下面我把我的一些做法和大家說(shuō)說(shuō)，該民主時(shí)就民主該專政時(shí)就專政，學(xué)生明白我是這么一個(gè)人之后就用他們的微笑面對(duì)我了，于是我的做法就是用自己的真誠(chéng)換他們的真誠(chéng)，我的這一規(guī)定基本解決了學(xué)生作業(yè)不完成的現(xiàn)象。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天上臺(tái)來(lái)，我作為新班主任，不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，但我在班級(jí)管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，也有了一些經(jīng)驗(yàn)。但更多的是需要解決的問題，希望能得到大家的幫助，下面我將談到的是自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。下面我把我的一些做法和大家說(shuō)說(shuō)。
（一）抓管理
班級(jí)管理上，我同意全國(guó)有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法�！跋葘Ｖ坪竺裰鳌�，這里的專制并非高壓，而是維持一份制度的威嚴(yán)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。民主是指凡班級(jí)管理的事務(wù)，大家管理，大家商量，我制定班規(guī)的初稿，學(xué)生傳閱后補(bǔ)充內(nèi)容，利用班會(huì)通過后形成量化細(xì)則。在本班的制度中就加了這樣兩句話：“加分目的在于鼓勵(lì)同學(xué)們提高自身的素養(yǎng)，做一個(gè)高品位的人�！薄翱鄯帜康脑谟谙蚰泓c(diǎn)明缺點(diǎn)，以便你能及時(shí)的更正，向更好的你努力發(fā)展�！�
然后一切按量化細(xì)則來(lái)處理日常行為規(guī)范，每一個(gè)月進(jìn)行一次量化打分，張榜公布，要最后幾名寫生活小結(jié)，要他們學(xué)習(xí)前幾名的榜樣。
（二）抓養(yǎng)成教育
教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。養(yǎng)成教育大體包括如下內(nèi)容。⑴心理養(yǎng)成；⑵行為規(guī)范養(yǎng)成；⑶學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成；⑷創(chuàng)新精神養(yǎng)成；
從軍訓(xùn)開始我就把“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！边@句話告訴學(xué)生，我希望學(xué)生在軍訓(xùn)活動(dòng)中養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，在堅(jiān)持好習(xí)慣的同時(shí)培養(yǎng)一種好的性格，在養(yǎng)成好性格的同時(shí)把握好自己的命運(yùn)。我有一句口頭禪：“學(xué)要學(xué)得與眾不同，玩要玩得別具一格”。在平時(shí)以班級(jí)文化為先導(dǎo)，讓名言字畫說(shuō)話。張貼字畫，怡情勵(lì)志；全班輪流每日一個(gè)同學(xué)寫一條激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)類的警句名言在黑板左側(cè)。平時(shí)談話期間我在班級(jí)中分階段地、循序漸進(jìn)地提出口號(hào)：
高一時(shí)，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)；高二時(shí)，超越夢(mèng)想一起飛；高三時(shí)，贏在執(zhí)著，不留遺憾。
平時(shí)的勵(lì)志口號(hào)：1、要做就做到最好；2、堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利；3、讓12班以我為榮，我以12班為榮。4、天天要努力，周周有進(jìn)步；月月有改變。5、當(dāng)班級(jí)的主人，做自己的英雄。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“班級(jí)建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在�！边@句話我和諸位一起共勉。不足之處望能指正，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
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教師：趙哲
在過去一年多的時(shí)間里，我主要擔(dān)任四年級(jí)也就是原三年級(jí)學(xué)生班主任，我們班的學(xué)生總體性格比較內(nèi)向，在這一年多時(shí)間，我一方面向別的班主任學(xué)習(xí)，一方面自己總結(jié)了針對(duì)這樣一班學(xué)生教育的一點(diǎn)方法，在這里跟大家分享一下。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它是貫穿在整個(gè)管理過程中。由于小學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我?guī)缀趺刻於紩?huì)利用晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處著手
(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，
