我們復(fù)習(xí)的總的思路分為三方面，以語(yǔ)法知識(shí)為線索注重語(yǔ)言規(guī)則的掌握，以篇章閱讀為載體注重讀寫能力的培養(yǎng)，年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿，第二輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。
2016年中考英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿
2016年中考英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿
高田中學(xué)陳茂萬(wàn)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家上午好!
首先感謝縣教育局給我們提供這次交流的機(jī)會(huì).2016年中考即將來(lái)臨,現(xiàn)在我們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段,本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,因此,在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)使用正確教學(xué)方法和策略。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)尤為重要.在此,我代表我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)備課組向大家談?wù)勎覀儗?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法,請(qǐng)大家多多指教.
我們復(fù)習(xí)的總的思路分為三方面:
第一：確立復(fù)習(xí)的方向.
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是以"課標(biāo)"為依據(jù),以學(xué)生發(fā)展為根本,重視雙基的落實(shí),注重能力的提升.
對(duì)學(xué)生的分析:由于我們鄉(xiāng)下的大部分學(xué)生從小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)或者小學(xué)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)就如同虛設(shè)，這樣入學(xué)以來(lái)基礎(chǔ)就比較薄弱,到初中才正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還有農(nóng)村的孩子學(xué)英語(yǔ)又非常吃力。所以到初三要有一定的提高就有一定的難度.所以我們學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有更大提升,九年級(jí)組組織實(shí)施了一些輔導(dǎo)計(jì)劃,即對(duì)前20名,100名學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性輔導(dǎo).英語(yǔ)備課組也對(duì)前100名學(xué)生和有希望考高中學(xué)生但英語(yǔ)薄弱學(xué)生的鞏固練習(xí)情況進(jìn)行了動(dòng)態(tài)監(jiān)控,及時(shí)采取措施,進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),盡力彌補(bǔ)學(xué)生的不足.備課組老師也經(jīng)常交
流,自覺(jué)增加對(duì)這部分學(xué)生輔導(dǎo)力度,如增加面批（當(dāng)面批改）.在備課組活動(dòng)中,我們確定了復(fù)習(xí)階段的幾個(gè)方向:即語(yǔ)言知識(shí)塊,語(yǔ)法知識(shí)塊,語(yǔ)言運(yùn)用塊,語(yǔ)言技巧塊,解題技巧塊.具體操作如下:
1.以聽(tīng)力練習(xí)常態(tài)化為基礎(chǔ),注重英語(yǔ)聽(tīng)力能力提高.
首先要把聽(tīng)力落實(shí)到平常的課堂教學(xué)中;針對(duì)性地選擇聽(tīng)力練習(xí)題,利用部分自習(xí)時(shí)間操練,并對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題及時(shí)作出調(diào)整和指導(dǎo).
2.以課標(biāo)詞匯為依據(jù),注重英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練.
教師精選詞匯和短語(yǔ),以老師聽(tīng)寫或小組自測(cè)的形式考查,按照記憶遺忘規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行再集中聽(tīng)寫.
3.以語(yǔ)法知識(shí)為線索,注重語(yǔ)言規(guī)則的掌握.
4.以篇章閱讀為載體,注重讀寫能力的培養(yǎng).
第二：復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的安排
復(fù)習(xí)時(shí)間：
第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),利用七周的時(shí)間完成
第二輪專項(xiàng)知識(shí)的系統(tǒng)梳理。
第三輪中考技巧指導(dǎo)和模擬測(cè)試,用兩周時(shí)間
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第一階段的復(fù)習(xí),把課本所學(xué)的知識(shí)從頭到尾復(fù)習(xí)一遍,熟悉鞏固,掃除知識(shí)死角,掌握所學(xué)內(nèi)容.在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,要讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生能做的老師絕不包辦。.九年級(jí)學(xué)生也要具備舉一反三的能力,比如,在復(fù)習(xí)到"arrive"的時(shí)候,就要想到與"get"、"reach"表
示"到達(dá)"的詞的區(qū)別.每進(jìn)行完一個(gè)階段的復(fù)習(xí),進(jìn)行一次模擬測(cè)試,隨之進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)與補(bǔ)測(cè).
第二階段的專題復(fù)習(xí)中,主要是語(yǔ)法專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí),即把所學(xué)零碎知識(shí)詳細(xì)地梳理一遍,構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)體系.這樣便于知識(shí)的記憶和鞏固,又可舉一反三,觸類旁通.同時(shí)加強(qiáng)專題的實(shí)踐.
