- 1期中考試質(zhì)量分析會(huì) 班主任發(fā)言
- 2初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)班主任發(fā)言
- 3教導(dǎo)主任在期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
期中考試質(zhì)量分析會(huì)班主任發(fā)言，開(kāi)了幾次班干部會(huì)主要是需要班干部帶頭營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛，初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)班主任發(fā)言，唉帶個(gè)畢業(yè)班可真是不容易埃，嚴(yán)格管理嚴(yán)格要求是班主任管理的客觀要求。
期中考試質(zhì)量分析會(huì) 班主任發(fā)言
期中考試質(zhì)量分析會(huì) 班主任發(fā)言
黃陂四中 靖生偉
我是二5班的班主任，我的班這次考試考了倒數(shù)第一，我臉上很沒(méi)有光，不知道說(shuō)什么好，沒(méi)有辦法，就跟大家說(shuō)說(shuō)我的二5班吧。
在高一我剛帶這個(gè)班的時(shí)候，很多老師都告訴我，說(shuō)只要培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的就行了，但是我個(gè)人卻一直固執(zhí)地認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到同樣的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我的5班，成了這個(gè)樣子：這次其中考試，倒數(shù)123名，也能考個(gè)270、280分，也還保留著一點(diǎn)過(guò)建檔線的可能性；但是沒(méi)有高分，最高的也只有450多分。平行班的學(xué)生大部分是很差很差很差的，但我還是想給他們一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)，一點(diǎn)點(diǎn)讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，不想讓他們覺(jué)得自己無(wú)可救藥。這其實(shí)也是為了將來(lái)到高三了，班上不至于出現(xiàn)整天不上課在外面到處逛惹是生非的人。當(dāng)然班上也還有少數(shù)幾個(gè)勉強(qiáng)還能學(xué)的，剩下的一年多的時(shí)間，重點(diǎn)一定是要放在這幾個(gè)人身上的，但是其他基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我也得讓他們有事情做。
感覺(jué)我現(xiàn)在對(duì)于這個(gè)班級(jí)的定位特別地清醒：大部分人，是需要引導(dǎo)他們?cè)诎嗌匣斓孟氯�，保留一點(diǎn)過(guò)建檔線的希望；少數(shù)幾個(gè)人，是要?jiǎng)邮中g(shù)補(bǔ)他的跛腿，爭(zhēng)取將來(lái)考個(gè)把2類3類什么的。
這次期中考試，我的二（5）班墊了底�？荚囈煌炅�，我就跟我的難兄難弟張志才說(shuō)：我要發(fā)奮！我具體的發(fā)奮計(jì)劃是這樣的：
首先在上周，我重選了班干部，都是班上學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的愛(ài)班人士。開(kāi)了幾次班干部會(huì)，主要是需要班干部帶頭營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛。
這一周，我正在引導(dǎo)新班干部修改班級(jí)規(guī)定和常規(guī)作息制度，使之更合理，更有利于促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。比如，吃完飯要提前到教室學(xué)習(xí)啊，讀報(bào)時(shí)間閱讀勵(lì)志書(shū)籍啊之類的。同時(shí)，我每天三餐吃飯之后的時(shí)間，都到班上監(jiān)督和輔導(dǎo)學(xué)生，希望班上學(xué)生能把“吃完飯到教室學(xué)習(xí)”變成習(xí)慣。
再就是中午午輔導(dǎo)和晚上晚自習(xí)，我想，可以利用起來(lái)，搞培優(yōu)補(bǔ)差，下次放假，我就讓學(xué)生把高一的物理課本也帶來(lái)，基礎(chǔ)差的，我給他像家教一樣的慢慢從第一章講起，做課后練習(xí)，不要求高的，但是起碼課本上的基本概念和公式一定要搞懂；成績(jī)還可以的，就和他一起探討物理難題，重點(diǎn)題。這個(gè)做法，我要一直堅(jiān)持到他們高中畢業(yè)。
還有晚上就寢，情況一直都不好，直接導(dǎo)致很多學(xué)生白天上課沒(méi)有精神，所以我今后每天晚上查寢都查久一些，一定查到宿舍人都躺下安靜了，再離開(kāi)。也是希望能讓學(xué)生把晚上安安靜靜睡覺(jué)變成習(xí)慣。
還有一點(diǎn)要說(shuō)一下，對(duì)于班上大部分很差很差很差的學(xué)生，一方面要補(bǔ)補(bǔ)課讓他覺(jué)得自己還有點(diǎn)希望，另一方面，還得讓他有事可做，所以，不時(shí)地搞點(diǎn)什么活動(dòng)，籃球賽啊，辯論賽啊，唱歌比賽啊之類的，一個(gè)月搞個(gè)一兩次。讓他們成績(jī)不好的人，也有一些表現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。
還有其他的一些計(jì)劃，我就不累述了。總之一條，學(xué)生是很差，習(xí)慣是很不還，唯一的辦法，就是老師要多吃苦，時(shí)時(shí)刻刻、方方面面把他們罩著，他們的自覺(jué)性太單薄了，必須有人領(lǐng)著，才勉強(qiáng)能做個(gè)學(xué)生。
