提高高職計算機教學效果的方法論文
【內(nèi)容摘要】計算機基礎是高職院校工科的一門重要基礎課程，其具備很強的理論性和實踐性。在計算機基礎課程的教學過程中，需要不斷提出新的思路來適應社會和教育形勢的不斷發(fā)展。計算機基礎的基本教學目標是培養(yǎng)高素質理工人才的基本技能，因此就必須重視實踐教學在計算機基礎教學中的作用。上機操作是計算機基礎教學中一項較為重要的內(nèi)容，是理論知識的加深和實際操作技能的拓展。只有在教學過程中充分重視理論教學，同時加強實踐教學，才能使計算機基礎教學工作取得更大的進展。
【關鍵詞】高職教育；計算機基礎；教學改革。
一、引言。
實踐操作在各項理工類學科中都有著十分重要的地位，尤其是計算機基礎這種專業(yè)性較強的學科，對于學生學好該科目有著十分重要的影響。計算機基礎較強的操作性使得初學者對其望而卻步，不能很快進入計算機學習的門徑。高職院校計算機教學中普遍存在教學內(nèi)容滯后于實際應用、教學手段單一、實踐教學不足等問題。因此，提高有效的教學方法是高職院校計算機教育亟待解決的問題。
二、高職院校計算機教學現(xiàn)狀。
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容與實際應用不相符。在信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機技術的應用遍布社會的方方面面[1].因此提高高職院校學生的計算機應用水平，特別是實踐操作技能是社會發(fā)展的必然趨勢，也是學生適應社會的必要條件。但是目前高職院校的計算機教學內(nèi)容與社會實際應用不一致，比較滯后。
�。ǘ┙虒W手段比較單一，不能提高學生的興趣。目前職業(yè)院校計算機教學多采用教師先講授理論再指導學生上機練習的傳統(tǒng)教學方式。教師是課堂的主體，學生被動接受。
這樣雖然可以控制教學進度，并能使學生對計算機的實際操作加深印象，但是對現(xiàn)在“90 后”的學生來說，他們在中小學都不同程度地學習了一些計算機相關的知識，這種沒有變化、缺乏新意的教學方式會使學生厭倦，不能提高學習興趣，也不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。大多數(shù)職業(yè)院校的學生來自全國，各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，計算機教學也不平衡。有些學生計算機基礎較好，有些學生掌握的理論知識較少，更缺乏實踐操作，導致學生計算機水平差別較大[2].教師沒有認識到這一點，采用統(tǒng)一的教學方法，這樣對基礎好的學生太過簡單，而基礎較差的學生又聽不懂，從而導致大部分學生沒有學習興趣。
�。ㄈ┳⒅乩碚摻虒W，實踐教學不夠，教學效果不明顯。
目前我國高職院校在計算機課程的教學中尤其是非計算機專業(yè)的教學，教師思想還沒有轉變過來，仍然以理論知識點傳授為主要目標，即只注重理論知識的講授，對實踐操作不夠重視，且自身的實踐能力就弱，再加上學生有效的上機操作較少，學生實踐動手能力差，給學生今后的工作帶來困難[3].
