中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度（精選11篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，越來越多地方需要用到制度，制度是指在特定社會范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構(gòu)成。一般制度是怎么制定的呢？下面是小編收集整理的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 1
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。提高教學(xué)質(zhì)量是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道。為確保我校的教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上逐步提高，特制定本校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
一、加強教學(xué)常規(guī)管理：
加強教學(xué)的日常常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校制定的《中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理制度》、《中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求》等文件，實施常規(guī)管理。并著重強調(diào)以下幾個方面：
1、確保每天每班每節(jié)課的教學(xué)秩序正常和良好。教導(dǎo)處應(yīng)對因病因事的請假教師事先及時調(diào)好課；未經(jīng)教導(dǎo)處同意，教師不得私自調(diào)課，年級組也不得隨意調(diào)課；放課的管轄權(quán)在校長室。
2、備課必須堅持一課時寫一份教案，符合備課要求。
3、考試學(xué)科的作業(yè)應(yīng)分層布置，對優(yōu)秀生應(yīng)多布置些能力訓(xùn)練題。
4、教導(dǎo)處應(yīng)做好每學(xué)期2次的教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)的檢查。
二、加強課堂教學(xué)的管理：
課堂教學(xué)的質(zhì)量，是提高整個教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此，全校上下都必須高度重視這一點。具體要求如下：
1、充分運用新基礎(chǔ)教育理論，注重學(xué)生的“主動性”、“潛在性”和“差異性”，始終貫徹“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為重點的素質(zhì)教育要求。
2、應(yīng)根據(jù)不同課程和內(nèi)容的類別采取不同的課堂教學(xué)模式，要敢于創(chuàng)新，勇于實踐。
3、要采用啟發(fā)式，培養(yǎng)學(xué)生提問和思維的能力，讓學(xué)生在提問題的過程中，加強對知識的理解和技能的熟練，提高思維能力。
4、要努力培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。我們在設(shè)計問題的時候，一定要多聯(lián)系實際，并注重學(xué)科德育滲透和學(xué)科的相互滲透。
5、要堅持精講多練的原則，在課堂練習(xí)中應(yīng)多設(shè)計讓學(xué)生提問題的練習(xí)。
6、要積極開展聽課評課活動，以起到相互促進、共同提高的目的。各教研組內(nèi)每位教師一學(xué)期要上一次公開課，教師要按學(xué)校要求完成聽課任務(wù)。
三、加強對質(zhì)量抽測的管理：
除了組織的各類學(xué)科考試以外，必須非常認真的做好一學(xué)期兩次的階段教學(xué)質(zhì)量測試管理，具體如下：
1、對考試學(xué)科在每學(xué)期進行兩次階段教學(xué)質(zhì)量測試。
2、測試由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織進行。
3、測試后各備課組、年級組進行實事求是的質(zhì)量分析，并制定改進和加強的措施。并將質(zhì)量分析報告送教導(dǎo)處存檔。
備課組、年級組、教研組、教導(dǎo)處要對這項工作高度重視，備課組各位教師要把它看作是一次自我質(zhì)量檢測以達到自我監(jiān)控；年級組要統(tǒng)一組織安排好，并作好年級質(zhì)量分析；教研組長要對各備課組加以指導(dǎo)；教導(dǎo)處要從全校角度進行調(diào)控，并據(jù)此達到階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的，并做好試卷、質(zhì)量分析報告（表）的歸檔整理工作。
四、加強對輔優(yōu)補差工作的管理：
學(xué)生有差異性，課后的輔優(yōu)補差就是針對這種差異性實施“因材施教”的一種方法，是十分必要和可行的，必須從以下幾方面加強管理。
1、形式上以任課老師自己所教的班級進行，輔優(yōu)班的學(xué)生必須年級各科統(tǒng)一，補差班的學(xué)生由任課老師決定，各科可以不同。人數(shù)應(yīng)控制在規(guī)定的量內(nèi)。
2、時間上，各學(xué)科每周一次，由年級組統(tǒng)一合理安排，教導(dǎo)處協(xié)調(diào)。
3、任課教師應(yīng)加強管理，對學(xué)生的出缺席、作業(yè)的完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)如同平時一樣認真對待，做好記錄，并做好學(xué)生的思想教育工作。
4、要努力提高輔優(yōu)補差的質(zhì)量，應(yīng)做到：
�。�1）每次上課有教案，課后有作業(yè)，作業(yè)要批改。
�。�2）對輔優(yōu)生要注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，這是輔優(yōu)的重點和難點，關(guān)鍵是如何運用知識去解答實際問題，要從高、難、新的層面上去考慮，要使學(xué)生逐步養(yǎng)成勤思考、多咨詢、獨立解題的良好習(xí)慣。
（3）幫助學(xué)生克服懶、散、拖的壞習(xí)慣，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成勤奮、自覺、肯做的習(xí)慣和爭取合格的信心。
五、加強對期中考試質(zhì)量分析的管理：
1、凡學(xué)校自己命題的學(xué)科，應(yīng)加強對命題的管理，即按區(qū)教院試卷命題的方向努力，并結(jié)合本校各年級的實際組織命題（可設(shè)計附加題），切忌同年級中學(xué)科間試卷質(zhì)量的不平衡。
2、必須嚴格考試。教導(dǎo)處要從試場的安排、學(xué)生座位的安排、監(jiān)考教師的安排、試場的巡視等從嚴要求，杜絕弄虛作假和學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。
3、加強閱卷管理�？荚嚭笤嚲斫挥山虒�(dǎo)處統(tǒng)一保管，教研組內(nèi)實行流水閱卷，一個年級一批。在組內(nèi)對閱卷評分必須統(tǒng)一標準，組長應(yīng)即時統(tǒng)一掌握，防止發(fā)生同一年級同一學(xué)科中寬嚴失當?shù)那闆r。
4、試后，由各任課教師、備課組、年級組、教研組、教導(dǎo)處、校長室分別按要求認真地做好質(zhì)量分析，要求如下：
�。�1）任課教師要寫好質(zhì)量分析表，并著重對成功的經(jīng)驗和存在的不足分析得失原因。對成功的應(yīng)予以鞏固，對存在的問題應(yīng)制定切實有效的改進措施。
�。�2）備課組既要分析本學(xué)科的質(zhì)量，還要從縱向教研組內(nèi)各年級中的水平和橫向年級內(nèi)各學(xué)科中的位置進行分析，找出成功的經(jīng)驗予以繼續(xù)加強，并著重對薄弱的環(huán)節(jié)提出改進的措施，組長要有分析報告。
（3）年級組的分析主要從以下幾個方面進行：
�、俜治瞿昙墐�(nèi)各學(xué)科的質(zhì)量，總結(jié)優(yōu)勢學(xué)科的經(jīng)驗予以推廣；找出薄弱學(xué)科的癥結(jié)，提出改進的措施和方法。
