但所有狀語(yǔ)的位置都是一樣的即放在句子的末尾，至于其他的修飾成分如狀語(yǔ)和賓語(yǔ)等則有其固定的位置，因本文不是重在介紹句子成分這里就不進(jìn)行贅述了，我們知道定語(yǔ)從句可以分為限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。
句子成分分析法在高中英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用__
青海教育
英語(yǔ)角
ＹＩＮＧＹＵＪＩＡＯ
句子成分分析法在高中英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用
□劉
欣ｗｒｉｔｔｅｎｂｙｔｈｅｆａｍｏｕｓｗｒｉｔｅｒ．
從中可以看出分詞作定語(yǔ)時(shí)其位置仍然是放在中心詞之后的。
狀相對(duì)定語(yǔ)而言，英語(yǔ)中的狀語(yǔ)就顯得復(fù)雜一些。語(yǔ)因其作用不同可以分為時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)、原因狀語(yǔ)、結(jié)果狀語(yǔ)、目的狀語(yǔ)、條件狀語(yǔ)、讓步狀語(yǔ)、伴隨狀語(yǔ)。但所有狀語(yǔ)的位置都是一樣的，即放在句子的末尾。有時(shí)為了表示強(qiáng)調(diào)，也可放在句子的開(kāi)頭。如；
教改以來(lái)，我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中忽略語(yǔ)法的講解，重視口語(yǔ)的練習(xí)，其目的在于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言
的口語(yǔ)應(yīng)用，幾年來(lái)收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)有了明顯的提高，這是成功的一面。但在高中階段，語(yǔ)法內(nèi)容難度增加，課文句式明顯復(fù)雜，文章的閱讀和長(zhǎng)句子的翻譯就成了許多學(xué)生頭疼的問(wèn)題。翻譯練習(xí)由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)是寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)，也是閱讀的前提。
言環(huán)境，加之受到漢語(yǔ)習(xí)慣的影響，學(xué)生翻譯出的句子往往是中國(guó)人看不懂，英國(guó)人也不明白。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)出地道的英文，翻譯出正確的句子就成為了高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者在多年的教學(xué)中摸索并總結(jié)出了一套較為行之有效的方法：句子成分分析法�，F(xiàn)介紹如下，供同行之間共同探討。
英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)其實(shí)很簡(jiǎn)單，或主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)，或主語(yǔ)＋系動(dòng)詞＋表語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。至于其他的修飾成分，如狀語(yǔ)和賓語(yǔ)等則有其固定的位置。一般情況下，定語(yǔ)緊跟中心名詞，單個(gè)的形容詞作定語(yǔ)放在中心名詞之前，如：
短語(yǔ)和從句作定語(yǔ)則放在中心名詞之后。
ＷｅｗｅｎｔｔｏｔｈｅａｉｒｐｏｒｔｔｏｍｅｅｔＭｒ．Ｇｒｅｅｎ．
Ｗｉｔｈａｌｏｔｏｆｗｏｒｋｔｏｄｏ，Ｉｈａｖｅｎｏｔｉｍｅｔｏｅｎｔｅｒｔａｉｎ．
狀語(yǔ)從句的位置也是一樣的，如：
ＩｗｅｎｔｔｏｗｏｒｋｅａｒｌｙｂｅｃａｕｓｅＩｎｅｅｄｅｄｔｏｓｕｐｐｏｒｔｍｙ
Ｔｉｍｒａｒｅｌｙｆｅｅｌｓｓａｄ英語(yǔ)中的狀語(yǔ)成分除因作用不同而不同外，還在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出復(fù)雜性。從句、不定式、介詞短語(yǔ)可以作狀語(yǔ)，過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞也可以作狀語(yǔ)，定語(yǔ)的情況也是如此。因本文不是重在介紹句子成分，這里就不進(jìn)行贅述了。
綜上所述，如果一個(gè)句子中同時(shí)有定語(yǔ)和狀語(yǔ)，只要先找出句子的主要成分，然后再將定語(yǔ)和狀語(yǔ)放在相對(duì)應(yīng)的位置上就可以了。
如：在那次事故使他致殘以前，王平曾是一名深受大家喜愛(ài)的優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員�？煞g為：
ａｗｈｉｔｅｃｏａｔ，ａｗｏｎｄｅｒｆｕｌｓｈｏｗ
ｔｈｅｂｏｙｉｎａｂｌｕｅｓｗｅａｔｅｒ，ｔｈｅｃａｒｕｎｄｅｒｔｈｅｔｒｅｅ
ｔｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈ
下面來(lái)看一些句子：
ＩｌｉｋｅｔｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈ．
Ｉｈａｖｅｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋｗｈｉｃｈｙｏｕｈａｖｅｔａｌｋｅｄａｂｏｕｔ．
以上的句子都是先給出了句子的主要成分，然后再將定語(yǔ)放在所修飾的先行詞之后的。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)復(fù)雜的句子：
Ｂｅｆｏｒｅｔｈｅａｃｃｉｄｅｎｔｄｉｓａｂｌｅｄｈｉｍ，ＷａｎｇＰｉｎｇｕｓｅｄｔｏｂｅａｎｅｘｃｅｌｌｅｎｔｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒｗｈｏｗａｓａｄｍｉｒｅｄｂｙａｌｏｔｏｆｐｅｏｐｌｅ．
上面的句子中，
只要找出句子的主要成分：Ｗａｎｇ
ＴｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈｈａｓｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋｗｈｉｃｈｙｏｕｔａｌｋｅｄａｂｏｕｔ．
以上句子的劃線部分均為句子主干部分，的。
我們知道，定語(yǔ)從句可以分為限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。非限制性定語(yǔ)從句可以不用緊跟現(xiàn)行名詞，這一點(diǎn)在教學(xué)中是要提醒學(xué)生注意的，在此不再舉例。此外，分詞作定語(yǔ)的情況在教學(xué)中也要注意多加練習(xí)，這種用法可以使句子更加簡(jiǎn)練。如以上句子還可表達(dá)為：
即主、
謂、賓或主、系、表成分，從中可見(jiàn)定語(yǔ)的位置是固定
Ｐｉｎｇｕｓｅｄｔｏｂｅａｎｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒ，然后將定語(yǔ)ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ
放在名詞ｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒ之前，定語(yǔ)從句ｗｈｏｗａｓａｄ－ｍｉｒｅｄｂｙａｌｏｔｏｆｐｅｏｐｌｅ放在名詞ｐｌａｙｅｒ之后，時(shí)間狀語(yǔ)ｂｅｆｏｒｅｔｈｅａｃｃｉｄｅｎｔｄｉｓａｂｌｅｄｈｉｍ放在句首（也可放在
句末）即可。
以上是定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法。事實(shí)上，主語(yǔ)、賓語(yǔ)和表語(yǔ)有時(shí)也必須使用從句，這就更增加了英文句子的復(fù)雜性。但這幾種從句的位置也只是在各句子成分的現(xiàn)以一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)句的翻譯為原位置上，沒(méi)有什么變化。例：
盡管這聽(tīng)起來(lái)有些過(guò)于傳統(tǒng)，但我不贊成父母讓自
ＴｈｅｍａｎｔｅａｃｈｉｎｇｕｓＥｎｇｌｉｓｈｈａｓｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋ
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ＱＩＮＧＨＡＩＪＩＡＯＹＵ
２００７／４
青海教育
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又是一節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課：?jiǎn)卧~聽(tīng)寫(xiě)———語(yǔ)法講解———
４．交流學(xué)習(xí)體會(huì)，借鑒學(xué)習(xí)策略。就一個(gè)階段的學(xué)
習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)策略，探討交流，總結(jié)得失，促使學(xué)生在冷靜的反思和激烈的討論中共同進(jìn)步，使合作學(xué)習(xí)更有實(shí)效性。
畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)等，讓?zhuān)担榻B文化背景知識(shí)。利用地圖、
學(xué)生自行查找介紹英美國(guó)家歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等文化背景知識(shí)的資料。教師也可推薦一些介紹英美國(guó)家社會(huì)、文化背景知識(shí)的優(yōu)秀書(shū)刊，來(lái)拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其一定的文化交際能力。
以我上的一節(jié)主題為Ｌｏｖｅａｎｉｍａｌｓ，ｌｏｖｅｏｕｒｈｏｍｅ！的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)課為例，課前我要求每個(gè)小組圍繞主題至少準(zhǔn)備一個(gè)任務(wù)，民主選出主持人以協(xié)調(diào)小組任務(wù)，布置黑板，主持活動(dòng)。課上，各組把準(zhǔn)備好的任務(wù)向同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展示：先是單詞競(jìng)猜，冶萬(wàn)英同學(xué)以流暢的口語(yǔ)、簡(jiǎn)潔明了的解釋令同學(xué)們折服；舒雷同學(xué)滑稽的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及惟妙惟肖的動(dòng)作，引來(lái)一陣陣笑聲……大家爭(zhēng)先恐后，情緒高漲。
接下來(lái)是文化背景知識(shí)介紹。素有“小博士”之稱(chēng)“漢語(yǔ)里的狗是遭人鄙視的趙佳麗，有板有眼地講述：
狗仗人勢(shì)等貶義之說(shuō)。而的下賤畜牲，素有狗急跳墻、
在西方人眼里，狗卻是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，是忠誠(chéng)的象征，以狗來(lái)比喻人是褒義的。比如，Ｙｏｕｌｕｃｋｙｄｏｇ！意為因你真幸運(yùn)�。蹋铮觯澹恚�，ｌｏｖｅｍｙｄｏｇ．是愛(ài)屋及烏的意思。此，看英語(yǔ)文章時(shí)，不能總是按照漢語(yǔ)中對(duì)狗的認(rèn)識(shí)去理解，否則就可能曲解原意，鬧出笑話�！�
活動(dòng)在繼續(xù)：睿智的解釋?zhuān)艚莸姆磻?yīng)，嚴(yán)密的推理，豐富的想象，幽默的表演，大膽的創(chuàng)新以及個(gè)性的張揚(yáng)……一個(gè)個(gè)小腦袋猶如一個(gè)個(gè)小魔盒，充滿著奇思妙想，快樂(lè)的氣氛彌漫整個(gè)課堂。學(xué)生時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而陷入沉思，間或唇槍舌劍，互不相讓?zhuān)嬲闪藢W(xué)習(xí)的主人。在互相傾聽(tīng)與欣賞中，他們快樂(lè)而自主地學(xué)習(xí)著，整堂課達(dá)到了意想不到的復(fù)習(xí)效果。
