三歲半的孩子脾氣很大怎么辦解決方法
家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。下面是小編帶來(lái)的三歲半的孩子脾氣很大怎么辦解決方法，希望對(duì)你有幫助。
對(duì)大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，孩子發(fā)脾氣的情景令人很不愉快。但是如果你能注意到發(fā)脾氣是如何極大地幫助了孩子，你就會(huì)轉(zhuǎn)而去贊許它。大多數(shù)父母從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)觀察發(fā)脾氣如何使孩子們恢復(fù)了思考和學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)楫?dāng)孩子流露出自己的情緒時(shí)，周?chē)娜硕紩?huì)對(duì)孩子們發(fā)火或嚇唬他們。盡管每一個(gè)健康的孩子都曾一再地嘗試用發(fā)脾氣來(lái)驅(qū)除沮喪的感覺(jué)，我們卻一直認(rèn)為孩子不該發(fā)脾氣。孩子發(fā)脾氣并不一定意味著你作為父母有什么過(guò)錯(cuò)，或事情有什么不對(duì)頭，或孩子有什么過(guò)錯(cuò)。當(dāng)然，如果孩子在類(lèi)似的情況下重復(fù)發(fā)脾氣，也許說(shuō)明你對(duì)孩子的行為的期望或限制是不恰當(dāng)?shù)�。例如，在商店買(mǎi)東西時(shí)不許小孩子觸摸任何東西，肯定會(huì)讓他感到沮喪。兒童不會(huì)抑制自己與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)愿望，他們常通過(guò)觸摸來(lái)學(xué)習(xí)。有時(shí)候，即使我們的期望與孩子的能力相符，孩子也不會(huì)滿(mǎn)意。他們自己的希望和想法常超出自己的能力所限。發(fā)脾氣是感到沮喪的孩子擺脫不良情緒的途徑。如果我們?cè)试S一個(gè)孩子經(jīng)歷發(fā)脾氣的全過(guò)程，他就能從阻礙他學(xué)習(xí)的不良情緒中解脫出來(lái)。例如，一個(gè)孩子為自己反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤感到灰心喪氣，也不肯接受別人的幫助。
對(duì)大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，孩子發(fā)脾氣的情景令人很不愉快。但是如果你能注意到發(fā)脾氣是如何極大地幫助了孩子，你就會(huì)轉(zhuǎn)而去贊許它。大多數(shù)父母從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)觀察發(fā)脾氣如何使孩子們恢復(fù)了思考和學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)楫?dāng)孩子流露出自己的情緒時(shí)，周?chē)娜硕紩?huì)對(duì)孩子們發(fā)火或嚇唬他們。盡管每一個(gè)健康的孩子都曾一再地嘗試用發(fā)脾氣來(lái)驅(qū)除沮喪的感覺(jué)，我們卻一直認(rèn)為孩子不該發(fā)脾氣。孩子發(fā)脾氣并不一定意味著你作為父母有什么過(guò)錯(cuò)，或事情有什么不對(duì)頭，或孩子有什么過(guò)錯(cuò)。當(dāng)然，如果孩子在類(lèi)似的情況下重復(fù)發(fā)脾氣，也許說(shuō)明你對(duì)孩子的行為的期望或限制是不恰當(dāng)?shù)摹＠�，在商店買(mǎi)東西時(shí)不許小孩子觸摸任何東西，肯定會(huì)讓他感到沮喪。兒童不會(huì)抑制自己與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)愿望，他們常通過(guò)觸摸來(lái)學(xué)習(xí)。有時(shí)候，即使我們的期望與孩子的能力相符，孩子也不會(huì)滿(mǎn)意。他們自己的希望和想法常超出自己的能力所限。發(fā)脾氣是感到沮喪的孩子擺脫不良情緒的途徑。如果我們?cè)试S一個(gè)孩子經(jīng)歷發(fā)脾氣的全過(guò)程，他就能從阻礙他學(xué)習(xí)的不良情緒中解脫出來(lái)。例如，一個(gè)孩子為自己反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤感到灰心喪氣，也不肯接受別人的幫助。發(fā)過(guò)脾氣之后，他有可能接受自己能力有限的事實(shí)，興致勃勃地重新投入學(xué)習(xí)并樂(lè)于與人合作。在保持孩子的自信心方面，發(fā)脾氣起著重要作用。請(qǐng)給孩子一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì)，他們就不會(huì)由于遇到困難而輕易放棄學(xué)習(xí)。