②從年級內(nèi)優(yōu)秀生的量和質(zhì)上進行分析，同學(xué)科制定的目標進行對比，從教與學(xué)上分析得失，從而提出在培養(yǎng)優(yōu)秀生上加強和改進的措施。
③從年級內(nèi)差生的量和質(zhì)上進行分析，就如何減少差生、提高合格率上提出加強和改進的措施。
④組長要召集年級組分析會，并應(yīng)就學(xué)校的管理、師資的質(zhì)量等提出個人的意見和建議。
�。�4）教研組的分析主要從以下幾個方面進行：
�、俜治鼋M內(nèi)各年級的質(zhì)量，總結(jié)優(yōu)勢備課組或優(yōu)勢任課教師的`經(jīng)驗予以推廣；找出薄弱備課組或任課教師的癥結(jié)，提出改進的措施和方法。
�、趶谋緦W(xué)科的優(yōu)秀生和差生分別在年級各學(xué)科中的量和質(zhì)及所處的位置進行分析，提出在課堂教學(xué)和輔優(yōu)補差中結(jié)合學(xué)科特點，必須加強和改進的措施及方法。
③從各年級試卷的命題質(zhì)量上進行分析，同區(qū)教科所質(zhì)量要求的層面上進行對比，對自己命題的試卷的質(zhì)量有一個清楚的認識，以提高今后備課組測試命題和學(xué)�？荚嚸}的質(zhì)量。
④組長要召集教研組分析會，并應(yīng)就學(xué)校的管理、師資的質(zhì)量等提出個人的意見和建議。
�。�5）教導(dǎo)處的分析應(yīng)從以下幾個方面進行：
�、俳虒�(dǎo)主任要及時了解掌握各科各年級考試的質(zhì)量，并及時組織并指導(dǎo)好各備課組、年級組、教研組的質(zhì)量分析工作。
�、谝獙θ８鲗W(xué)科、各年級的考試質(zhì)量作出全面的分析，總結(jié)出優(yōu)勢的任課教師、備課組、年級組、教研組的成功經(jīng)驗予以推廣，分析出薄弱的學(xué)科、組室的不足，并指導(dǎo)制定改進和提高的措施。如有可能，應(yīng)及時了解有關(guān)兄弟學(xué)校的質(zhì)量，并作出對比分析。
�、壅页鼋虒�(dǎo)處在教學(xué)管理中的得失，提出推廣或整改的意見。
④教導(dǎo)主任要召集組長分析會，并將以上教師及各組室的質(zhì)量分析表、分析報告整理歸檔。
�。�6）校長室的分析應(yīng)主要從以下幾個方面進行：
�、賹θ８鲗哟蔚馁|(zhì)量分析進行布置、指導(dǎo)和檢查，校長本人應(yīng)各參加一個備課組、年級組和教研組的質(zhì)量分析活動。
�、谝獜目v向上同上學(xué)年期中考試的質(zhì)量進行分析對比，從試卷命題的質(zhì)量、考試的成績上作出客觀的，實事求是的分析。
�、垡獜臋M向上就同兄弟學(xué)校、市平均水平進行對比分析，明確學(xué)校在全市中的位置。
④認真查閱各個層面上的質(zhì)量分析表、并結(jié)合以上分析，并就成功的經(jīng)驗和薄弱的環(huán)節(jié)（學(xué)科、年級、班級、教師）提出推廣或整改的措施。如有必要或可能，應(yīng)就師資的安排、有關(guān)教學(xué)活動的安排等作及時的調(diào)整。
六、加強對期末考試的管理
期末考試是對一個學(xué)期的教與學(xué)的質(zhì)量檢查，其重要性勝過期中考試，要實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，必須從以下幾個方面加強管理。
1、加強期末考試前的復(fù)習(xí)工作。除體育、音樂、勞技等不進行書面考試的學(xué)科以外，其它各科都必須（備課組或任課教師）于考試前一個半星期作出詳細的復(fù)習(xí)計劃和提綱，并備好復(fù)習(xí)教案。
2、考試時必須按規(guī)定進行，無市統(tǒng)一命題的考查學(xué)科應(yīng)提前于考試學(xué)科前一周左右進行。
3、考試的安排和管理、閱卷評分的組織和要求、考試質(zhì)量的分析工作等按期中考試管理的要求進行。
七、加強對畢業(yè)班中考的管理
畢業(yè)班考試的質(zhì)量是全面衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的最主要的標準，全校上下必須高度重視。應(yīng)根據(jù)市、區(qū)、局中制度改革的意見，高標準嚴要求地做好此項工作，要求如下：
1、教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)實際對各學(xué)科的各類考試提出復(fù)習(xí)等準備工作的要求或指導(dǎo)性意見。
2、對各類優(yōu)秀生的推薦，必須嚴格按規(guī)定執(zhí)行，以正確引導(dǎo)學(xué)生德智體等全面發(fā)展。
3、加強對各類考試的試前復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，備課組必須在實施總復(fù)習(xí)前一周作好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并按照各類考試的不同要求上好復(fù)習(xí)課，每堂復(fù)習(xí)課都必須要有復(fù)習(xí)教案，以切實保證提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
4、學(xué)校要充分重視區(qū)統(tǒng)一組織的模擬考試，試后作好質(zhì)量分析，并立即對薄弱環(huán)節(jié)采取必要的應(yīng)急補救措施。
5、各類考試結(jié)束后，必須抓緊對整體質(zhì)量的分析工作，如同期中、期末考試一樣，各個層面分別嚴格認真地做好各項質(zhì)量分析工作，以為下一屆畢業(yè)班的教學(xué)工作借鑒。
八、加強對考試的研究
在實施素質(zhì)教育的今天，考試成績?nèi)匀皇呛饬拷虒W(xué)質(zhì)量高低和升學(xué)選拔的最主要的標準，所以加強對考試的研究尤為重要。
1、要研究考試命題的方向。隨著素質(zhì)教育的深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，已成為素質(zhì)教育的重大課題，因此考試命題的方向要突出創(chuàng)新和運用知識去解決實際問題的能力。
2、學(xué)科之間的滲透也是一個方向。因此各科的命題要朝這一方面發(fā)展。
3、校長室、教導(dǎo)處要花一定的時間和力量，組織各教研組、備課組進行考試的研究。
4、各教研組每學(xué)期應(yīng)進行專題的考試研究，以提高教師的命題質(zhì)量。
5、教導(dǎo)處要同兄弟學(xué)校加強聯(lián)系，吸取他校的好經(jīng)驗，以提高我校對考試的命題的能力。
九、加強對教學(xué)質(zhì)量考核的管理
1、教導(dǎo)處應(yīng)對每次階段質(zhì)量抽測、期中考試、期末考試的各項成績，及時歸納整理，作為教學(xué)質(zhì)量考核的依據(jù)。
2、教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)本制度，制定出各項監(jiān)控制度執(zhí)行情況的考核方法，以表格式或量化以及資料歸納等形式進行考核統(tǒng)計。
3、校長室要根據(jù)學(xué)校各年級各學(xué)科的實際（原有基礎(chǔ)）的要求以及學(xué)校的辦學(xué)目標，確定對各年級、各學(xué)科、各教師的教學(xué)質(zhì)量考核要求。
4、學(xué)年結(jié)束，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)的檢查、本制度的執(zhí)行考核情況和各類考試的成績，作出全面的質(zhì)量考核分析和評價。
5、對教學(xué)質(zhì)量的考核結(jié)果，將作為教師競爭上崗和學(xué)校擇優(yōu)聘任的主要依據(jù)。
完善和加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，是切實保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定進步的基礎(chǔ)，全體教師、各組室、教導(dǎo)處等要堅決貫徹實施，以保證我校的教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 2