許多學(xué)生在日記和體會(huì)中寫(xiě)到：英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)課就像無(wú)形的磁場(chǎng)，莫名地吸引著我……；英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)課就是那奇特的藥，有著神奇的療效……；英語(yǔ)實(shí)踐活—Ｉｌｏｖｅｙｏｕ！動(dòng)課——
英語(yǔ)角
ＹＩＮＧＹＵＪＩＡＯ
別樣的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課
考點(diǎn)剖析———習(xí)題精練。教師滔滔不絕，分秒必爭(zhēng)；學(xué)生端坐靜聽(tīng)，不慌不忙；課堂氣氛沉悶，學(xué)生消極被動(dòng)，復(fù)習(xí)效果不容樂(lè)觀。課后，征詢意見(jiàn)，學(xué)生閃爍其辭。學(xué)生的態(tài)度，沉悶的課堂氣氛以及不盡人意的效果，促使我反省深思：如何上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)？如何使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的主人，真正提高復(fù)習(xí)效率
這單詞或短語(yǔ)解釋、競(jìng)猜（不準(zhǔn)用漢語(yǔ)，可輔助以動(dòng)作）。樣做，既能促使學(xué)生記憶單詞，積極用英語(yǔ)思維，提高口語(yǔ)表述能力，又能讓學(xué)生樂(lè)于參與，增加學(xué)習(xí)的趣味表性，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高傾聽(tīng)、達(dá)以及交流的能力。
語(yǔ)法回顧。引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句型、語(yǔ)２．重點(diǎn)句型、
發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)法等在小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，探討解惑。
的主體作用和能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)協(xié)作能力。
３．表演。指導(dǎo)學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自由編排表演，
小品、對(duì)話、短劇，形式不限，穿插唱歌、朗讀、跳舞、講故事等才藝展示。這類(lèi)活動(dòng)猶如催化劑、調(diào)味品，吸引著學(xué)生，既開(kāi)拓了視野，又增進(jìn)了友誼。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，無(wú)形之中彰顯個(gè)性，在潛移默化中提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)以及表演能力。從而強(qiáng)化了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、創(chuàng)造性以及合作互動(dòng)的優(yōu)秀品
質(zhì)。（責(zé)任編輯向東）
############################################################己的孩子為所欲為。這句話可以翻譯為：Ａｌｔｈｏｕｇｈｉｔ
自的位置上就可以了。
在高一階段，課本上每出現(xiàn)翻譯練習(xí)，教師都可以指導(dǎo)學(xué)生先分解句子成分，然后再進(jìn)行翻譯。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的類(lèi)似訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)在閱讀和翻譯上均取得明顯的進(jìn)步。同時(shí)這樣的訓(xùn)練還可以使學(xué)生對(duì)高中階段出現(xiàn)的語(yǔ)法內(nèi)容，如分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)以及名詞性從句有更深的理解，誤。
從而在使用的過(guò)程中少出錯(cuò)
ｍａｙｓｏｕｎｄｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ，Ｉｓｔｉｌｌｄｏｎ’ｔｂｅｌｉｅｖｅｉｎｔｈｅｉｄｅａｔｈａｔｐａｒｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｌｅｔｔｈｅｉｒｃｈｉｌｄｒｅｎｄｏｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ．
在這句話中，主要成分是：Ｉｄｏｎ’ｔｂｅｌｉｅｖｅｉｎｔｈｅｉｄｅａ．名詞ｉｄｅａ的定語(yǔ)是：ｔｈａｔｐａｒｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｌｅｔｔｈｅｉｒｃｈｉｌｄｒｅｎｄｏｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ（放在中心名詞ｉｄｅａ之后），ｄｏ的賓語(yǔ)從句是：ｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ（放在動(dòng)詞ｄｏ之后），表示讓步的狀語(yǔ)是：ａｌｔｈｏｕｇｈｉｔｍａｙｓｏｕｎｄｔｒａｄｉ－ｔｉｏｎａｌ．這樣把一個(gè)長(zhǎng)句分解成不同的成分，然后放在各
□李賢梅
呢？我查閱資料、聽(tīng)課，與同行探討，和學(xué)生交流，
決定嘗試這樣的復(fù)
