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如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣
日常生活教育及教育教學(xué)活動是對幼兒進(jìn)行良好生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的行之有效的方法。幼兒時期是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。以下是小編幫大家整理的如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，僅供參考，大家一起來看看！
如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣 篇1
【摘 要】 曾經(jīng)有位科學(xué)家說過：他一生最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的，他在幼兒園學(xué)到了，飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西，要堅(jiān)持睡午覺。由此我們感到：好的衛(wèi)生習(xí)慣需要從小養(yǎng)成，良好的習(xí)慣將會影響到他們的終身。幼兒時期正是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習(xí)慣形成了非但難改，而且貽害無窮。
【關(guān)鍵詞】 良好 衛(wèi)生習(xí)慣 培養(yǎng) 習(xí)慣內(nèi)容 好處
未來社會是具有高度的物質(zhì)文明和精神文明的社會。文明人,是一個國家進(jìn)步與發(fā)展的標(biāo)志。良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為文明人的素質(zhì)之一，而不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅對幼兒的身體健康有一定的影響，而且在很大程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系，甚至還影響到他們的終身。中國有句古語：“三歲看大，七歲看老”.所以，對幼兒期的孩子進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)便顯得尤為重要，是幼兒園課程內(nèi)容之一。
一、良好的衛(wèi)生習(xí)慣要從幼兒期開始培養(yǎng)
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幼兒時期，對周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，喜歡模仿成人 的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學(xué)好學(xué)壞都在無意識之中。近墨者黑，近朱者赤，所以家長要特別注意對幼兒加強(qiáng)良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。
�。ǘ┯變赫幱谏L發(fā)育的旺盛時期，但也是十分嬌嫩時期，如不養(yǎng)成良好講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習(xí)慣，就會給身體發(fā)育帶來危害，影響身體健康發(fā)育。
比如：手足口病，甚至?xí)⻊儕Z孩子的生命。因?yàn)橛變旱牧己眯l(wèi)生習(xí)慣都是在平常生活中耳濡染，自然養(yǎng)成的，所以它的形成并不感到困難。比如，家長平時教育孩子飯前便后要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、經(jīng)常洗澡、修剪指甲等衛(wèi)生習(xí)慣。同樣的，如果幼兒時期由于家長教育失當(dāng)而形成了不良衛(wèi)生習(xí)慣，成人后要想加以矯正就非常困難。
二、幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容
�。ㄒ唬┬l(wèi)生習(xí)慣包括：
1．個人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣，洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣，早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣，剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。2．其他。除個人衛(wèi)生外，還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。
�。ǘ┥盍�(xí)慣包括：
1．飲食習(xí)慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。
2． 遵守時間習(xí)慣。要有生活規(guī)律，在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動等。
3．生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫-衣服、洗碗、掃地等。
4．睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。
三、如何培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣
對于年幼兒童，所采取的培養(yǎng)方法應(yīng)形象具體，反復(fù)訓(xùn)練，使其形成條件反射，來達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣的目的。常用的方法有：
�。ㄒ唬� 以身作則法
從小培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣將會成為幼兒一生的財(cái)富。幼兒好模仿成人習(xí)慣，成人的良好行為是培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣具體、形象而又直觀的示范。如準(zhǔn)備睡覺時鋪被、拉窗簾、洗臉、洗腳；吃飯前碗筷、桌凳的擺放凳都是給孩子一種示范和暗示。
