他們是真正的人類靈魂的工程師，在創(chuàng)建優(yōu)秀集體的教程中培養(yǎng)正確的輿論非常重要，這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，另外班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。
班主任工作感言
班主任工作感言
李美金
班主任是天底下最小的官，卻承擔(dān)著最大的職責(zé)。
班主任是聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，是學(xué)校管理中不可缺少的部分，尤其在育人方面起著最關(guān)鍵的作用。
1、班主任是“橋梁”
他要起到聯(lián)系學(xué)生之間、師生之間、學(xué)校之間、家長(zhǎng)之間、教師之間的紐帶作用，一個(gè)合格的班主任會(huì)非常重視這些關(guān)系的，尤其是教育單位隱含因素較多，一般是想像大于行動(dòng)，在想像中生發(fā)痛苦而不可自拔，人與人之間便發(fā)生矛盾沖突，于是要注意協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。
2、班主任是“益友”
班主任是學(xué)生的主心骨，學(xué)生是心理尚不成熟容易偏激，忽冷忽熱沒(méi)有定性，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)受到阻力時(shí)，多么想找到一個(gè)傾吐的地方，這時(shí)如果班主任能跟學(xué)生接觸，讓學(xué)生說(shuō)出了心里話，學(xué)生也就辨明了方向。
3、班主任是“工程師”
面對(duì)班上幾十個(gè)孩子成長(zhǎng)，這是一個(gè)系統(tǒng)的工程，言行舉止影響孩子終生，因此，班主任教書的同時(shí)更要注重育人，為孩子一生負(fù)責(zé)。無(wú)論是孩子興趣的開(kāi)發(fā)還是目標(biāo)的確立，無(wú)論是迷茫中導(dǎo)向還是誤區(qū)中引領(lǐng)，班主任有不可替代的作用。他們是真正的人類靈魂的工程師。我自走上工作崗位，應(yīng)該說(shuō)大部分時(shí)間擔(dān)任班主任，在班級(jí)管理中，我悟出愛(ài)的真諦，同時(shí)也由此而深沉地愛(ài)上了班主任這份工作。
班集體是在學(xué)校生活中，同每一個(gè)學(xué)生關(guān)系最密切的集體。而班主任是這個(gè)集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。班主任的工作方法多種多樣，我覺(jué)得培養(yǎng)良好班風(fēng)、建設(shè)優(yōu)秀集體尤為重要，因?yàn)榱己玫陌嗉w，對(duì)每一位同學(xué)都起著有形和無(wú)形的作用，施以潛移默化的影響，它對(duì)于學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上、形成良好的品德都起著非常重要的作用。
1、瞄準(zhǔn)“優(yōu)秀”，確定目
優(yōu)秀的班集體，應(yīng)該有正確的、具體的而且是經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。
例如：“爭(zhēng)當(dāng)一流班級(jí)、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀集體”、“爭(zhēng)先進(jìn)，創(chuàng)三好”；“當(dāng)文明學(xué)生，做文明標(biāo)兵”等等，這些都可以作為全班共同的奮斗目標(biāo)。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，又可以確立短期的奮斗目標(biāo)，比如：“齊心協(xié)力，期中考試爭(zhēng)第一”；“比一比，文體活動(dòng)誰(shuí)獲獎(jiǎng)”；“賽一賽，誰(shuí)對(duì)集體最熱愛(ài)”等等。一個(gè)優(yōu)秀班集體，應(yīng)有著這樣的班風(fēng)班貌：同學(xué)之間互相關(guān)心，互相鞭策，競(jìng)相進(jìn)步，大家珍視集體榮譽(yù)，自覺(jué)維護(hù)集體利益，嚴(yán)格遵守集體紀(jì)律，在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在思想上積極進(jìn)步，自覺(jué)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，爭(zhēng)著為集體貢獻(xiàn)力量。
2、整體“設(shè)計(jì)”，分步實(shí)施。
優(yōu)秀班集體不是自然形成的，它需要全班同學(xué)關(guān)心熱愛(ài)自己所在的集體，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，才能逐步地建設(shè)起來(lái)。確立了目標(biāo)之后，關(guān)鍵是行動(dòng)。
（1）正確輿論
在創(chuàng)建優(yōu)秀集體的教程中，培養(yǎng)正確的輿論非常重要。因?yàn)檎_的輿論是鞏固集體的力量，也是學(xué)生自我教育的手段。通過(guò)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，有意識(shí)地培養(yǎng)正確的輿論，特別是表?yè)P(yáng)那些關(guān)心集體、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，每個(gè)同學(xué)都有閃光點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都被表?yè)P(yáng)過(guò)，這使得他們更有自信心、更有積極性。除了表?yè)P(yáng)與批評(píng)之外，還充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、自編格言等加強(qiáng)學(xué)生的教育。標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容具有針對(duì)性，如“敬、靜、凈、競(jìng)”的四字標(biāo)語(yǔ)對(duì)全班每位同學(xué)都是一個(gè)自我激勵(lì)。板報(bào)的內(nèi)容更是豐富多彩：如新學(xué)期寄語(yǔ)、任課教師心語(yǔ)，班主任感言，對(duì)同學(xué)們都是一個(gè)鼓勵(lì)和鞭策。同學(xué)們自編的格言，如“向最高的山峰攀巖，向最強(qiáng)的對(duì)手挑戰(zhàn)”更是催人奮進(jìn)，積極向上。正確的輿論，使同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)校、尊敬老師，維護(hù)集體榮譽(yù)。對(duì)學(xué)習(xí)好、品德好、熱心為大家服務(wù)的同學(xué)，大家能自覺(jué)地向他們學(xué)習(xí)；有利于集體的事，大家爭(zhēng)著去做；對(duì)那些不利于集體團(tuán)結(jié)和進(jìn)步、不遵守紀(jì)律等行為，大家都敢于制止和指責(zé)等。
