詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文（精選21篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文，歡迎閱讀與收藏。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇1
古詩(shī)是中國(guó)文化寶庫(kù)里的一塊瑰寶，千百年來(lái)，它孕育了一代代中國(guó)人。古詩(shī)給予我心靈的啟迪，情操的陶冶。在我成長(zhǎng)的路程中，古詩(shī)總是伴隨我的。
在我四歲時(shí)，媽媽就給我買(mǎi)了一本《必背古詩(shī)》，讓我背。當(dāng)時(shí)我還太小，根本不明白這些古詩(shī)的意思，只知道媽媽讓我背我就背。在我上一年級(jí)的時(shí)，我已經(jīng)會(huì)背很多古詩(shī)了，這時(shí)媽媽就又給我買(mǎi)了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》、《唐詩(shī)三百首》，這時(shí)我又學(xué)會(huì)了比較難的古詩(shī)——《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》、《觀公孫大娘弟子舞劍器行并序》，也懂了不少古詩(shī)的意思。
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，給我最大影響的是《離騷》中的一句詩(shī)。那時(shí)我上小學(xué)四年級(jí)，臨近期末時(shí)，我很貪玩，結(jié)果考的的成績(jī)一點(diǎn)兒也不理想。我十分失落，心情沉重�；氐搅思�，我將成績(jī)單放在桌子上，拿起了一本書(shū)，隨便翻了一頁(yè)，這時(shí)提到了《離騷》中的第97句——“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我不知道這句話的意思，便上網(wǎng)查了一下，這才知道是一句勵(lì)志的詩(shī)。這時(shí)，我想到了自己，只是一次失敗，我就放棄了。真是不應(yīng)該�，F(xiàn)在我完全擺脫了當(dāng)時(shí)悶悶不樂(lè)的心情。
古詩(shī)也給我寫(xiě)作帶來(lái)了不少好處，在開(kāi)頭結(jié)尾運(yùn)用詩(shī)句，能夠迅速把整篇文章的主要觀點(diǎn)和主要意思，起到最好的“畫(huà)龍點(diǎn)睛”作用，使文章主題鮮明。
古詩(shī)教會(huì)了我許多知識(shí)，讓我們品味經(jīng)典，沐浴書(shū)香。古詩(shī)伴我成長(zhǎng)！
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇2
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我就要和三階的課堂告別了，回想起來(lái)，我學(xué)了那么多的詩(shī)詞，有李白的、杜甫的、蘇軾的、李清照的、柳永的……結(jié)識(shí)了許多文學(xué)家，他們都是文壇上的一顆星星，照亮了我的心。
詩(shī)詞讓我快樂(lè)，每當(dāng)我不如意的時(shí)候，我就會(huì)拿著文學(xué)簡(jiǎn)史的書(shū)看，心想：“我再慘還能有杜甫慘嗎？”心情就會(huì)好起來(lái)。再讀讀蘇軾的“蔌蔌衣巾落棗花，村南村北響繅車(chē)�！毕胫K軾美好的生活，我自己也快樂(lè)了。
有時(shí)我總想：“如果我一直過(guò)著小時(shí)候的生活該多好啊，每天沒(méi)有寫(xiě)不完的作業(yè)，也沒(méi)有上不完的課，更加不會(huì)有成長(zhǎng)的煩惱，每天都可以快快樂(lè)樂(lè)的玩，心靈也陽(yáng)光�！笨上议L(zhǎng)大了，壓力變大了，心事也多了。這時(shí)，再翻開(kāi)文學(xué)簡(jiǎn)史的書(shū)，第一眼看到的是：“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞�！狈路鹩只氐搅诵r(shí)候。不管什么時(shí)候，想到詩(shī)詞，我都會(huì)重拾快樂(lè)。
我最喜歡的詩(shī)人是蘇軾，因?yàn)樗苁刮铱鞓?lè)。他的仕途雖然很不如意，但是他非常樂(lè)觀，我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他樂(lè)觀向上的精神�？上覜](méi)能生活在他的時(shí)代，要是我跟他生活在同一時(shí)代該多好��！我們可以一起玩耍，一起作詩(shī)，我的不快樂(lè)可以向他傾訴，而如今，我也只能多讀他的詩(shī)來(lái)充實(shí)自己了。
時(shí)光轉(zhuǎn)眼過(guò)去，三階課程馬上就要結(jié)業(yè)了，我要暫時(shí)和詩(shī)詞揮手說(shuō)再見(jiàn)了。感謝王老師的辛勤教誨，讓我學(xué)到先秦到明清這段歷史長(zhǎng)河中的詩(shī)詞，讓我更深切地感受這段歷史。我愛(ài)上了詩(shī)詞，愛(ài)上了國(guó)學(xué)，我知道這些詩(shī)詞，不僅是文人們的心血和情感，更是他們的一種情懷，今后我要多多學(xué)習(xí)詩(shī)詞，開(kāi)闊我的視野，陶冶我的情操。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇3
斜倚在窗前，拿著一本《徐志摩詩(shī)集》細(xì)細(xì)品味，閱讀著熟悉的詩(shī)句，思緒回到從前。
以前的自己癡迷于手機(jī)，只要有手機(jī)，身邊的一切事物都與我無(wú)關(guān)，然而，或許是因?yàn)檎焱媸謾C(jī)不務(wù)正業(yè)，所謂的“報(bào)應(yīng)”也會(huì)到來(lái)。
上學(xué)前夕，一家人在一起看電視，說(shuō)說(shuō)笑笑，好不溫馨。偏偏中間有一個(gè)不和諧的身影，那就是我，低著頭玩手機(jī)的我，將手機(jī)從百分之百的電量玩到百分之二的我。我抬手揉了揉眼睛，將手機(jī)放在一旁充電。過(guò)了一會(huì)，我拿起手機(jī)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)的電量沒(méi)有增加反而變成了百分之零，我有些著急，一想到自己以后玩不了手機(jī)就十分害怕，甚至暴躁的發(fā)脾氣。手機(jī)壞后，自己連看電視的心情都沒(méi)有了，就回到了房間。
第一個(gè)沒(méi)有手機(jī)的夜晚，十分無(wú)聊。我在房間里面走來(lái)走去，看看有沒(méi)有其他東西消磨時(shí)間 。最后，眼神在一本詩(shī)集上定格，我拿起《徐志摩詩(shī)集》翻開(kāi)，閱讀。情不自禁的被它吸引
徐志摩是浪漫的化身，他的詩(shī)如一彎新月照亮心房，在風(fēng)花雪月的四季輪回中，邂逅自由，愛(ài)和美的詩(shī)行。我敬佩他，甚至是羨慕，羨慕他作為詩(shī)人可以毫無(wú)顧忌的將自己豐富的情感用短短幾行詩(shī)表達(dá)出來(lái)，相比于徐志摩的高級(jí)趣味，我為自己沉迷于玩手機(jī)而感到十分羞恥。
直到現(xiàn)在，當(dāng)手機(jī)與書(shū)籍?dāng)[在面前讓我選擇時(shí)，我會(huì)毫不猶豫的選擇書(shū)籍�！缎熘灸υ�(shī)集》被我放在床頭，偶爾翻一翻，仔細(xì)閱讀，仔細(xì)品味，就會(huì)有一種親切感涌上心頭。
在人生的成長(zhǎng)道路上，并不是只要有手機(jī)陪伴才會(huì)很精彩，只要愿意靜下心來(lái)，仔細(xì)聆聽(tīng)，仔細(xì)閱讀，每天的生活照樣會(huì)很出彩。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇4
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這一首詩(shī)大家一定不陌生吧？對(duì)，它就是唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)的《靜夜思》。
詩(shī)，它是我從小到大的伙伴，它在生活中無(wú)處不在。從我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽便開(kāi)始教我們識(shí)字、背詩(shī)，但我們并不了解其中的含義；上學(xué)以后，老師便開(kāi)始一字一句的教給我們，讓我們認(rèn)識(shí)它、了解它、熟記它。
