2018廣東高考物理考試追擊問(wèn)題復(fù)習(xí)資料
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廣東高考物理考試追擊問(wèn)題復(fù)習(xí)資料
一、追及和相遇問(wèn)題的求解方法
兩個(gè)物體在同一直線上運(yùn)動(dòng)，往往涉及追及，相遇或避免碰撞等問(wèn)題，解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵條件是：兩物體能否同時(shí)達(dá)到空間某位置。
基本思路是：
�、俜謩e對(duì)兩物體進(jìn)行研究;
②畫出運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖;
�、哿谐鑫灰品匠�
�、苷页鰰r(shí)間關(guān)系，速度關(guān)系
�、萁獬鼋Y(jié)果，必要時(shí)進(jìn)行討論。
追及問(wèn)題：
追和被追的兩物體的速度相等(同向運(yùn)動(dòng))是能否追上及兩者距離有極值的臨界條件。
第一類：
速度大者減速(如勻減速直線運(yùn)動(dòng))追速度小者(如勻減速直線運(yùn)動(dòng))
�、佼�(dāng)兩者速度相等時(shí)，追者位移追者位移仍小于被追者位移，則永遠(yuǎn)追不上，此時(shí)兩者之間有最小距離。
②若兩者位移相等，且兩者速度相等時(shí)，則恰能追上，也是兩者避免碰撞的臨界條件。
�、廴魞烧呶灰葡嗟葧r(shí)，追著速度仍大于被追者的速度，則被追者還有一次追上追者的機(jī)會(huì)，當(dāng)速度相等時(shí)兩者之間距離有一個(gè)最大值。
在具體求解時(shí)，可以利用速度相等這一條件求解，也可以利用二次函數(shù)的知識(shí)求解，還可以利用圖象等求解。
第二類：
速度小者加速(如初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng))追速度大者(勻速直線運(yùn)動(dòng))。
�、佼�(dāng)兩者速度相等時(shí)有最大距離。
�、诋�(dāng)兩者位移相等時(shí)，則追上。
具體的求解方法與第一類相似，即利用速度相等進(jìn)行分析還可利用二次函數(shù)圖象和圖象圖象。
相遇問(wèn)題
�、偻蜻\(yùn)動(dòng)的兩物體追及即相遇。
�、谙嘞蜻\(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)各自發(fā)生的位移大小之和等于開(kāi)始時(shí)兩物體間的距離時(shí)相遇
二、分析追及，相遇問(wèn)題時(shí)要注意
1、分析問(wèn)題是，一個(gè)條件，兩個(gè)關(guān)系。
一個(gè)條件是：兩物體速度相等時(shí)滿足的臨界條件，如兩物體的距離是最大還是最小及是否恰好追上等。
兩個(gè)關(guān)系是：時(shí)間關(guān)系和位移關(guān)系。
時(shí)間關(guān)系是指兩物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間是否相等，兩物體是同時(shí)運(yùn)動(dòng)還是一先一后等;而位移關(guān)系是指兩物體同地運(yùn)動(dòng)還是一前一后等，其中通過(guò)畫運(yùn)動(dòng)示意圖找到兩物體間的位移關(guān)系是解題的突破口，因此在學(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成畫草圖分析問(wèn)題的良好習(xí)慣，對(duì)幫助我們理解題意，啟迪思維大有好處。
2、若被追趕的物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，一定要注意，追上前該物體是否已停止運(yùn)動(dòng)。仔細(xì)審題，注意抓住題目中的關(guān)鍵字眼，充分挖出題目中的隱含條件，如“剛好”，“恰巧”，最多“，”至少“等。往往對(duì)應(yīng)一個(gè)臨界狀態(tài)，滿足相應(yīng)的臨界條件。
三、追及問(wèn)題的六種常見(jiàn)情形
(1)勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體追勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體：這種情況定能追上，且只能相遇一次;兩者之間在追上前有最大距離，其條件是V加=V勻
(2)勻減速直線運(yùn)動(dòng)追勻速直線運(yùn)動(dòng)物體：當(dāng)V減=V勻時(shí)兩者仍沒(méi)到達(dá)同一位置，則不能追上;當(dāng)V減=V勻時(shí)兩者正在同一位置，則恰能追上，也是兩者避免相撞的臨界條件;當(dāng)兩者到達(dá)同一位置且V減>V勻時(shí)，則有兩次相遇的機(jī)會(huì)。
(3)勻速直線運(yùn)動(dòng)追勻加速直線運(yùn)動(dòng)物體：當(dāng)兩者到達(dá)同一位置前，就有V加=V勻，則不能追上;當(dāng)兩者到大同位置時(shí)V加=V勻，則只能相遇一次;當(dāng)兩者到大同一位置時(shí)V加