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須建立有效監(jiān)控機制。建立全面的質(zhì)量監(jiān)控體系、全員的質(zhì)量監(jiān)控體系和全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系，對調(diào)動廣大教師的積極性及有效的提高教學(xué)質(zhì)量都十分有意義。
（一）全面的質(zhì)量監(jiān)控體系
1、要求教師研究學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，形成融洽的師生關(guān)系，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，真正實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。杜絕體罰與變相體罰，杜絕不尊重學(xué)生和不科學(xué)評價學(xué)生的現(xiàn)象；
2、提高課堂教學(xué)效益。提倡“減負增效”，向四十五分鐘要質(zhì)量，促進學(xué)生在知識能力、過程方法及態(tài)度、情感和價值觀等方面的全面發(fā)展。改變學(xué)習(xí)方式，開展“自主、合作、探究” 式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。注意各類有差異學(xué)生的發(fā)展，要因人施教，共同發(fā)展；
3、加強對學(xué)科的監(jiān)控，每學(xué)期對九年級所有學(xué)科進行月考，對七、八年級進行3次考試，突出學(xué)科質(zhì)量調(diào)研。并通過聽隨堂課、檢查學(xué)生作業(yè)、考查調(diào)研、座談等方式了解教學(xué)狀況；
4、建立學(xué)困生檔案，定期了解學(xué)困生成績。對薄弱班級進行追蹤聽課，教務(wù)處人員要與薄弱班級掛鉤，采取有力措施提高教學(xué)質(zhì)量。
5、嚴格考風(fēng)考紀，嚴格評分標準，嚴格分析試卷，切實通過考試檢測到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)校管理提供真實的`數(shù)據(jù)。
�。ǘ┤珕T參與的質(zhì)量監(jiān)控體系
1、學(xué)校教務(wù)處通過檢查教案、作業(yè)，聽課，考試等方式監(jiān)控學(xué)校教育質(zhì)量。家長主要根據(jù)對自己孩子的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展狀況，以及對學(xué)校的了解，通過教學(xué)開放周，家長聽課日或家長會期間，向?qū)W�；蚶蠋煼从城闆r。
2、教師之間通過教研、集備、聽課及課題研究等形式進行互相監(jiān)督，通過問卷、座談等形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并采取有效的方法加以改進。
3、讓學(xué)生自已學(xué)會分析自已，每次測試都要會總結(jié)會提高。按照規(guī)律約束自己，提升自己，超越自己。
�。ㄈ┤^程的質(zhì)量監(jiān)控體系
1、對教師備課的監(jiān)控；
2、對上課進行監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入班級，深入課堂，與老師交換上課的意見，以此實現(xiàn)對教學(xué)監(jiān)控；
3、對布置作業(yè)和考試的監(jiān)控。學(xué)生的作業(yè)和考試是衡量教育質(zhì)量高低的重要指標，是教育質(zhì)量監(jiān)控的另一個重要因素。嚴格按有關(guān)規(guī)定布置作業(yè)
4、課堂教學(xué)監(jiān)控。通過值日行政查課，檢查教師是否遲到，早退，是否帶教案。
5、教學(xué)常規(guī)檢查。每月檢查一次作業(yè)備課試卷。平時隨機抽查。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 3
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
一、學(xué)校班子成員聽課制度
學(xué)校班子成員應(yīng)全面了解本校教師的業(yè)務(wù)水平與上課質(zhì)量，檢查教學(xué)效果。為此規(guī)定：
1、教學(xué)主任、科組長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
2、校級領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)校中層干部每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
3、每次聽課要有聽課記錄，學(xué)期結(jié)束前將聽課記錄上交教學(xué)處。
二、教師負責制度
任課教師為一個班級教學(xué)負責教師，為此規(guī)定：
1、任課教師應(yīng)由取得教師資格的或相當職稱的教師擔任。
2、任課教師的上課時數(shù)不少于上級規(guī)定的工作量。
3、任課教師對本門課程的教學(xué)計劃安排、講課質(zhì)量、輔導(dǎo)、答疑等負完全責任。
4、任課教師開學(xué)初負責分析學(xué)生科目學(xué)習(xí)情況和思想情況，經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)、教學(xué)的意見，做好記錄，及時調(diào)整教學(xué)工作。
三、教案書寫制度
教案即教學(xué)方案，也就是課前計劃。寫教案能促進備課質(zhì)量，提高授課效果，教師必須按要求寫教案，教案的內(nèi)容應(yīng)包括：授課班級、授課題目、授課內(nèi)容、授課目標、重點、難點、教具與教學(xué)過程、作業(yè)思考題、教學(xué)反思等。
教案要求：
1、教案由教師本人保管。
2、科組長不定期進行教案檢查。
3、教學(xué)處每兩周對教案進行檢查。
四、青年教師教學(xué)導(dǎo)師制度
任教五年以下的青年教師，教學(xué)處指定一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的高級教師作師傅，對口負責指導(dǎo)教學(xué)。
教學(xué)處主要職責：
1、制定培養(yǎng)計劃，負責安排青年教師聽老教師講課，以提高業(yè)務(wù)水平及學(xué)習(xí)老教師教學(xué)經(jīng)驗。
2、負責指導(dǎo)備課、撰寫教案，修改教案，組織在教研組進行試講等。
3、青年教師在參加說課、上教研課時，教學(xué)處主任參加聽課，以了解青年教師的講課、上課的效果，課后應(yīng)幫助青年教師分析提高。
五、試卷分析制度
試卷分析是反饋教學(xué)效果、了解試卷難度、提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，為此規(guī)定：
1、教學(xué)處每學(xué)期對期中和期末考試成績作統(tǒng)計分析。每次大型考試過后，召開質(zhì)量分析會。
2、期終考試試卷分析要求：
�。�1）學(xué)生考試成績的統(tǒng)計分析。
�。�2）試題難易度分析。
3、教學(xué)處仔細研究分析結(jié)果，對考試科目成績偏低的任課教師進行談話、溝通，不斷提高教學(xué)水平。
4、試卷分析報告一份存教研室、一份上交校長室。
六、教學(xué)督導(dǎo)制度
1、為提高教學(xué)質(zhì)量，客觀公正評價教學(xué)情況，聘請有教學(xué)經(jīng)驗的'教師跟蹤聽課，幫助、督導(dǎo)教學(xué)工作并成立校內(nèi)督導(dǎo)評估小組。
2、聽課后填寫聽課表，聽課的意見和建議，課后及時反饋給任課教師。
3、每學(xué)年由學(xué)校督導(dǎo)評估小組對各年級的教育教學(xué)進行一次督導(dǎo)評估。
七、教學(xué)認真制度
1、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的前提，要求每位教師加強學(xué)習(xí)，增強文化底蘊，同時熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超周備課。在教學(xué)中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗，寫好反思與隨筆。