我想呢，我用心去做，總會(huì)有一些好的變化的。希望下次考試，我的二5班再不是墊底的。但是我一個(gè)人的力量極其有限，我的班雖然爛，但還是希望在座的各位前輩高人，還有二5班的親愛(ài)的各位老師，不要灰心，一如既往的幫助和支持我的二5班。謝謝大家。
2017-11-24
初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)班主任發(fā)言
初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)班主任發(fā)言
進(jìn)到初三，我是越來(lái)越容易胡思亂想了，不分白天黑夜，不論坐著站著，經(jīng)常性地會(huì)因?yàn)槲业膶W(xué)生而在大腦中幻化出一些離奇的情節(jié)：。。。
唉，帶個(gè)畢業(yè)班，可真是不容易埃
言歸正傳，下面我就如何提升質(zhì)量，側(cè)重于一個(gè)班主任的角度，談?wù)勎业膫�(gè)人理解和體會(huì)。
我不是很明白這個(gè)質(zhì)量究竟是哪方面的質(zhì)量，但我能隱隱約約覺(jué)得，也許其實(shí)就是教學(xué)質(zhì)量，換個(gè)比較通俗的說(shuō)法就是成績(jī)。但我卻想圍繞質(zhì)量一詞，說(shuō)說(shuō)三個(gè)方面的內(nèi)容。 第一是教育質(zhì)量。
第二是教學(xué)質(zhì)量。
第三是學(xué)習(xí)質(zhì)量。
很顯然，教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量是基于教師的層面而言的。作為一個(gè)班主任，我深深明白教育對(duì)于教學(xué)的重要性。所以——
一、夯實(shí)班級(jí)管理，和諧師生關(guān)系，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要基矗
1、建立和諧的師生關(guān)系
時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象，代之以“對(duì)話者”、“引導(dǎo)者”的角色，提高學(xué)生在教育過(guò)程中的自主性與參與程度，樹(shù)立起新時(shí)代“生活導(dǎo)師”的形象。班主任與學(xué)生建立起了和諧關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生與各學(xué)科老師建立良好師生關(guān)系，這個(gè)班級(jí)就會(huì)和諧發(fā)展。
2、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班主任工作千頭萬(wàn)緒，不可能對(duì)班中的每一件事都管，理順工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用是非常重要的。在班級(jí)管理中注意培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)、集體榮譽(yù)意識(shí)。事實(shí)證明，一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)那些認(rèn)真負(fù)責(zé)且大膽潑辣的班級(jí)干部。只有在班級(jí)工作得以良好完成的情況下，班主任才可以有效地組織好班級(jí)的教育教學(xué)工作。
3、全面了解學(xué)生
全面了解學(xué)生（尤其是初三學(xué)生）是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，也是能順利開(kāi)展工作的基矗了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭環(huán)境等。班主任只有了解學(xué)生的這些情況才可以有針對(duì)性的進(jìn)行教育幫助，讓學(xué)生身心健康發(fā)展并提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。
4、嚴(yán)格管理，以情引導(dǎo)
嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，是班主任管理的客觀要求。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高尚的道德情操，文明的行為，豐富知識(shí)都需要教師嚴(yán)格要求而形成。只要嚴(yán)得合理，嚴(yán)得適度，學(xué)生的心靈才能受到震動(dòng)。是非明確了，思想才能健康發(fā)展。正所謂：““嚴(yán)是愛(ài)，寵是害”。嚴(yán)是愛(ài)的延伸，是教師對(duì)學(xué)生特殊的愛(ài)。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)制訂可以操作的行之有效的班級(jí)管條理，并嚴(yán)格按條例執(zhí)行，賞罰分明。讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到條例就是條例，不容任
意違反，錯(cuò)了就得受到懲罰，做好了就應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，班主任還要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，以愛(ài)感人，以情引導(dǎo)是最重要的工作方向。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，做全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)精神。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生把精力投入到學(xué)習(xí)，觀察，思考與實(shí)踐中。
