還有幾個(gè)學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣很不好，課堂作業(yè)也不想寫寫了也是馬馬虎虎根本看不懂，如發(fā)現(xiàn)寫得很馬虎你就果斷地讓他重寫，再有如孩子不能來上學(xué)要及時(shí)的告訴老師，我們經(jīng)常聽到有人評(píng)價(jià)某班主任很厲害學(xué)生都怕他。
四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
俗話說：“一年之計(jì)在于春。”在這美好的春天里，我們又相聚在一起，為了一個(gè)共同的心愿：讓我們的孩子在這個(gè)陽光的春天陽光成長(zhǎng)，陽光收獲。作為老師，我們肩上的責(zé)任沉甸甸的，31個(gè)孩子，寄托著每一個(gè)家庭的希望，每一個(gè)家庭的未來，我們老師的盡職、盡責(zé)，盡心、盡力，總顯得力不從心。孩子的教育需要我們學(xué)校與家長(zhǎng)的共同努力。一、匯報(bào)班級(jí)情況。
我們班有女生14人，男生17人。
（一）品德方面：我們班的同學(xué)都很棒。比如誰忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰還沒有掃完地，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)主動(dòng)去幫忙；看到哪位同學(xué)摔倒了，會(huì)趕緊跑過去把他扶起來；見到老師都能主動(dòng)問好但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生常與他人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就吵架甚至打架。還有幾個(gè)學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣很不好。
（二）學(xué)習(xí)方面：我們平時(shí)常說，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。
（1）學(xué)習(xí)積極努力，成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱情高。
等同學(xué)學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師省心的。
（2）聽講專心，發(fā)言積極的同學(xué)。
（3）書寫認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。
作為班主任和語文老師，我對(duì)我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。如有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課容易分心，當(dāng)老師提出一個(gè)學(xué)習(xí)要求時(shí)，他全然不知，他在入神地想著別的事，也有總看著老師的，不去閱讀課文尋找答案，只是等待其他同學(xué)的發(fā)言，課堂學(xué)習(xí)效率很低。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)總是老師千叮嚀萬囑咐他才會(huì)馬虎了事，寫完后還要老師去他那討過來；還有部分學(xué)生寫字太潦草。
二、接下來，我們討論一下以下幾個(gè)問題：
四年級(jí)處于轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。我們現(xiàn)在和一二年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣了，在一二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿意的成績(jī)�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，題目也五花八門，這階段以及以后的學(xué)習(xí)就不應(yīng)是老師總抓著他們讀一讀，寫一寫那么簡(jiǎn)單了，而是應(yīng)該自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
1、最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。
我班的作業(yè)情況還算理想。但是有個(gè)別同學(xué)就是油鹽不進(jìn)，不把老師的話放心上，經(jīng)常是預(yù)習(xí)時(shí)課文讀得結(jié)結(jié)巴巴，背誦時(shí)錯(cuò)誤百出。課堂作業(yè)也不想寫，寫了也是馬馬虎虎，根本看不懂。家作不寫或不全寫完是常事，當(dāng)問他的作業(yè)時(shí)，他會(huì)告訴老師我忘帶了，而常常本子就在他的書包里，或我不知道寫什么作業(yè)，語文家作我讓學(xué)生一開學(xué)就準(zhǔn)備了一本專門抄寫家庭作業(yè)的本子。每天家作抄完后，我會(huì)讓每個(gè)小組長(zhǎng)去檢查，每個(gè)學(xué)生都抄了嗎？我也會(huì)不定期地檢查。孩子
每天回家，你只要看那個(gè)本子就知道今天的家作是哪些。這樣孩子也不會(huì)因?yàn)橥泴懩男┳鳂I(yè)而不寫家作，也更利于你們監(jiān)督和檢查孩子的家作了。其實(shí)我這樣做不是這個(gè)學(xué)期才開始，在三年級(jí)的時(shí)候就實(shí)行了，在三年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上我也提到過。因?yàn)榧易髦羞�是存在著很多問題，特別嚴(yán)重的就是字跡潦草，你今天提醒他了，這一兩天會(huì)寫得稍微端正些，可過幾天他又變回去了，沒有恒心，耐心。這方面主要是男生。班上17個(gè)男生，只有三四個(gè)作業(yè)工整的。男孩子貪玩是他們的天性，但我們還是要要求他們先把作業(yè)認(rèn)真完成好再去玩，如果你不限制他玩的時(shí)間，他們是巴不得從天亮玩到天黑。一直都在玩，忽然才想起明天還要上學(xué)呢，作業(yè)還沒有寫，拿起筆呼呼地一下子就完事了，不看也知道，這樣的作業(yè)肯定是字跡馬虎，有些同學(xué)的作業(yè)真的是看不清楚，所以我們還是要引起重視。可能有家長(zhǎng)也會(huì)在心里發(fā)問，我天天都問他作業(yè)寫完了嗎，怎么還會(huì)少寫作業(yè)、沒寫作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地問：作業(yè)寫好嗎？