拓展閱讀
孩子脾氣大應(yīng)該如何教育
1、孩子脾氣大怎么教育
1.1、要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需求，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿(mǎn)足，不能滿(mǎn)足時(shí)應(yīng)耐心解釋?zhuān)瑤椭⒆犹岣咦钥啬芰Α?/p>
1.2、父母及家人對(duì)待孩子的`態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒(méi)有道理的發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。
1.3、父母應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣。使孩子因無(wú)所適從而愛(ài)發(fā)脾氣。
2、兒童情緒不穩(wěn)與飲食有關(guān)
2.1、飲食中含鈣量少 鈣有抑制腦神經(jīng)興奮的作用，腦神經(jīng)有充足的鈣容易保持情緒穩(wěn)定，缺鈣則會(huì)情緒不安，易激怒、周身無(wú)力。
2.2、飲食糖分過(guò)量 食甜點(diǎn)、飲料，會(huì)使體內(nèi)血糖升高，為了降低血糖，胰臟必須分泌大量胰島素，引起副腎素分泌過(guò)剩，從而引起煩躁、發(fā)怒、情緒不穩(wěn)。
2.3、B族維生素缺乏 糖分?jǐn)z入過(guò)多，要變成熱量，必須消耗B族維生素。如果飲食B族維生素缺乏，就會(huì)造成精神亢奮，情緒失控。
3、家長(zhǎng)需要反省是否火上澆油
當(dāng)寶寶發(fā)脾氣時(shí)，你是不是忍不住打罵他或溺愛(ài)他，這些都會(huì)給寶寶錯(cuò)誤的認(rèn)知，或者火上澆油，讓他更加反抗。作為家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆悠獗┰甓蛄R他們， 要給予朋友式的幫助、關(guān)心和安慰�？捎糜哪难哉Z(yǔ)，消除孩子的不愉快心情、忘掉不愉快的事情。
孩子發(fā)脾氣、耍賴(lài)，原是作為要挾大人的手段，并不希望太過(guò)火�？墒牵庖话l(fā)，過(guò)分的興奮就像決堤的洪水，奔騰呼嘯，理智喪失，任憑情緒左右，只顧撒野，一點(diǎn)余地不留。過(guò)后，雖然愿望達(dá)到了，但對(duì)自己發(fā)脾氣時(shí)的那種諸如以頭撞墻、摔壞心愛(ài)的玩具的行為卻也感到后悔，甚至內(nèi)疚。同時(shí)，嘗到了對(duì)自己行為的無(wú)可奈何的滋味，也體驗(yàn)到自己的無(wú)能為力，于是，他們會(huì)感到自卑和痛苦。
媽媽如何應(yīng)對(duì)寶寶的“大脾氣”
國(guó)外的研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行追蹤研究，結(jié)論是有反抗精神的兒童，長(zhǎng)大后能辦事果斷、有個(gè)性和意志堅(jiān)強(qiáng)的人。因此，對(duì)小兒反抗期的行為表現(xiàn)父母?jìng)儾灰獧M加指責(zé)、干涉，要因勢(shì)利導(dǎo)，尊重他們的主張，支持和幫助他們干他們想干的事情。
寶寶發(fā)脾氣時(shí)，不予理睬，待他的情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)以后，再和他談這樣做有什么不對(duì)。家長(zhǎng)要有原則性，一定要一直堅(jiān)持這么做。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)懂得，父母堅(jiān)持的事情不會(huì)因?yàn)樽约憾淖儯l(fā)脾氣是徒勞的�；蛘咭部梢圆捎棉D(zhuǎn)移注意力的方法吸引孩子將注意力轉(zhuǎn)向別的內(nèi)容，待情緒穩(wěn)定后再加以教育。
改變做法孩子的反應(yīng)就不同
我開(kāi)始有意識(shí)地改變自己的教育方式，并且驚奇地發(fā)現(xiàn)，好像有效果。
吃餃子一天晚上，姥姥做了豐盛的晚餐。孩子卻非要吃餃子，快要發(fā)脾氣和哭鬧了。換做以前的我會(huì)說(shuō):“你自己不早點(diǎn)說(shuō)要吃餃子，姥姥辛辛苦苦做的飯，比餃子有營(yíng)養(yǎng)，怎么這么不懂事?快給我吃!”孩子一定是哇哇地哭，然后說(shuō)什么也不吃飯，哭鬧一晚上，大人生氣，局面失控。
那天的我，心里念叨著“尊重理解和接納”，說(shuō):“寶貝，我知道你很想吃餃子(要理解孩子，確實(shí)很想吃餃子)，咱們?nèi)ワ堭^吃新鮮的好不好?”孩子說(shuō):“太好了，我終于能吃到自己最喜歡的餃子了!”他高高興興地跟著我去了，吃了一大碗餃子，然后高高興興跟著我回來(lái)，一晚上沒(méi)鬧事。
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