那么，要做到以身作則應(yīng)注意哪些呢？
1．良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個過程，首先要安排幼兒合理的作息時間，家長不應(yīng)要求孩子隨大人的時間走，如熬夜、睡懶覺等。也不要隨便遷就孩子的不合理要求，只要持之以恒，經(jīng)過不斷地重復(fù)、鞏固，就可養(yǎng)成習(xí)慣。對孩子習(xí)慣培養(yǎng)上要講清為什么這樣做的道理，使孩子理解衛(wèi)生與健康的關(guān)系，激發(fā)他們講衛(wèi)生的愿望。開始時家長要給孩子做示范講解，如正確的刷牙方法要順著牙縫豎著刷，洗手時要先擦肥皂后沖洗干凈等。
2．培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，家長要做好榜樣，如果家長在吃飯時挑三揀四，不注意飯后漱口，飯前洗手，有愛吃零食的習(xí)慣，就不可能養(yǎng)成孩子好的習(xí)慣。家長應(yīng)和幼兒園的要求一致，要以身作則，才能使 兒童 從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
�。ǘ┬蜗鬂B透法
利用看圖片、講故事、教兒歌、游戲等形式進(jìn)行滲透教育來達(dá)到培養(yǎng)目的。比如有一部分幼兒吃飯不好，老將飯裹在嘴里，老師可在教學(xué)時畫一張“豬寶寶”的畫像，問孩子小豬的嘴巴丑不丑，孩子當(dāng)然說：“丑”，這時你可以說：“這是小豬不好好吃飯，老是把飯含在嘴巴里，時間一長啊，嘴巴就長長了”，以后在吃飯時孩子一看到小豬畫像，就會很快咽嚼飯菜了。又比如還有一部分幼兒不愛走路，老是要大人抱，你可以說：“小鳥自己飛，小兔自己跑，小魚自己游，他們都沒有叫媽媽抱�。 �，一是給孩子形象教育，二是無形之中還教會了孩子“飛、跑、游”等單詞，寓教娛樂，效果非常之好。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化訓(xùn)練法
條件反射的形成需要反復(fù)練習(xí)，如：在每次過馬路時，經(jīng)常提醒幼兒“紅燈停，綠燈行”。良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成更是如此。為提高幼兒反復(fù)練習(xí)的興趣，可采取帶有競賽性的游戲。如問小朋友在吃飯前應(yīng)該先做什么，讓孩子搶答，有的孩子會說洗手，有的會完整地說：“應(yīng)該用肥皂洗手”，當(dāng)然是完整說的孩子應(yīng)該獎勵；或者讓孩子比賽穿衣、鋪被等競賽。
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將幼兒常用的物品、玩具擺放在規(guī)定的地方，并嚴(yán)格要求按規(guī)定的位置擺放，使其對常用物品的位置形成固定的印象，這樣就能養(yǎng)成其不隨便使用別人物品的習(xí)慣。如每天中午午睡前，外衣褲、鞋襪讓中、大班幼兒自己脫，自己疊放整齊，擺放在老師指定的固定位置上；還有每天吃完飯后，碗筷應(yīng)該放在哪里、餐巾用完后放在哪里等等。定位法是指導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣的坐標(biāo)，使幼兒在完成這些習(xí)慣時不手忙腳亂，沒有頭緒。
�。ㄎ澹┒酱贆z查法
幼兒的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力都較差，需要不斷的督促提醒和檢查，這樣可使其良好的`習(xí)慣不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺行動。對有的思想注意力不集中或者較粗心的幼兒，應(yīng)不斷的督促檢查，但不宜包辦代替。如孩子在某個環(huán)節(jié)上沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，你可以說：“剛才你還差一件事沒有完成，想想看，是什么 事？”當(dāng)他想起來后，你可以說：“很好，現(xiàn)在請你去完成它�！边@樣的督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不太會忘記。
四．兒童能否養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與幼兒園的教育及家長平時的培養(yǎng)分不開
曾經(jīng)有七十多位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會，有人問一位獲獎?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)，哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”出乎意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“在幼兒園�！薄霸谟變簣@學(xué)到些什么？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示道歉；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些�！边@位學(xué)者的話代表了到會的科學(xué)家的普遍看法，也說明一個道理：好的生活衛(wèi)生習(xí)慣需從小養(yǎng)成，良好的習(xí)慣將會影響到他們的終身。那么，幼兒園作為幼兒步入社會的第一步，通過哪些途徑來培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣呢？
（一）師生互動，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的前提