我們的家人、老師、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證人，詩(shī)歌也是，它在生活中無(wú)處不在，它總是在我們的生活中的一個(gè)地方默默注視著我們，觀察著我們。
在我們感慨時(shí)光流逝的時(shí)候，會(huì)想起“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，在我們后悔自己當(dāng)初沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)想起“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”；在有難題解不開(kāi)的時(shí)候，被老師點(diǎn)通之后，我們會(huì)想起“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
因?yàn)樵谏钪袝?huì)遇見(jiàn)它，想起它；因?yàn)樗谏钪袩o(wú)處不在，所以它才會(huì)跟著我們的腳步伴隨著我們成長(zhǎng)。
我最喜歡的一首詩(shī)是《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。是啊，明日是無(wú)限的，可我們的生命是有限的；如果我們做事情不“日事日清”，早晚會(huì)造成不好的后果。
例如我寫(xiě)作業(yè)這件事情，每到周末都是放下作業(yè)，放肆的去玩，想著還有明天；到了第二天還是想著還有一天假期呢，就這樣一推再推，到了最后一天才開(kāi)始熬夜寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成的質(zhì)量也不好，結(jié)果到了第二天只能戴著兩只“熊貓眼”去上學(xué)；這不是“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”了嗎？
詩(shī)歌是我們成長(zhǎng)道路上的指路明燈，詩(shī)歌是我們成長(zhǎng)道路上的好伙伴；詩(shī)歌伴隨我們健康成長(zhǎng)。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇5
學(xué)完《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》這本書(shū)，我從一無(wú)所知，到流利地背誦詩(shī)詞，我感受到了我們祖國(guó)文學(xué)歷史的偉大與王獻(xiàn)平老師的良苦用心。從書(shū)中，我學(xué)到的不僅僅是詩(shī)詞，我學(xué)到的是整個(gè)文化歷史。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我就像穿越了一樣，回到先秦，回到漢朝，回到盛唐……每個(gè)詩(shī)篇，每道文學(xué)常識(shí)，每個(gè)歷史故事在我腦海里一次一次重演。我深刻感受到古典文學(xué)的博大精深，古典詩(shī)詞優(yōu)美的韻律和所呈現(xiàn)出的美好，那諸多意境深深地感染了我。真是應(yīng)了那句話，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，隨著我對(duì)這本書(shū)的深入學(xué)習(xí)，我的寫(xiě)作水平也有了大大的進(jìn)步。
最重要的還是王老師的講解，那些歷史知識(shí)，從此變得非常有趣味。我聆聽(tīng)著王老師聲情并茂的講解，忽然感覺(jué)到那些歷史，那些文學(xué)，它們就流淌在我的血液里。我是炎黃子孫，我要學(xué)習(xí)祖先的文學(xué)，我愿意接受王老師的教導(dǎo)。中國(guó)古代文學(xué)，不只是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，更是我們應(yīng)該認(rèn)真感受的，在趣味中接受文學(xué)，在快樂(lè)中感受文學(xué)。
背誦過(guò)的那些詩(shī)詞，像糧食一樣融入我的身體，它讓我像蘇軾一樣達(dá)觀、樂(lè)觀；它讓我像杜甫一樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)；它讓我像李白一樣奮發(fā)學(xué)習(xí)。
沒(méi)錯(cuò)，這就是文學(xué)的力量，這就是歷史的力量。在中國(guó)，身為炎黃子孫，我感到自豪，我們有那么長(zhǎng)久的歷史，我們能有這么多的文學(xué)珍寶，讓后人去感受它的美妙。
趁我還年少，我要抓住機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)文學(xué)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！
《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》伴我成長(zhǎng)！
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇6
詩(shī)詞，是中國(guó)文化的瑰寶。它的風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值都堪稱(chēng)世界第一流，我們應(yīng)該把它傳承下去。
在去年9月份，我走進(jìn)了獻(xiàn)平國(guó)學(xué)書(shū)院三階的課程——《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》，在這門(mén)課程里，我們可以吟誦、朗誦、表演……這使得我們的課堂豐富多彩。王老師上課幽默風(fēng)趣，讓我們能以最快的方式擁有高中甚至大學(xué)的語(yǔ)文能力。老師帶領(lǐng)我們從詩(shī)經(jīng)一直走到了明清文學(xué)，在這七八個(gè)月的時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了兩千多年的詩(shī)詞文化，中途既有快樂(lè)，也有收獲和感悟。
在學(xué)習(xí)李白的詩(shī)歌時(shí)，我們一個(gè)個(gè)振奮激昂；在學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌時(shí)，我們每個(gè)人都憂郁哀傷；在學(xué)習(xí)岳飛的詞時(shí)，我們既斗志昂揚(yáng)又崇敬懷念這位偉大的英雄；在學(xué)習(xí)納蘭性德的詞時(shí)，我們又為這位短命詞人哀傷嘆息……
這些詩(shī)詞名句也激勵(lì)著我成長(zhǎng)。當(dāng)我失敗的時(shí)候，我就想起“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”；當(dāng)我落后的時(shí)候，我就告訴自己“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！保划�(dāng)我輕視別人時(shí)，我就會(huì)想起“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少”……總之，這些詩(shī)詞名句會(huì)一直伴隨我成長(zhǎng)。
俗語(yǔ)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人�！蔽乙欢ㄒ孔约旱牧α浚焕速M(fèi)大好時(shí)光，在詩(shī)詞的道路上越走越遠(yuǎn)。以后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，綻放自己的光芒！
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇7
嗨！大家好，我叫丁語(yǔ)桐。我從小就酷愛(ài)古詩(shī)詞，很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩(shī)》、《贈(zèng)汪倫》等。一直以為背古詩(shī)是一件簡(jiǎn)單的事。但經(jīng)過(guò)那堂課后改變了我的看法。
