察制度。在日常的教學(xué)中，利用新學(xué)案，提高教學(xué)效率，并注意限定學(xué)生完成任務(wù)的時間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。慢慢地，我覺得學(xué)生在改變，上課打鬧吃飯的少了，即使不學(xué)習(xí)也能安靜一下了，上課的心情也好多了，希望每一個學(xué)生都能找到自己的歸屬，學(xué)會正確的價值觀。
不管以后遇到什么，我要學(xué)會鎮(zhèn)定的面對學(xué)生帶給我的問題，以一顆真誠的去心面對。
英語期中考試反思2
期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了，今天終于把全班五十六位學(xué)生對此次英語期中考試的反思看了一遍，又逐一給了評語。學(xué)生寫了很多，我寫得也不少，感慨之余，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
和這些學(xué)生相處已有一年多，說句心里話：真是慚愧。我并不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之后，我深深地被感動了。他們是這樣的可愛，這樣的純真，沒有半點虛假和偽裝。
因為是好班，他們都有壓力，他們都知道學(xué)習(xí)很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數(shù)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道：“試卷一發(fā)下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標(biāo)。面對單詞，我只知道一兩個，盡管如此，這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参�。整場考試只能憑借著自己的感覺做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什么？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書里，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時，它真的起了作用，寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴(yán)格地管束我，造成我現(xiàn)在基本知識不牢固，當(dāng)然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想！”
當(dāng)你看到這樣的反思時心里有什么感想？
我覺得愧對他！
為什么當(dāng)初不努力抓他一把，我沒有嗎？不，我向來一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會有這樣的學(xué)生呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著：
一、平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度，你覺得呢？
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎？也許你會說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎？如果你會，你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會讓學(xué)生獨立完成作業(yè)嗎？有沒有認(rèn)真講解練習(xí)，讓學(xué)生注意語法的運用？你每天會復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識等重點知識，加強學(xué)生的印象嗎？如果你會的話，學(xué)生學(xué)起英語來會很輕松。
四、我平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會有效果嗎？你會整合知識嗎？你是不是完全按著課本教學(xué)，以本為本，脫離不了課本呢？如果是這樣的話，你是得上快些，時間是夠了，但效果也是可想而知的。
五、聽力難不難？也許你會說難，學(xué)生也會覺得難。為什么難？因為練少了，聽少了，也許你會說每星期我都會到語音室上一兩節(jié)聽力課，都能把書上的聽力訓(xùn)練完，僅此而已嗎？不，你會布置聽力家庭作業(yè)嗎？如果沒有，那肯寫訓(xùn)練不好學(xué)生的聽力。
六、你會以什么方式批改作業(yè)，也許更多的是你親自批改，那你有沒有嘗試面批呢？而且是否落到實處了呢？你有沒有讓學(xué)生互改呢？記住，面批與互改次數(shù)是有限的，否則你會變懶的。
七、早自習(xí)課你能按時到堂嗎？你會認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？你是怎樣上課的？有位學(xué)生在他的反思里曾這樣寫道：我希望老師今后在上課時多開展一些諸如背書比賽、單詞競賽的活動，這樣我們會感到很有興致，學(xué)起英語來也覺得輕松。你會在上課時調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣嗎？記住“激趣教學(xué)法”仍很實用，學(xué)生會很牢地記住你所教授的知識。還有一點也很重要，那就是你得學(xué)會如何為學(xué)生整理筆記。
八、為了拓展學(xué)生的知識面，你會不會在上課時講些“題外話”？也許你是為了學(xué)生好，希望他們的知識更全面一些，但記住，上課別講“廢話”，“題外話”也要適可而止。有些學(xué)生不喜歡，甚至有的學(xué)生會說你的“題外話”影響了他上課的聽課效果，因為你的題外話讓他想入非非了。
九、也許你會說你很忙，你沒有時間逐一為學(xué)生解答疑難，但你有沒有想想點子，在學(xué)生間開展一些諸如“一幫一”的活動，不僅減提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且為你節(jié)約了不少時間。不過如果你要開展這樣的活動的話，就一定要有計劃和可行性操作方案。
在教書的過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認(rèn)識到了他們并及時改正之，就一定能提高自己的教學(xué)水平，做到讓學(xué)生滿意！讓家長放心！
英語期中考試反思3
期中考試已過，學(xué)生半個學(xué)期學(xué)習(xí)情況，教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過對學(xué)生成績的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點，確定自己努力與前進(jìn)的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對學(xué)生成績以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、期中試卷分析
本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。
