熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項基本原則，沙灣鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班班主任工作研討會，很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動全靠老師督促檢查，學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足訓(xùn)練的時間少學(xué)生訓(xùn)練缺乏家長輔導(dǎo)督促。
班主任研討會發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
大家晚上好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機會，同時也感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和工作上的大力支持。
在座的都是比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。在這里班門弄斧地談一談我從去年到現(xiàn)在這大半年班主任工作中的點滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識、學(xué)習(xí)方法的同時學(xué)會做人，則是班主任工作的出發(fā)點和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班中的“學(xué)困生”，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。
專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下身來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；仔細把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重。在民主評選班干部時，我也尊重了學(xué)生的選擇。
另外，要對每個學(xué)生做到全面深入的了解，比如有人今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖，有人上課注意力分散，心不在焉？有人成績突然下降，以及某同學(xué)這幾天老帶往超市跑等等。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提，一個不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。我覺得再要做的就是制定民主的，行之有效的班規(guī)。但是怎么樣制度和措施才是行之有效的呢？在這里，我簡單的把我班的一些班規(guī)說一下：
實行值日制度，責(zé)任到人。我這里說的的值日制度不是簡單的衛(wèi)生值日。除了衛(wèi)生值日以外，還實行值日督察制度。具體如下：每天設(shè)值日督察2名（男女生各1名），值日督察由班委會輪流值日。值日督察負責(zé)衛(wèi)生和學(xué)生上課及課間的全體情況，對于不符合要求的予以提醒、督促并記錄班務(wù)日志上，對出現(xiàn)的問題要及時處理并做記錄。要求值日要認真負責(zé)，如果有的問題沒有得到及時發(fā)現(xiàn)和作紀錄，要負一定責(zé)任。每早上我都將班務(wù)日志拿上來，認真仔細的查閱并作好全天的總結(jié)，用紅色筆寫在日志上。這樣值日學(xué)生就可以按照日志上面的方式方法去合理處理各種事情。這樣，時間一長就形成了一套完善的監(jiān)督制度，能夠隨時隨地發(fā)現(xiàn)問題，督促每一個學(xué)生遵守紀律，做好自己每天應(yīng)該做的事情。對學(xué)生每日的表現(xiàn)都進行監(jiān)督和總結(jié)，對學(xué)生的日常行為起到了有效的約束作用，
從而使班里學(xué)生違紀的情況日趨減少，學(xué)習(xí)成績也因為學(xué)習(xí)秩序的不斷改善而逐步上升。
班主任的“勤”能促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。所以，班主任一定要做到腿勤、手勤，在學(xué)生的自主能力還不是很理想的情況下，班主任必須多深入班級，一般來說是三個時間：早讀、中午、自習(xí)，無論早讀由哪位任課老師負責(zé)，班主任都必須提前進班，查看出勤情況、衛(wèi)生情況、作業(yè)收交情況，并組織好學(xué)生進入早讀狀態(tài)；午睡是一種習(xí)慣，班級里總有個別同學(xué)不午睡，這時候班主任就要進班維持秩序，確保學(xué)生有一個安靜的午休環(huán)境；自習(xí)，顧名思義，就是自己學(xué)習(xí)，本來是鍛煉學(xué)生的自我管理能力的機會，可是實際上往往紀律得不到保證，班主任的“進班”就不能是一味的守著、盯著，不定時“順便經(jīng)過來看看”，及時發(fā)現(xiàn)問題，紀律好的時候要及時表揚學(xué)生的自覺性，紀律不好時要找到原因，既確認了學(xué)生在自習(xí)課上的主體地位，讓學(xué)生具有維護自習(xí)課紀律的責(zé)任感，又不放任自流，任其發(fā)展。