那天陽(yáng)光明媚，我在教室的走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過(guò)，小聲地說(shuō)了一聲，“王之渙的《登鸛鵲樓》，王之渙了解嗎？”我頓時(shí)愣住了，真不知道，不由得紅著臉低下了頭。老師微笑地對(duì)我說(shuō)，誦讀經(jīng)典古詩(shī)，除了能背誦，更要了解詩(shī)詞的來(lái)龍去脈，也要了解詩(shī)人所處的歷史環(huán)境等，只有這樣才能品讀出詩(shī)的韻味。我趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞還有這么多的學(xué)問(wèn)。
回到家我就上網(wǎng)，一查原來(lái)王之渙，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羈，所作詩(shī)文也像他的人一樣氣勢(shì)豪邁，熱情奔放。他所作的詩(shī)“傳乎樂(lè)章，布在人口”，深受大眾喜愛(ài)，為世人所傳誦，與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些，再讀這首詩(shī)時(shí)想到當(dāng)時(shí)的情景，不由得感情從心里自然而發(fā)，直抒胸臆，淳樸真摯！老師還告訴我這首詩(shī)膾炙人口還能唱呢？
我聽(tīng)后如夢(mèng)初醒，原來(lái)經(jīng)典古詩(shī)詞有這么多學(xué)問(wèn)呀！從那以后，每誦讀一首古詩(shī)，我總要先查找詩(shī)的歷史背景和詩(shī)人的生平經(jīng)歷，再細(xì)細(xì)品讀，唱一唱，這樣讀出的古詩(shī)韻味十足。誦讀經(jīng)典對(duì)學(xué)習(xí)課文幫助也很大呢，在學(xué)習(xí)《但愿人長(zhǎng)久》這篇有關(guān)蘇軾的課文時(shí)，我因誦讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》這首詞而對(duì)大文豪有所了解，在課上我就詳細(xì)介紹了蘇軾和蘇轍的親密關(guān)系，并且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實(shí)經(jīng)常照顧接濟(jì)哥哥蘇軾，所以蘇軾對(duì)弟弟的感情特別深，這樣對(duì)文中“蘇軾為什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。
其實(shí)，誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞好處多多。平時(shí)說(shuō)話用用古詩(shī)詞，別人就多敬你一分；作文時(shí)多用用古詩(shī)詞，文章增色就能少扣一分呢！繼承歷史文化的精髓，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，不真是需要我們做的嗎？
誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞，伴你我快樂(lè)成長(zhǎng)哦！
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇8
我樂(lè)于閱讀，尤愛(ài)品詞。每當(dāng)我徜徉于書(shū)海中，就會(huì)感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。
記得三年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了本《宋詞精選》，本想讓我到高年級(jí)再看，可我心血來(lái)潮地翻了翻。這一翻，就讓我翻進(jìn)了宋詞之海�！熬蓬捣挤铺m佩好，空谷無(wú)人，自怨峨眉巧。寶瑟泠泠千古調(diào)。朱絲弦斷知音少�！蔽亦啬钪＿@是宋代詞人辛棄疾填的《蝶戀花》，
對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，未免有些“高深”了——且不談對(duì)整首詞一知半解，就連字音也讀錯(cuò)了幾個(gè)。幸虧這本《宋詞精選》有注釋?zhuān)液椭⑨尅①p析和詞一起看，也能懂個(gè)大概。
我入了迷，深深地沉醉在宋詞之海，汲取著她的燦爛精華，吮吸著她的馥郁芬芳，并驚嘆于她的瑰麗奇異�？吹讲欢帲环值�，注一注拼音，也不覺(jué)繁瑣，反倒樂(lè)在其中；看到快意之處，吟一吟詞句，舞一舞手臂，仿佛自己成了詩(shī)中人，穿著雪一樣的白裙，綰著云一樣的發(fā)髻，撐著荷葉，乘著木筏，劃著小槳，去池中采蓮。
我細(xì)細(xì)品讀著一篇篇詞，她們?yōu)槲议_(kāi)啟了一扇嶄新的陌生的大門(mén)，同時(shí)也給我?guī)?lái)了快樂(lè)——閱讀之樂(lè)。放學(xué)歸來(lái)，從木質(zhì)書(shū)架上取出一本詞集。讀一讀華麗精致的花間詞，想一想破曉時(shí)的荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，綠莖紅花，清麗可愛(ài)，乘興猜一猜溫詞人面對(duì)清涼的水風(fēng)，回以悠然的神情。
品一品菩薩蠻，念一念采桑子，翻一翻浣溪紗。詞的光輝耀眼，蘊(yùn)含在油墨中，縈繞在指尖上，使人不知不覺(jué)間入情入境。來(lái)自女蠻國(guó)的“菩薩蠻隊(duì)”，梳高髻、戴金冠，披瓔珞、籠輕紗，熱烈地舞蹈。葳蕤蒼翠的桑樹(shù)林中，一個(gè)女孩，恬靜淡然地采桑，耳邊的碧玉玦時(shí)不時(shí)打著秋千。又是一個(gè)女孩，停在溪邊，無(wú)思無(wú)慮地浣著沙，唱起了越國(guó)的歌謠。我囫圇吞棗地看，大有不求甚解之感，可閱讀詞帶給我的那種舒心暢快之樂(lè)，卻是真實(shí)的。
一花一世界，一詞一天地，手執(zhí)書(shū)卷，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而皺眉感慨，時(shí)而長(zhǎng)嘆人生苦短，時(shí)而贊美宇宙無(wú)垠。走進(jìn)詩(shī)詞之海，有誰(shuí)不承認(rèn)它的樂(lè)趣之深也，它的樂(lè)趣之廣也，它的樂(lè)趣之長(zhǎng)也？
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇9
從小到大詩(shī)都伴隨著我前行，從五六歲時(shí)開(kāi)始讀“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。”到五年級(jí)時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)王安石的“明月何時(shí)照我還”。
詩(shī)伴隨我前行，記得四五歲爸爸教我背詩(shī)時(shí)。那時(shí)候背李白的《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！蹦菚r(shí)候以為是李白在床上看見(jiàn)，月光照下來(lái)。直到開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，才知道床是井欄壩了。后來(lái)又背了“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅�！币婚_(kāi)始以為是有一個(gè)人，繞著青梅轉(zhuǎn)，后來(lái)才知道原來(lái)郎騎竹馬來(lái)是指小孩騎著掃帚。弄青梅的意思是打梅子。
讀到岳飛的《滿江紅》也不禁為岳飛的氣魄感到崇拜。讀到“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”眼含淚水。直到讀到“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君�！眰牡男那椴怕徍拖聛�(lái)。
讀到《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！睍r(shí)，我不禁思緒萬(wàn)千。想象著這條瀑布到底是有多長(zhǎng)？竟然有三千尺，后來(lái)還想讓父母帶我去看看。父親知道后不禁哈哈大笑，說(shuō)這些只不過(guò)是一種夸張的修辭手法罷了真正的是沒(méi)有三千的。聽(tīng)完后，我的`心里有些失落。后來(lái)又讀到李白《贈(zèng)汪倫》中的“桃花，潭水深千尺，不及汪倫送我情�！蔽冶汩_(kāi)始崇拜李白了，因?yàn)樗窃趺粗肋@潭水有千尺的呀，他又沒(méi)有量過(guò)。后來(lái)才知道這只不過(guò)是用來(lái)襯托汪倫和他友誼。