。。。
轉(zhuǎn)折
二、推進(jìn)學(xué)案教學(xué)，緊跟中考動(dòng)態(tài)，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
初三教學(xué)是一個(gè)重要而艱巨的工作，我在抓教學(xué)方面主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、做到了重視月考
在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，初三實(shí)行了月考制度，堅(jiān)持月月考試，適時(shí)了解師生的實(shí)際情況，我每月對(duì)本班進(jìn)行教學(xué)情況分析，并上報(bào)教導(dǎo)處。每次月考后，開(kāi)好教師會(huì)和學(xué)生會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)、教育，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站，使初三保持良好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、做到了初三提前抓
目前學(xué)校中有個(gè)較普遍的現(xiàn)象，即“初一遍地開(kāi)花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學(xué)生越到高年級(jí)越不好教，而中考是對(duì)學(xué)生全面知識(shí)的考查，這就為初三教學(xué)帶來(lái)了難度。怎樣面向全體學(xué)生施教，促進(jìn)總體成績(jī)提高，成為待解決的問(wèn)題。我采取了初三教學(xué)提前抓的措施，初一、初二是初三的基礎(chǔ)，要搞好初三教學(xué)，一定要從初一、初二開(kāi)始入手，把抓初三教學(xué)的方法擴(kuò)散到初中一、二年級(jí)。初三第一學(xué)期，我沒(méi)有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書(shū)的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過(guò)關(guān)。
3、做到了當(dāng)天的知識(shí)必須當(dāng)天消化，做到不欠帳、不留尾巴
農(nóng)村孩子一大缺點(diǎn)就是不愛(ài)主動(dòng)找老師解答疑難。我采勸你不找我，我找你”的策略，列出名單，利用課間、自習(xí)、“班主任”時(shí)間，分批找學(xué)生做題、提問(wèn)、背誦、過(guò)關(guān)，一個(gè)都不放過(guò)，督促學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻繃緊學(xué)習(xí)之弦，隨時(shí)接受老師的考察。這樣能讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都得到督促，及時(shí)過(guò)關(guān)，不留尾巴，使教學(xué)真正落到實(shí)處。但是我并沒(méi)有利用班主任的地位優(yōu)勢(shì)，只抓自己的教學(xué)學(xué)科，布置大量練習(xí)，客觀上排訴了其它學(xué)科。而是協(xié)助科任老師提高其學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。我校周一到周五每晚7：00—7：30是“班主任”時(shí)間。為了提高我班教學(xué)質(zhì)量，一直以來(lái)，這“班主任”時(shí)間，我都讓學(xué)生自主安排，哪個(gè)學(xué)科有作業(yè)，哪個(gè)學(xué)科有疑難，哪個(gè)學(xué)科需要提高，都可利用這半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然，我是一定在班上的。
4、做到了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心
對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中雖不是唯一的道路，但高中的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此，最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己：“我能行”。另外
，農(nóng)村學(xué)校普遍存在英語(yǔ)成績(jī)差的現(xiàn)象，這成為提高升學(xué)率的嚴(yán)重障礙，如果學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)太差，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得升學(xué)無(wú)望，從而就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，其他各科的成績(jī)也會(huì)響應(yīng)地下滑，如果學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)能夠得到提高，就可以大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而促進(jìn)學(xué)生各科成績(jī)共同提高。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，我校充分利用每周二、四早上、每晚6：40—7：00的“英語(yǔ)天天讀”時(shí)間，安排初中各班學(xué)生在教室讀英語(yǔ)。這些時(shí)間段，我都協(xié)同英語(yǔ)老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到了提高，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