三、提高高職院校計算機教學效果的方法。
�。ㄒ唬┟鞔_教學目標，以就業(yè)為目標。我國高職院校人才培養(yǎng)的目標就是為社會培養(yǎng)應用型人才。以就業(yè)為目標，為工作所用的計算機課程教學方式才符合社會對人才的需求。
在高職院校的計算機教學中，教師應在完成教學大綱的基礎上，根據(jù)學生專業(yè)的不同需求，讓學生更好地學習、掌握實用的計算機理論知識和操作技能，為今后課程的學習和工作打下堅實的基礎。例如，對經(jīng)管類專業(yè)學生的教學，就要更加注重Execl 表格在財務管理中實際應用的知識和能力的培養(yǎng)；而對于計算機專業(yè)的學生，計算機系統(tǒng)組成與功能、工作原理、操作系統(tǒng)等應加強學習，為今后專業(yè)課程的學習打下堅實基礎。
（二）改進教學方法、手段，激發(fā)學生學習熱情。根據(jù)目前學生計算機基礎知識參差不齊的現(xiàn)狀，計算機教師要了解學生，掌握學生計算機水平現(xiàn)狀，因材施教采取不同的教學方法。對于基礎較差的學生班級，可采用現(xiàn)在較多的多媒體演示教學，再指導學生上機實踐的教學模式。巧妙設計問題來引出教學內(nèi)容，進行講解；或將授課內(nèi)設計在生活實例中，通過教師引導學生，分析解決等方法來活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，達到較好的教學效果。對基礎較好的學生班級，可采用任務驅動教學法，根據(jù)課程內(nèi)容設置恰當?shù)慕虒W任務，先由學生分析提出解決方法，教師來講解正確的分析方法及解決辦法，從而把課堂教學的主體還給學生，調(diào)動學生的學習主動性，提高學習興趣。同時這種差別化的教學還能激勵基礎較差的學生的學習熱情，勤奮努力補齊差距，最終達到一個良好的學習氛圍，取得很好的學習效果。
課堂教學是學生課程學習的主渠道，是提高教學水平和教學質量的關鍵。在教學過程中，根據(jù)課程教學內(nèi)容精心設計課堂教學過程，采用多種方法手段使學生積極參與及時掌握并能鞏固所學知識。當今計算機技術發(fā)展日新月異，要想跟上發(fā)展速度，就必須改變傳統(tǒng)“教師講，學生聽”的教學方法，在課堂教學中，采取多種手段，不同渠道，充分調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生提出問題，引導學生分析解決問題，或進行課堂討論的形式，使學生主動地參與到教學中，不斷激發(fā)學生的.學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，形成良好的學習氛圍，才能有效地提高課堂效率。通過開展計算機講座、知識競賽，技能比武等多種多樣的課外活動，豐富學生課外活動的同時激發(fā)學生的求知欲，提高學習興趣。
（三）提高教師的教學能力。高水平的教師隊伍是應用型人才培養(yǎng)的重要保證。一方面計算機學科的發(fā)展速度非常迅猛，日新月異，這就要求教師緊跟行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷更新知識。另一方面要了解現(xiàn)在高職學生的現(xiàn)狀，不斷提高教師的教學能力，特別是實踐教學能力。
為了提高教師的教學能力，學校應采取“引進”和“培養(yǎng)”相結合的辦法加強師資隊伍建設。引進包含兩方面的內(nèi)容，一方面是引進人才，引進有實踐經(jīng)驗并有一定教學能力的企業(yè)人才，或聘請有豐富教學經(jīng)驗的退休教師來校執(zhí)教；另一方面是引進教學經(jīng)驗，就是聘請教學名師來校進行教學技能經(jīng)驗交流，學習先進的教學方法，豐富有效的教學手段，提高教師的教學能力。對于青年教師的培養(yǎng)，可采取以下幾種途徑：一是開展教學技能培訓和教學觀摩課；二是實行青年教師導師制，專家教授對青年教師進行一對一培養(yǎng)指導；三是將青年教師送到其他學�；蚱髽I(yè)一線進行專項技能培訓，提高青年教師的業(yè)務能力；四是定期進行青年教師教學比賽，建立恰當?shù)莫剟顧C制，充分調(diào)動青年教師提高教學能力的積極性。
四、結語。
計算機基礎的教學過程是一個理論課程和實驗課程相結合的課程，只有將理論和實際充分結合到一起，再配合有效的教學方法，才能使計算機基礎課程的教學收到良好的效果。有效的教學，可以充分培養(yǎng)學生的自主學習能力和實際操作能力。明確教學目標、改進教學方法、提高教師的教學能力是行之有效的教學方法。以這門課程為平臺，可以培養(yǎng)學生學習專業(yè)課的興趣，激發(fā)他們向更高知識殿堂進發(fā)的動力。教師的教學和學生的學習是相輔相成的，只有讓學生快樂地學習，才能使他們在學習過程中收獲更多的樂趣，同時提高教師的教學水平。
【參考文獻】
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