第三階段,復(fù)習(xí)針對(duì)中考要求,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等,通過(guò)知識(shí)考查與能力考查,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧.有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此可以通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型,為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。另外,在復(fù)習(xí)中,打破單元與單元,冊(cè)與冊(cè)之間的界限,有計(jì)劃、按步驟、分門別類的對(duì)各冊(cè)書中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的歸納和對(duì)比,幫助學(xué)生框架式的把握基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)輔助適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí).為了激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和熱情,我們主要采用的方法,就是每節(jié)課前用黑板或課件將需復(fù)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,并且在設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)牧舭?給學(xué)生留下思考的空間,這樣可以使學(xué)有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有個(gè)框架和幫手,也可以適當(dāng)減輕他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒.平時(shí),向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)癥下藥,逐題突破.對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題,及時(shí)處理及時(shí)補(bǔ)救.
第三：復(fù)習(xí)中的幾個(gè)注意點(diǎn)
1.面對(duì)現(xiàn)實(shí),適當(dāng)降低要求.根據(jù)班情、學(xué)生差異性,我組也認(rèn)識(shí)
到了在提優(yōu)過(guò)程中也要注意中考復(fù)習(xí)的"切合中考、切合學(xué)生、關(guān)注中差生"三個(gè)要求,并把三個(gè)要求落實(shí)到各階段的復(fù)習(xí)中.
2.放慢進(jìn)度,追求高效,對(duì)于中、下游學(xué)生還沒(méi)有掌握的,在教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復(fù)習(xí).不能僅以完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo),要把教會(huì)學(xué)生為目的,要面向全體,全面提升.
3.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo).不能一味地考試,"看試卷和錯(cuò)題集"是不可缺少的環(huán)節(jié),讓學(xué)生把近期做過(guò)的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下,認(rèn)真過(guò)一遍,把以前存在的問(wèn)題弄清,對(duì)于強(qiáng)化復(fù)習(xí)和下一步復(fù)習(xí)的開(kāi)展都有幫助.
4.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)以及心理上的疏導(dǎo).教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能事半功倍.讓學(xué)生保持良好心態(tài),培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),重視復(fù)習(xí)策略.
5.對(duì)中考相關(guān)信息要有一定的敏銳度.應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集,注意中考動(dòng)向.關(guān)注社會(huì)熱門話題,關(guān)心時(shí)事要聞,因?yàn)檫@些都可能是完型閱讀甚至單選的語(yǔ)言材料.
總之,我們?cè)诔跞詈髲?fù)習(xí)與備考中,無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的全面展開(kāi)還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要注意脈絡(luò)清晰,真正做到緊張有序、忙而不亂.只有通過(guò)一套行之有效的復(fù)習(xí)策略,才能使學(xué)生具有完整清晰的英語(yǔ)知識(shí)體系,形成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,才能掌握駕馭考題的技巧,在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平,考出最理想的成績(jī).
謝謝！
2016年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿
2016年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！
中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此，如何完成中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。在此，本人向各位同仁談?wù)勎覍?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同仁們批評(píng)指教。首先從近幾年中考英語(yǔ)來(lái)看，各省市地區(qū)在致力于中考英語(yǔ)試題的改革，尤其是我市從今年的中考英語(yǔ)試題來(lái)看，其試題容量大、覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生的要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，更突出了對(duì)綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的考查。我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及我班學(xué)生的實(shí)際情況，采勸三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”對(duì)我班的英語(yǔ)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”，首先是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，然后是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),最后是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
第一輪是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。
是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。因時(shí)間過(guò)久，特別是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)，并通過(guò)一些配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點(diǎn)：
（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)；（二）循環(huán)自我檢測(cè)考試，即每學(xué)完一單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。（三）階段性測(cè)試。分單元或分冊(cè)、分類。這輪主要是對(duì)初二和初三英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來(lái)考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到熟練為止，并能提高答題的速度。
第二輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。