勤進宿舍，首先是對學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)的督促，其實能保證經(jīng)常與宿管處的工作人員了解情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，而且也是對住校生的關(guān)心，冬天摸一摸被褥是否保暖，夏天看一看蚊帳是否掛好，雖然都是一點芝麻小事，但我們就是要在小事上體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛。
作為班主任，我還是一個新手。面對很多事還不知道如何去面對，在以后的工作中我一定會虛心地向老班主任們學(xué)習(xí)。多問，多做，發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢。我這大半年的班主任時間里，有看到班級進步時成功的喜悅，也有遇到學(xué)生不聽話時的困惑與苦惱，時時會遇到新問題，我會把自己在班主任工作的點滴都記錄下來，看看自己有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)，哪些優(yōu)點和不足，總結(jié)教育得失，在反思中不斷提高管理水平，不斷成長。
班主任工作是繁瑣的，沒有什么捷徑可走，只有踏踏實實去做，勤勤懇懇去做，不容半點虛假的形式主義、持之以恒地做下去，并且提高自我要求，因材施教，與時俱進。使班級管理工作更上一層樓！也衷心的希望我們學(xué)校在我們的共同努力下越辦越紅火！謝謝大家！
發(fā)言人:周安程
2016年2月13日
小學(xué)畢業(yè)班班主任工作研討會校長發(fā)言稿
沙灣鎮(zhèn)2016小學(xué)畢業(yè)班班主任工作研討會
重視激活全體，實施目標(biāo)管理
沙灣鎮(zhèn)混子小學(xué)校長：劉永生尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家中午好！在這個緊張忙碌的日子里，我有幸和沙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位主任（校長、教導(dǎo)主任、班主任）齊聚一堂，共同協(xié)商畢業(yè)班的教育教學(xué)管理對策，共同吹響一曲2016年小升初進軍的號角。今天是六年級畢業(yè)班班主任工作研討會，也是明確目標(biāo)，落實措施，加油鼓勁的誓師會。隨著小學(xué)考試形式的不斷改革，競爭強度日趨激烈，競爭手段日益科學(xué)，競爭規(guī)則趨向多變。今年又是一次教學(xué)質(zhì)量大比拼之年，我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心學(xué)校發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界群眾，以及關(guān)注學(xué)校質(zhì)量的家長交出一份滿意的答卷。我想我們只能成功，不準(zhǔn)失敗！在激烈的競爭面前，我們只能迎難而上，力爭穩(wěn)中有升。俗話說，人心齊，泰山移；眾人一條心，黃土變成金。只要我們上下目標(biāo)一致，齊抓共管，形成合力，牢固樹立一盤棋思想，就一定會創(chuàng)造更加理想的中小考成績。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何加強對畢業(yè)班工作的管理？在這里我將學(xué)校幾點不成熟的做法與大家一起交流探討，做法的核心就是“重視激活全體，實施目標(biāo)管理”。
一、明確管理思路和目標(biāo)
1、管理思路：管理堅持“一切從實際出發(fā)”，實際講的就是校情和學(xué)情，切不可好高騖遠，采勸領(lǐng)導(dǎo)包班，教師包學(xué)生，動態(tài)監(jiān)控，決戰(zhàn)課堂，重基礎(chǔ)強訓(xùn)練，抓輔導(dǎo)促提升”的工作管理思路。校長包中學(xué)畢業(yè)班，包升學(xué)人數(shù)，包中職招生任務(wù)；主任包小學(xué)畢業(yè)班，包200分以上人數(shù)，包學(xué)科名次提升2至3名。中學(xué)教師包重點高中、普通高中、職業(yè)高中學(xué)生培養(yǎng)對象和目標(biāo)；小學(xué)教師包200分以上、單科不及格學(xué)生輔導(dǎo)對象。