(4)勻速直線運(yùn)動(dòng)物體追勻減速直線運(yùn)動(dòng)物體：此種情況一定能追上。
(5)勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體追勻減速直線運(yùn)動(dòng)的物體：此種情況一定能追上。
(6)勻減速直線運(yùn)動(dòng)物體追勻加速直線運(yùn)動(dòng)物體：當(dāng)兩者在到達(dá)同一位置前V減=V加，則不能追上;當(dāng)V減=V加時(shí)兩者恰到達(dá)同一位置，則只能相遇一次;當(dāng)?shù)匾淮蜗嘤鰰r(shí)V減>V加，則有兩次相遇機(jī)會(huì)。
高考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。
高三物理第一輪復(fù)習(xí)要著眼于基礎(chǔ)知識(shí)部分的理解和掌握。通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高中物理基本概念和規(guī)律，掌握物理概念和規(guī)律的一般應(yīng)用。要嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)，就要認(rèn)真研讀課本，仔細(xì)閱讀和理解課本上的每一個(gè)字、每一句話和每一幅圖，認(rèn)真做好每一道題。當(dāng)然，打好基礎(chǔ)并不是對(duì)概念和公式的死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)之上去記憶。在逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識(shí)時(shí)，要注意深入理解和體會(huì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使自己具備豐富、系統(tǒng)地物理知識(shí)，逐步體會(huì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的地位和作用，分清主次，理解物理理論的實(shí)質(zhì)。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論。弄清楚高中物理各個(gè)部分所涉及到的力、運(yùn)動(dòng)、能量的相關(guān)問(wèn)題�？傊�，基礎(chǔ)知識(shí)是本，是解題的依據(jù)，否則，高三物理復(fù)習(xí)將寸步難行。
2.加強(qiáng)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。
同學(xué)們除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)理論之外，還需要能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)快速準(zhǔn)確的解題，這就要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.能力。首先，同學(xué)們需要把教材中的典型例題和課后典型習(xí)題都做一遍，清楚自己所學(xué)的知識(shí)是如何在習(xí)題中使用的，掌握基本的情境分析能力和公式靈活運(yùn)用的能力。審題是解題的關(guān)鍵一步，實(shí)際上是一個(gè)審視題意、分析解題條件的思維過(guò)程。因此，通過(guò)多解題，可以形成良好的思維習(xí)慣，如通過(guò)題意如何正確選擇研究對(duì)象，如何分析并提煉出題目中所給出的物理過(guò)程、情境、模型，再去找相應(yīng)的物理規(guī)律、定理、定律解答。在對(duì)狀態(tài)、過(guò)程分析時(shí)一定需要畫出狀態(tài)過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。這一點(diǎn)對(duì)于解決復(fù)雜情境物理過(guò)程時(shí)，將是一個(gè)非常重要的能力。所以，為了盡量減少錯(cuò)誤，培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，解題時(shí)可以遵循這樣的思路。首先畫圖，把題目告訴我們的物理量分別代入情境中，建立基本物理模型，然后通過(guò)題目要求的物理量與已經(jīng)構(gòu)建的過(guò)程進(jìn)行聯(lián)系，尋找規(guī)律，思考相關(guān)的物理基礎(chǔ)表達(dá)式，最后列出式子進(jìn)行求解。適當(dāng)?shù)淖鲱}在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中是至關(guān)重要的，通過(guò)做題，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的深刻理解。
3.不懂就問(wèn)，不給知識(shí)盲點(diǎn)留下任何存在的空間。