這時(shí)，有一些有惰性的孩子就會(huì)回答：“我寫好了１而實(shí)際上呢，他可能一個(gè)字也沒有寫。這樣問，是不能解決問題的。煩請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)照著抄家作的本子一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。如發(fā)現(xiàn)寫得很馬虎，你就果斷地讓他重寫。因?yàn)闆]寫的我會(huì)讓他補(bǔ)起來，寫的馬虎的重寫，如果我們老師不這樣做的話，他會(huì)一直這樣下去，這對(duì)他自己是不利的，同時(shí)也會(huì)影響到其他的學(xué)生。你說孩子在校既要寫昨天的家作，今天又要學(xué)習(xí)新的知識(shí)。他會(huì)感到很吃力的，久而久之學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來越差。所以，我們做家長(zhǎng)的要和孩子一起完成好家作。
2、當(dāng)然我們也不能一味地去責(zé)怪孩子，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，這時(shí)，我們更多的是要給予他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖?/p>
跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績(jī)提上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是一樣的。3、安全問題
安全我們要時(shí)時(shí)掛地嘴邊，第周一的第一節(jié)班會(huì)課，我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育�，F(xiàn)在春季要防雷電，在外面遇到雷雨天氣不要在大樹下、高的建筑物下、特別是有電壓的地方避雨。在家不玩火，不帶火柴、打火機(jī)、爆竹等來校。開學(xué)不久，有家長(zhǎng)反映說，別的地方有拐騙小孩子的，當(dāng)天我就在班上說了，他們值日生要外出倒垃圾的，我都安排了好幾個(gè)人一起去，互相照應(yīng)。孩子來上學(xué)的路上，你們?cè)诩乙欢ㄒ谒麄兟飞喜灰妫⒁廛囕v，不要和陌生人說話，吃陌生人的東西，以免上當(dāng)受騙。再有如孩子不能來上學(xué)，要及時(shí)的告訴老師。有時(shí)候可能你很忙，一時(shí)忘記了，沒跟老師請(qǐng)假。但你的孩子沒有來校我們老師不清楚他是在家，還是出門了在路上玩或出了什么事。為了孩子的安全還請(qǐng)家長(zhǎng)配合。
4、還有一件事，我想借這次機(jī)會(huì)說一下，這個(gè)學(xué)期有兩次來校推銷學(xué)習(xí)機(jī)和課外書的。這兩次我們學(xué)校是知情的，但我們對(duì)于他們推銷的東西，不提倡學(xué)生買，但有學(xué)生想買，這就你們家長(zhǎng)自己拿主意了。來賣學(xué)習(xí)機(jī)的有些年級(jí)的學(xué)生拿了錢來想買，但最終都沒有買。賣一盒里有10書的，別的年級(jí)有學(xué)生很想買就買了，我們四年級(jí)沒有買。還有一次，就是前兩個(gè)星期的星期二，也來了一個(gè)推銷書和字帖的，但對(duì)于這次，我是不知道的。星期三一早來，就聽說我們四年級(jí)有學(xué)生在政府門口要買書，說是老師讓他們買的，當(dāng)時(shí)，我一頭霧水，問買什么書，我是全然不知。后來，在班上看了一下有7個(gè)學(xué)生買了，學(xué)生告訴我是在星期二下午他們?cè)诓賵?chǎng)上玩的時(shí)候，來了一個(gè)阿姨，叫他們進(jìn)教室，進(jìn)行宣傳的。還有學(xué)生說那個(gè)推銷的阿姨說她也是個(gè)老師。之后，學(xué)生也沒有跟我說來了推銷書的。有些學(xué)生想買
但又擔(dān)心家長(zhǎng)不同意就說是老師讓他們買的，學(xué)校就有個(gè)低年級(jí)的孩子想買就跟家長(zhǎng)說老師說了不買的話不準(zhǔn)進(jìn)教室。有些家長(zhǎng)就相信了孩子的話，認(rèn)為是我們老師讓他們買的。我們要知道孩子的心理，他們是看見什么都想買，有時(shí)候我們不能完全地相信孩子的話，你可以來�；虼螂娫捊o老師問清楚。
我就談到這些，我們的工作中，肯定還有很多不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見，在今后的工作中希望家長(zhǎng)們多和我們交流。謝謝大家！
四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表四（1）班的全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。有你們做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，老師們的工作會(huì)更有激情，孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，四（1）班的明天會(huì)更加燦爛！
我們召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)你的子女的了解，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使孩子在今后的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師共同的心愿。
下面我講兩個(gè)方面的內(nèi)容：
一、班內(nèi)的情況分析及班主任工作：
（一）班級(jí)情況分析
1．四（2）班現(xiàn)有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人。1
2．本班學(xué)生自我約束能力低，自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，凡事只有老師指到才會(huì)學(xué)習(xí)，這種情況對(duì)將來的初高中的學(xué)習(xí)極為不利。
3．大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法單一，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，還在用學(xué)習(xí)低年級(jí)知識(shí)的死記硬背方法來學(xué)習(xí)高年級(jí)的知識(shí)，這就造成了事倍功半的效果。
