如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣
培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣，是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這也是提高語文能力的關(guān)鍵，也是終身受益。以下是小編整理的如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，希望對大家有所幫助。
如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣 篇1
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，培養(yǎng)閱讀興趣。
由于小學(xué)生年齡小，自控力和堅持性較弱，而習(xí)慣的形成卻需要經(jīng)過一個相當(dāng)長的時間段，得經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的實踐，而且一個積極、有益習(xí)慣的養(yǎng)成，較之于一個消極、有害的習(xí)慣形成來說，不知要困難多少倍，因此，對于小學(xué)生來講，在閱讀中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，比中學(xué)生、大學(xué)生更需要教師費盡心思、采用多種方式來給予幫助。結(jié)合教學(xué)實踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點著手：
1、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，培養(yǎng)閱讀興趣。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由此可見，只要對某個事物產(chǎn)生興趣，就會孜孜不倦地追求，乃至形成愛好，養(yǎng)成習(xí)慣。興趣是閱讀的內(nèi)動力，因此，教師要在點燃學(xué)生閱讀熱情上下工夫。怎樣培養(yǎng)讀書興趣呢？可以從以下幾個方面入手：
�。�1）利用學(xué)生的“閱讀期待效應(yīng)”。
如教師可以發(fā)揮故事的魅力，從只講一半的故事入手，讓學(xué)生主動去閱讀，因為故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲，無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，最終讓學(xué)生自己去借閱有關(guān)書籍，從而讓學(xué)生自己主動的投入閱讀活動。
（2）、召開交流會，交流自己的讀書收獲。
從一年級開始指導(dǎo)學(xué)生每周做“閱讀摘記”，讓學(xué)生在摘記本上寫上書名、出版、作者，可以摘好詞好句，也可以摘抄好段。然后，鼓勵學(xué)生慢慢地寫上自己的感想，讀書后的收獲，對這本書的評價。每兩周召開一次讀書交流會，把自己看過的書用比較優(yōu)美的語言介紹出來，與大家分享；交流自己的讀書收獲。這樣會促使他去閱讀。使他們感受到獲得成績的喜悅，更激發(fā)他們?nèi)ラ喿x。
2、活動激趣。
利用學(xué)生爭強好勝的心理，采用形式多樣，豐富多彩的課外讀書活動，如文學(xué)欣賞課、詩歌朗誦會、故事會、演講賽、文學(xué)社活動。甚至學(xué)校、老師對學(xué)生的各項獎勵都以贈書的形式等等，以此來激發(fā)學(xué)生健康的課外閱讀興趣。
3、家校配合，促進讀書。
開展“我為父母讀書報”、“我為家長背古詩”等活動，這些活動都能得到家長的積極支持。把讀書活動從校園延伸到家庭，在家里也掀起讀書熱，進一步拓寬學(xué)生讀書的空間。
二、教給學(xué)生基本的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教會學(xué)生基本的閱讀方法，就能逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣經(jīng)
反復(fù)訓(xùn)練可以成為天性中的一部分。林語堂在談讀書說道：“讀書須膽識、有眼光、有毅力�！边@可作為我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一面鏡子。教師要以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力促進課上的學(xué)習(xí)，以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀：
（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。
�。�2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。
（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。
（4）摘。摘抄好詞佳句。
�。�5）想。讀后思考所得所感。
�。�6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。
同時又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：
�。�1）精讀法。在一段時間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運用課堂上學(xué)到的讀書方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，到讀音、標(biāo)點符號，都要弄懂弄通弄透。精讀，重在質(zhì)量，汲取知識的精髓。