我所任教的五年級兩個班考試成績還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，五二班沒有尖子生，而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對試卷進(jìn)行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
第一部分聽力部分：失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學(xué)生對句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對應(yīng)的應(yīng)答語。
第二部分筆試部分：通過筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識，也是前三個單元的重要知識點，中上等的學(xué)生做起來還比較順手，對于后進(jìn)生而言，在基礎(chǔ)的東西他也會出錯，說明對于后進(jìn)生平時的訓(xùn)練強度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級學(xué)生初次接觸的題型，好多學(xué)生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語法知識沒掌握好，寫的句子不對，失分很多。
二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意：
1、要進(jìn)一步做好拉差補缺工作
在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力，特別是對于待及格和剛過及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進(jìn)步，哪怕只是一點。
2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些
期中這份卷子是有一定難度的，學(xué)生的差異很明顯。但我知道，對于這兩個大班額的班級來說，如果難度再提高的話，就會出現(xiàn)更大差距。所以，在接下來的工作中，我應(yīng)該針對不同層次學(xué)生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎(chǔ)上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進(jìn)。
英語期中考試反思4
一、試題特點
1。本次測試考題緊扣本半學(xué)期來所學(xué)的重點，每一個語言點都力爭有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀性試題，包含聽力測試、單項選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平時經(jīng)常強調(diào)的語言點上。重點突出，講究細(xì)節(jié)，要求在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行綜合運用。
二、試卷簡析
1、聽力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好
2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達(dá)和完型填空，這些題都以書寫為主，說明學(xué)生平時對單詞和課文等基礎(chǔ)知識掌握不扎實。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
1。教材教學(xué)因素：仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富，每個話題對話、短文篇幅多且長，知識點繁雜，需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點，每個話題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評任務(wù)。因此，課堂時間倉促，學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識的時間和機會，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實，沒有認(rèn)真背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，依賴性較強，對所學(xué)知識點不懂得基本不發(fā)問，老師有講我就聽，學(xué)習(xí)很被動。學(xué)習(xí)缺乏自覺性和鉆研精神，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成績差的原因。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策
1重視基本功的訓(xùn)練，強化平時學(xué)生對單詞，詞組和課文的掌握，每日一測，測試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點句子。
2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯誤的歸因；
3加強對成績落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學(xué)生長期不懈的努力。作為老師，要在教法上多注意，講課文時讓學(xué)生先閱讀，后講解，培養(yǎng)他們的.閱讀能力。
5堅持聽力與寫作訓(xùn)練，
每個話題至少進(jìn)行一次聽力和寫作訓(xùn)練，對聽力寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
6重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計隨堂練習(xí)，課前堅持復(fù)習(xí)所學(xué)知識，可通過練習(xí)，口語操練，小測等方式進(jìn)行。
7狠抓基礎(chǔ)，過好背誦、默寫關(guān)。
英語期中考試反思5
一、試題的特點：
�。ㄒ唬┳⒅亓嘶A(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本。
�。ǘ┩怀稣Z言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈB透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬┻x出與其他三項不同類的單詞。并將其序號填入括號內(nèi)。
考察了學(xué)生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。
該題大部分學(xué)生掌握較好，在今后教學(xué)中要繼續(xù)利用學(xué)生的興趣。進(jìn)一步鞏固和加強掌握單詞。
�。ǘ閱卧~選擇相應(yīng)的圖片，并將序號填入括號內(nèi)。
考察了學(xué)生的基礎(chǔ)單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能準(zhǔn)確反映學(xué)生的掌握情況。