4．部分學(xué)生懶惰成性，從開學(xué)到現(xiàn)在沒有按時(shí)按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。
（二）針對(duì)以上情況，我做了如下一些工作：
1、懷著愛心和耐心，尊重學(xué)生。
我們經(jīng)常聽到有人評(píng)價(jià)某班主任很厲害，學(xué)生都怕他。我個(gè)人覺得這是一個(gè)糟糕的評(píng)價(jià)。我覺得師生應(yīng)該是平等的，師生之間坦誠(chéng)相待和師生間和諧融洽的關(guān)系是做好班級(jí)工作的基矗開學(xué)后，我注意抓住每個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，如考試前后，學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，學(xué)生遇到問題、困惑時(shí)等，和學(xué)生進(jìn)行深入的、平等的交談，走近學(xué)生的心理，及時(shí)地把握班級(jí)和學(xué)生的情況。
2、充分信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
2
在班級(jí)工作中，如果班主任事無巨細(xì)都親歷親為，不僅會(huì)人為加重班主任的工作，而且會(huì)使學(xué)生的能力得不到鍛煉和提高。我管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理。注意引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)，讓班級(jí)的每一位同學(xué)都成為班級(jí)工作的參與者，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。我們班級(jí)的所有日常管理工作，大到參加學(xué)校的大型活動(dòng)，小到班級(jí)的衛(wèi)生，甚至早操，課間，還有關(guān)鎖教室的門窗，都有班干部專人負(fù)責(zé)。每周的班會(huì)和隊(duì)會(huì)均有學(xué)生自己組織，班會(huì)形式多樣，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，能及時(shí)將孩子們遇到的困惑加以解決。
3．認(rèn)真?zhèn)湔n上課，抓好教學(xué)工作
①教學(xué)中我做到課前要求學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，并抽出時(shí)間多看課外書，增長(zhǎng)知識(shí)，以增加自己對(duì)知識(shí)的積累，提高學(xué)習(xí)能力；②要求學(xué)生認(rèn)真完成老師布臵的作業(yè)，在完成作業(yè)以后，可以參加一些有意義的校園游戲和活動(dòng)，畢竟玩是孩子的天性，不讓他們玩是不可能的；③要求學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和勞動(dòng)（教育要全面發(fā)展，勞動(dòng)也是一門課程），讓學(xué)生在德智體美勞各方面有所發(fā)展；④堅(jiān)持每周開一次班會(huì)，讓學(xué)生自己總結(jié)本周的學(xué)習(xí)和生活，針對(duì)本班情況，對(duì)做得好的同學(xué)極時(shí)進(jìn)行表?xiàng)�，�?duì)做得不好的方面進(jìn)行批評(píng)教育，讓3
他們?cè)跍嘏陌嗉w中健康快樂地成長(zhǎng)；⑤針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，給予單獨(dú)輔導(dǎo)。
二、家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么
這方面我講點(diǎn)自己的看法，供各位家長(zhǎng)參考：
（一）四年級(jí)學(xué)生的心理分析
曾有這么一幅漫畫，孩子坐在地上哭，父母在旁邊捶首頓足，父母說：“我們把心肝都給你了,你還要我們?cè)趺礃幽兀俊焙⒆诱f：“你們生我的時(shí)候怎么不要張使用說明書呢？”是埃家用電器什么的都有使用說明書，不按說明書操作會(huì)出問題的。而我們的孩子沒有使用說明書，就要我們?nèi)プ屑?xì)了解他的性格特點(diǎn)了，根據(jù)不同的孩子,采取不同的教育方式,否則也會(huì)出問題.單純地打罵絕對(duì)不是好辦法，傷了孩子自己也更傷心。
我們中國(guó)的家長(zhǎng)，這個(gè)手指頭（食指）最發(fā)達(dá)，動(dòng)不動(dòng)就指著孩子罵，“你怎么這么不聽話！你怎么這么笨啊！滾到一邊去！再這樣你去討飯算了－…”孩子在驚嚇中長(zhǎng)大，哪來的自信心呢？沒自信能做好什么事呢？有的家長(zhǎng)跟我說：“我那孩子我說一句他頂十句，一點(diǎn)都不聽話�！逼鋵�(shí)動(dòng)物在受到威脅的時(shí)候是處于格斗狀態(tài)的，人是高級(jí)動(dòng)物也不例外，你罵孩子，孩子處于緊張狀態(tài)，他會(huì)有一種自然的自我保護(hù)心理，頂撞很正常，而且這時(shí)候他很難接受人家的說教。我們應(yīng)該換一種方法，把食指變4
成拇指，常夸孩子。在官場(chǎng)上流傳著這么一句笑話：“說你行，你就行，不行也行；說不行就不行，行也不行�！痹诠賵�(chǎng)上是一句笑話，但對(duì)我們教育孩子來說這是一句確確實(shí)實(shí)的真理，你�？浜⒆舆@個(gè)好那個(gè)不錯(cuò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的變好了，你要是天天責(zé)罵孩子這不行那不行，你的孩子會(huì)越來越差的。別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他又拿什么來驕傲呢？他不但不會(huì)驕傲，而且只會(huì)不斷進(jìn)步。記�。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。
1．孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化:
（1）學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫、肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案的，可以是一題多解，不像學(xué)習(xí)生字、拼音，怎么讀就是怎么讀，這個(gè)字怎么寫就是怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該背的還要背，該抄寫的還得抄寫，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我5
怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就不能提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！币虼耍幸恍⿲W(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說：“今天老師沒布臵作業(yè)�！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng)，“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布臵給他的作業(yè)一題就是一題，兩題就是兩題，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長(zhǎng)幫著去找，就算老師偶爾沒布臵作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。因?yàn)橐陨细淖�，所以�?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹碓胶�，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。
（2）心理方面：這個(gè)年齡階段的孩子，很多事情都好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
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（3）思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，也就是有些家長(zhǎng)說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就要求家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要注意的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
（二）對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望
1．真正關(guān)愛孩子
(1)把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子
①每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想、溝通情感�？赡苡屑议L(zhǎng)會(huì)說，自己太忙，沒時(shí)間和他們交談，這就錯(cuò)了，時(shí)間就像海棉里的水，是擠出來的，每天晚上下班后，可以少看一下電視，和他們談?wù)劊瑔栆粏栐趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況等。
②和孩子一起外出。節(jié)假日帶孩子一同去戶外散步、上街購(gòu)物、下地干活，有條件的帶孩子出去旅游、參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。
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③和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機(jī)交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
（2）把你的愛撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣的體會(huì)……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！泵恳粋�(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱，鼓勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡的愛與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
（3）把你的信任送給孩子
根據(jù)孩子的年齡，讓他們適當(dāng)參與勞動(dòng)，他們會(huì)對(duì)你有所幫助。所有的孩子都喜歡與大人接近，并“做大人的事情”。讓他參與無疑是對(duì)他最大的信任。他會(huì)做得比其他任何一件事情都認(rèn)真。
2．真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
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一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說我是很關(guān)心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？
首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。看電視時(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添臵。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。
其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽錄音機(jī)、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。
第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本。因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情9
況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。