（2）培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍
在培養(yǎng)良好班風(fēng)上，只靠班主任的忙忙碌碌，沒(méi)有學(xué)生的支持協(xié)助不行，沒(méi)有學(xué)生帶頭人不行，這就特別需要一支熱心為學(xué)生服務(wù)，威信高、有組織能力的班干部，平等競(jìng)爭(zhēng)上崗，是錄用班干部的最好方法。首先，采用毛遂自薦的形式確定候選人，候選人根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)進(jìn)行工作設(shè)想演講；接著，班主任根據(jù)班級(jí)工作需要做適當(dāng)調(diào)整，確定候選人名單；然后讓全體學(xué)生無(wú)記名投票選舉產(chǎn)生班干部；最后給他們分配適當(dāng)?shù)穆殑?wù)。
通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)形式產(chǎn)生的班干部，大家感到很光榮，要干好工作的勁頭很足。為了更好地發(fā)揮班干部的才能，充分發(fā)揮他們?cè)诩w中的作用，讓他們明白自己應(yīng)盡的責(zé)任，對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體等項(xiàng)工作分工明確，責(zé)任到人，并組織他們?cè)趯?shí)踐中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，互相交流與探討，學(xué)會(huì)一些工作本領(lǐng)，這樣既提高了他們的組織管理能力，又使他們成長(zhǎng)為老師的好幫手。
（3）把每周一次的班會(huì)作為“加油站”
班會(huì)不是一味地對(duì)上一周情況的總結(jié)，也不是簡(jiǎn)單的布置本周的工作，而是學(xué)生實(shí)施自我教育、促進(jìn)學(xué)習(xí)的“加油站”，建設(shè)優(yōu)秀集體，要求每一位同學(xué)都有主人翁的責(zé)任感。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生，班會(huì)以“我愿為新集體做……”為題，充分表達(dá)自己以主人翁的態(tài)度建設(shè)班集體的心愿。一個(gè)月后，又在班會(huì)上開(kāi)展“我愛(ài)我校，我愛(ài)我班”的演講活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)們熱愛(ài)集體如同愛(ài)自己的家一樣，樹(shù)立了“在班我是主人，出班我是代表”的集體觀念�！拔遗宸耐瑢W(xué)某某”、“學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)”、“告別網(wǎng)吧拒絕不良誘惑”等班會(huì)，使同學(xué)們受到了很大的教育和啟發(fā)，有了前進(jìn)的方向。通過(guò)班會(huì)的自我教育，同學(xué)們能愉快地服從集體的決定和要求，主動(dòng)地、積極地為班集體承擔(dān)任務(wù)和責(zé)任，同心協(xié)力把班集體的事情辦好。同時(shí)，想為集體所想，好人好事接連不斷：桌椅上的螺絲掉了有人把它安好，地上有了廢紙有人悄悄地?fù)炱�，還有人買來(lái)墨水、膠水供大家使用……
（4）活動(dòng)是“助跑器”，學(xué)習(xí)是“落腳點(diǎn)”
積極參加各種有益的活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待、大力支持。每年我們組織爬山春游。每周組織“語(yǔ)文聯(lián)歡會(huì)”等多項(xiàng)活動(dòng)。每學(xué)段評(píng)尋十佳明星”“班級(jí)之最”等活動(dòng)。
（5）熱愛(ài)學(xué)生，特別是關(guān)心熱愛(ài)“差生”
冰心老人說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)便有了一切。對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理是肯定的，而只有建立在對(duì)學(xué)生有濃濃
深情富有愛(ài)心基礎(chǔ)上的嚴(yán)格管理，才會(huì)有事半功倍的成效。特別是對(duì)差生，對(duì)他們更應(yīng)具有“三心”，一是保護(hù)他們的自尊心，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生盡可能不當(dāng)眾批評(píng)，要尊重他們的人格。二是多給他們一點(diǎn)愛(ài)心，平時(shí)學(xué)生病了多一些問(wèn)候，遇到困難多一些幫助，遇到挫折多幾句開(kāi)導(dǎo)。在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生，對(duì)他人充滿愛(ài)心，對(duì)班集體特別關(guān)心。三是多給他們成功的體驗(yàn)，使他們獲得成功的喜悅，增強(qiáng)其自信心。只要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中也有嚴(yán)，就能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)人、對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任和愛(ài)心，這樣就使師生間進(jìn)入一種難以表達(dá)的奇妙又愉悅的境界，有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。
3、戒驕戒躁，鞏固成果。
一分耕耘，一分收獲。良好的班風(fēng)班貌，使集體中的每一位成員，都受到良好風(fēng)氣的熏陶和感染，產(chǎn)生了一種積極進(jìn)娶奮發(fā)向上的推動(dòng)力。正是“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體，爭(zhēng)當(dāng)一流班級(jí)”這個(gè)目標(biāo)的激勵(lì)，全班同學(xué)不甘落后，齊心協(xié)力，努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而拼搏奮斗。
