教研員研修心得體會

北京師范大學(xué)會寧縣中小學(xué)教研員高級研修班培訓(xùn)活動于2012年11月19日至25在北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉行，本人有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺。

本次培訓(xùn)內(nèi)容共有以下六個專題：一、由北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院教授、著名校本教研培訓(xùn)專家、學(xué)科教學(xué)帶頭人李春山教授所作的《教研員對中小學(xué)教師教育科研指導(dǎo)與研討》講座;二、由北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校中學(xué)教研部副主任、教科室主任、化學(xué)特級教師，北京市化學(xué)高考閱卷點分析組成員吳瓊老師主講的《立足課堂教學(xué) 促進教師發(fā)展》；三、北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)研修部副主任、語文教研員、中學(xué)高級教師，曾獲得全國優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀知識分子等榮譽稱號的王文麗老師作的《構(gòu)建理想課堂 提高教學(xué)實效》的講座；四、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)物理高級教師、朝陽區(qū)學(xué)科帶頭人、朝陽區(qū)物理兼職教研員、朝陽區(qū)優(yōu)秀教研組長扈之琳老師的講座《一節(jié)好課的45分鐘操作》；五、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教學(xué)處處長、研究員、教育學(xué)博士付宜紅老師所作

的題為《課程標準（2011版）實施要點》的報告；六、特級教師、北京教育學(xué)院宣武分院原院長、教育部教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目辦副主任、國家教育行政學(xué)院兼職教授萬福老師的講座《改進學(xué)案設(shè)計，發(fā)展高效教學(xué)》。

聽了王文麗老師主講的《構(gòu)建理想課堂 提高教學(xué)實效》的講座，我懂得了過程重于結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，注重思維方法與思維能力的培養(yǎng)，少教孩子怎么‘算’，多教孩子怎么‘想’。同時，應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王老師還提到在課堂中多給學(xué)生提出問題的機會。是的，著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出問題比解決問題更為重要。問題是人類進步的基石。她還說：學(xué)生會的問題還有必要在課堂詳述嗎？我很贊成這個觀點，學(xué)生會的，我們少教，甚至不教，我們要做的是與學(xué)生共同探知他（她）們的未知世界。因此，我們老師應(yīng)充分了解學(xué)情，真正做到以學(xué)定教。

李春山教授的講座《教研員對中小學(xué)教師教育科研指導(dǎo)與研討》如一劑良方，為我們的聽課、評課提供了有效的指導(dǎo)。聽、評課的目的是造就優(yōu)秀教師，我們應(yīng)本著實事求是的態(tài)度，一針見血，有啥說啥。然而，現(xiàn)實中，我們有些學(xué)校的老師生怕得罪他人，盡說些恭維話。這樣做，上課老師就不能最大程度地發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中的缺陷，不能起到改進課堂教學(xué)的目的，這是一種對同志不負責任的做

法，我向來是反對的。李老師提出評課時要用《課標》說話。一語驚醒夢中人，我們又有多少老師真正用心細讀了《新課程標準》呢，爛熟于心的又有幾人呢？本學(xué)期，我們學(xué)校新來了一位特崗教師張老師，他問我怎樣才能上好語文課時，我把一份《語文新課標》放在了他的桌面，也許這是我能告訴他的最好的方法。

付宜紅老師從新課標頒布的背景、新課標實施的意義與價值、學(xué)習(xí)與實施新課標應(yīng)把握的幾個要點10年課改的教學(xué)、教研的進步與期待四個維度作了詳盡的講解。如新課標頒布的背景講到：新課標的頒發(fā)經(jīng)歷了8年修改和10年學(xué)校實踐的檢驗;經(jīng)歷了《義務(wù)教育法》的頒布和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2017——2020)》的研制與實施;經(jīng)歷了素質(zhì)教育、教育公平、減負等過程。內(nèi)容的回憶總結(jié)，闡明了新課標的出臺來之不易。在新課標頒發(fā)的意義與價值，講到了新標準的頒布是對10年基礎(chǔ)教育課程改革方向的肯定與;吸納了10年義務(wù)教育課程改革實驗的經(jīng)驗與教訓(xùn);課程建設(shè)走向規(guī)范化、制度化;回應(yīng)了當前社會關(guān)切的熱點、焦點問題(如減負體現(xiàn)在四個方面：刪除內(nèi)容;降低要求;概念的內(nèi)涵，限制知識難度;設(shè)置選學(xué)內(nèi)容，課程的彈性)。在學(xué)習(xí)與實施新課標中應(yīng)把握的幾個要點中著重強調(diào)了核心價值的滲透，指出核心價值是課程教材內(nèi)容的魂，基礎(chǔ)教育階段的課程和教材體現(xiàn)意志，承擔著