第五是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說，學(xué)習(xí)過程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。因此要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
3．從精神上善待孩子。
虐待一詞用在父母身上,聽起來有些聳人聽聞,其中一些是故意的,法律上明確規(guī)定了的,比如毒打；有些則是沒有明確的法律規(guī)定的,但是這些行為對(duì)孩子的身心發(fā)展很不利,我們也稱之為虐待,包括精神上的虐待。父母往往物質(zhì)上對(duì)孩子無微不至。以下的做法,對(duì)孩子的精神發(fā)展非常不利。
（1）冷漠——愛的剝奪
愛的剝奪對(duì)孩子的心靈傷害至深。有的父母不缺孩子的吃穿,卻對(duì)孩子不管不問,不擁抱孩子,不和孩子一起玩,視孩子為負(fù)擔(dān),把孩子扔給爺爺奶奶。這樣的條件下長(zhǎng)大的孩子感到生活根本就沒有意義,對(duì)人缺乏信任，冷漠，破壞欲強(qiáng)。容易和其他遭遇相似的孩子混在一起，形成犯罪小團(tuán)伙。也容易被其他的成年犯罪10
分子所謂的關(guān)心拉下水。一個(gè)缺衣少食,干重活的孩子,如果有溫暖的家庭,不會(huì)造成心理上的不健康,而如果情況相反,孩子的人格發(fā)展極有可能出現(xiàn)問題。對(duì)孩子幼小的心靈來說,有奶未必是就是娘。
（2）隔離
狼孩的事情可能有些家長(zhǎng)聽說過，這是一件真實(shí)的事情，一個(gè)小孩出生以后，被狼刁去了，狼沒有吃了他，而是把他養(yǎng)了起來，10多年以后，人們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子，救回時(shí)這個(gè)10多歲的孩子只有兩歲孩子的智力，不會(huì)說話，只會(huì)學(xué)狼叫，這就說明，父母和孩子隔離后，對(duì)孩子的成長(zhǎng)及為不利。
（3）忽略孩子的進(jìn)步
在孩子看來,每當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步,就值得好好高興一番。有的父母不懂從孩子的角度來看問題,或者擔(dān)心孩子聽到表?yè)P(yáng)之后驕傲,就老是批評(píng)孩子,不把孩子的進(jìn)步當(dāng)回事兒，久而久之，孩子也會(huì)認(rèn)為自己真是沒有用，喪失進(jìn)步的動(dòng)力。
（4）在其他人面前損傷孩子自尊
有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的數(shù)落孩子,揭孩子的短,讓孩子感到無地自容,也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對(duì)象。社會(huì)心理學(xué)有個(gè)術(shù)語叫做標(biāo)簽效應(yīng),意思是說,對(duì)人11
的看法就象一個(gè)標(biāo)簽一樣,使得此人以后做出與標(biāo)簽相符合的行為。父母當(dāng)眾說孩子調(diào)皮不聽話,就是給孩子貼一個(gè)調(diào)皮不聽話的標(biāo)簽,以后即使孩子有了改變,別人對(duì)孩子的看法還是很難改變。
（5）離婚后,遷怒于孩子
有的夫妻因愛成仇,離婚后不許孩子和另一方接觸,在孩子面前辱罵另一方。孩子看到自己最親愛的兩個(gè)人如此相待,哪里還會(huì)相信有真正的關(guān)愛？還有的夫妻,每當(dāng)看到孩子,就想起對(duì)方,不由得怒從心中來,責(zé)罵孩子。孩子會(huì)覺得自己是多余的。這樣的孩子,缺乏安全感,容易出現(xiàn)行為問題。將來到了談婚論嫁的年齡,雖然心中渴望愛情,但是又心懷恐懼。在感情問題上非常敏感,也容易出現(xiàn)問題。
（6）破壞孩子心愛的東西
小孩子往往有個(gè)百寶箱,里面裝滿了他心愛的東西。另外,孩子對(duì)小動(dòng)物的喜愛、親近更是一種天性。父母在看待這些東西時(shí),往往會(huì)覺得那簡(jiǎn)直就是一堆破爛。有的父母不僅自己動(dòng)手,有時(shí)還逼著孩子親自扔掉、破壞掉這些東西�，F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多,這些玩具、寵物有的時(shí)候扮演了孩子的朋友的角色,孩子無微不至的照顧寵物,對(duì)玩具娃娃小心呵護(hù),實(shí)際上是在鍛煉如何去關(guān)愛。很多父母都抱怨,孩子長(zhǎng)大后不知道如何愛別人,不懂得體貼12
別人,卻沒有想一想,在孩子小的時(shí)候,父母有沒有有意識(shí)地引導(dǎo)他如何關(guān)愛？
4．學(xué)會(huì)和孩子溝通。
溝通的通常方式是談話。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子是最厭惡的談話方式有下列幾種：
嘮叨型、遷移型、提審型、揭丑型。
“爸媽問話不耐煩，只愿獨(dú)居小房間”。許多學(xué)生與家庭成員間的“親情淡化”。他們從不主動(dòng)與家人談心，或只是偶爾才跟家人談心。家長(zhǎng)，感覺與孩子存在“距離”與“隔膜”，有時(shí)甚至無從溝通。
現(xiàn)代家長(zhǎng)都渴望與孩子交朋友，但事實(shí)卻非人愿。為何你和孩子成不了朋友？和孩子交朋友你有何好辦法？
（1）用心靈去接近
現(xiàn)在的孩子已有點(diǎn)獨(dú)立精神，對(duì)父母不像小時(shí)候那么依賴了，有時(shí)對(duì)父母的言語表現(xiàn)出逆反心理。這時(shí)，父母只要和孩子友好、平等相處，用心靈接近孩子，還是能和孩子交朋友的。我覺得尊重孩子的獨(dú)立個(gè)性很重要。仔細(xì)想想，孩子很聽話不見得好，有獨(dú)立判斷能力倒是好事情。只有引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展，13
他們才能超越我們。我讓他們自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，很多事情上放“權(quán)”給他們，這倒培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。
要和孩子交朋友，要多站在他們的立場(chǎng)想問題，體會(huì)他們年齡狀況下的一種心態(tài)，才能做到以心交流。比如像上課講話等問題，我們都要站在他們的角度分析給他們聽。只有在同一立場(chǎng)上規(guī)勸才有效。
（2）多給孩子發(fā)言權(quán)