該題大部分學(xué)生掌握不好，在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎(chǔ)單詞積累與復(fù)習(xí)的教學(xué)教學(xué)。加強學(xué)生對單詞的的識記。提高學(xué)生單詞的書寫能力。
�。ㄈ橄铝性~組選擇正確漢譯
考察了學(xué)生詞匯積累與單詞搭配運用情況。該題大部分學(xué)生掌握較好，今后教學(xué)中要繼續(xù)注意學(xué)生詞匯教學(xué)與積累方法的滲透。
�。ㄋ模┻x擇
該題系統(tǒng)全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運用單詞的能力。系統(tǒng)全面。
翻譯能力是比較難掌握的個別學(xué)生較差，在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個別輔導(dǎo)。
�。ㄎ澹┱Z句搭配。
該題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力。不單含蓋了本冊1—3Module的重點句型。還考察了學(xué)生的口語能力。
該題90%的學(xué)生完成較好，說明這三模塊的重點句型大部分學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個別強化訓(xùn)練。
�。┣榫斑x擇
該題達(dá)到了95%的學(xué)生都能答對，說明學(xué)生對口語掌握較好，今后教學(xué)中要繼續(xù)加強。
�。ㄆ撸└鶕�(jù)要求補全句子
該提考察了學(xué)生根據(jù)句意正確運用單詞的能力，其中1題與3題個別學(xué)生答得不好。體現(xiàn)出個別學(xué)生還是翻譯能力與單詞的運用掌握不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中要注意強化訓(xùn)練。
�。ò耍╅喿x理解
這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語的綜合運用能力。這兩題分別運用了不同題型，考察了學(xué)生對不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學(xué)生應(yīng)掌握閱讀理解題的答題方法，今后教學(xué)中在提高學(xué)生閱讀能力的同時還要加強方法的滲透與引導(dǎo)。
英語期中考試反思6
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機會，還讓我知道自己的真實水平，給我指明了努力的方向。同時使我更全面、徹底地認(rèn)識了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對我的學(xué)生有的放矢和因材施教�，F(xiàn)針對我的教學(xué)情況和學(xué)生的現(xiàn)狀反思如下：
反思一：過高地估計學(xué)生。我總是認(rèn)為學(xué)生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng)，就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會了，而其實不然。期中考試后，面對學(xué)生們那讓人心痛的成績，我感到十分不解。為了弄明原因，我對他們進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語作文了。
反思二：我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計只局限在中等以上的同學(xué)身上。由于剛大學(xué)畢業(yè)，在教學(xué)實踐上還存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，并且抓不住重難點，導(dǎo)致上課期間，很多同學(xué)不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，學(xué)生在英語課堂上變得自卑。
反思三：對基礎(chǔ)知識的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)學(xué)生實際情況采取學(xué)案教學(xué)，在學(xué)案上我們設(shè)計了大量的基礎(chǔ)知識，首先，學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)知識的自學(xué)。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認(rèn)真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強調(diào)學(xué)案上的重點，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。第四。我們再通過單元過關(guān)來檢測學(xué)生掌握的情況。我認(rèn)為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識測試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。其實語法教學(xué)對中國的學(xué)生來說是還是非常有用的。我們的學(xué)生受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時的教學(xué)里就忽視了這一點。
針對以上的四點反思，我制定了以下的幾點對應(yīng)的措施：
措施一：多走近學(xué)生，了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求，給學(xué)生做一下認(rèn)真的排隊，以便于在具體的教學(xué)實踐中合理地進(jìn)行教學(xué)。
措施二：多聽有經(jīng)驗教師的課，及時做好經(jīng)驗總結(jié)，并在教學(xué)中進(jìn)行實際嘗試，做到快學(xué)快用。
措施三：繼續(xù)加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)。課堂上以基礎(chǔ)教學(xué)為主，著重學(xué)生的語言實踐活動，讓學(xué)生多說、多讀、多寫。
措施四：加大檢查力度，讓每一位學(xué)生的單詞和短語都要過關(guān)，制定獎勤罰懶的措施，并讓每位學(xué)生隨身攜帶口袋書，課后隨時鞏固新學(xué)單詞和短語。
措施五：加強課外輔導(dǎo)力度，制定切實可行的課外輔導(dǎo)計劃，對差生的語法精心地輔導(dǎo)，可利用晚自習(xí)或課外活動對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
在下一階段我將努力工作，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭期終考試學(xué)生們能在成績方面達(dá)到一個令家長滿意、學(xué)校滿意的結(jié)果。
高二英語：薛仲濤
20xx.11.14
英語期中考試反思7