在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，你不可能會(huì)一帆風(fēng)順。在你研讀教材的時(shí)候，對(duì)于出現(xiàn)的任何一句你無(wú)法理解的表述，你都應(yīng)該把它圈出來(lái)作為問(wèn)題向老師問(wèn)清楚。在你做練習(xí)做錯(cuò)了時(shí)候，而且實(shí)在是百思不得解的情況下，你也應(yīng)該把試題圈好拿去問(wèn)老師。學(xué)習(xí)需要一種專研精神，不懂就問(wèn)就是這樣一種精神，它會(huì)帶動(dòng)你學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是，通過(guò)問(wèn)老師，你最后成功解決了自己的理解誤區(qū)或盲點(diǎn)，這可以算作上是一種小小的成功，它會(huì)提高你對(duì)物理的進(jìn)一步的理解，更會(huì)給你帶來(lái)學(xué)習(xí)物理的信心。當(dāng)然，學(xué)無(wú)止境，在自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用之后，你應(yīng)該朝著更高的方向進(jìn)發(fā)，多去做做難一點(diǎn)綜合一些的試題，就是這樣，做著問(wèn)，問(wèn)著做，一步一步下來(lái)，相信你的物理肯定能夠得到巨大的提升。不要覺(jué)得問(wèn)問(wèn)題是一件不好的事情，不要害羞，告訴自己，我一定要把問(wèn)題搞定。老師都很歡迎學(xué)生們來(lái)問(wèn)問(wèn)題，更希望學(xué)生們能夠深入的理解好物理知識(shí)。所以，來(lái)吧，問(wèn)吧。
高考物理題型分析
2017高考物理考點(diǎn)預(yù)測(cè)和分析：選擇題部分
對(duì)比14年、15年和16年高考，相同或相近的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)五次，包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律，電磁感應(yīng)，粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力知識(shí)。這些作為高考普遍出現(xiàn)必考題型必定還會(huì)出現(xiàn)，而其他交叉出現(xiàn)的重復(fù)知識(shí)點(diǎn)如共點(diǎn)力下平衡分析，帶電粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，速度圖像、能量問(wèn)題等也需要學(xué)生加強(qiáng)注意。以及以前可能作為大題考察計(jì)算的萬(wàn)有引力，電磁感應(yīng)等知識(shí)可能會(huì)受大題考察的限制而轉(zhuǎn)移考查方式，加重在選擇題中比重。
綜合而言，除了上面所對(duì)比分析的作為普遍出現(xiàn)相對(duì)固定的考察知識(shí)點(diǎn)外(4~5題)，由于新課改要求，使得必修部分計(jì)算題題量減小，其它不考計(jì)算題的知識(shí)點(diǎn)必定在選擇中重點(diǎn)考察，例如牛頓第二定律綜合，萬(wàn)有引力及航天，曲線及圓周運(yùn)動(dòng)(計(jì)算題第一題考察部分)電磁感應(yīng)和帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)(計(jì)算題第二題考察部分)，需學(xué)生全面照顧到以防萬(wàn)一，重點(diǎn)電磁感應(yīng)，共點(diǎn)力平衡和萬(wàn)有引力選擇題。
2017高考物理考點(diǎn)預(yù)測(cè)和分析：實(shí)驗(yàn)題部分
實(shí)驗(yàn)題考察題型和知識(shí)點(diǎn)相對(duì)固定，力學(xué)部分考察相對(duì)基礎(chǔ)，難度不大，需同學(xué)熟記書中基本力學(xué)實(shí)驗(yàn)原理及注意事項(xiàng)，以及工具使用，比如游標(biāo)卡尺螺旋測(cè)微儀的讀數(shù)及打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用中紙帶的數(shù)據(jù)處理，力學(xué)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)有：探究牛頓第二定律、功與動(dòng)能的探究、驗(yàn)證機(jī)械能守恒等。而電學(xué)實(shí)驗(yàn)部分考查方式相對(duì)靈活，難度更高，尤其綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。此部分對(duì)學(xué)生綜合能力要求較高，對(duì)于教材和平常練習(xí)中出現(xiàn)的基本實(shí)驗(yàn)(測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻，電表改裝實(shí)驗(yàn)，測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)，電表使用等)及知識(shí)點(diǎn)(電流表外接內(nèi)接，滑變分壓法限流法，器材選擇等)需鞏固以作基礎(chǔ)性知識(shí)儲(chǔ)備.
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