2、認真上課。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要求每位教師按規(guī)定時間上課，學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、組長推門聽課。
3、認真考試�？荚嚰仁墙虒W(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗，又是教學(xué)的一種反饋，是改進教學(xué)的一種依據(jù)，必須認真對待。
八、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)控制度
1、建立校長、教學(xué)主任、年級組長、各科組長組成的學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，校長全面負責，監(jiān)督保證各項監(jiān)控措施落實到位。
2、教學(xué)處是學(xué)校教學(xué)工作得以順利開展的執(zhí)行機構(gòu)，同時也是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控機構(gòu)，每學(xué)期嚴格按照教學(xué)計劃，開足全部課程。、按課表上課，不隨意換課、調(diào)課、聽課，課務(wù)變動必須由教學(xué)主任批準。
3、根據(jù)課程標準，教學(xué)處每學(xué)期做好兩次教學(xué)質(zhì)量檢查工作，整個檢查工作要做到常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，對各科試卷規(guī)范命題，規(guī)范管理，嚴格把關(guān)，做好保密工作，避免差錯，以保證檢查成績的真實性和科學(xué)性。
4、教學(xué)處對各科檢測成績進行分析研究，定期召開家長、學(xué)生、教師參加的質(zhì)量監(jiān)控研究會，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，全面落實教學(xué)質(zhì)量的提高。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 4
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度教研組長必須按 學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，我校出臺《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》。力求通過質(zhì)量監(jiān)控，樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，促進教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，促進學(xué)生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校首先組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系，由校長室（教導(dǎo)處為主要執(zhí)行者）、學(xué)校（教研組）及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容為
�。ㄒ唬⿲W(xué)校教學(xué)管理層面：
學(xué)校常規(guī)管理。 學(xué)校按照課程計劃、課程標準開展教學(xué)工作，開齊課程，開足課時。教學(xué)評價與考試制度科學(xué)有效，有利于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。建立了校本教研制度并落實到位，有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。
學(xué)科日常教學(xué)過程。即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并以加以解決。對教師備課的監(jiān)控，對上課進行監(jiān)控，建立校行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系校（教研組）制度，對布置的作業(yè)和考試進行監(jiān)控。嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定布置家庭作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要批改及時規(guī)范，努力培養(yǎng)學(xué)生認真做作業(yè)的習(xí)慣
（二）學(xué)生學(xué)業(yè)水平層面。
學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標準和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標上達到的綜合水平。
具體為： 學(xué)生學(xué)習(xí)成績：以課程標準為主要依據(jù)，以教材為主要載體，通過編制命題形成若干試題庫，這些試題將密切配合教學(xué)進度，使得教師和學(xué)生在測試后對其教與學(xué)的狀況形成客觀、清晰的認識。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要指其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)效能感等，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常重要，是教育教學(xué)應(yīng)當追求的重要的目標，對于學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績也有不可忽視的影響，是落實質(zhì)量提升的重要抓手。
學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境：與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有密切的關(guān)聯(lián)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要舉措。包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。
�。ㄈ┙處熃虒W(xué)思想與業(yè)務(wù)能力層面。
教學(xué)思想制約教學(xué)行為，通過監(jiān)控教師的教學(xué)思想，有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。 教師的業(yè)務(wù)能力，是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標志，要不斷提高教師應(yīng)變、板書、寫作、解題、口語等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。
教育科研能力，教育科研是現(xiàn)代教師的職業(yè)特點，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質(zhì)量的有效途徑。每學(xué)期每個教師做到四個一，即寫好一節(jié)評課，備好一節(jié)最佳教案，撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，上好一節(jié)滿意的公開課。各位教師要及時總結(jié)教研成果，每人每學(xué)年至少上交一篇教學(xué)論文或案例分析。
教師教學(xué)質(zhì)量。一是依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進行評估，二是依據(jù)教師教學(xué)工作規(guī)范，對教師備、改、輔等教學(xué)工作進行評估，三是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的發(fā)展指數(shù)，對教師的教學(xué)績效進行評估。
監(jiān)控的方式分為他控、互控、自控，涉及的人員包括上級教育行政部門、學(xué)校管理層、教師、家長、學(xué)生等方面。一級監(jiān)控：學(xué)校監(jiān)控（主要由教導(dǎo)處負責）。二級監(jiān)控，學(xué)校教研組負責，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。三級監(jiān)控，教師自我監(jiān)控。