本次期中考試，我們學(xué)生的英語平均成績大約是86.5，及格率為是87。89，以上這一些數(shù)據(jù)，看起來似乎很單調(diào)，但里面蘊含著許多問題，
一、我們初一英語備課組四位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想，期中考試結(jié)果更比原來所預(yù)料的情況要糟糕得多。其實，回想起來，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在學(xué)生一方面考慮得比較少，上課時，由于時間緊，總是迫不及待地請舉手的學(xué)生回答問題或參與一些其他的學(xué)習(xí)、交流活動，而對一些沒有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生關(guān)注比較少，特別是小學(xué)本來底子就薄的一些學(xué)生，在小學(xué)學(xué)英語時也沒有參與課堂活動（諸如對話、表演）交流的習(xí)慣，而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒有給予他們關(guān)注，給予他們機會，這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業(yè)，其實對于基礎(chǔ)過分差的學(xué)生來說，他們對單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學(xué)生一樣，比如書面表達(dá)小作文，這對他們來說，是老虎吃天，根本無從下口的事情，浪費了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時間，倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識，如音標(biāo)的識記、記憶，有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞，背誦練習(xí)一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、對本本班學(xué)生的情況了解分析不夠。我們的學(xué)生都是農(nóng)民的孩子，大多數(shù)父母都不懂英語，沒辦法給學(xué)生指導(dǎo)，比例較多的學(xué)生在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助，有些學(xué)生甚至要有一星期乃至十天見不到父母，在這一點上，我尚缺乏與其家長的聯(lián)系和溝通以及對學(xué)生回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計劃、方法的指導(dǎo)，并缺乏內(nèi)心、細(xì)致的思想教育，這一點我認(rèn)為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進(jìn)的問題，對于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是我應(yīng)該考慮的問題。
縱觀期中考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生，要教好一批學(xué)生，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在實踐中去探索、去創(chuàng)新。
我們的措施：
一、努力提高單位時間的效率。認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)的重點與難點。平時多聽課，利用集體的智慧，一起設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生舉一反三，并讓學(xué)生在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動力，以更好地促進(jìn)發(fā)展。
二、理解學(xué)生，教在心靈。平時與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，消除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增強社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達(dá)的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段，為了加強學(xué)生的主動參與，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。幫助制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃
學(xué)生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
英語期中考試反思8
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級（1）（2）班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識上的偏差，同時教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對象，認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：
1、聽力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語法方面：語法知識不全面，造成綜合運用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫作方面：表達(dá)句子的能力較差。
應(yīng)對措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點予以重視和加強：
�。�1）在聽力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，可采取“聽對話后，不提供問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時，在聽短文時，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流；要歸納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
�。�2）在語法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對語法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行考查，并對學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
�。�3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；②要對個別長句和難句、中心句進(jìn)行分析；③要劃出短文中新詞匯，先猜想，后建立“新詞庫”。
（4）在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實提高寫作水平。