（2）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能地擴大知識面，廣開眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識面。
�。�3）跳讀法。讀一篇文章（或一本書）時，有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點讀，無關(guān)的則跳過去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數(shù)量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會獲得廣博的知識和技能，為寫作奠定扎實的基礎(chǔ)。 讀寫結(jié)合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達
功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級學(xué)生隨讀隨記、“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。促進學(xué)生讀書效果的提高。
三、開展心理健康教育，鍛煉閱讀意志。
意志是人們自覺地克服困難去完成預(yù)定的目的任務(wù)的心理過程，是人的能動性的.突出表現(xiàn)。
意志是可以得到鍛煉并提高的，首先需要學(xué)生對于學(xué)習(xí)任務(wù)具有積極的認(rèn)識。在開展閱讀活動的同時，對學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)任務(wù)的深遠意義有充分的認(rèn)識和領(lǐng)會，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心中的求知欲望和積極鍛煉自己意志的有意注意，能夠使學(xué)生在閱讀活動中保持持久的閱讀動力，小學(xué)高段學(xué)生更是如此。
“書籍是人類進步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質(zhì)較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質(zhì)較高的民族。 良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。如果我們要實現(xiàn)我們心中的教育理想，使我們的學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識，而且學(xué)得比我們強，我想，我們需要并且能夠做到的，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們從熱愛讀書和主動讀書開始。
如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣 篇2
一、重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)
“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是語文教師長期而艱巨的任務(wù)。我們要讓孩子養(yǎng)成自己主動地去閱讀，樂意去閱讀，不厭其煩地去閱讀的習(xí)慣，使其真正地享受到閱讀的樂趣。
1、給孩子提供書源。在班級里設(shè)圖書角，有孩子喜歡的、適應(yīng)學(xué)生的讀書能力的書，同時老師要給學(xué)生足夠的閱讀時間并和他們一起閱讀。另外，在開家長會期間讓家長們知道閱讀的重要性，在家中擺一些有趣的書籍，讓孩子可以順手拿來翻看與欣賞。如若老師、父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂于讀書。假期間家長可以安排時間，與孩子一起讀書。這樣，自然而然地把孩子引入圖書世界，使讀書成為孩子的消遣活動。
2、讓他們自由地去讀。課外閱讀應(yīng)是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要內(nèi)容健康，學(xué)生愛讀什么就讓他們讀什么。所謂感興趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的東西，這樣的文章和書籍讀起來很輕松，又能獲得新鮮感，精神很愉快。只有這樣，學(xué)生才會無拘無束享受閱讀樂趣，點燃心靈的火花。
3、經(jīng)常組織一些讀書交流會式的活動，激發(fā)他們讀書的興趣和欲望。家長、教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。學(xué)生有了課外閱讀的興趣，教師就要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，才能實現(xiàn)“博覽群書，厚積而薄發(fā)”的宗旨。學(xué)生通過定向閱讀，積累語言，豐富知識，提高閱讀能力，培養(yǎng)了閱讀興趣后就會自己主動去尋找適合自己的讀物了。
二、重視學(xué)生閱讀方法的`培養(yǎng)
學(xué)生只有在掌握了有關(guān)閱讀的方法以后，才能運用多種閱讀方法進行自主閱讀，進而提高閱讀的效率和閱讀的能力。我認(rèn)為：閱讀方法的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的閱讀實踐，具體從以下幾方面進行。