現(xiàn)在只要一有唐詩(shī)我就讀起來(lái)，感受古人對(duì)景物事物的描寫(xiě)。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇10
樹(shù)上，一朵朵花隨風(fēng)飄落，突然，“啵！”的一聲。你仔細(xì)聽(tīng)，那是花開(kāi)的聲音。
桂花樹(shù)下，我靠著樹(shù)干，嘴里喃喃著一些詩(shī)句“春花秋月何時(shí)了，往事知…………”背兩首古詩(shī)，是我每天必要的功課。
我讀詩(shī)的時(shí)候一定始于某一朵花開(kāi)的時(shí)間，因?yàn)�，我�?huì)背的第一首詩(shī)就是《大林寺桃花》。
拿出一本《古詩(shī)三百首》，隨意翻開(kāi)一頁(yè)，印入眼簾的即是“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁�！焙苄〉臅r(shí)候，我就讀過(guò)這首《浣溪沙》，那時(shí)，爸爸還一字一句地翻譯成白話文念給我聽(tīng)，我問(wèn)爸爸，“為什么花朵會(huì)飛呢？”爸爸笑哈哈地說(shuō)，不是，是花朵飄落，隨風(fēng)吹起，花朵就會(huì)在空中啦，這就是“飛花”。哦，懂了。
我就這樣，把一首一首詩(shī)背出來(lái)。也讀了許多描寫(xiě)花的詩(shī)。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！迸叮∵@句我懂得。濃綠的荷葉厚重挺實(shí)。荷花金黃色的花心簇?fù)碇r綠的蓮蓬，似有清風(fēng)撫過(guò)，荷花香撲面襲來(lái)。作者通過(guò)細(xì)膩的描繪，給我們展現(xiàn)了一朵朵荷花“秀色粉絕世，馨香為誰(shuí)傳�！钡拿篮眯蜗�。
李煜曾說(shuō)過(guò)；“春花秋月何時(shí)了？往事知多少�！弊x完這短短一句，我仿佛也能感受到李煜心中的悲苦憤慨。威赫的一國(guó)之君淪落為階下囚，“春花秋月何時(shí)了�！比夯ㄩ_(kāi)，中秋月圓，李煜身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。他滿腹的悔恨，真是“恰似一江春水向東流�！狈路鹞易约阂采砼R其境，眼前不禁兩行熱淚。
這些詩(shī)中的花兒，超越了它本身。成為詩(shī)人寄予情感的載體。古詩(shī)的形式，把這些花的生動(dòng)和典雅，歷經(jīng)千年魅力不減，為中國(guó)傳統(tǒng)文化留下了絢麗奪目的一頁(yè)。
古詩(shī)也無(wú)時(shí)無(wú)刻地在滋潤(rùn)著我，每天看兩首古詩(shī)成為了我生活中必不可少的部分，讀古詩(shī)不僅能讓我把作文寫(xiě)好，還能讓我了解我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，作為一個(gè)中國(guó)人，我真幸運(yùn)！唐詩(shī)已注入我的血液，觸動(dòng)著我的心靈，成為我生命中的一部分。
呼，呼，秋風(fēng)吹來(lái)，花瓣在空中翩翩起舞。好像在和我娓娓道來(lái)著詩(shī)中的故事，我靜靜地聆聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)，也聽(tīng)見(jiàn)花落…………
那些花兒，那些詩(shī)——伴我成長(zhǎng)。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇11
詩(shī)是祖先給我們留下來(lái)的一首首朗朗上口的歌，文字精煉，內(nèi)涵豐富，影響了一代又一代的中國(guó)人。詩(shī)也是一個(gè)從小伴我長(zhǎng)大的“朋友”。
小時(shí)候，我其實(shí)很討厭古詩(shī)。因?yàn)樗S性很大，意思很難懂�？墒菋寢寘s想讓我多讀古詩(shī)，每天媽媽總讓我捧著古詩(shī)書(shū)�！按睬懊髟鹿猓��！薄按睬懊髟鹿狻蔽蚁裥『蜕心罱�(jīng)似的，心不在焉�！肮蔽掖蛄斯��！皨寢�?zhuān)夷懿荒懿粚W(xué)了呀，我都想睡覺(jué)了。”“不行”媽媽果斷的說(shuō)。唉，沒(méi)辦法，我繼續(xù)跟著念起來(lái)�！耙墒堑厣纤睢蔽野l(fā)現(xiàn)是好像有催眠效果，馬上我又昏昏欲睡，我伸伸懶腰說(shuō)：“疑是地上霜念。”完蛋了，不小心說(shuō)錯(cuò)了。我看了看媽媽?zhuān)瑡寢尡亲佣細(xì)馔崃恕?/p>
就這樣在媽媽的逼迫下，我學(xué)會(huì)了第一首詩(shī)《靜夜思》。后來(lái)，幼兒園也教過(guò)我們這首詩(shī)。老師跟我們講述了這首詩(shī)的意思，是這首詩(shī)的作者是李白。當(dāng)我讀懂意思后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)背詩(shī)，理解詩(shī)沒(méi)有我想象中的那么難，只是媽媽的方法不對(duì)，讓我覺(jué)得很枯燥。
在大些，我學(xué)了更多的詩(shī)。我從中也學(xué)會(huì)了很多。
李白的《靜夜思》讓我體會(huì)到了游子的思鄉(xiāng)之情�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”我懂得要孝敬長(zhǎng)輩�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！蔽已矍俺霈F(xiàn)了一片湖面，火紅的荷花盛放著，綠色的荷葉花襯得更美�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”讓我體會(huì)到農(nóng)民伯伯的辛勤，懂得珍惜糧食。
就這樣，詩(shī)伴著我到了現(xiàn)在。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇12
十一月的陽(yáng)光照射著我們的面孔，滋潤(rùn)著我們的心靈。20xx年xx月xx日，濮家小學(xué)第二屆“七彩虹”語(yǔ)文節(jié)《經(jīng)典詩(shī)文，伴我成長(zhǎng)》的詩(shī)詞朗誦比賽正如火如荼地進(jìn)行中。
兩位主持人——陳昕宇和李天一的精彩主持，帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，來(lái)到了詩(shī)詞盛行的古代。在悠揚(yáng)的音樂(lè)中，濮家校區(qū)一年級(jí)的同學(xué)登場(chǎng)了！“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？”稚嫩的童聲使我們重新品讀了這首我們5歲時(shí)就耳熟能詳?shù)脑?shī)，他們充滿童趣的表演逗得我們臉上都掛著微笑。
萬(wàn)家校區(qū)的同學(xué)也毫不遜色，同樣聲情并茂的朗誦起來(lái)，配上精美的圖片和音樂(lè)……它們兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演都贏得了我們的陣陣掌聲！接下來(lái)幾個(gè)隊(duì)伍的表現(xiàn)也十分精彩，《月下雪峰》、《水調(diào)歌頭》，《村居》……一首首朗朗上口的的詩(shī)詞讓我們翱翔在詩(shī)詞的天空，奔跑在詩(shī)詞的草原！
終于輪到我們隊(duì)——濮家校區(qū)五年級(jí)了！齊頌的同學(xué)身穿藍(lán)色的衣服，看上去十分的陽(yáng)光！我們的主題是——“明月照酒”，主要講述李白的故事。我和另外兩位主持的女同學(xué)，還有齊頌的同學(xué)，快步走到臺(tái)上，表演開(kāi)始了！“中國(guó)——一個(gè)詩(shī)的國(guó)度……”大家為了能在這次評(píng)比中勝出，都朗誦的格外響亮，聲情并茂！“與爾同消萬(wàn)古愁！”當(dāng)《將進(jìn)酒》的最后一句被吟誦出來(lái)后，觀眾席上響起了一片掌聲！
表演結(jié)束了，但我的心卻依舊留在了詩(shī)詞古代——詩(shī)詞的魔力真是讓人沉迷啊！
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇13