2016年7月7日
班主任工作感言
班主任工作感言
張傲明德小學(xué)趙海霞
在這幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。
要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手：
第一，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。第二，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待各科任教師。
班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
第三，班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家。
現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。
第四、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。
書上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接
受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌�，�?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。
第五、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分利用表?yè)P(yáng)這一工具。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美１，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，可以很好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)然，由于新接手小學(xué)班主任工作，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。如：1、班會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。除了學(xué)校的晨會(huì)和校會(huì)外，我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，良好自覺(jué)的班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。而通過(guò)思考與對(duì)其他班級(jí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)、班紀(jì)的建設(shè)。2、應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種途徑教育。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小的方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而我自己卻時(shí)常忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦，腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我要在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與指導(dǎo)下，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作感言
班主任工作感言——《愛(ài)信》
當(dāng)我打出“愛(ài)信”這兩個(gè)字時(shí)，我想很很多人都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，是不是打錯(cuò)了，有時(shí)候就連自己也會(huì)思考一下�？墒俏乙f(shuō)，我沒(méi)打錯(cuò)，這是學(xué)士給我的一封信，不，應(yīng)該是一張小紙條，題目就是《愛(ài)信》。新的內(nèi)容是這樣的：“老師，我非常喜歡你，因?yàn)槟汩L(zhǎng)得很漂亮，對(duì)我們又好，我祝您身體健康，萬(wàn)事如意，工作順利，百年長(zhǎng)歲，希望你能喜歡我�！蓖ㄟ^(guò)這張小紙條的語(yǔ)言就可以看出她是一位什么樣的學(xué)生�！�
說(shuō)起來(lái)這是一位令我頭疼的學(xué)生，她的舞跳得很好，可是就是在成績(jī)上總是落在班級(jí)的后面，課堂是的小動(dòng)作總是不斷，提她發(fā)言的時(shí)候，也是一問(wèn)三不知。當(dāng)我收到她的小紙條時(shí)，我詫異了，原來(lái)她是害怕我不喜歡她埃這時(shí)我才體會(huì)到過(guò)于忽略了學(xué)生的心理。
收到她的紙條之后，我立即給她回復(fù)了，紙條的內(nèi)容大致是這樣的：“收到你的來(lái)信，老師真的很高興，老師一直就喜歡，沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？
當(dāng)老師對(duì)你恨鐵不成鋼的時(shí)候是真么做的？你應(yīng)該還記得，我是用怎么樣的行動(dòng)，目光去做的嗎？你是否還記得老師每次都是怎么表?yè)P(yáng)你的嗎？你是位漂亮的女孩，優(yōu)美的舞姿是老師炫耀的資本，可是老師還是希望你在把成績(jī)提一提，要德智體美全面發(fā)展，舞蹈跳的再好，那也只是一個(gè)方面，并不代表所有的優(yōu)秀。
當(dāng)看到課堂上不專心聽(tīng)講的你時(shí)，老師總是用眼睛來(lái)告訴你該怎么做，你明白老師的眼神，能夠端端正正的坐好，幾分鐘之后的你卻又是另一個(gè)樣子，那時(shí)你知道老師當(dāng)時(shí)有多么著急嗎？
既然你這么喜歡老師，就要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，讓老師每次看到你之后不再為你的成績(jī)而擔(dān)憂。”
很快她就給我回復(fù)了她在這條中寫道“老師我知道你對(duì)我的擔(dān)心，我一定改正，到明一天你一定你能看到上課我以前的表現(xiàn)，現(xiàn)在是什么樣子，你相信我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上，勇往直前，一定能從最后一名爬上去，老師，老師，你一定要相信我呀１
從最后的兩句老師中，我讀出了她的著急，也確實(shí)看出了，她所要下定的決心，希望這一次之后，她能夠改正，做一位全面發(fā)展的學(xué)生！