與孩子保持良好的心靈溝通并非是一件難事，最主要的是看你是否把孩子當(dāng)作自己的朋友。在我國(guó)，受傳統(tǒng)理念的束縛，很多家長(zhǎng)在主觀意識(shí)上存在著嚴(yán)重的父權(quán)、母權(quán)的思想。動(dòng)不動(dòng)就說“大人的事，小孩別管”，“大人講話，小孩別插嘴”之類的言語，這怎么能不產(chǎn)生代溝，這怎么能讓孩子與你暢所欲言？把孩子當(dāng)作自己的朋友必須賦予其發(fā)言權(quán)，不管他的論點(diǎn)是否正確，想法是否單純。從小培養(yǎng)溝通習(xí)慣，消除相互間的隔閡。如果小時(shí)候缺乏和孩子溝通，等孩子長(zhǎng)大了，特別到了高中的敏感年齡，想要做他的朋友，我覺得那是不大可能的。
5．加強(qiáng)心理健康教育
目前，由于家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值越來越高，因而易產(chǎn)生四種不正常心理，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)影響很大。
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①攀比心理。有些家長(zhǎng)拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、指責(zé)孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強(qiáng)。這樣做，易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。
②補(bǔ)償心理。很多家長(zhǎng)由于小時(shí)侯沒有好的讀書環(huán)境，感到十分遺憾，因此往往會(huì)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理；有些家長(zhǎng)自己孩提時(shí)代生活條件不好，現(xiàn)在便給孩子無微不至的照顧和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇，從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨(dú)立生活能力。
③放縱心理。一些家長(zhǎng)在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對(duì)孩子的品行、愛好、興趣及社會(huì)交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往出現(xiàn)在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問題“老黃殺一撐，長(zhǎng)此以往，使孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。④從嚴(yán)心理。有些家長(zhǎng)把嚴(yán)格要求理解為不斷地批評(píng)和訓(xùn)斥，甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時(shí)間用來學(xué)習(xí)。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學(xué)習(xí)興趣和記憶力普遍下降。家長(zhǎng)只有克服以上四大心理誤區(qū)，針對(duì)孩子的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長(zhǎng)。那么如何使家長(zhǎng)們克服心理的誤區(qū)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮。15
①要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。在成長(zhǎng)過程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤否定孩子。
事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。
當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基矗②給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告訴他，到哪里去尋找
魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀１漁夫笑了：“喏，問題就出在這里。”什么都手把手的教，沒有給他鍛煉的機(jī)會(huì)，將來，離開父母，離開老師，他什么都不會(huì)了。
在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績(jī)出類撥萃，被學(xué)校選送到美國(guó)某名牌大學(xué)深造。誰知該大學(xué)生卻一口回絕，說什么也不愿出國(guó)。拒絕的原因說來令人難以臵信：他根本無法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學(xué)校取回去清洗。很顯然，這位大學(xué)生是在父母的過分保護(hù)下成長(zhǎng)起來的。所謂過分保護(hù)，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護(hù)小雞兒一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，舍不得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動(dòng)的范圍完全限制在自己的視線之內(nèi)。在某些地方，他們對(duì)子女的行為直接的甚至完全的控制，用各種清規(guī)戒律來約束孩子的意志和行動(dòng)，沒完沒了地糾正的指責(zé)，生怕孩子越出雷池一步。
過分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，守分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的