不讀詩(shī)詞，不足以品文化精粹；不讀詩(shī)詞，不足以知春秋歷史；不讀詩(shī)詞，不足以揚(yáng)中華精神。感謝詩(shī)詞帶我走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的世界，并伴隨著我成長(zhǎng)。
翻開(kāi)枕邊的書(shū)，我的手指在書(shū)頁(yè)間游動(dòng)，然后停留在了《訴衷情》三個(gè)字上。“胡未滅，鬢先秋，淚空流。”說(shuō)不盡內(nèi)心的抑郁和悲憤。所謂男兒有淚不輕彈，曾經(jīng)馳騁疆場(chǎng)的詞人，如今卻為國(guó)老淚縱橫。為何？只為他始終心系祖國(guó)�！靶脑谔焐剑砝蠝嬷��！睉阎鴿M腔憤懣，隱居于湖畔。讀到這里，我仿佛看見(jiàn)：臨終前，陸游緊握兒子的手，用嘶啞的嗓音囑咐道“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！睖羡挚v橫的臉上寫(xiě)滿了不甘與無(wú)奈，眼中盡是當(dāng)年“失衣臥枕戈，睡覺(jué)身滿霜”，奈何卻早已淪為過(guò)去。
一紙辛酸，道不盡的是對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱和依依牽掛。
輕翻書(shū)頁(yè)，一首《破陣子》又將我?guī)Щ啬莻�(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代�！白砝锾魺艨磩�，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。”夜深人靜之時(shí)，詩(shī)人思潮洶涌，無(wú)法入眠，只好獨(dú)自飲酒�；蛟S只有在醉后才會(huì)憶起那段時(shí)光，幻化為夢(mèng)境。他曾在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，曾為國(guó)家建功立業(yè)，也曾功成名就。奈何人生起落，縱使有出色的才干，但他豪邁倔強(qiáng)的性格和執(zhí)著北伐的熱情卻使他難以立足。無(wú)奈只好“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，最終“可憐白發(fā)生”。面臨殘酷的現(xiàn)實(shí)，一聲長(zhǎng)嘆，盡吐壯志難酬的感慨。
一紙辛酸，道不盡的是對(duì)國(guó)家無(wú)限“欲說(shuō)還休”的“愁”。
放下書(shū)卷，我感慨萬(wàn)分。陸游、辛棄疾，他們都是悲劇的詩(shī)人，落寞的戰(zhàn)士。卻始終堅(jiān)守自己的人格與節(jié)操，“威武不能屈，貧賤不能移”。千百年來(lái)，當(dāng)我們的國(guó)家、民族遭受外敵侵?jǐn)_之時(shí)，也曾有多少熱血男兒投筆從戎，把戍邊衛(wèi)國(guó)當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。所謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”。他們用詩(shī)，更用血和淚讓我懂得了少年對(duì)社會(huì)對(duì)祖國(guó)應(yīng)該有的一份強(qiáng)烈的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神。
將手中的書(shū)合上，放回枕邊，我的目光轉(zhuǎn)向窗外。青春花季已盛滿愛(ài)國(guó)情懷。詩(shī)詞就這樣默默地伴著我成長(zhǎng)。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇14
我成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡都印有鋼琴的痕跡，那悠揚(yáng)的琴聲伴我走過(guò)了9個(gè)春夏秋冬。題記
年少時(shí)，討厭鋼琴
歲月流逝，時(shí)間倒流，我仿佛又回到了小時(shí)候。那時(shí)候，也行是看《奧特曼》看迷了，以為鋼琴是張著大口的怪獸，為它有不輕的抵觸情緒。于是每次媽媽喊我練琴，我要么裝聾要么作啞，就是不予理會(huì)，可望子成龍的媽媽每次讓我練至少2小時(shí)的鋼琴，要是我不好好彈，媽媽要么用尺子打我手，要么罰我面壁思過(guò)，我越發(fā)地討厭鋼琴，常常想如果沒(méi)有它，我也可以快樂(lè)的玩耍。
長(zhǎng)大了，喜歡鋼琴
光陰似箭，歲月如梭，我從蓬頭稚子長(zhǎng)成了亭亭玉立的姑娘。知識(shí)和閱歷也在逐漸增加，心思也變得豐富起來(lái)，這時(shí)，鋼琴就像是我的密友，可以聽(tīng)我訴說(shuō)那些藏在心底的秘密。
當(dāng)我考試不理想時(shí)，我會(huì)輕拂琴鍵，彈出汪立三的《藍(lán)花花》，抒發(fā)惆悵之情，當(dāng)我取得一定的成績(jī)時(shí)，我會(huì)奏出儲(chǔ)望華的《解放區(qū)的天》來(lái)表達(dá)自已的自豪之感。琴聲有時(shí)如同山澗小溪，行云流水，使我陶醉在其中，無(wú)法自拔；有時(shí)如同汛猛的黃河，一瀉萬(wàn)丈，使我斗志昂揚(yáng)，充滿干勁。
于是鋼琴成了我的好友，我越來(lái)越喜歡它，因?yàn)樗o了我源自心靈的慰藉。
比賽時(shí)，熱愛(ài)鋼琴
一晃幾年過(guò)去了，我鋼琴十級(jí)也取得了驕人的成績(jī)，被派往別省參加比賽。
上臺(tái)的那一刻，我仿佛成了聚光燈，所有人的目光都聚集在了我身上。我拖著如灌了鉛的雙眼走了上去，在手觸到琴鍵的那一刻，我對(duì)它產(chǎn)生一種親切感，似乎我和鋼琴本就是密不可分的整體，剛才的恐懼，慌張，不安似乎瞬間遁形，和我一起的是自信與自豪。
一曲終，所有人都起立鼓掌，我輕拂著琴鍵，胸腔中充滿了對(duì)它的熱愛(ài)。
我深信，鋼琴會(huì)一直伴我成長(zhǎng)，走過(guò)漫漫人生長(zhǎng)路。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇15
古詩(shī)是我們中華民族的精髓，它不僅給我美的享受，還給予我心智的啟迪，情操的陶冶。在我的成長(zhǎng)之路上，總有古詩(shī)相伴。
記得我四歲的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了一本帶圖畫(huà)的《唐詩(shī)五十首》。每天吃完晚飯，我都會(huì)迫不及待地坐在陽(yáng)臺(tái)的護(hù)欄上，津津有味地聽(tīng)媽媽給我讀詩(shī)、講詩(shī)，那時(shí)的情景至今還歷歷在目……
七歲的時(shí)候，上小學(xué)了，從此每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)學(xué)四首以上的古詩(shī)，在老師的傳授下，我不僅能將《春曉》、《村居》等古詩(shī)倒背如流，還能準(zhǔn)確無(wú)誤地解釋其中的含義。
經(jīng)過(guò)這樣幾年的鍛煉，不僅培養(yǎng)了我對(duì)古詩(shī)濃厚的興趣，還能運(yùn)用自如。不信嗎？
那是一個(gè)星期天的早上，陽(yáng)光燦爛。一大早我就被媽媽從床上叫了起來(lái)，我揉著朦朧的眼睛，嘴里自言自語(yǔ)地背著孟浩然的《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)……”媽媽不耐煩地說(shuō)：“別背了，快去洗臉吃飯吧！”
在媽媽的再三的催促聲中，我很快地吃完了飯。我把碗里的飯粒全部巴拉進(jìn)來(lái)嘴里，還把飯桌上的米粒也撿起來(lái)送進(jìn)了嘴里。媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“哎喲，今天的女兒怎么這么乖呀？把飯桌上的米粒也撿起來(lái)吃了�！蔽艺f(shuō)：“媽媽?zhuān)阈r(shí)候?qū)W過(guò)《鋤禾》這首古詩(shī)嗎？”說(shuō)著，我就背起了這首古詩(shī)：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”接著，我又說(shuō)：“古人告訴我們飯碗里的每一粒米都來(lái)之不易，是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的。所以老師教育我們，從小就要養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣�！眿寢屄�(tīng)了我的話，不住地點(diǎn)著頭。