要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，同時(shí)分析研究中考說(shuō)明。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯(cuò)題目等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要注意遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。（如：做“選擇填空”時(shí)，就要采用排除法或篩選法等，做“補(bǔ)全對(duì)話”時(shí)，就要根據(jù)上下文的意思和填寫處的前后詞來(lái)確定，做“詞填空”時(shí)，就要理解所給詞的意思和其能變成的詞形及對(duì)句子的意思的理
解），同時(shí)又針對(duì)歷年中考類似題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。
這輪的復(fù)習(xí)重要是專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這幾年的試題逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。短文填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。書面表達(dá)是學(xué)生最怕的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力�？山ㄗh學(xué)生做個(gè)有心人，平時(shí)在做完形填空、閱讀理解或讀到其他一些文章時(shí)，建立一本“美文集”，按話題分類(惜時(shí)的，勵(lì)志的，環(huán)保的，友誼的等等)摘抄，并有意識(shí)地去背一些諺語(yǔ)、佳句。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)歸納積累一些關(guān)聯(lián)詞句，如表轉(zhuǎn)折關(guān)系的(However,but)、遞進(jìn)關(guān)系的(what'smore，what'sworse)、總結(jié)的(inaword,ingeneral)、表達(dá)觀點(diǎn)的(inmyopinion,toone'smind,allIwanttosayisthat，totellthetruth),以及一些過(guò)渡詞句(inaddition，toone'ssurprise,allinasudden,asfor,nowonder)等等，這樣做不僅能訓(xùn)練語(yǔ)感，還能為應(yīng)試作文提供一定的語(yǔ)言積累，從而提高作文質(zhì)量。另一方面也要針對(duì)單項(xiàng)選擇、詞填空、交際用語(yǔ)作專項(xiàng)的訓(xùn)練。同樣做到“講——練——評(píng)”，“評(píng)——練——講”。
第三輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中。具體做法是（一）根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。（二）對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和再練。（三）在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。
總之，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生能從容自信地面對(duì)中考。
以上是本人針對(duì)中考對(duì)學(xué)生進(jìn)行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有不當(dāng)之處還望各位老師批評(píng)指正，以便能更好地指導(dǎo)學(xué)生迎戰(zhàn)中考。
課標(biāo)對(duì)中考提出的原則
“要注重考查學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力”
具體地講就是應(yīng)該考查學(xué)生在英語(yǔ)方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等四種語(yǔ)言技能以及靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)、詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)的能力。
三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法
著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合。能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)并考出優(yōu)異成績(jī)。
l一輪基礎(chǔ)知識(shí)鞏固
l二輪專項(xiàng)能力提高
l三輪綜合能力發(fā)展
二輪專項(xiàng)能力提高
l第二輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段
（4月份——5月9日）。
l要求突出重點(diǎn)，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化。有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。
二輪專項(xiàng)能力提高
�？嫉恼Z(yǔ)法點(diǎn)
l6、介詞、介詞短語(yǔ)
l7、冠詞
l8、感嘆句
l9、反意疑問(wèn)句
l10、動(dòng)詞不定式
l11、動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在，一般過(guò)去，一般將來(lái)，現(xiàn)在進(jìn)行，過(guò)去進(jìn)行，現(xiàn)在完成。
中考語(yǔ)法復(fù)習(xí)
l防止簡(jiǎn)單的重復(fù)
l反對(duì)面面俱到
l遵循精講多練的原則
l強(qiáng)化訓(xùn)練中考題型、考點(diǎn)
l勤梳理
l重引導(dǎo)
l活方法
理清語(yǔ)法規(guī)則，也就是遣詞造句的綱目。梳理一個(gè)很清晰的語(yǔ)法知識(shí)框架。提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)出規(guī)律。l過(guò)去進(jìn)行時(shí)：
句子結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵詞:
肯定句：
主語(yǔ)＋was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞＋其他
否定句：
主語(yǔ)＋was/werenot＋動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞＋其他
疑問(wèn)句：
Was/Were+主語(yǔ)＋動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞＋其他
關(guān)鍵詞：具體時(shí)間＋過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)如：atteno’clockyesterdaymorning,atthistimelastSunday等。
動(dòng)詞時(shí)態(tài)
lHedoeshishomeworkeveryday.（yesterday，tomorrow，now，atthistimeyesterday，fortwohours，bytwoyesterdayafternoon）
確定時(shí)態(tài)的變化，先機(jī)械，后靈活，還可以加上不同的人稱和其它的動(dòng)詞詞組進(jìn)行操練。關(guān)鍵要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歸納。
注意：
不能像上新課一樣，逐條慢慢復(fù)習(xí)。對(duì)在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)材料中一再提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，應(yīng)視為重點(diǎn)。
教給學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法，不是用語(yǔ)法分析英語(yǔ)語(yǔ)言，語(yǔ)法知識(shí)的語(yǔ)用目的和語(yǔ)境應(yīng)視為重點(diǎn)。
重引導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課外整理、歸納知識(shí)點(diǎn)。教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課上歸納、對(duì)比、穿插、聯(lián)想的方法運(yùn)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，尋找專項(xiàng)練習(xí)。項(xiàng)目有專練，人人有所得。
注意：對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。
l出現(xiàn)以下詞，用do填空：
can,could,may,must,need,hadbetter,whynot,make,haveto,let’s,see,hear,watch,notice,Will(Would)youplease?