�。�5）在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。
英語期中考試反思9
期中考試我校英語較之以前有了一定的進(jìn)步，但縱觀試卷難度和題量都較小的情況后，我對此次考試成果并不滿意。自期中考試到現(xiàn)在已有兩個多星期了。在這些天里我一直在看同學(xué)對此次英語期中考試的反思。在這些反思中，有些同學(xué)很認(rèn)真，寫了很多，但還有一局部同學(xué)是應(yīng)付我的作業(yè)。以下是我對同學(xué)反思的歸類：
1.推脫責(zé)任型 “老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我原本打算看英語的，但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字，我想反問這個同學(xué)，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎？小朋友，學(xué)好英語是不能靠臨時抱佛腳的。
2.茫然型 “今天，我拿到英語考試試卷了，我當(dāng)場驚呆了。為什么我會考得這么差的分?jǐn)?shù)呢？為什么我聽力錯得這么多呢？為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么？”我很想說，同學(xué)你真得這么不了解自身嗎？學(xué)習(xí)是自身個人的事情，首先你自身先要擺正態(tài)度，老師才干協(xié)助你！
3.粗心型 “老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……”對于粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差別的語言。在中文里是沒有名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別，是沒有動詞第三人稱單數(shù)的用法，是沒有字母大小的問題。而科學(xué)理論也證明，一個人的母語是會對他學(xué)習(xí)外語造成影響的。對于碰到這種問題的同學(xué)，我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習(xí)。只有這樣，你才會熟悉英語這種語言。
4.忽視型 我發(fā)現(xiàn)，在五年級的同學(xué)當(dāng)中，有一小局部同學(xué)很忽視英語這門學(xué)科。我在一個班監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)，多個同學(xué)在做完英語試題后，沒有再一次的檢查，就開始做數(shù)學(xué)作業(yè)了。同學(xué)的這種態(tài)度，其實很大一局部是受到家長的影響�，F(xiàn)在還有局部家長認(rèn)為英語到初中還會再教，所以在小學(xué)階段不用認(rèn)真學(xué)也沒關(guān)系。面對這種情況，我在平時的教學(xué)中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設(shè)計些有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)，以吸引同學(xué)的注意，使他們樂于學(xué)習(xí)英語。
5.無助型 有一小局部同學(xué)是想學(xué)好英語的，但由于他們以前基礎(chǔ)比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎么學(xué)。對于這些同學(xué)，我還是很羞愧的。我很想?yún)f(xié)助他們，但面對五個班級，將近兩百個同學(xué)，我真是心有余而力缺乏呀。但是這也給我提醒，今后我應(yīng)該要把更多的時間放在這些同學(xué)上，協(xié)助他們學(xué)好英語。
6..認(rèn)真型 當(dāng)然大局部的同學(xué)都還是很認(rèn)真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫錯的題目一條條羅列出來，并逐一分析原因。這也是我讓同學(xué)寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學(xué)期英語的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，為下半學(xué)期能學(xué)好英語做準(zhǔn)備。 通過這次期中考試和反思，使我更了解了自身的同學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了很多問題和自身欠缺的地方。在今后的教學(xué)中，我會更加努力教好自身這門學(xué)科。
英語期中考試反思10
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，都應(yīng)從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習(xí)和交流的機會。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。刻板的情態(tài)不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。做到：
1、尊重學(xué)生的個性，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試。保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)和情態(tài)有機的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言交流的機會。
三、存在的問題
1、成績不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎(chǔ)知識掌握不牢有關(guān)。應(yīng)加強訓(xùn)練。
2、寫作能力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用能力較差，應(yīng)注意寫作能力的培養(yǎng)。
新課改必須要與實踐相結(jié)合，因材施教。今后應(yīng)積極學(xué)習(xí)，努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子，爭取使成績有所提高。
英語期中考試反思11
轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了，在這次的期中考試中，我們班取得了一些成績，有利于學(xué)生興趣和自信心的培養(yǎng)，但也存在一些問題。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
1.聽力
聽力對于大部分學(xué)生而言，問題不是很大，只是個別題目如第三，四題的錯誤率相對較高，這在今后的聽力訓(xùn)練中還需要加強對他們聽力技巧的訓(xùn)練和能力的提高。