2、管理目標(biāo)：安全做到無事故。教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)部單科名次提升2至3名，200分以上人數(shù)26名；中學(xué)部普高8人，重點高中2人（其中縣一中1人，二、三中1人），縣內(nèi)職業(yè)高中8人。
二、建立目標(biāo)包保獎懲機制
中學(xué)部實行“安全與教學(xué)目標(biāo)承包獎懲兌現(xiàn)機制”；小學(xué)部實行“安全與教學(xué)目標(biāo)包保獎懲考核機制”，中學(xué)教學(xué)目標(biāo)實行的是“普高、重點高中、職
業(yè)高中”升學(xué)目標(biāo)捆綁式，完不成目標(biāo)，學(xué)校不支付任何勞務(wù)費（課時費、住校生管理費），完成以4000×（N＋1）（N≥1，N＝1時為4000元）元予以獎勵，N為縣一中指標(biāo)。小學(xué)部完成教學(xué)目標(biāo)：200分以上學(xué)校每生獎勵50元，名次獎按學(xué)校業(yè)績考核獎勵辦法執(zhí)行，還可享受中心學(xué)校獎勵辦法獎勵，完不成教學(xué)目標(biāo)只享受中心學(xué)校獎勵辦法獎勵。
三、校情和學(xué)情現(xiàn)狀分析
1、校情現(xiàn)狀分析：
中學(xué)處于過渡階段，教學(xué)條件落后，還是半日制教學(xué)，生源主要來自離學(xué)校走讀可行的地方，中上學(xué)生和家庭條件好的全部轉(zhuǎn)學(xué)到條件好的學(xué)校就讀，留下的要么就是成績差，要么就是家庭條件差。由于中學(xué)的過度，六年級已受到一點影響，有的家長為了下一步讀初中創(chuàng)造條件，隨親就讀六年級和初中。師資水平只能實行小循環(huán)，填空式安排，不能落實好“循序漸進，螺旋上升”的課標(biāo)要求，學(xué)生的“雙基”沒有達到階段性課標(biāo)要求，導(dǎo)致畢業(yè)班教學(xué)工作難度大、壓力大，也是教學(xué)成績不突出的原因。
2、學(xué)情現(xiàn)狀分析：
（1）部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和動力。他們在學(xué)習(xí)上付出的時間和精力十分有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，極易分心，也容易受干擾。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，全靠老師督促、檢查；
（2）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。很多學(xué)生從不考慮學(xué)習(xí)方法，只一味被動學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)的效率和效果，學(xué)起來既苦又累，可謂是事倍功半。偏科現(xiàn)象較為嚴重。不少學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績參差不齊，不能做好各科齊頭并進；
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足，訓(xùn)練的時間少，學(xué)生訓(xùn)練缺乏家長輔導(dǎo)督促�，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)時間相當(dāng)緊張，一方面各科要上新課，趕進度；另一方面也要進行強化訓(xùn)練，但我們的學(xué)生這些方面是比較欠缺的。沒有充足的學(xué)習(xí)時間，沒有家長的輔導(dǎo)督促，想要考出較好成績比較困難。所謂孤燈黃卷，就是這個意思。有人說世界上最艱巨的工作就是學(xué)習(xí)，這是不無道理的。四、管理主要措施
1、成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長全面負責(zé)，教導(dǎo)主任，班主任具體負責(zé)抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班，具體抓好各授課教師的教
學(xué)常規(guī)、教學(xué)進度、管理措施落實情況等，對所包班級動態(tài)要清，措施要明。教師包學(xué)生，對尖子生和上等生要合力輔導(dǎo)提升，對學(xué)科不及格的學(xué)生實行任課教師包保輔導(dǎo)提升。要打“攻堅戰(zhàn)”和“殲滅戰(zhàn)”，領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師、學(xué)生齊上陣。
2、做好學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測和分析工作。畢業(yè)班采取模擬、月考等方式，每次考試都要認真準(zhǔn)備、精心組織，并對每一次的成績作細致的分析，班主任及任課教師要向包保領(lǐng)導(dǎo)作下一步教學(xué)工作的口頭或書面匯報。