5、做到了“起帶頭作用”
作為班主任，無(wú)論是在知識(shí)技能上，還是行為品質(zhì)上，都必須具備以身垂范的能力。初三班主任要積極參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的素質(zhì)，使初三班主任真正起到帶頭作用，在班主任的帶領(lǐng)下每位教師都為學(xué)生真心奉獻(xiàn)，他們留心每個(gè)學(xué)生細(xì)致的心理波動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)，及時(shí)找學(xué)生談心，挖掘癥結(jié)所在，消除思想的壓力，讓他們的心態(tài)總是處在一個(gè)積極、進(jìn)娶昂然、向上的狀態(tài)中。這樣，學(xué)生思想端正了，學(xué)習(xí)也就有了目標(biāo)，有了勁頭。我不僅在科任教師中起到了帶頭作用，也在學(xué)生中起到了模范帶頭作用。我用積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)激勵(lì)學(xué)生，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)影響學(xué)生，用踏實(shí)勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度感染學(xué)生。我班學(xué)生心態(tài)良好，無(wú)論成績(jī)好壞，他們都盡力地學(xué)習(xí)。
。。。
轉(zhuǎn)折
三、明確人生目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，是提升教學(xué)質(zhì)量的有力突破。
1、美國(guó)著名的教育心理學(xué)家和認(rèn)知心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，而不是諸如等級(jí)或往后的競(jìng)爭(zhēng)便利等外來(lái)目標(biāo)。”能使人終生難忘的知識(shí)，其獲得的最佳途徑并非我們現(xiàn)今學(xué)校的學(xué)生名次排列或家長(zhǎng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是興趣。布魯納認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生都具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望。最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣，有新發(fā)現(xiàn)的自信感，感到了自己存在的價(jià)值。興趣令人渴望求知，同時(shí)也使人產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，如克服困難后的成就感等；對(duì)事物的觀察也因此變得較以前敏銳，邏輯記憶加強(qiáng)，想象力更豐富。因此，班主任要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，尤其在初三這個(gè)重要階段，這樣才能使學(xué)生深入鉆研、獲得系統(tǒng)知識(shí)，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。 2，要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
自然界優(yōu)勝劣汰的規(guī)律于人類社會(huì)同樣存在。這就要求人們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。但有些學(xué)生并不能正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)是出風(fēng)頭；或者持著謙虛的態(tài)度，在他人面前隱埋自己的能力，這些想法嚴(yán)重阻礙個(gè)性的發(fā)展，使得學(xué)習(xí)生活乏味無(wú)力，達(dá)不到毛燧自薦的結(jié)果。相反，有些同學(xué)把個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)建立在損害他人利益的基礎(chǔ)上，缺乏合作，只考慮個(gè)人。我們強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，但并不否定合作。在學(xué)校教育與學(xué)習(xí)中，學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)與合作尤其顯得重要。
培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中謀生存，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展的意識(shí)，是時(shí)代的要求。競(jìng)爭(zhēng)要注重平等和公正。我們反對(duì)考試中靠****而得高分的社會(huì)風(fēng)氣，因?yàn)檫@種“成功”是建立在不平等的基礎(chǔ)上，達(dá)不到應(yīng)有的效果。要競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功和失敗，關(guān)鍵在于如何正確認(rèn)識(shí)。中考可說(shuō)是眾人擠獨(dú)木橋，有部分學(xué)生落榜，這是必然的結(jié)果。沒(méi)有一定的心理承受能力的人，或自暴自棄，或走上絕路，證明他不適應(yīng)社會(huì)需要，難免被社會(huì)淘汰。