2.單選及完型這兩大類題目難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，但是學(xué)生對于這四個單元的語法掌握的還不是很到位，第二題的和第五題的仍然不是很理想，部分學(xué)生對于人稱代詞的主賓格及物主代詞混淆不清，有些選項需全面理解文章大意，依靠上下文之間的邏輯關(guān)系，才能選出正確答案�？梢钥闯�，以后的教學(xué)仍然要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和使用。
3.閱讀理解
閱讀理解由簡到難，層層深入，雖然文章簡短，但是正確率卻大大的下降了，基本上每題都有6個人以上選擇錯誤。他們對于語境的感知，文章的分析和結(jié)果的預(yù)測的能力需要提高，空余時間應(yīng)該讓學(xué)生多讀，多看，多想。
4.語音
雖然課堂中一直貫穿了語音教學(xué)，但是本次考試中許多90分以上的學(xué)生都不同程度有所失分，，字母教學(xué)還要堅持不懈得進(jìn)行，，要讓學(xué)生形成一種條件反射。
5.單詞拼寫和動詞填空這兩類題目在考前都有一定的集訓(xùn)，但是學(xué)生審題時粗心，所以名詞的單復(fù)數(shù)、動詞的三單和助動詞的使用有錯誤。
6.變換句型
第五大題整體還是不錯的，只有10分，所以失分率比較低，這與我平時的訓(xùn)練抓緊也是息息相關(guān)的。但是部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
7作文對于學(xué)生來說難度還是比較低的，平時的reading和maintask的背誦對他們幫助很大，但是暴露了學(xué)生的書寫習(xí)慣差的問題，句首字母沒大寫，未正確使用英文標(biāo)點符號，單詞之間未空距。細(xì)節(jié)決定成敗，所以平時一定要狠下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
考試后的反思：
1、加強聽力和口語訓(xùn)練。
在英語學(xué)習(xí)和考試中，很多學(xué)生都望著考聽力害怕，一是能力有待于提高，二是在心理上產(chǎn)生了一定的障礙。因此，要對學(xué)生進(jìn)行大量的聽力和口語訓(xùn)練，老師課堂上用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生多聽多練，課堂上盡量少打開書，讓學(xué)生看著你說。盡量多地使用錄音機，學(xué)生一定要合上書本聽，這樣就可以慢慢地提高你的學(xué)生的聽力水平。
2、強化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。
要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。
3、加強語言知識訓(xùn)練，提高綜合運用語言的能力。
使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。從初一開始就應(yīng)把雙基作為重中之重，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、面向全體學(xué)生，減少兩極分化。
雖然這還是初一的學(xué)生，但老師們已經(jīng)感覺到在學(xué)生中出現(xiàn)了比較明顯的兩級分化。老師要給他們鼓勵，課堂上要設(shè)計淺顯的有層次的活動，盡量讓這些學(xué)生參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生的注意力跟著老師轉(zhuǎn)，課堂上不要有被遺忘的角落。課后要找他們談心，面批作業(yè)，而不是畏難情緒，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量�！镀吣昙売⒄Z期中考試分析及反思》這一教學(xué)反思，七年級英語期中考試分析及反思
英語期中考試反思12
(一)試卷分析
本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和運用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會，因此，試題難度中偏易�？疾榉秶ū匦蓿�3）第1-6模塊的全部內(nèi)容，考點全面，題量合適
本試卷由六部分構(gòu)成.單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文。分值為120分。
1.單項填空滿分15分.該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，句型及語法知識.包括定語從句，非謂語動詞，時態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想. 2.完形填空滿分20分.該部分難度適中,文章篇幅不長,是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞,設(shè)空比較簡單,得分較好。
3.閱讀理解滿分40分.該部分共4篇文章,體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，文章篇幅不長,生詞量很少,大部分試題都是細(xì)節(jié)題,學(xué)生對主旨大意題感到很困難.學(xué)生沒有閱讀技巧.得高分的學(xué)生不多。
4．寫作滿分25分.要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑掝}，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學(xué)生得分在16分以上,但發(fā)展不平衡,10分以下的作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問題是:語法錯誤較多,如時態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯誤太多.
(二)質(zhì)量分析
據(jù)統(tǒng)計:全年級僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優(yōu)秀率偏低,后進(jìn)面比較大.從各班各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計來看:各班發(fā)
展相對不平衡.反應(yīng)的問題:
(1)學(xué)生的個人能力差距很大;
(2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識很不扎實;
(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問題;
(4)學(xué)生的閱讀理解能力弱,且沒有閱讀習(xí)慣;
�。ㄈ┙虒W(xué)反思與建議:
1，正視學(xué)生的基礎(chǔ),從單詞,短語,句型入手注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累;
2，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強學(xué)法指導(dǎo);
3，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的限時訓(xùn)練和講解,提高解題能力.