3、集中訓(xùn)練與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。任課教師要堅持不懈地做好培優(yōu)補差工作，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。輔導(dǎo)學(xué)生堅持“師生自愿、家長自愿、協(xié)議管理、安全第一、質(zhì)量第二”的原則，學(xué)校提倡早輔導(dǎo)，六年級早上加一節(jié)輔導(dǎo)課，九年級早上一節(jié)、晚上三節(jié)輔導(dǎo)課，六年級下午的個別輔導(dǎo)和九年級晚上集中輔導(dǎo)走讀學(xué)生必須實行家長接送協(xié)議管理制度，防止各種安全事故的發(fā)生。根據(jù)學(xué)生的情況，對學(xué)生既要進行集中訓(xùn)練，還要進行個別輔導(dǎo)，要求教師在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校。要求各教師都做好培優(yōu)補差工作，實行包保輔導(dǎo)制度，除了學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，教師還要從思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位對學(xué)生進行溝通了解，幫助學(xué)生樹立自信心，解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的顧慮和困難。
4、狠抓課堂教學(xué)，重視復(fù)習(xí)方法。
課堂教學(xué)要求教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理把握教學(xué)環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的“四個基本（基本知識，基本技能，基本事實，基本方法）、六個點（知識點，重點，難點，易錯點，易混點，易漏點）”。學(xué)校對課堂教學(xué)旗幟鮮明的抓考試科目。在畢業(yè)班任課教師會上，學(xué)校態(tài)度鮮明，小學(xué)部主抓語文、數(shù)學(xué)、英語；中學(xué)部主抓語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜、體育。
重視復(fù)習(xí)方法：復(fù)習(xí)對于提高學(xué)生成績至關(guān)重要，復(fù)習(xí)不是機械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，從新的視野對知識進行再認識，抓重點，抓規(guī)律，抓系統(tǒng)。
（1）要求教師把復(fù)習(xí)作為提升學(xué)生成績的重要措施。精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程，選擇有效復(fù)習(xí)方法，既注意增強學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”。復(fù)習(xí)關(guān)鍵是“實”，如語文科，對字、詞、句、篇，標(biāo)點等各種知識和聽說
讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴格落實“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的評價要求。復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實實，嚴格指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不能走過場，要講求實效。本學(xué)期的教學(xué)時間較短，復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求畢業(yè)班的教師在進行復(fù)習(xí)時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；多數(shù)學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，多數(shù)學(xué)生自己能學(xué)會的不講，學(xué)生識記積累的教師不講。這給教師的課堂提問也提供了一個很好的視角，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到有價值思考的問題中。（2）精選試題：學(xué)校要求畢業(yè)班教師盡量不用現(xiàn)成的整套試題。