和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基矗
(2)量化管理制度嚴(yán)
制定了我上進(jìn)、我優(yōu)秀的量化管理表格，并張貼在最顯眼的地方，對(duì)在學(xué)習(xí)及常規(guī)表現(xiàn)優(yōu)異或者有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給于能看到的榮譽(yù)鼓勵(lì)，這樣對(duì)激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)取上進(jìn)的積極性起到了很大的作用。班干部和值日生表上墻，一方面提升了學(xué)生當(dāng)班干部的榮譽(yù)感，另一方面讓學(xué)生清楚自己的職責(zé)，清楚地知道自己是哪一天的值日生，同時(shí)對(duì)于打掃不徹底或者出現(xiàn)問題是老師也有跡可循。
此外，在對(duì)學(xué)生了解后，根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，利用班會(huì)時(shí)間，利用小組討論、每個(gè)人提出自己的觀點(diǎn)、班干部匯總等方法制訂出了本班的班級(jí)班規(guī)，這些規(guī)定是全班同學(xué)自己制定的，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有抵觸情緒。
三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在愛孩子的同時(shí)也要有家長(zhǎng)的權(quán)威。所以作為班主任，在注重與學(xué)生心靈交流溝通的同時(shí)我也非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，也是一種失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。
以上是我在班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得我們學(xué)校的老師都
是既充當(dāng)老師的角色有充當(dāng)了家長(zhǎng)的角色，每個(gè)老師在帶學(xué)生的過程中都經(jīng)歷過酸甜苦辣�？傊�，我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，兩者結(jié)合，細(xì)致入微，應(yīng)該就會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
二〇一四年九月二十九日
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
陳士靜
各位老師下午好！我就總結(jié)這么多年來(lái)的班主任工作，我做到了以下幾點(diǎn)：
1.微笑
首先，我做的就是微笑地面對(duì)每一位學(xué)生，讓學(xué)生知道我是可以溝通、可以親近的。學(xué)生明白我是這么一個(gè)人之后，就用他們的微笑面對(duì)我了。微笑，是我拉近與學(xué)生之間距離的第一步。
2.真誠(chéng)
如果僅僅只有微笑，那么在學(xué)生與我?guī)状握勗捴螅蜁?huì)覺得老師只是在敷衍他們，沒有一點(diǎn)的誠(chéng)意，這反而會(huì)讓我們之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。于是我的做法就是：用自己的真誠(chéng)換他們的真誠(chéng)。在學(xué)生找我傾訴自己的煩惱或遇到的事情時(shí)，我仔細(xì)地聆聽，并與他們一起想辦法解決問題。四年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)比較小，天性比較純真，行為也比較直接，在我真誠(chéng)的付出之后，也得到了他們的真誠(chéng)回報(bào)。
3.嚴(yán)格
微笑、真誠(chéng)讓我與學(xué)生在課后成了好朋友，但是對(duì)于學(xué)生要遵守的校紀(jì)校規(guī)以及他們的學(xué)業(yè)，我都是嚴(yán)格要求的。特別是學(xué)生的家庭作業(yè)這方面。四年級(jí)學(xué)生的年齡比較小，自控能力也比較弱，經(jīng)常會(huì)玩的忘記了完成家庭作業(yè)。我在班級(jí)里制定了這樣一個(gè)規(guī)定：每天有兩位值日班干部在早上站在教室的門口檢查每一位小朋友的家庭作業(yè)。如果沒有完成就不允許進(jìn)教室，必須站在門外把作業(yè)完成才可以進(jìn)去。起初，有些學(xué)生會(huì)覺得站就站吧，也沒什么大不了的，但是時(shí)間久了，他們懂得了站在門口寫作業(yè)不是件光榮的事情。更何況，現(xiàn)在的天氣越來(lái)越冷了，站在門口也就越來(lái)越不好受了。讓學(xué)生明白了這點(diǎn)也就提高了學(xué)生家庭作業(yè)的完成率。我的這一規(guī)定，基本解決了學(xué)生作業(yè)不完成的現(xiàn)象。
但是，仍然存在著個(gè)別的問題，需要用其他更好的方法來(lái)解決。
4.寬容
每個(gè)孩子都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，我的做法就是在他們犯錯(cuò)的時(shí)候，將心比心，去理解他們當(dāng)時(shí)的心情，用寬容的心去原諒他們所犯下的錯(cuò)誤，和他一起找出犯錯(cuò)的原因，一起避免今后再次犯同樣的錯(cuò)誤。1
在班主任工作中，我還有很多不足的地方，還望各位老師多多指點(diǎn)！謝謝！
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