因而，班主任要教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要競(jìng)爭(zhēng)就要有競(jìng)爭(zhēng)的的實(shí)力，就需要通過(guò)自身的不懈努力，增長(zhǎng)知識(shí)才干，增強(qiáng)各種能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我就經(jīng)常組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組拔河比賽、朗誦比賽、辯論賽等，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷進(jìn)取，在為個(gè)人或集體爭(zhēng)榮譽(yù)的過(guò)程中完善自我，樹(shù)立自信心。同時(shí)，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)要有清醒的頭腦，認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的艱苦性和持久性，不斷進(jìn)行反思，自我激勵(lì)，不可讓情緒左右自己。冷靜認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力，心中要有戰(zhàn)勝困難的決心，激勵(lì)自己不懈努力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，得到他人的尊重或認(rèn)可。
。。。
轉(zhuǎn)折
結(jié)尾。
提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，是一項(xiàng)艱巨的工作，需要班主任付出極大的心血，有時(shí)付出艱辛的勞動(dòng)也未必看得見(jiàn)成效。但是，我“重結(jié)果，更重過(guò)程”的做法不會(huì)改變。過(guò)程管理做好了，結(jié)果自然就不錯(cuò)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程做好了，學(xué)習(xí)成績(jī)總會(huì)好一些；成績(jī)不好沒(méi)有關(guān)系，只要學(xué)習(xí)過(guò)程做好了就行，因?yàn)檫@樣至少培養(yǎng)了品質(zhì)。三年長(zhǎng)跑到了終點(diǎn)，回頭一看，一切都明白了。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，是班級(jí)學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，是班級(jí)文化的設(shè)計(jì)者，是學(xué)生的人生引導(dǎo)者。班主任最應(yīng)該教會(huì)學(xué)生的是“做人”，是“終身學(xué)習(xí)”。就像上課總要有個(gè)小結(jié)一樣，那我就用六個(gè)字做為我這篇文章，也是三年班主任工作的結(jié)束語(yǔ)吧，那就是——無(wú)愧、無(wú)怨、無(wú)悔！
教導(dǎo)主任在期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
精教導(dǎo)主任在期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
各位：
開(kāi)學(xué)至今，總的評(píng)價(jià)一句話，整個(gè)年級(jí)成員熱情高、干勁大、狀態(tài)好。各位手中都有了一張數(shù)據(jù)分析表，剛才級(jí)部也就期中數(shù)據(jù)作了一個(gè)簡(jiǎn)潔的分析。從數(shù)據(jù)中可看出，我們這一群老師確實(shí)不一般，這次考試是我們優(yōu)秀的又一次展示，學(xué)生進(jìn)入初三后在各位的辛勤付出下取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步；但作為追求卓越的我們來(lái)講，更要把這次考試作為我們看清問(wèn)題的一個(gè)窗口，所以，我們要以此為契機(jī)，查找不足，解決問(wèn)題。因?yàn)槲覀儞碛幸粋�(gè)共同的名字叫“外國(guó)語(yǔ)”，我們是外國(guó)語(yǔ)大家庭中一家人，沿用我們一老主任的話說(shuō)，跟家里人相處要較真，有啥要直說(shuō)，才不憋曲。我們是關(guān)起門(mén)來(lái)較真，但走出門(mén)去叫好！家丑不外揚(yáng)！借此機(jī)會(huì)，我想就質(zhì)量分析談幾個(gè)關(guān)鍵詞。
第一句話：正視自我！學(xué)校層面組織的質(zhì)量分析固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的，那就是各備課組各個(gè)班級(jí)各位老師的自我分析。分析得失，找出差距，拿出有效改進(jìn)措施。做到這一點(diǎn)是需要自身的勇氣的！不一味把責(zé)任歸結(jié)于學(xué)生身上，生源既成事實(shí)，那就在班風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)教法學(xué)法上多琢磨，多下工夫。我們的自我分析就是要把某個(gè)班級(jí)、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)通過(guò)自我學(xué)習(xí)變?yōu)橹笇?dǎo)自我的走向成功的經(jīng)驗(yàn)！想要個(gè)人繼續(xù)提高，除了課前課后做足功課之外，我認(rèn)為很關(guān)鍵的是要正視自己的教學(xué)能力，反思自己
精