習(xí)———英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)果令我驚訝而喜不自禁，學(xué)生更是渴盼而躍躍欲試。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師可組織開(kāi)展方法靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
１．單詞平臺(tái)。要求學(xué)生對(duì)所學(xué)
（責(zé)任編輯向東）
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高中英語(yǔ)句子成分的學(xué)習(xí)
第一周明確句子八大成分
句子由各個(gè)組成部分構(gòu)成，這些組成部分叫做句子成分。句子成分可分為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ)和同位語(yǔ)等。
一、主語(yǔ)
主語(yǔ)是句子的主體，是句子所要說(shuō)明的人或事物，表示句子描述的是誰(shuí)或什么。更確切地說(shuō)，主語(yǔ)是說(shuō)明謂語(yǔ)所表示的動(dòng)作或狀態(tài)的執(zhí)行者。主語(yǔ)通常由名詞(短語(yǔ))、代詞、數(shù)詞、動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))、動(dòng)名詞(短語(yǔ))或從句等充當(dāng)。Thesedays,breakingtrafficrulesandlitteringarenotuncommon,causingseriousharmtolifeandtheenvironment.(2016安徽高考書(shū)面表達(dá))
最近，違反交通規(guī)則和亂丟垃圾已是司空見(jiàn)慣，給人們的生活和環(huán)境都帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。(動(dòng)名詞作主語(yǔ))
[即時(shí)演練]根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示完成句子
1．掌握一門(mén)外語(yǔ)對(duì)我們的生活非常有幫助。(動(dòng)名詞作主語(yǔ))
Mastering_a_foreign_languagewillbeofgreathelpinourlife.
2．使我印象最深的是他們都經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。(主語(yǔ)從句)
What_impressed_me_mostwasthattheyhadhadprofessionaltraining.
二、謂語(yǔ)
謂語(yǔ)用來(lái)描述主語(yǔ)的行為動(dòng)作、狀態(tài)或特征。謂語(yǔ)只能由動(dòng)詞(短語(yǔ))充當(dāng)，有人稱(chēng)、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化。
IamdelightedtoknowthatafamousartexhibitionwillbeorganizedbytheShanghaiMuseumandopinionsofthepublicarebeingcollectedastoselectingthelocationfortheexhibition,whichencouragesmetowritetoexpremyideas.(2016上海高考書(shū)面表達(dá))
我非常高興地得知，上海博物館將組織一個(gè)著名的藝術(shù)展覽，對(duì)于展覽的地點(diǎn)正在向公眾征求意見(jiàn)，這鼓勵(lì)我寫(xiě)信來(lái)表達(dá)我的觀點(diǎn)。
[即時(shí)演練]根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示完成句子
1．他早上七點(diǎn)起床時(shí)，腦海里突然有了個(gè)大計(jì)劃。(動(dòng)詞短語(yǔ)作謂語(yǔ))
Whenhegot_upat7：00am,abigplanoccurred_tohim.
2．他們會(huì)沉迷于電腦游戲，這會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)有不良影響。(動(dòng)詞短語(yǔ)作謂語(yǔ))
Theymay_be_addicted_tocomputergames,whichwill_have_a_bad_effect_ontheirstudies.
三、賓語(yǔ)
賓語(yǔ)是動(dòng)作的對(duì)象或承受者，一般位于及物動(dòng)詞和介詞的后面�？梢杂米髻e語(yǔ)的有：名詞、代詞、數(shù)詞、不定式、動(dòng)名詞、介詞短語(yǔ)和從句等。
Ontheotherhand,IwillorganizesomeinterclaandinterschoolEnglishcommunicationandcompetitionwiththestudentsfromotheruniversitiestohelpusstudentsenhanceourability.(2016天津高考書(shū)面表達(dá))
另一方面，我會(huì)組織一些班級(jí)之間、學(xué)校之間的交流以及與其他學(xué)校的學(xué)生的競(jìng)賽來(lái)幫助我們學(xué)生提高自己的能力。(名詞作賓語(yǔ))
[即時(shí)演練]根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示完成句子
1．他突然想在啟程之前再看看這座城市的美景。(動(dòng)名詞作賓語(yǔ))
Suddenlyhethoughtofseeing_the_beautiful_views_of_the_city_againbeforesettingout.
2．首先，我認(rèn)為一個(gè)人在國(guó)外多交朋友是非常重要的。(不定式作賓語(yǔ)，而it作形式賓語(yǔ))
Firstofall,Ithinkitveryimportantto_make_more_friends_abroad.