4，加強要求學(xué)生對范文的背誦和默寫,多進(jìn)行改寫，仿寫的訓(xùn)練，為提高寫作能力打基礎(chǔ).
總之，英語學(xué)習(xí)重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和歸納的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，加強學(xué)法指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)構(gòu)建。
英語期中考試反思13
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結(jié)：這我是第一次使用新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到：
一、 面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、 創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
2、 為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、 鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、 尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、 把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、 關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、 建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。 加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
三、 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、 積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、 對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭取在下次考試中取得好成績。
英語期中考試反思14
從本次中考及前兩次的考試成績來看。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題。
一、對教材的深度挖掘不夠。小學(xué)生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，但對于一些抽象的詞匯見了就忘、講了就忘。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同 時進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。
二、作業(yè)批改不及時，由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強。目前兩個班學(xué)生才68個，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴(yán)格要求， 對自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。
三、基礎(chǔ)知識打得不牢，從目前的復(fù)習(xí)過程和新課來看，學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背，不管學(xué)習(xí)成績高低，一律看待。 效果應(yīng)該會很明顯的。
四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從上次期中考試成績來看，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣 才會取得更好的成績。
五、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。任何一個學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學(xué)科教學(xué)的受益。為此，每天堅持找一兩個學(xué)生談心，找出他們的思想問題 ，注意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
英語期中考試反思15
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但是我覺得我應(yīng)該對本次考試進(jìn)行一個及時的總結(jié)與反思。沒有反思與總結(jié)，就沒有進(jìn)步。在反思中提高，在總結(jié)中進(jìn)步。為了下一步的教學(xué)取得更好地成績，我和我的孩子們都進(jìn)行了及時而深刻的反思。
通過這次考試我意識到在過去的這段時間里我忽視了對孩子們的關(guān)愛。愛就像是一把火，它能融化每一顆冰封的心，它是進(jìn)步的源泉與動力，有愛就有希望，給予孩子們的關(guān)愛越多，我相信他們就會有越大的勁頭，學(xué)習(xí)的興趣就會越濃。有了興趣，何愁沒有成績？可是我恰恰沒有做好，沒有走近學(xué)生，沒有與他們進(jìn)行面對面的交流，發(fā)現(xiàn)問題的時候也沒有及時給予糾正，所以說我做的不夠稱職。我知道一個合格的老師首先應(yīng)該具有愛心，關(guān)愛每一個孩子，用自己的人格魅力影響著每一個孩子，只有這樣孩子們才會親其師，信其道。在今后的教學(xué)中，我會多找孩子們談心，了解他們的心思，知道他們的困惑，拉近彼此的距離。針對每一個不同的孩子，制訂出合適的學(xué)習(xí)策略。
孩子們的反思更是深刻，有的孩子們說這次考的不好主要是因為自己在這一階段學(xué)習(xí)不夠努力，思想上沒有高度重視，課堂上把老師講的重點與難點都理解好了，可是課下沒有及時的進(jìn)行鞏固與練習(xí)，所以導(dǎo)致了這次考試分?jǐn)?shù)不夠理想。有的孩子也談了談自己學(xué)好英語的心得與體會，我覺得對其他孩子們很受用。也有的孩子對自己下半學(xué)期的學(xué)習(xí)做了一個合理的規(guī)劃，下定決心在年終的考試中取得優(yōu)異的成績。有幾個孩子說了這樣的話，讓我很感動，“成功不是想不想而是要不要，沒有一千次的失敗，就沒有一千零一次的成功，成功屬于有準(zhǔn)備的人，區(qū)區(qū)一點小困難，就想把我打倒，那是不可能的�！�
通過反思，我知道了孩子們的心聲，看到了他們對于學(xué)習(xí)必勝的信心。希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中就像他們說的那樣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
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