心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為；第六是性心理不成熟，對(duì)父母過分依賴，使愛心固定在父母身上，對(duì)其他任何人也不愛。以上種種表現(xiàn)不能不令人擔(dān)憂。守分保護(hù)目前已成為兒童教育中的重要問題，成為教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及醫(yī)學(xué)等兒童研究專題的焦點(diǎn)。糾正父母對(duì)子女過分保護(hù)的不正確教育態(tài)度，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。
在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。
德國(guó)人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長(zhǎng)從不包辦代替。德國(guó)的法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。
日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩�！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。③樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
現(xiàn)在的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，是弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，沒有人會(huì)同情弱者，自己也有親身體會(huì)，越有錢的人，越是有人給他送禮，越窮的人，越是要給別人送禮，所以說，現(xiàn)在的社會(huì)，只有靠自己的本事吃飯，沒有人會(huì)給你送來哪怕是一分錢的東西，人只有在社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)，才能有立足之地。
有這樣一個(gè)故事，非洲大草原上，獅子?jì)寢屧诮绦—{子奔跑，說，你只有跑得比最慢的羚羊快，才能捕到食物，才不會(huì)餓死；而另一邊，羚羊媽媽也在教小羚羊奔跑，說，你只有跑得比最已快的的獅子還要快，才不會(huì)被獅子吃掉，社會(huì)只有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)進(jìn)步，人也如此，一個(gè)沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人，只會(huì)越來越墮落。
要讓孩子找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，比如長(zhǎng)大要做什么等，讓他為了自己的理想而努力奮斗，在學(xué)習(xí)上，找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他考90分，我要考95分，我要超過他。而不是在孩子面前說別人的壞話，比如說某某人是命好，祖墳冒煙等這樣的話，這樣會(huì)給孩子造成一種忌妒心理，自己不上進(jìn)，看到別人進(jìn)步了心理就不平衡，出現(xiàn)了我們說的“紅眼脖。
有了正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子遇到困難就會(huì)找辦法解決，而不是想一些不正當(dāng)?shù)氖侄稳プ鲆恍┪ｋU(xiǎn)的事情。
④適當(dāng)給他們一些挫折
生活中，處處都存在挫折，現(xiàn)在的孩子，沒吃過多少苦，也就承受不了挫折，遇到困難就往后縮，甚至出現(xiàn)自殺，自殘的現(xiàn)象，給家庭帶來巨大的損失。教育他們，生活是美好的，只要努力，將來一定能過上好日子。世上的事情，沒有最好，只有更好，只要每天都有進(jìn)步，就可以了。有時(shí)候可以故意給他們一些挫折，然后再幫助他們找到解決的辦法，讓他們體會(huì)到，問題總有解決的辦法，而不是只有一死了之。
愛迪生小時(shí)候做手工，老師要求每個(gè)同學(xué)做一個(gè)小板凳，當(dāng)他交上手工作品的時(shí)候，老師一看，這哪里是板凳，就說，世界上還有比這糟糕的板凳嗎？誰知愛迪生說，老師，有，又拿出了兩個(gè)來一看，比交上去的一個(gè)還差，他接著說，這是我第一次和第二次做的，比交上去的這個(gè)還差呢，老師當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他，他最后成了偉大的發(fā)明家，一生當(dāng)中發(fā)明了兩千多種東西，愛迪生就是一個(gè)不怕挫折的人，每做一件事，做不好不怕，只要努力去做，總有做好的時(shí)候。
例子很多，想說的話也很多，由于時(shí)間關(guān)系，我就不再綴述，總之一句話，家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子交流，了解他們的性格特點(diǎn)，找到好的教育方法，并把孩子的各種脾氣性格告訴老師，家長(zhǎng)和老師一起努力，一定能把您的孩子教育好的。
再一次感謝大家！謝謝！
四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好!首先，我代表四年級(jí)班全體任課老師對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心，對(duì)我們學(xué)校工作的支持、對(duì)我們教育工作的最大幫助，為什么這么說呢？因?yàn)槲矣X得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓勵(lì)，在孩子們心中，來參加家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)心、對(duì)他們的愛，他們會(huì)感到無比驕傲、幸福。
現(xiàn)在我給大家介紹一下這次家長(zhǎng)會(huì)的目的——我們這次家長(zhǎng)會(huì)是四年級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，孩子雖然長(zhǎng)大了一歲，但是孩子的行為習(xí)慣、課堂常規(guī)、完成作業(yè)習(xí)慣等都要在座的家長(zhǎng)朋友們和我們老師一起合作，讓您的孩子比一年級(jí)時(shí)更有進(jìn)步，更加優(yōu)秀。通過這次家長(zhǎng)會(huì)希望在孩子的教育、學(xué)習(xí)、文明禮儀各方面我們都能達(dá)成一致，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
一、學(xué)習(xí)方面