傳承文化傳播的使命。在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔方面要求：1、教學(xué)與考試要按新標準，教學(xué)及評價要關(guān)注標準中動詞的真正含義，減負需關(guān)注差異，綜合治理，反對一刀切的簡單化、程式化的做法。2、關(guān)于評價考試改革，要關(guān)注數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，要注重學(xué)生問題意識、問題能力的培養(yǎng)。在10年課改的教學(xué)、教研的進步與期待方面要求：1、要讓關(guān)注學(xué)生脫離口號。尊重學(xué)生體現(xiàn)在保護學(xué)生的自尊與自信、尊重不同見解、鼓勵質(zhì)疑、承認差異、關(guān)注差異……;了課堂重心要下移的觀點：觀摩課既要看教師的，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài);教師要重教學(xué)設(shè)計，更要重隨機應(yīng)變;講得好，不如講得少;以學(xué)生為本的理念在課堂中真正落實，還需加關(guān)注學(xué)生的感受和真正的需求，最大限度地關(guān)注學(xué)生的情感需求，要因材施教等。2、要防止貼標簽的價值觀教育。3、關(guān)注教學(xué)，也要關(guān)注內(nèi)容價值。4、教學(xué)的目標性和指向性：教學(xué)應(yīng)指向課程改革的達成;教學(xué)應(yīng)具備目標性和實用性，要找準真問題、抓住核心問題，教學(xué)反思要落到實處。

本次培訓(xùn)，本人對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》、的理解，對新課標中的新增內(nèi)容、概念等都有了清晰的認識，對初中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)以及對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的總體把握，能以更高的視野來俯視中學(xué)數(shù)學(xué)教材，站在更高的角度來從事數(shù)學(xué)教學(xué)。例如：就中學(xué)數(shù)學(xué)課程的整個體系而言，

數(shù)學(xué)課程的核心在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、統(tǒng)計意識、空間觀念、幾何直觀和運算能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念、合情推理和演繹推理能力數(shù)學(xué)的思維，進而學(xué)生在數(shù)學(xué)上得以發(fā)展。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域在于幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)感、符號意識、運算、模型觀念，而圖形與幾何領(lǐng)域在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的動手操作、觀察等活動能力，進而發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀、推理能力。除了收獲，還從專家們那里學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的知識，如專家們工作上刻苦鉆研的精神、淵博的專業(yè)知識和能力、科學(xué)嚴謹?shù)姆椒ㄒ约皠?wù)實的探究精神等等都永遠值得我學(xué)習(xí)。

總之，本次培訓(xùn)開闊了視野，增長了見識，更重要的是轉(zhuǎn)變了觀念。幾天下來，學(xué)海拾貝的我滿載而歸，頭腦里裝的是收獲的欣喜、疑惑的沉思、嘗試的勇氣和蛻變后新的生命。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我能清晰地感受到肩上的責任與使命，為此，我在狂奔，沒有終點，一種信念的力量推動著我前進、前進……

2012年11月30日

教研員研修心得體會 [篇2]

1.研修讓我受益匪淺。

通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。

我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。

3.學(xué)會了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

4.提升了自己的教學(xué)實踐的能力。

研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風格。

通過研修，反思教學(xué)方面， 我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能

力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。

教師要 堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。

【教研員研修心得體會】相關(guān)文章：

小學(xué)教研員研修匯報材料08-04

教研員遠程研修反思總結(jié)11-23

小學(xué)教研員研修匯報材料02-18

教研員校本研修計劃（通用8篇）11-01

教研員心得體會03-10

教研員培訓(xùn)心得體會03-18

教研員培訓(xùn)心得體會07-21

【精品】教研員培訓(xùn)心得體會12-04

教研員培訓(xùn)心得體會15篇03-28

教研員培訓(xùn)心得體會通用09-30