試題要緊扣課標(biāo)評價要求，抓住重點、抓住基儲抓住題型，設(shè)計組合試題，滲透方法，形成能力。強化訓(xùn)練是考試致勝的法寶。“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個教學(xué)原則中，要緊緊抓裝訓(xùn)練為主線”，提高作業(yè)和試題命題能力，各學(xué)科教師要多掌握資料，時刻關(guān)注考試命題走向，廣泛收集試題信息，學(xué)會篩選高質(zhì)量的習(xí)題�！爸挥薪處熖腩}海，學(xué)生才能跳出題�！�，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5、抓好學(xué)生的應(yīng)考心理教育，特別是要做好個別學(xué)生的心理疏導(dǎo)，保持良好的心態(tài)作最后沖刺，教學(xué)上教師要指導(dǎo)學(xué)生回歸教材，指導(dǎo)好學(xué)生個性化的復(fù)習(xí)，師生共同對知識進行查漏補缺，以免學(xué)生在考場上感覺“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”。學(xué)生是教師和家長心靈的寄托，是教師教學(xué)業(yè)績的風(fēng)向標(biāo)，是家長晚年生活的依靠，是教師和家長的希望，是祖國的未來，“授人玫瑰，手留余香，奉獻愛心，收獲希望”，如果能把平凡的工作創(chuàng)新地做一遍、一百遍、一千遍就不平凡了，而我們的學(xué)校、我們的教師正是在做這樣的平凡工作，他們也在一百遍、一千遍甚至更多的做，我想有教師們堅持不懈的努力，有廣大家長的信任和支持，有家庭、學(xué)校的相互配合、團結(jié)協(xié)作，我們一定能把混子學(xué)校2016屆畢業(yè)班工作做好做實，讓學(xué)生學(xué)有所獲，讓教師教有所望，讓學(xué)校穩(wěn)中有升！
最后我用英國哲學(xué)家說過的一句話與大家共勉：“有經(jīng)驗而無學(xué)問勝過有學(xué)問而無經(jīng)驗”。
文昌中學(xué)2016年中考研討會班主任代表發(fā)言稿
文昌中學(xué)2016年中考研討會班主任代表發(fā)言稿
文昌中學(xué)鄧之淮
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好，很榮幸能做為班主任代表在這里發(fā)言。我從三方面來做這個發(fā)言：
一、學(xué)生情況
這屆學(xué)生是我在文中所見過的較好的一屆，雖然有個別頑皮的學(xué)生，但不可否認這屆學(xué)生的整體是素質(zhì)比較好的。
二、班主任情況
初三的班主任團隊是一個相對和諧的團隊，我們團結(jié)在朱曉峰書記和朱宇級長的麾下，我們一起看班、一起看學(xué)生跑步、一起檢查宿舍、一起出謀獻策、還有一起喝茶，我們每天起早貪黑、任勞任怨地工作，為的是配合學(xué)校把初三的工作抓到實處，為的是學(xué)生的一切！
三、表決心
雖然這屆學(xué)生整體較好，但學(xué)校的要求卻更高，新一輪的考驗又落在我們在座的這些人的肩膀上，新一輪的目光又聚焦在我們這些人的身上，會壓得很重！會燒得很痛！于今年的中考備考工作，任重且道遠！
雖然任務(wù)艱巨，但我們有信心，更有決心，在今后的班主任工作中，我們會與往常一樣做到以下幾點：
1、勤管理。勤，是管好一個班的的基矗在班級管理上，我們初三班主任定會配合學(xué)校的量化管理，努力做到早讀與晚修來得勤，中午與晚上查得勤，放學(xué)后守得勤，與學(xué)生溝通勤、與家長聯(lián)系勤、勤分析學(xué)生成績，把班主任工作實實在在地抓好。
2、講合作。中考備考工作講究團隊合作，單靠個人的單打獨斗很難出成績，更難談突破，因此我們初三班主任與班主任之間、班主任與科任之間，將一如既往地團結(jié)在學(xué)校中考備考的旗幟下，精誠合作，共同完成學(xué)校交與的任務(wù)。
3、多溝通。溝通是把中考備考的方方面面形成一個更加高效的群體的保證，在今后的班主任工作中，我們將與學(xué)生多溝通，了解他們的心聲，使學(xué)生始終保持一種旺盛的進取心；與科任多溝通，協(xié)調(diào)各科合理分配的時間，使學(xué)生平衡發(fā)展；與家長多溝通，建立多元化的管理通道，建立和諧的人際關(guān)系，讓我們的管理更加便捷、更有效。
4、最后一點，也就是最重要的一點，就是保證留住好學(xué)生，為文中高中保住尖子生。在今后，我們將留意學(xué)生的思想動態(tài)，曉之以利弊，動之以情感，用愛心感化他們，堅定他們繼續(xù)在文中讀書的信念！
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，中考的備考工作，任務(wù)是艱巨的，路途是遙遠的，但我們初三的班主任定會堅定不移地團結(jié)在學(xué)校的旗幟下，扎扎實實地做好班主任工作，爭取我校明年的中考更上一個臺階！謝謝！