l出現(xiàn)以下詞，用todo填空：
wouldlike,want,begin,start,hope,decide,ask,wish,have
somethingtodo,tell,taketime,it’stime,remember,forget,learn,teach,try,stop,plan,adj./疑問(wèn)詞后，take,allow,encourage,warn,It’s+形容詞＋todosomething,discuss,know,refuse,invite,
getorder,like,offer,lend,makeupone’smindtodo,setone’smindtodo,enough,need
l出現(xiàn)以下詞，用doing填空：
finish,like,enjoy,mind,keep,bebusy,therebe,dosome,godoing,prevent,beworth,spend,practice,feellike,thanksomebodyfordoingsomething,stop,excusesomebodyfordoingsomething,can’thelp,preferto,lookforwardtohate,mention,havefundoing,介詞：at,in,on,of,from,for,about,with,without,,makeacontributionto,beusedto,hear,see,watch,notice,listen
2、歸納、對(duì)比、穿插、聯(lián)想
的方法
復(fù)習(xí)whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.聯(lián)系到closeto的用法和.near／nearby／nearly的區(qū)別及nearly／almost／hardly的用法。
復(fù)習(xí)whichisthewayto聯(lián)系到thekeyto.theticketto.theanswerto復(fù)習(xí)HowcanIgetto.聯(lián)系到get與reach.arrive的區(qū)別。復(fù)習(xí)It’sacrofrom聯(lián)想到across與through及與cross的區(qū)別。
3、專項(xiàng)練習(xí)（名詞的數(shù)和所有格）
l1.PeopleinAmericaeatmuch____.(2016石家莊)
http://m.lady-power.com ffeeB.onionsC.beefD.icedwater
l2.——WhynotgototheGreatWallthisSaturday?
——I’mafraidit’snotagood___.Manyofushavebeenthere.(2016江西)
A.placeB.dayC.planD.idea
l3.Tokeephealthy,weshouldertmorevegetavlesandless_____(2016蕪湖)
A.meatB.foodC.wineD.drink
l4.Canyouimaginewhatlifewillbelikein___time?(2016河北)
A.20years’B.20year’sC.2-years’D.20-yearsl5.——Whatkindof___doyoulike?
——Ilikedocumentaries.(2016襄樊)
A.booksB.sportsC.moviesD.music
l6.—Look!Thereisafoodshop.
—Yes,Wecanbuysome____init.(2016湖州)
A.breadB.baseballsC.clothesD.books
讓復(fù)習(xí)課“亮起來(lái)”。
方法一：小組活動(dòng)，露一小手。
四人小組，各有分工。接受能力差的學(xué)生負(fù)責(zé)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的歸納，中等學(xué)生負(fù)責(zé)語(yǔ)法的歸納；好學(xué)生負(fù)責(zé)出習(xí)題。強(qiáng)調(diào)人人必須動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。復(fù)習(xí)課上得緊張活潑而不松垮。
方法二：寫常規(guī)作業(yè)，每天做一點(diǎn)，不急功近利。
鼓勵(lì)學(xué)生做糾錯(cuò)本，重點(diǎn)本，�？闯Ｋ肌�
備考提倡“不溫不火”。持之以恒是英語(yǔ)學(xué)習(xí)、中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
方法三，編寫速記口訣，巧記英語(yǔ)知識(shí)。
勤背誦。重點(diǎn)句型、對(duì)話和語(yǔ)篇要熟讀、
背誦、默寫。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)
動(dòng)詞為綱“滾雪球”難易編組抓循環(huán)
同類歸納印象深圖示介詞最直觀
混淆多因形音義反義詞語(yǔ)成對(duì)念
構(gòu)詞方法不可忘習(xí)慣用語(yǔ)集中練
詞不離句法最好課外閱讀莫間斷
速記口訣
l反意疑問(wèn)句用法
反意問(wèn)句三要點(diǎn)，前后謂語(yǔ)正相反；
短句not如出現(xiàn)，必須縮寫是習(xí)慣；
最后一點(diǎn)應(yīng)注意，短句主語(yǔ)代詞填。
速記口訣
l感嘆句用法
感嘆句，并不難，what、how放句前；
強(qiáng)調(diào)名詞用what，其余用how很簡(jiǎn)單。
速記口訣
l賓語(yǔ)從句用法
賓語(yǔ)從句須注意，幾點(diǎn)事項(xiàng)應(yīng)牢記。
一是關(guān)鍵引導(dǎo)詞，不同句子詞相異。
陳述句子用that；
一般疑問(wèn)是否（if，whether）替；
特殊問(wèn)句更好辦，引導(dǎo)還用疑問(wèn)詞。
二是時(shí)態(tài)常變化，主句不同從句異。