1、指導(dǎo)如何讀。首先，教師要教會學(xué)生朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀等讀的方式。其次，要引導(dǎo)學(xué)生善于根據(jù)不同類型的文章采用正確的讀法，使學(xué)生初步具備正確運用閱讀策略的能力。具體說，就是會用瀏覽的方法，迅速選擇閱讀材料；會用略讀方法，迅速抓住閱讀材料的主要內(nèi)容，確定閱讀的重點；會用精讀的方法，正確而有創(chuàng)見地理解閱讀材料，從而達到自己的閱讀目的。這樣的讀才能有的放矢，節(jié)省時間，提高閱讀效率，使學(xué)生在最有效的時間內(nèi)獲得最大的收獲。
2、引導(dǎo)如何思。閱讀的方法很多很多，但最重要的莫過于要多思考。我們要教會學(xué)生在閱讀時善于思考，學(xué)會采用提問法、（自己對自己提出問題，自己尋求問答），圈點法、（對于閱讀中感受、體會深刻或有疑問的地方用一些簡單醒目的符號，在詞、句、段上圈點，勾畫，標(biāo)記出來）批注法（把在閱讀中感受、體會或與作者不同的見解，在作品的空白處寫出來）讀書。這是最為有效的讀書方法。這樣讀書不僅能幫助學(xué)生加深對文章的領(lǐng)會，還能把讀與寫的訓(xùn)練有效地結(jié)合起來。
3、教會如何寫。這里的“寫”是指寫讀書筆記。堅持寫讀書筆記是一種良好的閱讀習(xí)慣，也是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。要教會學(xué)生根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容學(xué)會運用摘錄、寫讀后感、編提綱三種讀書筆記的形式。具體來說，讀書時遇到文筆優(yōu)美的詞句（好的開頭、結(jié)尾以及精彩片段），應(yīng)摘錄；如果讀書時受到了深刻啟發(fā)和教育，應(yīng)寫讀后感；對那些選材新，立意高，構(gòu)思巧妙的作品適合采用編提綱的方法。
三、重視學(xué)生堅持長期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
俗話說：“做一件好事容易，堅持一輩子做好事不容易”。一時激起學(xué)生讀書的興趣不難，可是，要想讓他們堅持長期的閱讀下去不容易啊！我認(rèn)為，積極培養(yǎng)小學(xué)生堅持閱讀的習(xí)慣應(yīng)該從以下幾點做起。
1、老師和家長的模范作用很重要。在學(xué)校，教師陪同學(xué)生長期堅持閱讀，給學(xué)生制訂長期閱讀的計劃并選派專門的學(xué)生監(jiān)督提醒。在家中，家長也要不間斷地陪讀、督促孩子讀書。
2、必須做到及時提供書源。教師手中要有適合小學(xué)生閱讀的書目，班級圖書角內(nèi)的書要及時到圖書館里去更換，并鼓勵每個學(xué)生每個學(xué)期捐獻二、三本書，全班同學(xué)一個學(xué)期就有一百多本書可以閱讀�，F(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)條件大為改善，大部分學(xué)校都有數(shù)量可觀的圖書。把學(xué)校圖書室里的書借到班級里，也是確保學(xué)生隨時有書可讀的好辦法。
3、教師要及時地引導(dǎo)。教師要注意激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生堅持閱讀。語文老師是小學(xué)生閱讀的引路人。通過讀一篇帶動讀多篇或一本。小學(xué)語文教材不少篇目都選自古今中外的名著。教學(xué)完這些課文后，教師就可以引導(dǎo)和要求學(xué)生把原著找來看一看。教師要善于創(chuàng)設(shè)閱讀懸念，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。教師可向?qū)W生介紹某本書的精彩部分，調(diào)動學(xué)生的閱讀欲望；可向?qū)W生講述故事的開頭部分后戛然而止，欲知后事如何，讓學(xué)生閱讀得之。
總之，我們教師要扎扎實實，持之以恒地指導(dǎo)好課外閱讀，不斷深化課外閱讀，讓學(xué)生從課外閱讀中感受到無窮的樂趣！通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展，小學(xué)生的閱讀能力會得到逐步提高。
如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣 篇3
原標(biāo)題：聽著聽著就會了：淺談小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 中央電視臺今年世界讀書日的街頭采訪主題為“你給讀書留時間了嗎？”多名受訪者羞愧地?fù)u頭，是呀，多少成年人終日手捧平板、手機，留戀網(wǎng)絡(luò)，看電影，打游 戲，唯獨沒有讀書時間。天性愛玩的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀更令人堪憂，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)：“具有閱讀的能力，小學(xué)階段每個學(xué)生 的閱讀量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇以上。”其目的就在于讓學(xué)生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時，發(fā)展個性，豐富 自己的`精神世界，進而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。可奔走于各種輔導(dǎo)班、陷入題海、沉迷游戲的孩子有多少能達到這些閱讀要求呢？培養(yǎng)小學(xué)生的 課外閱讀習(xí)慣已刻不容緩。 莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”與其說讀書是一種愛好，不如說是一種習(xí)慣，只要從小培養(yǎng)，它就會像吃飯睡覺一樣成為生活中最自然的事情。下面淺談一下筆者的看法：
