根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，獨(dú)立思考限時(shí)分鐘完成預(yù)習(xí)和自測(cè)規(guī)范書(shū)寫(xiě)運(yùn)用好雙色筆，自由朗讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)字音讀通句子讀出感情，認(rèn)識(shí)下面的字嗎請(qǐng)你注上拼音。
大地的話導(dǎo)學(xué)案
《大地的話》導(dǎo)學(xué)案
姓名：組別：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
3、能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
4、能夠仿照詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫(xiě)。
使用說(shuō)明及方法：
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)的閱讀方法。
2、要充分預(yù)習(xí)，品讀重要語(yǔ)句，認(rèn)真做好批注，并寫(xiě)出你的理解，反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的主題思想。
3、獨(dú)立思考，限時(shí)15分鐘完成預(yù)習(xí)和自測(cè)；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆。預(yù)習(xí)導(dǎo)航
1、自學(xué)文中生字，積累文中好詞佳句。積累文中的多音字和近、反義詞。
2、自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。
3、了解詩(shī)歌的大體內(nèi)容。
預(yù)習(xí)自測(cè)
1、認(rèn)識(shí)下面的字嗎？請(qǐng)你注上拼音。
嘟嚕吐蕊驅(qū)趕墜落枝丫筑巢籽粒嫌寶藏
2、請(qǐng)把你積累的好詞寫(xiě)在下面。（15個(gè)）
3、想一想，大地在和誰(shuí)說(shuō)話？
4、我的質(zhì)疑：
合作探究
1、組內(nèi)四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草。仔細(xì)聽(tīng)，用心去感受，看看大地對(duì)你說(shuō)了些什么？
2、如果你是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽(tīng)了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？
3、讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地的話語(yǔ)想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？用文中的語(yǔ)言來(lái)回答。最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？
拓展提升
1、如果你是種子，飛鳥(niǎo)，游魚(yú)，小草，聽(tīng)了大地的話，你有什么想對(duì)大地說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？學(xué)生仿照課文的前四段，將自己想說(shuō)的話，也來(lái)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的小詩(shī)。
訓(xùn)練檢測(cè)
一、完成《配套練習(xí)》第一大題。
二、背誦本課。
13、《大地的話》備學(xué)案
編號(hào)四（下）-1-1編寫(xiě)教師：四年級(jí)語(yǔ)文備課組審核教師：
大地的話
第一課時(shí)教材分析：《大地的話》是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人借大地之口，抒發(fā)了對(duì)一切生命尊重、愛(ài)護(hù)、保護(hù)的博大情學(xué)習(xí)目標(biāo)：懷。1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,繼續(xù)練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄寫(xiě)摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，筆記獨(dú)立識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、初讀詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容,交流感受。2、初讀詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容,交流感學(xué)情分析:四年級(jí)的孩子大多十歲左右，他們對(duì)一切受。事物充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。在學(xué)習(xí)中他們思
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：維活躍，接受事物較快，具有主動(dòng)探究意識(shí)，可放手讀準(zhǔn)字音，讀熟詩(shī)歌，勾畫(huà)出本課生讓學(xué)生自學(xué)。課標(biāo)尋源：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出中字新詞，聯(lián)年級(jí)學(xué)段：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表系上下文理解，或查工具書(shū)解決；嘗達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受試背誦詩(shī)歌。作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的
【開(kāi)心自測(cè)】：評(píng)級(jí)命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入：板書(shū)課
題：?jiǎn)枺捍蟮卦诤驼l(shuí)對(duì)話?二、目標(biāo)啟動(dòng)：1、學(xué)會(huì)本一、給帶下劃線的字注音。課的生字新詞,繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字，讀準(zhǔn)花蕊（）嫌棄（）墜落（）字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、初讀詩(shī)歌，理解全窄�。ǎ┼絿�()驅(qū)趕詩(shī)內(nèi)容,交流感受。（見(jiàn)課件）請(qǐng)女生齊讀，師解讀。()三、預(yù)習(xí)反饋：分享預(yù)習(xí)成果：易錯(cuò)、易混點(diǎn)：嫌、二、比一比，組詞語(yǔ)。墜1、字詞（課件出示）每組六號(hào)學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