不僅如此，當(dāng)我和小伙伴出去游玩時(shí)，見(jiàn)到長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝抽出了細(xì)細(xì)的嫩芽，那柳枝在微風(fēng)的吹拂下，好像是一位美麗的少女在梳理著漂亮的長(zhǎng)發(fā)，我不由吟誦起“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳�！焙影哆�，枯黃的茅草中，已經(jīng)鉆出來(lái)小小的嫩芽。遠(yuǎn)看還不明顯，走近細(xì)看時(shí)已經(jīng)一片蔥綠�？粗@美麗的景色，我不禁脫口而出：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！蔽业男』锇樾χf(shuō)：“喲，你快成一位小詩(shī)人了�！蔽椅⑽⒁恍�，說(shuō)：“什么小詩(shī)人呀，我不就是把古詩(shī)靈活運(yùn)用了吧。”
看！這就是古詩(shī)的魅力。這不僅能豐富我們的知識(shí)，還給予我們美的享受。所以我要說(shuō)：“一路有古詩(shī)，快樂(lè)在詩(shī)中”。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇16
朦朧的月光灑下一地銀白色的清輝，庭院的一半映照在月色里，一半掩在黑暗影中，屋前屋后，寂寥無(wú)人，深藍(lán)色的夜空上，北斗星守望著南斗星。
“我一直以為中國(guó)的文化和中國(guó)古代的定都來(lái)自于清朝的精華，一言九鼎，把語(yǔ)言的美推至一個(gè)后輩難以企及的地位”這是古代劉東衛(wèi)對(duì)母語(yǔ)的贊揚(yáng)。他的這些闡釋?zhuān)刮乙幌伦泳皖I(lǐng)悟到了文化的沉重感，也許這就是讓我愛(ài)著她的原因吧。因?yàn)樗裰�，總是讓�?ài)上她的人防不勝防，這就是它的力量——詩(shī)。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”語(yǔ)文從那古人口中娓娓道出，語(yǔ)文從憂國(guó)憂民范仲淹的筆端流出，語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭的琵琶女琴弦上回蕩，他讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，又上心頭”的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無(wú)奈。
對(duì)于語(yǔ)文，是我們最熟悉不過(guò)的科目，是我們每天的必修課之一，只要我們肯付出，肯努力，關(guān)于那些付出努力的時(shí)光將成為我們最美好的記憶。而詩(shī)會(huì)陪伴我們一生，那些古人的名言名句深深的啟發(fā)著我們，鼓勵(lì)著我們。它是浮蕩在地平線上那裊裊升起的熱望與希冀，是普照生靈不息的陽(yáng)光，更是一份曠達(dá)的美好與生機(jī)。
沒(méi)有詩(shī)，怎么會(huì)讓我產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣？又怎么能讓我明了那些偉大前輩的光輝，杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”已經(jīng)超越了自己的苦難，顯露出普渡眾生的情懷，不得不讓我們嘆服。毛澤東“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉�。俊备且淮鷤ト藢�(duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響。這樣的偉大，怎能不讓我們佩服。你讓我了解了那么多古人的名言名句，了解人世間的一切，你在我的生活中那么的激勵(lì)著我。讓我感受到你無(wú)處不在，你更是我生命中的一部分。使我更有自信，讓我變的更加陽(yáng)光，你是那么的偉大！
一路有你相伴。我的生活變得更加充實(shí)，一路有你相伴，是我的頭腦更加的靈活，一路有你相伴，我的知識(shí)越來(lái)越多，不敢想象如果沒(méi)了你，我的生活是多么的黑暗。那時(shí)，便能想起你帶給我們的光明。就是于心進(jìn)行了深刻對(duì)話后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的迸發(fā)與升華。
也許就是你，所備有的誘人之處，三言?xún)烧Z(yǔ)卻總是讓人思緒飄飛。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇17
歲月靜好，執(zhí)一卷詩(shī)書(shū)，踏著青春的節(jié)拍，徜徉在詩(shī)情畫(huà)意中，尋找人生的航向，描繪著屬于自己的詩(shī)和遠(yuǎn)方。
一蓑煙雨任平生
初入青春，一系列困惑接踵而至，學(xué)習(xí)節(jié)奏快，與父母分歧多，與老師有隔閡……我仿佛陷入無(wú)邊無(wú)際的黑暗中，想要掙脫，卻找不到方向。小時(shí)候渴望長(zhǎng)大，可長(zhǎng)大后又嫌煩惱太多，恍惚間，我如迷途的小鹿，四處亂撞，不知何時(shí)，已遍體鱗傷。無(wú)意中，讀到東坡先生的《定風(fēng)波》，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生�！睎|坡先生在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，正值仕途失意，屢遭貶謫，出門(mén)游玩，偏遇下雨，卻無(wú)雨具，同行人皆抱怨。但東坡不以為然，聆聽(tīng)雨韻，“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。從詩(shī)句中，我看到了一個(gè)樂(lè)觀、豁達(dá)的詩(shī)人形象……依稀之間，一絲光亮照進(jìn)了我的心田，于是，我學(xué)會(huì)了靜聽(tīng)雨打芭蕉，細(xì)數(shù)秋涼；學(xué)會(huì)了煮水烹茶，笑對(duì)人生。
以詩(shī)和遠(yuǎn)方為伴，學(xué)會(huì)笑對(duì)風(fēng)雨。
關(guān)山度若飛
我的青春是幸運(yùn)的，不似秋瑾，“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕�！辈幌窭钋逭眨斑@次地，怎一個(gè)愁字了得？”學(xué)生時(shí)代，我有幸遇見(jiàn)了人生的貴人——可敬可愛(ài)的老師們。在我因考試失敗而沮喪的時(shí)候，有魏老師“擼起袖子加油干”的鼓勵(lì)；在我取得成功而欣喜時(shí)，有鄧?yán)蠋煛伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡馁�(zèng)言；在我冥思苦想陷入疑惑時(shí)，有李老師的循循善誘；在我稍有進(jìn)步而得意忘形時(shí)，有“西瓜蔡”教鞭的警醒……諸葛亮遇到了他的知音——?jiǎng)洌源�，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”“？三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”傳誦至今。我相信，在各路貴人的幫助下，人生路上，我也定能“關(guān)山度若飛”“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
以詩(shī)和遠(yuǎn)方為伴，學(xué)會(huì)感恩，拼將一死酬知己。
為伊消得人憔悴
常言道，初三試卷滿天飛。不錯(cuò)！初三生活單調(diào)而又乏味，每天迎著朝陽(yáng)趕往學(xué)校，披著星光離開(kāi)校園，奔波于兩點(diǎn)一線之間。中考將至，不安的情緒隨之增強(qiáng)，害怕自己三年的奮斗沒(méi)有回報(bào)，害怕錯(cuò)過(guò)人生的第一輛“動(dòng)車(chē)”，害怕未來(lái)與心儀的大學(xué)失之交臂……百般無(wú)奈，坐于窗前，翻開(kāi)《宋詞》，柳永的《蝶戀花》映入眼簾，一句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”觸動(dòng)心靈，沖擊靈魂。是啊，中考不可避免，不如背水一戰(zhàn)，縱使沒(méi)有成功，至少未來(lái)回憶時(shí)也不會(huì)遺憾，而且還能驕傲地說(shuō)：“拼搏過(guò)，無(wú)怨也無(wú)悔。”于是起身昂頭，繼續(xù)學(xué)習(xí)，“望盡天涯路”。