主句若為現(xiàn)在時(shí)，從句時(shí)態(tài)應(yīng)看意；
主句若為過(guò)去時(shí)，從句時(shí)態(tài)向前移。
三是語(yǔ)序要記清，從句永保陳述序。
速記口訣
l形容詞和副詞比較等級(jí)用法
兩者比較than相連，三者比較the在前。
同級(jí)比較用原形，asas永不離；
asas加not，只言兩者是同一，
若是notsoas，后強(qiáng)前弱不看齊。
速記口訣
l介詞使用
this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。接年、月、季、星期、周，介詞省略已習(xí)慣。
over、under正上下，above、below則不然，若與數(shù)量詞連用，混合使用亦無(wú)關(guān)。
beyond超出、無(wú)、不能，against靠著，對(duì)與反。besides，except分內(nèi)外，among之內(nèi)along沿。
同類比較except，加for異類記心間。
before、after表一點(diǎn),ago、later表一段。
before能接完成時(shí)，ago過(guò)去極有限。
since以來(lái)during間，since時(shí)態(tài)多變換。
-----------
速記口訣
l名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則
單數(shù)變復(fù)數(shù)，規(guī)則要記住，
一般加s，特殊有幾處：
ch，sh，s，x結(jié)尾，es不離后，
末尾字母o，大多加s，
兩人有兩菜，es不離口，
詞尾f、fe，s前有v和e；
沒(méi)有規(guī)則詞，必須單獨(dú)記。
。l名詞所有格用法
名詞所有格，表物是“誰(shuí)的”，
若為生命詞，加“’s”即可行，
詞尾有s，僅把逗號(hào)擇；
并列名詞后，各自和共有，
前者分別加，后者最后加；
若為無(wú)生命詞，of所有格，
前后須倒置，此是硬規(guī)則。
Hereldersisteristhreeyearsolderthanshe.
Helookedaround,butsawnothing.
Helistened,butcouldhearnothing.
Theoldmanraisedhishead,facingtherisingsun.
Heisveryinterestedintheinterestingfilm.
l一句話記名詞所有格的構(gòu)成和用法
Thechildren'steacheraskedafriendoftom'stobringhimsomestudents'booksonthefirstdayofthemonth.
二輪專項(xiàng)能力提高
09中考新題型
lIX.任務(wù)型閱讀
本題為09年新增題型。旨在使試題貼近教學(xué)實(shí)際，提高試題的實(shí)效性和針對(duì)性，從而進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)要求，促進(jìn)教育教學(xué)改革。共5個(gè)小題，每小題2分�？疾樾问饺缦拢焊鶕�(jù)短文內(nèi)容，設(shè)判斷、選擇、填空、填表格、完成句子、回答問(wèn)題、英譯漢等題型。
試題既可按以上提到的任意一種形式出現(xiàn)，也可以以任意某2-3種形式出現(xiàn)（見(jiàn)所給例題）。
l【題例】閱讀短文，并按要求完成下列試題。
Onaship,faroutatsea,asailorlooksupatthesky.Heseesabeautifulwhitebird.Itisflyinghighupinthesky.Itisanalbatro(信天翁).Thesailorishappytoseeit.Manysailorsbelievethatiftheyseeanalbatross,theywillhavegoodluck.
Albatrossesareseabirds.Theyflyovertheseatolookforfishtoeat.Theyonlygoontolandtolookaftertheirbabies,or“chicks”.Albatrochickscan’tfly.Theyliveonlanduntiltheycanlearntofly.Theirparentsbringthemfishtoeat.
Sometimesanalbatrohastoflymorethan3,000kilometerstofindfoodforitschick.Itmaybeawayfortwoweeks.Thechickmustlearntoflyquickly.Whenitisfourmonthsold,theparentsleaveit.Thentheyoungalbatromustfinditsownfood.
Albatrossesarebig.Theirwingsmeasuremorethantwometersfromtiptotip.Theycanflyformanydayswithoutstopping.Theycanevensleepwhiletheyareflying!Albatrossesusethewindtohelpthemfly.Withthewindunderthem,theydon’tneedtomovetheirwingsformanyhours.
Albatrossescanliveforfortyorfiftyyears.Likesailors,theylivemostoftheirlivesatsea.Perhapsthatiswhysailorscallalbatrossestheirfriends.
連詞成句題型評(píng)析：
教學(xué)是辛苦的，總復(fù)習(xí)的教學(xué)就更辛苦。但只要我們能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，講究復(fù)習(xí)的方法，付出辛勤的勞動(dòng)就一定會(huì)有收獲。
Thanksforlistening!