四、定語(yǔ)
定語(yǔ)是用來(lái)描述名詞或代詞的品質(zhì)與特征的修飾語(yǔ)，它常和名詞構(gòu)成名詞短語(yǔ)。可以用作定語(yǔ)的有：形容詞、名詞、代詞、數(shù)詞、副詞、不定式、動(dòng)名詞、分詞、介詞短語(yǔ)和從句等。
Inreality,differentstudentshavedifferentlearninghabits,whichIthinkinfluencetheirlearningefficiencygreatly.(2016四川高考書(shū)面表達(dá))
實(shí)際上，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為這會(huì)極大地影響他們的學(xué)習(xí)效率。(定語(yǔ)從句)
[即時(shí)演練]根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示完成句子
1．為了學(xué)好英語(yǔ)，我們應(yīng)該盡可能多地找聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。(不定式作定語(yǔ))
TolearnEnglishwell,weshouldfindopportunitiesto_hear_Englishspoken_asmuchaspossible.
2．李華多么后悔浪費(fèi)在電腦上的寶貴時(shí)間！(定語(yǔ)從句)
HowLiHuaregrettedthevaluabletime(that)_he_had_wasted_on_the_computer!
五、狀語(yǔ)
狀語(yǔ)是用于修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子的一種成分�？梢杂米鳡钫Z(yǔ)的有：副詞、名詞、數(shù)詞、形容詞、不定式、分詞、介詞短語(yǔ)、獨(dú)立主格和從句等。
LastSunday,ourclahadabasketballmatchagainstanotherteam,hopingtowinthematchandearningagreathonorforourclass.(2016湖南高考滿分作文)
上周日，我們班與另外一個(gè)隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)籃球賽，我們都希望贏得比賽，為班集體爭(zhēng)光。
[即時(shí)演練]根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示完成句子
1．旅行了一周后，他回到了家，感到很累但很高興。(形容詞作狀語(yǔ))
Afteraweek’strip,hereturnedhome,tired_but_very_happy.
2．當(dāng)遇到困難時(shí)，他看上去不夠堅(jiān)強(qiáng)，不敢接受挑戰(zhàn)。(狀語(yǔ)從句的省略句)
When_faced_with_difficulties/When_facing_difficulties,_heappearsweakanddarenotmeetthechallenges.
六、補(bǔ)足語(yǔ)
補(bǔ)足語(yǔ)是用來(lái)說(shuō)明賓語(yǔ)或主語(yǔ)的性質(zhì)、狀態(tài)等的一種句子成分。補(bǔ)充說(shuō)明主語(yǔ)意義的句子成分叫做主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)；補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)意義的句子成分叫做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。可以用作補(bǔ)足語(yǔ)的有：形容詞、名詞、不定式、分詞和介詞短語(yǔ)等。Italsohelpsmebetterunderstandtheproverb“Practicemakesperfect.”(2016浙江高考書(shū)面表達(dá))
它也幫助我更好地理解諺語(yǔ)“熟能生巧”的含義。(不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))
[即時(shí)演練]根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示完成句子
1．我們將盡全力使我們的國(guó)家越來(lái)越美麗。(形容詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))
We’lltryourbesttomakeourcountrymore_and_more_beautiful.
2．因此，不要讓你的孩子在溫室里成長(zhǎng)。(不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))
Therefore,don’tletyourchildrengrow_up_in_the_greenhouse.
3．有人再次發(fā)現(xiàn)他流浪在城市街頭。(分詞作主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))
Hewasonceagainfoundwandering_along_the_city_street.
七、表語(yǔ)
表語(yǔ)與前面的系動(dòng)詞一起構(gòu)成復(fù)合謂語(yǔ)(系表結(jié)構(gòu))，用來(lái)說(shuō)明主語(yǔ)的特征、類(lèi)屬、狀態(tài)、身份等�？梢杂米鞅碚Z(yǔ)的有：名詞(短語(yǔ))、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、不定式(短語(yǔ))、動(dòng)名詞、分詞、介詞短語(yǔ)和從句等。
Thebestwaytosetupacorrectoutlookonlifeistobeawareofone’sability,acceptone’srealityandadoptapositiveattitudetoone’sdreams.(2016北京高考滿分作文)
樹(shù)立正確人生觀的最好方式是了解自己的能力、接受現(xiàn)實(shí)并采取積極的態(tài)度向著夢(mèng)想前進(jìn)。(不定式短語(yǔ)作表語(yǔ))
[即時(shí)演練]根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示完成句子
1．我認(rèn)為好書(shū)對(duì)學(xué)生非常有價(jià)值。(介詞短語(yǔ)作表語(yǔ))
Ithink,goodbooksareof_great_valuetostudents.
2．我們的目的是幫助他們擺脫困境。(不定式短語(yǔ)作表語(yǔ))
Ouraimisto_help_them_(to)_get_out_of_the_trouble.
八、同位語(yǔ)
對(duì)句子中的某一成分作進(jìn)一步解釋、說(shuō)明，與前面的成分在語(yǔ)法上處于同等地位的句子成分叫做同位語(yǔ)�？梢杂米魍徽Z(yǔ)的有：名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語(yǔ)、不定式、動(dòng)名詞和從句等。
Inthemeantime,thosevolunteersholdtheoppositeviewthattheyarefedupwiththeearthlifeandeagerforlivingontheMars.(2016上海高考書(shū)面表達(dá))
同時(shí)，那些持相反觀點(diǎn)的志愿者認(rèn)為，他們已經(jīng)厭倦了地球上的生活，渴望到火星居祝(同位語(yǔ)從句)
[即時(shí)演練]根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示完成句子
1．我是李華，一位來(lái)自中國(guó)的中學(xué)生。(名詞作同位語(yǔ))
I’mLiHua,a_middle_school_student_from_China.