學(xué)校在監(jiān)控時，及時發(fā)現(xiàn)，激勵、表揚輔導(dǎo)有成效的教師，激發(fā)其工作的積極性。對于教學(xué)質(zhì)量提升的教師要盡力給予激勵，至少“評優(yōu)評先”給予優(yōu)先，真正從本質(zhì)上把懶惰教師與勤奮教師區(qū)分開來，營造濃厚質(zhì)量意識氛圍。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 5
1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，必須是學(xué)校工作重點中的重點。
2、教學(xué)質(zhì)量的第一責任人是學(xué)校校長。主管校長對教學(xué)質(zhì)量負主要責任，教務(wù)處主抓落實，年級組長、班主任、科任教師是教學(xué)質(zhì)量的直接責任人。
3、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升采取年級組長負責制。具體操作辦法是：學(xué)校在全體教師中聘任教學(xué)業(yè)務(wù)高、組織能力強的教師擔任年級組長，并和年級組長簽訂質(zhì)量目標責任書；開學(xué)初由年級組長在征集教師意愿的基礎(chǔ)上面向全校雙向聘任班主任、各學(xué)科任課教師，年級組長和班主任、任課教師簽訂質(zhì)量目標責任書；全學(xué)年由年級組長組織全組教師學(xué)生努力奮斗，力爭實現(xiàn)質(zhì)量指標。
4、學(xué)校教務(wù)處要有質(zhì)量奮斗的具體措施。開學(xué)初制定奮斗計劃，計劃內(nèi)容包括質(zhì)量兩奮斗策略、質(zhì)量分抓體系、各種質(zhì)量指標、及考評制度。教學(xué)過程中要常抓教學(xué)常規(guī)的落實，指導(dǎo)年級組、班主任、科任教師教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，要適時組織教師會議，采取各種有效形式，弘揚好的教學(xué)做法，樹立典型教師，做到宣揚到點、輻射到面。學(xué)期結(jié)束要進行教學(xué)質(zhì)量考核，組織教學(xué)質(zhì)量分析會。
5、教務(wù)處、教研組要組織有效地學(xué)習(xí)競賽活動，促進良好學(xué)風(fēng)的形成和學(xué)生的全面發(fā)展。
6、各任課教師要把課堂教學(xué)作為提升教學(xué)質(zhì)量的.主要陣地，鉆研教材、斟酌教法、組織學(xué)生、實現(xiàn)有效教學(xué)；要加強教學(xué)研究，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，開展同伴互助、接住各種先進教學(xué)手段實現(xiàn)高效教學(xué)。
7、各班主任要加強學(xué)生管理及學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造健康積極向上的教學(xué)氛圍，各班要有明確的質(zhì)量指標，質(zhì)量指標要讓全體學(xué)生明確并為之奮斗。
8、學(xué)校要有科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價機制，不單以分數(shù)為唯一評價依據(jù)，并有激勵性。
9、學(xué)校后勤及其他組織要做好教學(xué)的服務(wù)工作。
10、學(xué)校要每年考核表彰教學(xué)質(zhì)量對教學(xué)質(zhì)量做出杰出貢獻的教師，要有一定的資金用于獎勵，并將考核結(jié)果納入教學(xué)人員崗位職責考核之中，同時要表彰學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、學(xué)科競賽成績突出的學(xué)生。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 6
教學(xué)質(zhì)量的管理應(yīng)著眼于學(xué)生質(zhì)量，著眼于工作質(zhì)量，只有提高教學(xué)工作質(zhì)量，才能提高學(xué)生質(zhì)量。
教學(xué)工作過程包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等幾個基本環(huán)節(jié)。
一、備課
1、精心備教案
�。�1）既要備教材大綱，又要備學(xué)生實際。
�。�2）既要備知識點，又要備德育滲透點。
�。�3）既要備教法，把握重點、難點，又要備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
（4）備例題、作業(yè)和備試驗等。
上述八備，在備課組內(nèi)要做到基本統(tǒng)一。而且要超前備課、集體備課。
2、課前要復(fù)習(xí)教案
要求：熟悉教案、反復(fù)推敲、理清脈絡(luò)、成竹在胸、得心應(yīng)手、左右逢源。
防止：匆促上陣、思路不清、被動應(yīng)付、事倍功半。
二、上課
1、要正確處理教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。
2、要正確處理重點、難點、關(guān)鍵點之間的關(guān)系，要突出重點、突破或分散難點，抓住關(guān)鍵點。即事重點，又是難點，則既要突出，又要突破。要遵循認識論規(guī)律，采用啟發(fā)式，從感性到理性，由具體到一般等原則。
3、要正確處理基礎(chǔ)和能力，合格考、等級考和高考的關(guān)系，立足基礎(chǔ)，滲透能力。每個單元的雙基務(wù)必做到段段清。畢業(yè)班可著眼高考，側(cè)重能力培養(yǎng)。
4、要正確處理講和練的關(guān)系，要講得科學(xué)、詳略得當，練得有效，形式有變。
5、要正確處理常規(guī)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。常規(guī)教學(xué)方法要精益求精，形成特色，又要不斷革新教法，并運用電化教學(xué)等手段，使課堂教學(xué)向高層次方向發(fā)展。
三、作業(yè)及批改
1、作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量：作業(yè)要有一定數(shù)量，沒有數(shù)量也就沒有質(zhì)量；但必須重視質(zhì)量。習(xí)題要精選，有代表性、典型性。簡單的習(xí)題宜當堂完成。課外作業(yè)量不超過授課時間的二分之一，有些學(xué)科的作業(yè)量還應(yīng)減少。
2、批改要認真，不能在整張作業(yè)紙上僅寫一個閱字或打一個符號。屬于書本上的作業(yè)，應(yīng)全批。錯誤之處要指出。不符合作業(yè)規(guī)范化要求的，要督促學(xué)生即訂正。練習(xí)冊不能完全代替作業(yè)，但應(yīng)評講。
3、批改要及時，要寫批改日期，同時訂正要規(guī)范化，普遍性的典型性的錯誤要及時反饋。錯誤的地方用紅筆打“x”，最好加文字說明。
4、通過評講一道習(xí)題，復(fù)習(xí)和鞏固幾個知識點，找到好的解題思路和突破口，從而訓(xùn)練和提高學(xué)生的思維能力。
四、輔導(dǎo)
1、以個別輔導(dǎo)為主，在補差的同時，要指導(dǎo)學(xué)生的'學(xué)習(xí)方法。
2、要有組織、有計劃、定人、定時間、定地點進行，分類指導(dǎo)、提優(yōu)補差、因材施教，并務(wù)求針對性，側(cè)重補基礎(chǔ)，兼顧能力培養(yǎng)，使學(xué)生確有所得，有所提高。
五、試驗（指學(xué)生分組實驗）
實驗可以幫助學(xué)生形成正確的概念，理解和鞏固所學(xué)的知識，進而形成技巧技能。
1、教師要依據(jù)教材大綱規(guī)定的實驗課題來編寫實驗計劃、落實器材準備。
2、在進行實驗前要事先自己做一次，以保證教學(xué)效果。
3、有針對性地講解實驗?zāi)康�、布驟、儀器性能、使用方法、注意事項，關(guān)鍵部分可由教師示范。
4、指導(dǎo)學(xué)生及時小結(jié)，寫好實驗報告，教師要認真批閱，給與評分。
六、考核