精的課堂教學(xué)�？赏ㄟ^(guò)聽(tīng)課、請(qǐng)同事來(lái)聽(tīng)課這種方式來(lái)為自己診斷把脈，看看在哪方面比較欠缺，是備課、語(yǔ)言表達(dá)、教材處理、課堂組織、教學(xué)方式、還是個(gè)人素養(yǎng)等。其實(shí)每個(gè)人教有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，聽(tīng)課是雙方共同學(xué)習(xí)。即使教的再好的老師，他也不敢說(shuō)，他很完美，他不用學(xué)了。或者應(yīng)該說(shuō)，教得好的老師正是因?yàn)樗敢鈱W(xué)，且善于學(xué)。互相聽(tīng)課，也是互相幫助。
第二句話：樂(lè)于合作！教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級(jí)所在教研組的的整體質(zhì)量。今年的辦公室安排是非常利于集體研討的，目前教研組的研討氛圍整體較好，但學(xué)科與學(xué)科間，個(gè)體與個(gè)體間還存在差距。我個(gè)人認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)是必然存在的，但是同備課組老師不要互相傾軋，而是齊心協(xié)力，共同提高，一致對(duì)外。這樣的工作環(huán)境會(huì)讓人產(chǎn)生歸屬感與安全感。教得好的老師別擔(dān)心好東西與別人分享后，會(huì)讓別人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是開(kāi)發(fā)不盡的。實(shí)際上，進(jìn)步是共同的，當(dāng)你在幫助別人進(jìn)步時(shí)，你自己也會(huì)往前走，你會(huì)思考得更深入，你會(huì)有更多的智慧產(chǎn)生。同時(shí)，如果通過(guò)你的幫助，身后一直有人追尋著你腳步，有人與人結(jié)伴而行，那種感覺(jué)一定是很美妙的。要有打整體戰(zhàn)的意識(shí)。（舉段XX、徐XX的例子）團(tuán)結(jié)才有力量�。ㄍ饨缯f(shuō)某某校好，指的是一個(gè)整體）三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，更多的教研探討與分享會(huì)讓每一個(gè)人受益。我真的希望每一個(gè)老師都能意識(shí)到聽(tīng)課在自己教學(xué)生涯中的重要性，希望備課組、班主任團(tuán)體真正形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助這樣的氛圍。
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第三句話：善于跟蹤。跟綜學(xué)生也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，跟綜什么樣的學(xué)生？采取什么樣的跟綜方法？跟綜反饋如何體現(xiàn)？這一系列問(wèn)題的落實(shí)是要好好研究學(xué)習(xí)的。班級(jí)老師間要經(jīng)常通氣，家校間要密切聯(lián)系，師生要真誠(chéng)溝通交流，這
就是我們今天開(kāi)會(huì)標(biāo)題叫“目中有人才有路，心中有愛(ài)才有度”。要有針對(duì)性地做好考試后的個(gè)別座談和分類指導(dǎo)，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的制約瓶頸�？荚囯m然結(jié)束了，數(shù)字是蒼白的，但是考試數(shù)據(jù)的背后卻隱藏著一個(gè)個(gè)鮮活生命個(gè)體的喜怒憂思，所以這個(gè)時(shí)候恰恰是老師們跟進(jìn)座談和心理疏導(dǎo)工作的最佳時(shí)機(jī)�？嫉煤玫耐瑢W(xué)需要老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以便百尺竿頭更進(jìn)一步；考得一般的同學(xué)需要老師的激勵(lì)和點(diǎn)撥，以便克服缺點(diǎn)迎難而上；考得不好的同學(xué)，需要老師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，以便讓他們帶著尊重和溫暖學(xué)有所得。
第四句話：理解支持。談到理解與支持，我要代表級(jí)部主任級(jí)部委員說(shuō)幾句話：學(xué)校行政會(huì)上決定的全校性要求，級(jí)部必然要傳達(dá)，必然要貫徹落實(shí)。假使個(gè)人對(duì)學(xué)校層面的決策有想法有建議，也是先執(zhí)行再與學(xué)校交換意見(jiàn)，不希望也不能出現(xiàn)消極抵觸的現(xiàn)象。比如升旗儀式、兩操自修、集中學(xué)習(xí)、辦公常規(guī)、車(chē)輛停放、班級(jí)衛(wèi)生包干、辦公室衛(wèi)生、及時(shí)關(guān)燈、多媒體門(mén)窗關(guān)鎖……我們?cè)趯W(xué)生面前的形象在不知不覺(jué)中影響學(xué)生。（今早一班級(jí)升旗儀式十幾個(gè)學(xué)生逗留教室）這樣給班級(jí)學(xué)生的感覺(jué)就是太自由散漫，自然班級(jí)就難有凝聚力！凡事要有集體意識(shí)、大局意識(shí)，不因小失大。
最后匯總成兩句話：堅(jiān)持正面宣傳，鼓勵(lì)士氣，提高學(xué)生的自信力
與戰(zhàn)斗力
；堅(jiān)持嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自控力與自約力。
各位老師，是教育的力量把我們聯(lián)在一起，形成了九年級(jí)這個(gè)大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上相互關(guān)心，工作上相互支持，團(tuán)結(jié)一心，愉快合作，共創(chuàng)九年級(jí)的輝煌６教導(dǎo)主任在期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿》
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