2．我認(rèn)為，我們應(yīng)該去幫助他們克服目前的困難。(同位語(yǔ)從句)
Iholdtheopinionthat_we_should_go_to_help_them_(to)_overcome_the_present_difficulty.
[綜合演練提升]
Ⅰ.分析下列句子成分
1.We①saw②them③playingfootball④ontheplayground⑤.
答案：①主語(yǔ)②謂語(yǔ)③賓語(yǔ)④賓補(bǔ)⑤狀語(yǔ)
2.Themeeting①heldyesterday②wasimportant.③.
答案：①主語(yǔ)②定語(yǔ)③謂語(yǔ)(系動(dòng)詞＋表語(yǔ))
3.Don'tforget①towakemeup②atsixtomorrowmorning③.
答案：①謂語(yǔ)②賓語(yǔ)③狀語(yǔ)
4.Everyday①he②wasforced③toworkfrommorningtillnight④.
答案：①狀語(yǔ)②主語(yǔ)③謂語(yǔ)④主補(bǔ)
5.I①apologizedto②her③forsteppingonherfoot④.
答案：①主語(yǔ)②謂語(yǔ)③賓語(yǔ)④狀語(yǔ)
6.Word①came②thatthemayorwouldpayavisittoour③
schoolnextweek.
答案：①主語(yǔ)②謂語(yǔ)③同位語(yǔ)
Ⅱ.按要求完成小作文
DearMr.Headmaster，
I’mLiYue,①________________________(高二一班的學(xué)生，用名詞作同位語(yǔ)).Iamwritingtodrawyourattentiontoimproperbehaviour,②______________________________[其中最常見(jiàn)的是隨意亂涂(scribble)和亂丟垃圾(litter)，用定語(yǔ)從句].Itmakesourschool③________________(臟亂不堪，用形容詞作賓補(bǔ))anddoesharmtotheimageofourschool.Ialwaysfeelashamed④________________(每當(dāng)我看到這點(diǎn)，用狀語(yǔ)從句).Itisnotappropriate⑤____________________(對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)隨意亂涂和亂丟拉圾，用不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)作真正主語(yǔ)).Iwonder⑥________________________(是否學(xué)校能夠放置更多的垃圾箱，用賓語(yǔ)從句)andsetupspecialrulesagainstsuchbehaviour.Atthesametime,students⑦_(dá)_______________(應(yīng)該鼓勵(lì)，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)作謂語(yǔ))todevelopgoodhabitsandbetterbehavethemselves.Ibelievethat,withthejointeffortsofbothteachersandstudents,ourschoolwillbecome⑧________________(一個(gè)更令人愉快的地方，用名詞短語(yǔ)作表語(yǔ))inthenearfuture.Thankyouforyourconsideration.Yoursfaithfully，
LiYue
答案：①astudentfromCla1,Senior2
②ofwhichscribblingandlitteringarethemostcommon
③dirtyandunpleasant
④wheneverIseethis
⑤forastudenttolitterandscribble
⑥iftheschoolcouldplacemoredustbins
⑦shouldbeencouraged
⑧amoreenjoyableplace
初高中英語(yǔ)句子的成分和基本句型
第四章句子的成分和基本句型
句子成分：
組成句子的各個(gè)部分叫作句子成分。英語(yǔ)的句子成分和中文的句子成分大致相同，可分為：主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)，表語(yǔ)，定語(yǔ)，狀語(yǔ)，賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)。
一、主語(yǔ)——表明句子里所談的是：“什么人”或“什么物”，主語(yǔ)常用名詞、代詞或相當(dāng)于名詞的詞或短語(yǔ)充當(dāng)。例如:likeshernewbike.(名詞)莉莉喜歡她的新自行車(chē)。代詞)他每天都起得很早。isnoteasy.（不定式短語(yǔ)）學(xué)好英語(yǔ)不容易。
二、謂語(yǔ)——說(shuō)明主語(yǔ)“做什么”、“是什么”或“怎么樣”，英語(yǔ)中謂語(yǔ)只能用動(dòng)詞充．．當(dāng)。例如：
We我們努力工作。
Theboyabird.那個(gè)男孩逮住一只鳥(niǎo)。
Hemyfather.他是我父親。
Theyallfine.他們都很好。
謂語(yǔ)和主語(yǔ)在人稱(chēng)和數(shù)方面必須保持一致。例如：reading.reading.三、賓語(yǔ)——賓語(yǔ)是動(dòng)作行為的對(duì)象。由名詞、代詞或相當(dāng)于名詞或代詞的詞或短語(yǔ)充當(dāng)，和及物動(dòng)詞一起構(gòu)成謂語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)“做什么”。例如：