以詩(shī)和遠(yuǎn)方為伴，學(xué)會(huì)放手一搏，不給自己留遺憾。
感謝詩(shī)和遠(yuǎn)方陪伴我一路走來(lái)，點(diǎn)亮了我的時(shí)光，潤(rùn)澤了我的青春，描繪著我美好的未來(lái)。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇18
沒(méi)來(lái)文海前，我對(duì)詩(shī)沒(méi)有什么感覺(jué)，可能就是把那句‘草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙’給背下來(lái)也是吃力的，背詩(shī)成了痛苦的折磨。
從三年級(jí)跨入文海的那一天起，詩(shī)便圍繞在我身邊，臺(tái)階上、走廊上、石梯上、教室里·，每天清晨，走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，一陣生動(dòng)的“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空……”的聲音就會(huì)在耳邊徘徊，后來(lái)，我從老師手里接到那本《唐詩(shī)三百首》使我對(duì)詩(shī)開(kāi)始了關(guān)注，每天翻起來(lái)，偶爾，看見(jiàn)一些景致，腦中就會(huì)閃現(xiàn)看過(guò)的一首首詩(shī)句，腦中不再只有“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，也不再只有“日照香爐生紫煙”幾首詩(shī)，而是“丞相祠堂何處尋”，而是“風(fēng)急天高猿嘯哀”更加高妙的詩(shī)，這使我更了解了詩(shī)，看出了詩(shī)的“骨氣”和“美麗”。
轉(zhuǎn)眼四年級(jí)，我們班主任換成了賀老師，賀老師更是一位詩(shī)歌愛(ài)好者，她更加注重詩(shī)詞積累，曾為我們對(duì)詩(shī)詞修養(yǎng)培養(yǎng)付出了不少的心血，每天早讀，老師都會(huì)讓我們背詩(shī)，讓我們互相交流心得，讓課堂上充滿了詩(shī)的“香氣”，我們也總是在一份又一份“詩(shī)詞考試卷”中冥思苦想。這樣我與詩(shī)的“感情”更深了。每次“無(wú)邊落木蕭蕭下”這樣的詩(shī)總會(huì)一個(gè)接一個(gè)的跳上文章，使我的文章變的更加風(fēng)氣有趣。有了它們，每一篇文章都好像有了靈魂，而這靈魂的給予者，自然是功不可沒(méi)的詩(shī)。
五年級(jí)，我們開(kāi)始詩(shī)詞的積累測(cè)試，賀老師每天會(huì)在放學(xué)后等待想要測(cè)試的同學(xué)，如果老師抽背的五首詩(shī)我們能背下來(lái)，就算過(guò)關(guān)，同時(shí)還會(huì)有一張老師頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，為了得到獎(jiǎng)狀，我常常是一次次的參與挑戰(zhàn)，終于，我得到了這張獎(jiǎng)狀。
六年級(jí)，《給孩子的古詩(shī)詞》成了賀老師的“法寶”，每天清晨，教室里播放著葉嘉瑩先生的詩(shī)，整個(gè)教室都很安靜，仿佛沉浸在詩(shī)的海洋里一般，只有葉嘉瑩先生的聲音一直回蕩在耳邊，此時(shí)回憶起，聲音又仿佛響起……。我記得領(lǐng)到第一張?jiān)娫~通關(guān)卡是在六下的期末，那天寒氣逼人，臘梅花兒爭(zhēng)先恐后的怒放，同學(xué)一起背詩(shī)，仿佛整個(gè)文海也充滿了詩(shī)意，當(dāng)我拿著背了很多次得到的卡，無(wú)比快樂(lè)。一次次背誦，我和詩(shī)亦然成為了“朋友�！�
第一次詩(shī)的游戲是在六下兒童節(jié)的那天，那天老師別出心裁，不像別的班開(kāi)展美食節(jié)，而是搞起了詩(shī)詞大會(huì)，這次詩(shī)詞大會(huì)，我感觸很深，因?yàn)槟枪?jié)課，我們都十分投入，人人都成了詩(shī)詞高手，將所學(xué)的詩(shī)盡情的展示出來(lái)，那天真是一個(gè)讓人難忘的六一兒童節(jié)，我們班經(jīng)歷了一次詩(shī)的洗禮，詩(shī)歌已經(jīng)進(jìn)入了我們的心里，成為我的一部分。
今天那本《唐詩(shī)三百首》早已泛黃，我已經(jīng)很久沒(méi)有去翻閱它了，但我知道只要看到它就會(huì)想起詩(shī)，想起讓我愛(ài)上詩(shī)，并想起給我指引的老師們。
我升入了文海中學(xué)，依然漫步在文海詩(shī)的海洋中，依然每天踩在印有詩(shī)的臺(tái)階上，文海的老師們依然帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋里遨游，我熱愛(ài)在文海這個(gè)美麗的校園，熱愛(ài)用心的老師們，如同對(duì)詩(shī)的熱愛(ài)一樣！
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇19
我以詩(shī)為伴，翱翔在中華上下五千年的藍(lán)空之上。
我乘鶴穿越至唐，看見(jiàn)了美好的詩(shī)，聽(tīng)見(jiàn)了悅耳的詩(shī)。透過(guò)一頁(yè)頁(yè)力透紙背的《春江花月夜》，我看見(jiàn)了午夜乘舟的張若虛。那晚，我看見(jiàn)了春、江、花、月、夜融合的場(chǎng)景�！按航彼B海平，海上明月共潮生”映刻我心。隨后，我聽(tīng)見(jiàn)了悠揚(yáng)的琵琶聲。抬眼望去，張若虛早已消失，換作白居易和他的朋友，還有那身著藕色羅裙的身影——“大珠小珠落玉盤(pán)，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”。
我又化為一個(gè)豆蔻年華的少女，翩然來(lái)到北宋。我的詩(shī)詞朋友，將我引向了黃州。哦，那日正好是仲秋佳節(jié)，蘇軾喝了酒，大醉，面色通紅，他步伐蹣跚進(jìn)了門(mén)。我透過(guò)那樸素菱花格紋的窗子，瞧見(jiàn)了他落寞的樣子。他的眼睛卻顯出不羈的光芒，望向那輪滿月。他低聲吟道，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！�
手中的詩(shī)又變幻了色彩，跨過(guò)五代十國(guó)，拂過(guò)元、明的戲曲和話本，我來(lái)到了清末，此時(shí)已是兵荒馬亂。我看見(jiàn)了康有為數(shù)次公車(chē)上書(shū)的艱辛過(guò)程，光緒帝不甘沉淪的力爭(zhēng)上游，還有以慈禧太后為首的頑固派的百般阻撓。無(wú)奈之下，戊戌六君子慘遭斬首，譚嗣同在獄中仰天長(zhǎng)笑，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！”
詩(shī)停止了更變，它變成了一本厚厚的書(shū)，落在了我的手掌心。
翻開(kāi)這本書(shū)，我看到了游子的思念、愛(ài)國(guó)者的痛心，人民的血汗、歷史的更迭，看到了良辰美景、大好河山，還有四季轉(zhuǎn)換、世間百態(tài)……
詩(shī)是心中的歌，是泉水的泠泠作響，是鳥(niǎo)群的嚶嚶成韻，是時(shí)間的自彈自唱，是人生的潑墨寫(xiě)意與重彩華章。
我以詩(shī)為伴，腳踏在這詩(shī)發(fā)源的土地上。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇20
詩(shī)，一個(gè)古老的名詞，就像一顆不死的星星。在歷史的長(zhǎng)河中，它隨著潺潺的流水從過(guò)去流向未來(lái)。她是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，是中國(guó)文化的精髓，她散發(fā)出的魅力讓我沉淪。
我開(kāi)始喜歡詩(shī)歌，也許是因?yàn)橄矚g她秋天般的冰冷氣質(zhì)，喜歡落葉般寂寞的細(xì)膩，最能觸動(dòng)凡人的心。喜歡秋天坐在亭子里，感受秋雨落在一等冷的秋池上，在憔悴的秋柳上，在怯生生的秋枝上，在一片已黃轉(zhuǎn)黃的秋葉上；感受秋天的余輝下到“夕陽(yáng)孤隼齊飛，秋水齊長(zhǎng)，天色同色”的遠(yuǎn)方；感受“秋風(fēng)清，秋月明，葉聚散，鴉驚”的寂靜。