新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者，教師是幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。所以在日�；顒又校瑧�(yīng)建立和諧融洽的師生關(guān)系，通過創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理健康。如在培養(yǎng)幼兒坐姿的習(xí)慣時，我們教給幼兒邊念兒歌邊跟著坐好“小腳并并攏，小手放背后，小嘴閉閉牢。” 又如，幼兒在幼兒園里，特別是小班的寶寶會對家人產(chǎn)生依賴、依戀之情，對教師產(chǎn)生畏縮心理，導(dǎo)致他們在不自覺中出現(xiàn)吸吮手指的習(xí)慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習(xí)慣時，我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護(hù)手指，做一個愛清潔的好孩子，在教育過程中，我們會對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，而不是以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習(xí)慣，以免增加幼兒的心理負(fù)擔(dān)。
�。ǘ┩ㄟ^游戲和同伴們的交往，促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的提高 “寓教育于生活、游戲之中”是新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)施原則
我們通過區(qū)域角的“生活區(qū)” ，讓幼兒在游戲中學(xué)會了幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊。 在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒融入到生活衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在班內(nèi)選出了做的最好的小朋友當(dāng)值日生，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對做的好的幼兒給予獎勵，如戴小紅花、貼紅五星等，讓更多有進(jìn)步的小朋友當(dāng)值日生，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設(shè)一個好的生活環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生能力的提高。
�。ㄈ┘覉@合作，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵
良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅是幼兒身體健康的需要，同時對幼兒良好個性的培養(yǎng)，以及在體，智，德，美諸方面的全面發(fā)展中都有著重要的影響，幼兒長到入幼兒園前，已經(jīng)有了一定的活動能力，他們好奇心強(qiáng)且好動，好問，好模仿。在家長老師的培養(yǎng)下，很容易形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。因此，我們通過家長園地、家訪、與家長個別交談等方式向家長宣傳那些不良行為的弊端，提出生活習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法，家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護(hù)，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求的前提下，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自力的嘗試�！�
隨著計(jì)劃生育政策的不斷深入，人們的物質(zhì)條件可以說是空前的優(yōu)越，隨之而來的“溺愛”、“嬌生慣養(yǎng)”也比比皆是，他們對幼兒生活方面大大小小的鎖事兒幾乎是一切包辦代替，從而忽視了對幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的場面，父母、爺爺、奶奶背著或抱著健康結(jié)實(shí)的孩子上幼兒園；在家里四個大人輪流充當(dāng)“保姆”，穿衣、洗臉、洗手，一切都照顧得周周全全。吃魚吃蝦更是挑凈刺，剝?nèi)ぃH自送到孩子的口中。造成了“飯來張口，衣來伸手”的局面。卻不知道幼兒時期正是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習(xí)慣形成了非但難改，而且貽害無窮。
總之，在幼兒園教育孩子時，我們必須深入理解《綱要》，“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！痹诮逃袘�(yīng)尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位，多用榜樣、表揚(yáng)、鼓勵等方法，以發(fā)揮他們的主動性和積極性。
如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣 篇2
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有益于孩子身心的健康成長，更可減少一些胃腸道疾病的發(fā)生。對幼兒智能的發(fā)展及培養(yǎng)有高度文化的一代都有著及其重要的意義。對于幼兒來說，他們的年齡小、體質(zhì)弱、抵抗力差，加之父母、爺爺奶奶的溺愛，不少孩子成了"小皇帝"、"小公主"， 在很大的程度上滋長了幼兒不良衛(wèi)生習(xí)慣的形成。因此， 我從以下幾方面入手，積極創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，建立融洽的師幼關(guān)系，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、 借助文學(xué)作品的力量讓幼兒知道什么是對，什么是錯
在對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，要采用多種教育形式和教育方法，才能取得比較好的效果。文學(xué)活動是幼兒園常用的教育形式，通過故事、看圖講述、兒歌等讓幼兒知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使幼兒初步了解和區(qū)分正確的行為和錯誤的行為。榜樣的力量是無窮的，優(yōu)美的文學(xué)不僅能陶冶幼兒的情操，讓幼兒明白什么是真正的真、善、美。教育他們做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。比如：我班有一位不講衛(wèi)生的小男孩，每天來到學(xué)�？诖锒佳b得滿滿的，什么東西都有，每天檢查他睡覺的床上也有許多亂七八糟的東西，老師給他說了幾次他還是老樣子。針對這種情況，我每天抽十分鐘的時間給小朋友講"你喜歡誰？"、"小豬變干凈了"、"母親河哭了"等等講衛(wèi)生的故事。這樣過了不久，他真的改變了許多，同學(xué)們喜歡跟他玩了，老師也喜歡跟他做好朋友了。