Tombought.（名詞）湯姆買(mǎi)了一本故事書(shū)。
Isawyesterday.（代詞）昨天我看到他了。
Hewanted.（不定式短語(yǔ)）他想要一杯茶。
直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)——有些及物動(dòng)詞可以有兩個(gè)賓語(yǔ)，一個(gè)指人，一個(gè)指物，指人的叫作間接賓語(yǔ)，指物的叫直接賓語(yǔ)。合稱(chēng)雙賓。例如：
Hegave.他給了我一些墨水。
間接賓語(yǔ)直接賓語(yǔ)
Ourteachertold.老師給我媽講了一個(gè)有趣的故事。
間接賓語(yǔ)直接賓語(yǔ)
四、表語(yǔ)——說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”，與連系動(dòng)詞一起構(gòu)成謂語(yǔ)，表語(yǔ)由名詞、形容詞、或相當(dāng)于名詞或形容詞的詞或短語(yǔ)等充當(dāng)。例如：
Mysisteris.（名詞）我的姐姐是一名護(hù)士。
Theywere.（介詞短語(yǔ)）他們?cè)诩依铩?/p>
Shegot（形容詞）她生氣了。
Hergrandfatherisover.（數(shù)詞）她的祖父八十多歲了。
五、定語(yǔ)——定語(yǔ)是修飾名詞或代詞的，可以作定語(yǔ)的除形容詞外，還有名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語(yǔ)或相當(dāng)于形容詞的詞或短語(yǔ)等。例如：
Thisisacup.（形容詞）這是一個(gè)綠色的杯子。
Arethesestudents（代詞）這些學(xué)生是你班的嗎？
Winteristhecoldestseason.（介詞短語(yǔ)）冬天是一年中最冷的季節(jié)。Ihavesomethingimportant（不定式）我有重要的事情要告訴你。Thepeopleareveryfriendly.（副詞）這里的人們非常友好。
注意：形容詞作定語(yǔ)時(shí)通常放在被修飾的詞之前。而介詞短語(yǔ)、不定式短語(yǔ)或副詞等作定語(yǔ)時(shí)則放在被修飾的詞之后。
六、狀語(yǔ)——狀語(yǔ)是修飾動(dòng)詞、形容詞、或副詞的，有的修飾全句�？梢宰鳡钫Z(yǔ)的主要是副詞和介詞短語(yǔ)或相當(dāng)于副詞的詞或短語(yǔ)等。例如：
Youareright.（副詞）你非常正確。
Mr.Wucomestotheschool(介詞短語(yǔ))吳老師騎自行車(chē)上學(xué)校。
ShewillarriveinBeijing（介詞短語(yǔ)）她將于星期一到達(dá)北京。Hestopped（不定式短語(yǔ)）他停下來(lái)看了看。
七、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)——有些及物動(dòng)詞的賓語(yǔ)后邊還需要有一個(gè)補(bǔ)足語(yǔ)，意思才能夠完整。賓語(yǔ)和它的補(bǔ)足語(yǔ)構(gòu)成復(fù)合賓語(yǔ)。例如：
Wecall賓語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
Youmustkeep賓語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
Johnasked.
賓語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
Iwillhavetomorrow.
賓語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
Wesawontheplaygroundjustnow.
賓語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
句子成分巧記歌訣
主謂賓表定狀補(bǔ)，七種成分記清楚。
句子主干主謂賓（表），枝葉成分定狀補(bǔ)。
定語(yǔ)修飾主賓表，賓語(yǔ)之后常有補(bǔ)。
主謂人稱(chēng)數(shù)一致，狀語(yǔ)位置最靈活。
Exercises:
指出下列句子中劃線部分的成分。
1．Weallstudyhardat.
A.主語(yǔ)B.謂語(yǔ)C.賓語(yǔ)D.表語(yǔ)
2．Bettyhernewbikeverymuch.
A.主語(yǔ)B.謂語(yǔ)C.賓語(yǔ)D.表語(yǔ)
3．Mybrotheris.
A.主語(yǔ)B.謂語(yǔ)C.賓語(yǔ)D.表語(yǔ)
4．Wereyouathome
A.定語(yǔ)B.狀語(yǔ)C.賓補(bǔ)D.表語(yǔ)
5．WinteristheA定語(yǔ)B.狀語(yǔ)C.賓補(bǔ)D.表語(yǔ)
6．Hewalksinthepark.
A.定語(yǔ)B.狀語(yǔ)C.賓語(yǔ)D.表語(yǔ)
7．Maryaskedmeyesterday.
A.定語(yǔ)B.狀語(yǔ)C.賓補(bǔ)D.表語(yǔ)
8．HeboughtA.賓語(yǔ)B.直接賓語(yǔ)C.間接賓語(yǔ)D.賓補(bǔ)
9．HisparentsA.賓語(yǔ)B.表語(yǔ)C.謂語(yǔ)D.定語(yǔ)
10．I’llgetyousomeA.賓語(yǔ)B.直接賓語(yǔ)C.間接賓語(yǔ)D.賓補(bǔ)
11．Mymothertoldus.