考核是對學(xué)生知識能力的綜合檢查，也是對教師掌握教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量有密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。
1、明確考試目標、要求，嚴格控制考試次數(shù)。
2、考前做好復(fù)習(xí)工作，形成綜合運用公式、法則、原理的能力。
3、做好命題工作。
七、教學(xué)研究
1、開展教研活動是提高教學(xué)水平的重要途徑，是對教學(xué)思想、內(nèi)容、方法（教法、學(xué)法、考法）、培養(yǎng)非智力因素、心理矯正等課題的研究，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，特別是對基礎(chǔ)課、拓展課、研究課三大板塊的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的研究工作，更有待于我們?nèi)パ芯�、深化、拓展�?/p>
2、匯總積累資料，溝通教改信息，總結(jié)交流經(jīng)驗。
3、抓好課堂教學(xué)，研究突破方法，提高課堂效率。
4、多聽多看公開課、觀摩課、研究課等，共同探討教學(xué)規(guī)則，每人每學(xué)年至少開一節(jié)公開課。
5、每位教師在教學(xué)基礎(chǔ)上每學(xué)年寫一份專題總結(jié)或論文，有目的地進行教學(xué)實驗與改革，作為考核、評先進、獎勵的重要依據(jù)。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 7
一、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎
評比以合格率（或均分）為主要依據(jù)，非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎勵參照學(xué)期末全縣統(tǒng)一檢測考試評比文件。均分和優(yōu)秀率為參數(shù)，確定各科成績位次，設(shè)立位次獎。位次獎分為三個區(qū)間，體現(xiàn)獎勵區(qū)別，即倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次獎勵20元；倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個位次獎勵30元；倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次獎勵50元；全縣評比前三名發(fā)特別獎勵300元、200元、100元。畢業(yè)班每學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量獎勵發(fā)放參照本辦法，代兩門以上課程的成績按平均名次計算）
二、畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎
1、獎項設(shè)置：畢業(yè)班升學(xué)考試質(zhì)量獎設(shè)完成任務(wù)指標獎、單科位次獎、學(xué)生個人總成績獎及單科成績獎四個獎項。
2、獎勵原則：學(xué)校每年度結(jié)合上級下達的任務(wù)指標。以完成重點高中的情況為主設(shè)立獎勵金額，完成普通高中、高職中任務(wù)指標獎，依照學(xué)校財力酌情予以獎勵。具體金額以校委會會議形式討論確定。完成或超額完成學(xué)校下達的升學(xué)任務(wù)指標所得獎勵，以教學(xué)班為單位予以分配，分配以單科成績的位次體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣的宗旨。
3、獎勵辦法：
1）完成學(xué)校下達的`任務(wù)指標的班級發(fā)給獎金500元。
2）超額完成任務(wù)指標的班級在500元獎金的基礎(chǔ)上設(shè)立追加獎金。每超額完成一名重點高中指標追加獎勵400元。
3）升學(xué)考試單科成績位居全縣倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次獎勵50元。位居全縣倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次獎勵150元，位居全縣前三名發(fā)特別獎每位次獎勵500元。
4）中學(xué)特長班若給學(xué)校下達招生計劃。獎勵不受完成任務(wù)與否的限制，初錄1名，發(fā)給輔導(dǎo)教師獎金20元，正式錄取1名，則劃歸相應(yīng)班級的目標任務(wù)之列。輔導(dǎo)教師獲獎200元。
5）學(xué)生單科成績位居全縣前5名（含5名）每出現(xiàn)1名獎相應(yīng)代課教師100元。學(xué)生個人總分位居全縣應(yīng)試學(xué)生前100名（含100名）每出現(xiàn)1名獎100元。此項獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以分配。
6）各班在學(xué)生畢業(yè)離校前將應(yīng)收的費用給學(xué)校結(jié)清的班級獎班主任100元。
三、學(xué)科競賽獎
1、校級參賽教師獲得三等獎獎勵30元。一等獎獎勵50元。
2、輔導(dǎo)學(xué)生參加縣級教育主管部門舉辦的學(xué)科競賽。獎勵指導(dǎo)教師每人次100元，獲縣二等獎，獎勵指導(dǎo)教師每人次150元，獲縣一等獎，獎勵指導(dǎo)教師每人次200元。
3、輔導(dǎo)學(xué)生參加市級教育主管部門舉辦的學(xué)科競賽。獎勵指導(dǎo)教師每人次300元，獲市二等獎，獎勵指導(dǎo)教師每人次400元，獲市一等獎，獎勵指導(dǎo)教師每人次500元。
4、教師本人參加縣級以上舉辦的各項競賽。縣三等獎獎勵100元，二等獎獎勵200元，一等獎獎勵400元；獲市級優(yōu)秀獎獎勵200元，市三等獎獎勵400元，二等獎獎勵600元，一等獎獎勵800元；省級競賽獲得名次按市級翻倍。
5、寄作品參加比賽得獎的如征文、小論文、美術(shù)作品等）獲得三等獎獎勵50元。一等獎獎勵150元，市級獲得名次按縣級翻倍，省級類推。
6、縣級組織的體育比賽獲獎由行政會另行討論予以獎勵。
四、非教學(xué)人員責任獎
由學(xué)生代表、全體教師和考核領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評定為“優(yōu)（90分以上）良（7589分）中（6074分）差（059分）予以獎勵，根據(jù)承擔工作的完成情況。獎額由學(xué)校行政會議決定。綜合評定為“差”則不予以獎勵，中”按總獎額1/3予以獎勵，良”按總獎額的2/3予以獎勵，優(yōu)”按總獎額全部予以獎勵。
五、獎勵說明：
1、教學(xué)質(zhì)量獎非畢業(yè)班一學(xué)期兌現(xiàn)一次。
2、獎勵依據(jù)限定為教體局或教研室下發(fā)的成績通報表。
3、具體獎金分配方案依單科成績位次先后拉開檔次。學(xué)校審核方可發(fā)放。
4、一門學(xué)科教學(xué)工作由幾名教師承擔。體現(xiàn)區(qū)別，兌現(xiàn)相應(yīng)獎金。
5、競賽獎每學(xué)期學(xué)校按文件或證件兌現(xiàn)一次。
6、本獎勵辦法試行一年。若上級評比精神變動；學(xué)校實際及學(xué)情實際的變化；招生制度及計劃的調(diào)整。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 8
一、駕校建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核小組，分別由駕校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和有關(guān)人員組成，具體負責教練教學(xué)質(zhì)量考核。
二、教學(xué)質(zhì)量用教練的個人教學(xué)質(zhì)量分來衡量。
三、每期由學(xué)員對任課教練的.教學(xué)情況進行測評，取平均分作為該教練的教學(xué)效果質(zhì)量分（考試及格率另算）。
四、教練每期的考核結(jié)果記入本人業(yè)務(wù)檔案，對連續(xù)二期考核成績最低的教練，駕校將采用不再聘任的措施，限期改進提高，待確有提高后再續(xù)聘上崗。
五、駕校理論教學(xué)質(zhì)量考核制度考核細則（參考標準）：
1、使用舊教案位不合格教案，不得分，教案不全視程度扣分；
2、無提前備課量視情節(jié)扣10—30分；