也是如此。我覺(jué)得詩(shī)就像秋天，撫慰失望的人，和他們一起舉杯。比如李漁的死氣沉沉的皇帝，李清照的半生沉寂，辛佑安的欲言又止，但你可以在詩(shī)歌中找到屬于自己的“秋意”，天氣涼爽，秋天！愛(ài)情是如此迷人。
沉浸在詩(shī)意的特殊溫度中，總覺(jué)得這種溫度真的很悶熱，但到頭來(lái)卻是寂寞的。時(shí)光隨著詩(shī)歌飛逝。給我?guī)?lái)宏大或微妙感受的她，似乎已經(jīng)在她心中悄悄生根發(fā)芽。 2020年，一場(chǎng)災(zāi)難籠罩了大地，悲傷的歌曲無(wú)處不在，詩(shī)歌成為了情感的載體，但那種感覺(jué)仍然充滿了悲傷的思緒……直到我看到“青山同云，雨，明月曾兩城”；兩地青山同傳云陰雨露潤(rùn)同明月從來(lái)不在兩地？她剛出現(xiàn)在趕往武漢的物資上，我頓時(shí)感到一股溫暖的力量。這里是陰云密布的地方，分明是送給疫區(qū)人民的一片陰涼的春天。
原來(lái)我忘記了，詩(shī)意的世界不止是秋天，還有相反的春天。它充滿了溫暖的陽(yáng)光、希望和煥發(fā)的活力。在這個(gè)春天，詩(shī)中說(shuō)：“都說(shuō)沒(méi)有衣裳，我有和兒子一樣的衣裳”，讓人感受到命運(yùn)共同體的溫暖和幫助；詩(shī)中說(shuō)：“疲倦時(shí)有春歸，待花開(kāi)，心方開(kāi)”，讓留學(xué)生感受到了最堅(jiān)實(shí)的支持。詩(shī)云：“泥蓮東流，西樹(shù)千歲。”中國(guó)正以東方之力和大國(guó)擔(dān)當(dāng)回饋世界。路人不遠(yuǎn)，人不外。詩(shī)用她獨(dú)特的魅力將心緊緊相連。 。
伴著詩(shī)，愛(ài)她簌簌的秋意，感同身受似言花語(yǔ)的詮釋?zhuān)鄲?ài)她，總能讓人在苦難中看到希望，在今嘗嘗古人的苦痛。帶來(lái)溫暖、活力和希望。
與詩(shī)相伴，愛(ài)詩(shī)意的秋天，期待春天的到來(lái)。
詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇21
總有一些文字如梅魂幽香，徹悟靈魂；總有一些文字如暮鼓晨鐘，靜謐深遠(yuǎn)；總有一些文字如百年陳釀，醇美悠長(zhǎng)……
——題記
推開(kāi)一直緊拉著的厚重窗簾，不帶任何雜念，閉上眼睛讓陽(yáng)光輕摸臉頰。十六年的歲月悄然流逝，有著歡笑，有著悲傷，有著遺憾，亦有著滿足。當(dāng)年那個(gè)肆意妄為的少女，未曾想過(guò)，她的靈魂會(huì)因那一縷書(shū)香而沉靜安然。當(dāng)迷茫與青澀褪去，歲月的沉淀與陽(yáng)光下悄然生長(zhǎng)。品一口茶香，奏一曲琴音，書(shū)香縈夢(mèng)詩(shī)為伴，驕陽(yáng)下，書(shū)香伴我成長(zhǎng)……
第一次翻開(kāi)那厚厚的文學(xué)史，未見(jiàn)煙塵，卻嗅得書(shū)香撲鼻。書(shū)之香，沁鼻、沁心、沁魂，在那里，我聽(tīng)見(jiàn)了諸子百家的爭(zhēng)鳴，看到了屈原不朽的詩(shī)魂，領(lǐng)悟了魏晉傲岸的風(fēng)骨，嗅到了唐詩(shī)宋詞的芳芬，感受了唐宋八大家的雋永；在那里，回響著“烈士暮年，壯心不已”的壯志豪情，激蕩著“天生我材必有用”的自信豪邁，飄灑著“到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的梧桐細(xì)雨，流轉(zhuǎn)著“耳得之而為聲，目遇之而成色”的清風(fēng)明月，縈繞著“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的濃愁憂傷……
漫步在這片溢滿書(shū)香的天地，年少的我忘卻了自己的姓名，忘卻了自己的朝代，已然不知，我是莊周，還是蝴蝶？是朱自清的荷塘，還是沈從文的邊城？是瑪格麗特的亂世佳人，還是拜倫筆下的翩翩少年郎唐璜？是莎翁塑造的羅密歐，還是莫言心中那火紅的高粱？
書(shū)香縈夢(mèng)詩(shī)為伴，漫步于書(shū)香之中，感受那縷縷幽香洗滌著靈魂，不知多年以前，那丁香少女的清香，是否讓這雨巷充滿甜蜜？不知那劍橋的青荇，在康河的柔波里，是否滿載著星輝？不知那無(wú)情的撒哈拉沙漠，是否被三毛的足跡染上一層別樣的溫情？
“一年三百六十天，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，那可是紅樓女兒國(guó)里的一簾幽情？“竹枝芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”，那可是豁達(dá)的東坡先生于黃州撫琴高歌？“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的武穆王可否化作歷史天空上最壯麗的星辰？
以書(shū)為伴，我與桃源之人笑談《三國(guó)》，細(xì)品《紅樓》，戲諷《水滸》，大笑《西游》，夜話《圍城》，悲慨《復(fù)活》，看書(shū)香之中，韓如潮，柳如泉，蘇如海，歐如瀾，蕩氣回腸，氣象萬(wàn)千，何其美哉？
其實(shí)紅塵之中，百花皆艷，聞之，亦有香氣淡雅，沁人心脾。曾有人問(wèn)我，何必貪戀那他人聞不到的書(shū)香，感受這大千世界之美，亦不是樂(lè)事？我靜默，百花之香，縱香矣，不過(guò)俗香，唯有書(shū)香，唯有墨香，才能經(jīng)得住歲月，扛得住庸俗，耐得住寂寞。而世間樂(lè)事，若不能洗滌靈魂，滋養(yǎng)心靈，又何談樂(lè)事？
與人交談，懂得語(yǔ)言即可，但與心靈交談，卻唯書(shū)而已�！盎ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁”，可消閑愁的，唯有書(shū)香�！白蛞剐浅阶蛞癸L(fēng)，畫(huà)樓西畔桂堂東”，能與我心靈相通的也唯有書(shū)香。明媚含笑的春光中，與心靈低語(yǔ)，可曾缺的了書(shū)？大雪紛飛的冬日中，與知己湖心亭閑話，又可曾缺的了書(shū)？那一縷書(shū)香，氤氳于生命中，靜靜飄散，而充盈于靈魂，縈繞在鼻尖的，是那亙古有充滿智慧的味道，令人忘懷，令人沉迷，仿若般若的梵音，仿若細(xì)瓷青花，仿若美酒佳釀，隨著時(shí)光的流逝而更加醇美與靜謐。
曾捫心自問(wèn)，能否瀟灑的舍棄這人世間的紅塵俗事，真正超然的活于桃源之中？我不能給自己一個(gè)明確的答案，世俗中仍有我所眷戀的事，所牽掛的人，我無(wú)法冷漠的棄之不顧。但我并不為此煩惱，為此糾結(jié)，既然紅塵紛擾，無(wú)法如古人一般參禪悟道，歸隱山林，剃度修行，那何不暫忘紛擾，在本心因?yàn)槭浪坠γ緯r(shí)，于心之桃源中，洗去浮華，堅(jiān)守本心？何不于桃花流水，墨色淺淡，流觴曲水中，尋找內(nèi)心獨(dú)有的一份寧?kù)o，那一方凈土，那一份桃源？“問(wèn)余何意棲碧山？笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。”這種生活，不是逃避，更不是虛假，而是真正回歸本心，用那一縷幽香，洗滌內(nèi)心的浮躁與虛華。書(shū)香縈夢(mèng)詩(shī)為伴，月色朦朧，過(guò)著這樣簡(jiǎn)單卻充盈的生活，與書(shū)為伴，梅妻鶴子一生，又何曾不是人生佳話？又何愁找不到心之所向？
書(shū)香縈夢(mèng)詩(shī)為伴。古人曾說(shuō)，“人生一世，浮華如夢(mèng)，卻有賞心樂(lè)事，美酒良書(shū)亦足矣”。我不知道我未來(lái)的人生是否會(huì)擁有“賭書(shū)消得潑茶香”的閑適悠然，亦不知未來(lái)的我是否會(huì)在某一個(gè)黃昏的下午，于心之桃源，悟得“大道至簡(jiǎn)”的哲理。但我始終堅(jiān)信，漫步于書(shū)香之中，與書(shū)為伴，以香為魂，定會(huì)堅(jiān)守本心，尋得心之所向。
過(guò)去的自己，懵懂而迷茫，亦不知那書(shū)墨是這樣悄然而堅(jiān)定的改變著我的生命、我的靈魂。千年的歷史中，那些叱咤軒昂的義氣，那些紅塵的離合悲歡，那些浸染真情的離愁哀怨，在千年之后，皆化作一縷書(shū)香，一滴墨痕，與悠然的午后感動(dòng)了時(shí)光，在靜謐的午夜安撫了靈魂，在微明的熹微中徹悟了你我……
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