A.表語(yǔ)B.直接賓語(yǔ)C.間接賓語(yǔ)D.賓補(bǔ)
12．Hethebooktwice.
A.主語(yǔ)B.謂語(yǔ)C.表語(yǔ)D.賓語(yǔ)
13．TheyseemedA.表語(yǔ)B.謂語(yǔ)C.賓語(yǔ)D.定語(yǔ)
14．DoyouhavesomethingA.狀語(yǔ)B.定語(yǔ)C.賓語(yǔ)D.賓補(bǔ)
15．Wemadehim.
A.賓語(yǔ)B.定語(yǔ)C.狀語(yǔ)D.賓補(bǔ)
簡(jiǎn)單句的基本句型：
由一個(gè)主語(yǔ)（或并列主語(yǔ)）和一個(gè)謂語(yǔ)（或并列謂語(yǔ)）所構(gòu)成的句子叫簡(jiǎn)單句。根據(jù)句子的基本結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單句分為5種基本句型：
1．S＋V;（主語(yǔ)＋不及物動(dòng)詞）我會(huì)游泳。
主語(yǔ)謂語(yǔ)（不及物動(dòng)詞）萬(wàn)物都在變。
主語(yǔ)謂語(yǔ)飛機(jī)已經(jīng)抵達(dá)。
主語(yǔ)謂語(yǔ)
2．S＋V＋O;（主語(yǔ)＋＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)）我喜歡英語(yǔ)。
主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)
他們?cè)诳磿?shū)。
主語(yǔ).謂語(yǔ)賓語(yǔ)lastweek.他上周買(mǎi)了臺(tái)電腦。
主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)
3．S＋V＋P;（主語(yǔ)＋連系動(dòng)詞＋表語(yǔ)）我母親是個(gè)科學(xué)家。
主語(yǔ)謂語(yǔ)表語(yǔ)她看上去很年輕。
主語(yǔ)謂語(yǔ)表語(yǔ)very這食物嘗起來(lái)很香。
主語(yǔ)謂語(yǔ)表語(yǔ)
4．S＋V＋I(xiàn)O＋DO;（主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋間接賓語(yǔ)＋直接賓語(yǔ)）yesterday.我母親昨天給我買(mǎi)了本字典。主語(yǔ)謂語(yǔ)間接賓語(yǔ)直接賓語(yǔ)你能給我那本數(shù)學(xué)書(shū)嗎？
謂語(yǔ)主語(yǔ)謂語(yǔ)間接賓語(yǔ)直接賓語(yǔ)你給我講講你們的學(xué)習(xí)生活，好嗎？
謂語(yǔ)主語(yǔ)謂語(yǔ)間接賓語(yǔ)直接賓語(yǔ)
5．S＋V＋O＋Oc;（主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)）我們必須保持教室干凈、整潔。主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)我母親要求我盡可能多地講英語(yǔ)。
主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)intheroomjustnow.剛才我聽(tīng)到她在房間里高興地唱著歌。
主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
簡(jiǎn)單句五種基本句型巧記歌訣：
英語(yǔ)句子萬(wàn)萬(wàn)千，五大句型把線牽。
句型種類(lèi)看動(dòng)詞，后接成分是關(guān)鍵。
系詞之后接表語(yǔ)，不及物后無(wú)需連。
及物又可分三類(lèi)，單賓雙賓最常見(jiàn)。
還有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，各種搭配記心間。
Exercises:
指出下列句子的基本類(lèi)型
1．Theyarelistening.
2．Mymotherisfiftynow.
3．Ihaveboughtthreebooks.
4．Myfriendgavemeabirthdaypresent.
5．Ipaintedthewallwhite.
6．Thebooftenmakestheworkersworktwelvehoursaday.
7．Theyarrivedatsixo’clock.
8．Themapisonthewall
9．Childrenoftensingthissong.
10．MrWuteachesusEnglish.
11．Sheshowedherfriendsallherpictures.
12．Ifindhimalovelyboy.
請(qǐng)朗讀以下句子，劃分下列句子的成分，并指出他們分別屬于簡(jiǎn)單句中的哪種。
1.Ourcountryconsumesalargenumberofplasticbags.
2.Thesuper-thinbagsarethemainsourceofwhitepollution.
3.Weshouldencouragepeopletoreturntocarryingclothbags.
4.Thenewrulecameout.
5.Enviornmentalgroupswelcomethenewrule.
6.Theycanstopusingplasticbags.
7.Whatisparticularlypositiveisthatitinvolvespublicparticipation.
8.Shopsdon’tofferfreeplasticbagstotheirconsumers.
9.HongKongandAustraliaareconsideringmeasurestocurbplasticbaglitter.
10.Chineseconsumershavegottenusedtofreeplasticshoppingbags.