3、教案不按要求書寫視情節(jié)扣10—20分；
4、每期結(jié)束無按時交教案，作為無教案不得分。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 9
為積極推進素質(zhì)教育，以新課程標準為指導(dǎo)，進行課程改革，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，進一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，制定本制度。由校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處負責學(xué)校教學(xué)管理，管理范圍包括學(xué)校的所有教學(xué)活動、教學(xué)工作和所有的教學(xué)人員。
一、教學(xué)工作常規(guī)。
�。ㄒ唬﹤湔n：就是進行教學(xué)設(shè)計，準備切實有效的、有針對性的教學(xué)方法，深挖教材，把握學(xué)生，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)各種能力、學(xué)會學(xué)習(xí)方法。
1、備課必須按照新課程標準的具體要求，以教委要求的細則認真?zhèn)湔n。
2、教師備課必須在熟悉教材內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上進行整體備課，深鉆教材，挖掘教材潛力，充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)情統(tǒng)籌安排單元以及課時的知識重點。
3、教師備課必須寫出授課教案，教案應(yīng)包含問題設(shè)計、活動設(shè)計、板書設(shè)計三個部分。
4、備課要堅持：了解——閱讀——深鉆——定點——理路。
5、正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。
6、教師要求超前備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。
7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處查閱教師的教學(xué)檔案以及其它教學(xué)環(huán)節(jié)，通過查看教案和學(xué)生調(diào)查來落實備課檢查。
�。ǘ┥险n：
1、嚴格按教學(xué)計劃、課表上課，不隨意調(diào)課，因事需調(diào)課者，必須向?qū)W校主任請示、批準方可調(diào)課。
2、保證每節(jié)課40分鐘的有效上課時間，準時上課，按時下課。
3、在課堂上，師生一律講普通話。做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運用教學(xué)評價的激勵功能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。嚴禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。
4、不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談。嚴禁攜帶手機等影響教學(xué)的物品上課；聽課教師的手機也不能發(fā)出聲響，課堂中不接打電話，不做與上課無關(guān)的事情。
5、對課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要沉著寬容，隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，恰如其分地處理。對違紀學(xué)生不得叫出室外或停課處理；對違紀嚴重，已不能上課的學(xué)生要交主任或值周教師處理。
6、創(chuàng)造性地實施課程計劃。要堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時間和空間，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
7、上課采取聽課、抽查、督查、學(xué)生問卷的形式進行落實。
�。ㄈ┳鳂I(yè)與輔導(dǎo)
1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容精選，設(shè)計精心，分量適當，難易適度，時間控制適當，提高作業(yè)的實效性。
2、教師要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，形式要講求多樣化，除傳統(tǒng)的書面作業(yè)、口頭作業(yè)外，還有自覺預(yù)習(xí)作業(yè)、收集處理信息作業(yè)、實踐活動作業(yè)、動手操作實驗作業(yè)、探究性作業(yè)等。
3、教師批改作業(yè)要及時、正確，批改作業(yè)所使用的符號規(guī)范、統(tǒng)一。
�。ㄋ模┙虒W(xué)研究
1、每位教師要有自己的.研究專題，寫出研究方案，在備課、上課中要突出體現(xiàn)專題的設(shè)計，加強專題的研究，體現(xiàn)研究的整體性。教研組、課題組活動記錄要存檔，期末交教導(dǎo)處存檔。
2、教研組必須制定教研工作計劃，填好活動記錄，并加強對組員個人教研、教改課題的指導(dǎo)。
3、科研組活動要科學(xué)、規(guī)范，嚴格按照研究方案操作，帶動全校的教研活動，真正達到科研興校、科研興教的目的。
4、所有任課教師每學(xué)期要根據(jù)個人教學(xué)研究情況，開展專題研究匯報，寫出教學(xué)研究案例、專題研究論文或報告。
5、教學(xué)工作常規(guī)由學(xué)校教導(dǎo)處定期檢查和平時抽查、督查。
二、教學(xué)質(zhì)量管理。
要把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作指導(dǎo)有機地結(jié)合起來，不以卷面測試的結(jié)果作為評定教師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。
1、學(xué)校各科教學(xué)質(zhì)量管理由校長直接負責，由教導(dǎo)處具體組織并具體落實到任課教師實施。
2、每個專業(yè)培訓(xùn)前，教師應(yīng)在規(guī)定時限內(nèi)完成學(xué)科教學(xué)計劃，交教導(dǎo)處審核。
3、教導(dǎo)處在期中和期末組織學(xué)科質(zhì)量檢測，并由任課教師寫出試卷分析。教導(dǎo)處對全校檢測情況作及時分析報告。
4、教導(dǎo)處視情況對部分課程進行不定期的研究性和診斷性抽檢，及時報告檢測分析結(jié)果，并根據(jù)情況，采取多種形式，組織診斷性研討。
三、教學(xué)工作檢查：
1、教學(xué)工作檢查由校長、教導(dǎo)處具體負責。
2、教學(xué)檢查定期進行，每一期培訓(xùn)全面檢查兩次，即期中和學(xué)期結(jié)束；教學(xué)環(huán)節(jié)檢查每月末進行一次。
3、教學(xué)工作檢查采取查閱資料、學(xué)生問卷的形式進行。
4、教學(xué)檢查結(jié)果及時反饋給教師。
四、教學(xué)工作督查：
1、教學(xué)工作督查采取不定期、不定時的方式進行，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處負責督查。
2、督查內(nèi)容包括：
�。�1）督查教研組常規(guī)教研活動、常規(guī)檢查是否按要求開展，常規(guī)檢查是否全面、準確、具體。
（2）督查教風(fēng)，隨機聽課、督查課。
（3）督查學(xué)風(fēng)，查學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，各班自習(xí)紀律，學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)效果、興趣特長的發(fā)揮及成果。
3、督查中發(fā)現(xiàn)的有違學(xué)校制度的問題都作為教學(xué)事故記錄。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 10
一、目的
針對現(xiàn)存的不合格，采取糾正措施，以消除不合格的原因，防止不合格再發(fā)生。并對潛在的不合格，采取預(yù)防措施，防止不合格發(fā)生。
二、適用范圍