一、循序漸進，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
教師可采用多種孩子喜聞樂見的方式，引領(lǐng)孩子走進書的世界。
1.講故事走近書。教師可針對低年級孩子喜歡聽故事的特點，聲情并茂、娓娓講述各類故事。在把孩子帶入或有趣、或驚險、或令人感動的情感世界時，向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，激發(fā)他們的讀書興趣。
2.談感受走進書。中年級學(xué)生已有一定的自主閱讀能力，教師可組織讀書會，讓孩子搜集一些關(guān)于讀書的名言進行評說、欣賞，或講述名人讀書成才的故事，或談自己的讀書感受，引導(dǎo)學(xué)生課余時間自主閱讀。
3.搞活動愛上書。高年級學(xué)生有了一定的課外閱讀量，老師可以組織學(xué)生進行朗讀比賽、講故事比賽、詩歌朗誦會、演講比賽、知識競賽等活動。活動會促使學(xué)生更積極地閱讀，更深刻地理解書籍內(nèi)涵，真正喜愛讀書。
4.巧方法會讀書。課外讀物浩如煙海，怎樣才能博覽群書，我認(rèn)為不同的書可采取不同的閱讀方法。抄讀法。短小優(yōu)美的篇章可以抄錄，俗語說“好記性不如爛筆 頭”。精讀法。經(jīng)典佳作，重在質(zhì)量，精讀以汲取知識的精髓。瀏覽法，又叫略讀法。瀏覽，重在廣博，知其大意，拓寬知識面。跳讀法。跳讀，重在“為我所 用”，又保證讀的數(shù)量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會獲得廣博的知識和技能，為寫作奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、親子共讀，營造書香氛圍
作為孩子的第一任老師，父母的言傳身教至關(guān)重要，如果家長進門就看電視、玩電腦，孩子又怎么有心思看書呢？家長應(yīng)堅持每日親子閱讀半小時，潛移默化地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。這樣，孩子的閱讀興趣會更加濃郁，閱讀水平也將逐步提高。 高爾基說“書是人類進步的階梯”，作家肖復(fù)興說“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富”。就讓教師、家長攜起手來，將孩子領(lǐng)進書的殿堂，讓書籍帶領(lǐng)孩子遨游知識的海洋。
如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣 篇4
�。ㄒ唬⑴囵B(yǎng)閱讀興趣。
書海無涯，舟楫安在？對小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時，應(yīng)強調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。
�。ǘ⒔探o閱讀方法。
要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，教師要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的`閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用讀后感、日記的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法等。可以結(jié)合學(xué)�；顒�，如舉辦“校園故事節(jié)”、“演講比賽”等等，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
�。ㄈB(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
在教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動機和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。
在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫讀后感；指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；形式多樣、氣憤活躍的檢查活動讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閱讀上來。學(xué)生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強求責(zé)難。
（四）、選擇閱讀內(nèi)容。
閱讀是個人的事情。對于我們成人而言，有人喜愛小說，有人喜愛散文，有人喜愛詩歌，因為每個人的個性、志趣愛好、修養(yǎng)層次不盡相同，對書的喜好也就千差萬別了。但有一點可以肯定，鐘情、迷戀也好，專注、偏愛也罷，都表現(xiàn)了讀者對某一類書的喜愛程度。惟有喜歡，在閱讀中才會心甘情愿地投入身心；惟有喜歡，才會使閱讀成為一種智慧的活動。對于這一點，兒童也不例外。
作為家長和老師，我們有責(zé)任在讀物的選擇上，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下，建立一種合作的關(guān)系，保持適度的溝通。
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