二、 讓幼兒進(jìn)入角色，加強(qiáng)對幼兒良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練
培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力，離不開感覺器官的活動，在訓(xùn)練培養(yǎng)中促使感覺器官不斷發(fā)展，又使能力習(xí)慣不斷形成，兩者互相促進(jìn)、互相作用。游戲是進(jìn)行幼兒感覺器官教育的基本形式。游戲過程中，幼兒最容易進(jìn)入角色，接受教育。通過游戲，幼兒將學(xué)到的東西親身加以體驗(yàn)，加深印象，逐步融入日常生活學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如我們在學(xué)了歌表演《豬小弟變干凈了》后，孩子們都開始注意自己的形象了，指甲長了、頭發(fā)長了會主動叫媽媽剪，看到別的朋友臉臟了，會學(xué)著歌詞對他說："快去洗洗吧"。在聽了故事《小池塘》后，孩子們明白了，每個人只要扔一個小東西，池塘就會變成臭水塘。于是平時在班上亂扔紙屑的現(xiàn)象明顯減少了，看到丟在地上的玩具也能主動撿起來了。并把它們運(yùn)用到家庭生活和幼兒園生活中，家長普遍反映孩子進(jìn)入幼兒園后講衛(wèi)生，懂事了。
三、 重身教，勤言教為培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣創(chuàng)造環(huán)境。
在進(jìn)行教育引導(dǎo)的同時，教師更應(yīng)注重自己的榜樣作用。教師的言行對幼兒具有權(quán)威性，幼兒會不加選擇的加以模仿，良好的教師風(fēng)范會影響孩子的一生，教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的教師往往會贏得幼兒的喜歡。當(dāng)幼兒做了錯事時，教師要耐心細(xì)致地關(guān)懷愛護(hù)他們，而不是粗暴地訓(xùn)斥他們，幫助他們改掉不良習(xí)慣。，因此，教師良好的表率作用對幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。儀表方面，教師要衣著整潔，精神振作；語言方面要讓幼兒感到親切；行為上要熱情大方，經(jīng)常給幼兒加以幫助，提高其自理能力，為幼兒健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。
四、一日活動中以表揚(yáng)、鼓勵為主，少懲罰
教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少懲罰。一位哲學(xué)家說："把最差的學(xué)生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優(yōu)等生。"有人問他成功的密訣時，他說："其實(shí)很簡單，就是表揚(yáng)。"幼兒渴望成人對自己的行為作出評價(jià)，也對成人的評價(jià)十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價(jià)，哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等等。在一日生活中，教師要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要即時進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子明白這樣做是對的，從而繼續(xù)堅(jiān)持下去。
五、家園聯(lián)系，取得家長的支持
當(dāng)前的幼兒都是獨(dú)生子女，他們在家中的特殊地位和兩代家長們對他們的溺愛，使大多數(shù)幼兒比較嬌氣，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不易形成，獨(dú)立生活能力比較差。因此，取得家長們的支持是幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣能否養(yǎng)成的關(guān)鍵。教師要即時將各階段的'教育、教學(xué)內(nèi)容與家長進(jìn)行溝通交流，取得家長的支持，給孩子一個完整連貫統(tǒng)一的環(huán)境。
一個有良好衛(wèi)生習(xí)慣的幼兒,既是一個健康的幼兒,也是一個 "愉快"、"大膽"、"主動"、"自信"、"樂于交往"、"不怕困難"的幼兒。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動活動，而皮亞杰也曾說過，兒童是自己的哲學(xué)家，教育的第一個條件就是要尊重主體、認(rèn)識主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒園的衛(wèi)生習(xí)慣教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中。也就是說，幼兒教師在一日生活中注重對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒的良好行為內(nèi)化為他們自身內(nèi)在的素質(zhì)培養(yǎng)健康的生活，實(shí)施健康的教育。陶行知針對當(dāng)時中國國民體質(zhì)的實(shí)際狀況，認(rèn)為教師要針對幼兒的實(shí)際生活，向他們進(jìn)行一些必要的衛(wèi)生常識教育，如飲食衛(wèi)生、睡眠衛(wèi)生、活動衛(wèi)生等，使幼兒從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自覺維護(hù)身體健康。另外，教師還可根據(jù)條件，組織好室內(nèi)外活動，使幼兒的體格得到鍛煉，促進(jìn)兒童身體的正常發(fā)育，使之長大后成為有生活能力的國民。
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