適用于本校內(nèi)部對現(xiàn)存或潛在的不合格采取的糾正和預(yù)防措施。
三、職責
1、校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處負責組織對管理評審和內(nèi)部審核中的不合格或潛在不合格制定糾正和預(yù)防措施，并對所采取的糾正和預(yù)防措施進行評審。
2、各年級科室負責人負責對本部門需采取糾正和預(yù)防措施的不合格或潛在的不合格，制定、實施糾正和預(yù)防措施并進行評審。
3、校領(lǐng)導(dǎo)或各部門的負責人批準需采取的糾正和預(yù)防措施。
四、工作程序
1、糾正措施的制定。
�。�1）需采取糾正和預(yù)防措施的不合格的識別。
（2）各部門對工作中出現(xiàn)的重大的不合格（包括學(xué)生、家長投訴），或?qū)虒W(xué)服務(wù)過程中重復(fù)出現(xiàn)的類似的不合格，或潛在的不合格，考慮采取糾正和預(yù)防措施，并記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中。
�。�3）校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處負責組織各年級科室識別需制定糾正和預(yù)防措施的不合格，并記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中。
�。�4）校長辦公室負責組織對管理評審和內(nèi)部審核中的需制訂糾正和預(yù)防措施的不合格進行識別。
2、各年級科室在需采取糾正和預(yù)防措施的不合格的識別的基礎(chǔ)上，確定不合格的原因，評價確保不合格不再發(fā)生或避免發(fā)生的措施的需求，并制定糾正和預(yù)防措施方案。
3、糾正和預(yù)防措施的`批準。
�。�1）管理評審中提出的不合格（或潛在不合格），由校領(lǐng)導(dǎo)批準糾正和預(yù)防措施。
（2）內(nèi)部審核中提出的不合格（或潛在不合格），由管理者代表批準其糾正和預(yù)防措施。
�。�3）其他不合格的糾正和預(yù)防措施由教導(dǎo)處、總務(wù)處或各科室負責人批準。
4、各科室負責對經(jīng)批準的糾正和預(yù)防措施組織實施，并將糾正和預(yù)防措施的結(jié)果記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中，《糾正和預(yù)防措施記錄》及相關(guān)記錄由糾正措施的實施科室保存，必要時送校長辦公室。
5、糾正措施的評審。
�。�1）校長辦公室負責對針對管理評審中提出的不合格所采取的糾正和預(yù)防措施進行評審。
�。�2）校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處針對內(nèi)部審核中提出的不合格采取的糾正和預(yù)防措施進行評審。
�。�3）針對其他不合格采取的糾正和預(yù)防措施，由相關(guān)科室進行評審。
6、對評審中發(fā)現(xiàn)糾正和預(yù)防措施不能達到預(yù)期效果的，按步驟重新制定和實施糾正和預(yù)防措施。
7、每年管理評審前，各年級科室將所有糾正和預(yù)防措施實施情況提交給管理評審組織者，以供評價。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 11
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也是教師的主要工作。優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。為進一步深化教育質(zhì)量意識，加強教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、評價目的
1、科學(xué)地評價教師的教學(xué)工作質(zhì)量，為學(xué)院教學(xué)管理提供決策的信息與依據(jù)。
2、加大課堂教學(xué)管理與監(jiān)督的力度，維護正常的課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、把競爭、激勵機制引入教學(xué)和管理領(lǐng)域，進一步形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、為教師職務(wù)評聘，教師工作量酬金的合理發(fā)放，學(xué)院評優(yōu)工作提供科學(xué)的依據(jù)。
二、評價對象
凡受聘于本教研室擔任授課任務(wù)的教師及實驗實習(xí)教師，包括所有專任教師和兼職教師。
三、評價項目及內(nèi)容
本教研室教學(xué)工作主要包括課堂理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計5個方面。每個項目的考核見相應(yīng)的“評價指標體系”。
1、理論教學(xué)質(zhì)量評價指標體系（附后）。
2、實驗教學(xué)質(zhì)量評價指標體系（附后）。
3、實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價指標體系（附后）。
4、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評價指標體系（附后）。
四、考核與評價方法
教研室負責對本教研室教師的教學(xué)質(zhì)量進行不定期的'檢查、評價。檢查內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動的效果。加強對畢業(yè)生素質(zhì)的反饋調(diào)查工作，以利及時掌握相關(guān)消息，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)的人才。
教研室分學(xué)期對每位教師按課堂理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量分別進行考核，得出每個項目的考核分數(shù)，并按下列方法確定每位教師的學(xué)期教學(xué)工作考核總評分：
總評分=每個項目的考核工作分為學(xué)生測評、教研室考核、系考評、領(lǐng)導(dǎo)小組審核4個部分。
1、學(xué)生測評
�。�1）學(xué)生以無記名方式在教學(xué)考核表上對任課教師測評打分。
�。�2）參加測評的學(xué)生人數(shù)不得少于授課班級人數(shù)的50%，否則測評結(jié)果無效。
2教師考核
�。�1）分別召開學(xué)生和教師教學(xué)工作坐談會，聽取各方對任課教師的意見和建議。
（2）查看任課教師的教學(xué)資料并結(jié)合日常教學(xué)情況。
4、項目總評分的確定
學(xué)生測評得分占30%，教研室考核得分占25％，系考評得分占45%，按以上比例合成教師某考核項目的最后得分。
5、領(lǐng)導(dǎo)小組審核
考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核考核、評價結(jié)果，考核、評價材料歸入教師業(yè)務(wù)檔案，并將考核結(jié)果及時與本人見面。
五、考核時間
每學(xué)期進行一次，課堂理論教學(xué)和實驗教學(xué)每學(xué)期期中考試后進行考核，具體時間由教務(wù)處根據(jù)實際情況確定；實訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計于課程結(jié)束前進行考核，具體時間由系部確定。
六、考核等次
考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≥85）、良好（76－84）、基本合格（60－75）、不合格（＜60）4個等次，優(yōu)秀率不超過教師總數(shù)的15%。
1、有以下情況之一者，不能評為優(yōu)秀
1）有無故曠課現(xiàn)象；
2）一學(xué)期遲到或早退3次及以上；
3）出現(xiàn)一般性教學(xué)事故；
4）事假累計超過一星期，病假累計超過二星期；
2、有下列情況之一者均為不稱職：
1）考核總分在60分以下；
2）職業(yè)道德差不能為人師表，有較嚴重的教學(xué)事故；
3）一學(xué)期累計曠課10課時及以上；
4）一學(xué)期遲到早退15次及以上；
5）當年受過記過以上處分者。
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