紗（）碎（）織（）嫌（）2、說(shuō)相類(lèi)似的詞語(yǔ)。3、讀通課文.4、優(yōu)秀小組：旋沙（）醉（）識(shí)（）謙（）風(fēng)組、藍(lán)天組
三、多音字識(shí)別。優(yōu)秀個(gè)人：閆思煜、嚴(yán)青、丁穎、蒲天軼、包子揚(yáng)、（jiǎ）（）（xiān）（）查金科、張金旭。
四、合作釋疑：通過(guò)預(yù)習(xí)檢測(cè)，我們已完成目標(biāo)一，假（jià）（）鮮（xiǎn）（）
下面請(qǐng)大家1、默讀課文，【課件出示默讀要求】2、四、解釋下列詞語(yǔ)：
小組討論交流；3、生匯報(bào)，生完成板書(shū)。4、根據(jù)板新鮮：驅(qū)趕：
書(shū)概括課文主要內(nèi)容。5、質(zhì)疑：（生自由回答）會(huì)提清脆：精靈：地位：出問(wèn)題的孩子很聰明，能解決問(wèn)題的孩子更聰明，就當(dāng)堂作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。讓我們帶著這些問(wèn)題繼續(xù)走進(jìn)文本，去尋找答案[學(xué)貴于疑]:我的問(wèn)題：把自己在預(yù)習(xí)吧!6、學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲。再請(qǐng)旋風(fēng)組3號(hào)
過(guò)程中不能解決的問(wèn)題和自己讀了課總結(jié)。五、當(dāng)堂作業(yè)。
文后產(chǎn)生的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)。1、書(shū)寫(xiě)生字2、鏤空背誦詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）
玉門(mén)市第二小學(xué)1
編號(hào)四（下）-1-1編寫(xiě)教師：四年級(jí)語(yǔ)文備課組審核教師：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受大地博大的胸
襟和母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私
奉獻(xiàn)的情懷。（重點(diǎn)）
2、朗讀質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵詞句，在體
會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上讀好重點(diǎn)語(yǔ)
句。（難點(diǎn)）
3、積累語(yǔ)言，能仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和
語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫(xiě)。
前置性學(xué)習(xí)：
積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和詩(shī)句并寫(xiě)下
來(lái)。
探究點(diǎn)：從大地的話中你感受到
了什么？（學(xué)法提示：畫(huà)出相關(guān)的句
子或重點(diǎn)的詞語(yǔ)，反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)你
的體會(huì)和感受，做好批注。）教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。板書(shū)課題，質(zhì)疑：回憶課文主要講了一件什么事？二、目標(biāo)啟動(dòng)1、理解課文內(nèi)容，感受大地博大的胸襟和母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。（重點(diǎn)）2、朗讀質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵詞句，在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上讀好重點(diǎn)語(yǔ)句。（難點(diǎn)）3、積累語(yǔ)言，能仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫(xiě)。（見(jiàn)課件，請(qǐng)陽(yáng)光帥氣的男生朗讀）三、合作釋疑:快速讀課文，找出給你印象最深的句子（或者是能概括文章內(nèi)容的句子讀給大家聽(tīng)。探究點(diǎn)：從大地的話中你感受到了什么？（學(xué)法提示：畫(huà)出相關(guān)的句子或重點(diǎn)的詞語(yǔ)，反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和感受，做好批注。）（課件出示：自學(xué)要求）自學(xué)4分鐘。（課件出示：組學(xué)要求）組學(xué)5分鐘。四、展示提升(課件出示展示要求)：（板書(shū)，指導(dǎo)朗讀）2、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)。３、班內(nèi)分組指導(dǎo)朗讀，感悟。４、小組合作朗讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。8、提升感悟：齊讀最后一個(gè)小節(jié)，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情？五、當(dāng)堂檢測(cè)：１、仿照課文前四節(jié)，試著再寫(xiě)一節(jié)。（小組內(nèi)交流后全班交流）２、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
六、反思收獲：１、生自我反思（一分鐘）２、請(qǐng)陽(yáng)
光組3號(hào)總結(jié)發(fā)言，繼而進(jìn)行學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)。七、拓當(dāng)堂檢測(cè)：小練筆！展練習(xí)：《春》。練習(xí)冊(cè)仿照課文前四節(jié)，試著再寫(xiě)一節(jié)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
大地的話
種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草
（無(wú)私愛(ài)奉獻(xiàn)）八、教后反思：1、詩(shī)歌朗朗上口，讀來(lái)親切感人，仿佛是沐浴在溫暖的母愛(ài)中，孩子們很喜歡讀，所以
2
編號(hào)四（下）-1-1編寫(xiě)教師：四年級(jí)語(yǔ)文備課組審核教師：背得也很快，在上課前全
班孩子基本上就已經(jīng)能
背誦下去了，從而改變了
我對(duì)孩子們的看法，不是
他們背不下去，而是只要
喜歡就一定能背下去。2、
在小組合作探究中雖不
能說(shuō)出文思橫溢的句子
來(lái)，卻用他們最樸實(shí)的語(yǔ)
言表達(dá)出了對(duì)媽媽的愛(ài)
和對(duì)文中大地媽媽的敬
意。3、仿寫(xiě)比較成功，
大地上的生靈，只要是平
時(shí)耳熟能詳?shù)幕旧蠈?xiě)
了個(gè)遍，這出乎我的意
料，看來(lái)，學(xué)生的潛力遠(yuǎn)
遠(yuǎn)比我想的要好的多，看
來(lái)只要把全面依靠學(xué)生
落到實(shí)處，一切皆有可
能。
玉門(mén)市第二小學(xué)3