考試成績(jī)不理想不是因?yàn)楹⒆拥闹橇τ袉栴}，而是由于他們的習(xí)慣差，課堂上精力不集中，老師講的東西根本聽不進(jìn)去，課后的作業(yè)不認(rèn)真，甚至不完成作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識(shí)聽的一知半解，課下也得不到鞏固，所以成績(jī)一直上不去，但也有個(gè)別同學(xué)由于年齡特點(diǎn)，好動(dòng)，持久性差，依賴性強(qiáng)，玩心較重，針對(duì)這些學(xué)生，我們老師把精力，時(shí)間全部用在了他們身上，課堂上注意他們，課下耐心地跟他們講道理，正面引導(dǎo)，做到循循善誘，耐心細(xì)致，在對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)方面，我們是非常重視的，對(duì)沒完成作業(yè)的學(xué)生我們留下寫作業(yè)，對(duì)學(xué)不會(huì)的學(xué)生我們留下給他們補(bǔ)課，要想提高這些孩子的成績(jī)光靠老師是不夠的，還要依靠家長(zhǎng)的幫忙，在家督促他們寫作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有沒學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，或者告訴老師，讓老師利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
孩子是我們的希望，在座的各位家長(zhǎng)都希望自己的孩子有出息，但只恨自己幫不上忙，當(dāng)了這么多年的老師，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)對(duì)孩子太嚴(yán)厲，把打罵當(dāng)作教育；有的家長(zhǎng)則不管不問，稱之為自主發(fā)展，其實(shí)是放縱溺愛。那我們學(xué)校，家長(zhǎng)在教育孩子方面有哪些需要共同努力的方面呢？給家長(zhǎng)提出以下建議：
1.家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。如看電視時(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)。
2.多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。
3.由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)經(jīng)常詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。
4.重視學(xué)生讀書、聽寫、默寫、測(cè)驗(yàn)等作業(yè)檢查和簽字。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)、看小說、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要
及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
5.多讀健康有益的課外書。健康的閱讀是成長(zhǎng)的重要一環(huán)。2016年中國(guó)的人均圖書閱讀量是4，3本，以色列達(dá)到60本左右。以色列國(guó)家大部分人都是猶太人，諾貝爾獎(jiǎng)至今已頒給800多人，其中至少有20％是猶太人�？梢姫q太人的智慧與讀書時(shí)緊密相連的。在學(xué)校，老師將結(jié)合學(xué)校的閱讀考試活動(dòng)，輔導(dǎo)孩子掌握閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。希望在家里家長(zhǎng)能和孩子共閱讀，共發(fā)展。
6.多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋�，想想怎樣才能把他的成�?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。
二、習(xí)慣培養(yǎng)
良好的習(xí)慣是成功的保證。因此，我們強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則包括作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣。在這里，我希望你們給孩子多一份關(guān)懷，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以希望你們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣。我們要讓學(xué)生靜得下心去讀書，幫助學(xué)生養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。多關(guān)心他們的生活：個(gè)人衛(wèi)生，有些孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不好，不刷牙，不剪指甲，希望你們督促他們勤換衣，勤洗頭，勤理發(fā)。讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)文明禮儀，做個(gè)講文明，有禮貌的現(xiàn)代學(xué)生，孩子一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將有益終身。
三、思想教育
孩子是一張潔白無暇的白紙，他們要在這張紙上描繪出七彩的未來，但這期間需要家長(zhǎng)，學(xué)校，乃至整個(gè)社會(huì)的教育和關(guān)心，把他們培養(yǎng)成愛集體，愛他人，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛鉆研的品德高尚的人，有許多人在問:我們?cè)鯓硬拍茉诤⒆由砩吓囵B(yǎng)出健康的個(gè)性和品質(zhì)在這里我用一位觀察者的話回答大家:“讓孩子和自己的父母在一起，這個(gè)孩子永遠(yuǎn)就不會(huì)走上邪路。”
四、安全教育
由于我校門左右都是交通要道，各種車輛來來往往加之學(xué)校正在修建溢美樓和善美樓，希望家長(zhǎng)反強(qiáng)調(diào)孩子注意安全，校內(nèi)外不做危險(xiǎn)游戲，上學(xué)，放學(xué)路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家，相信各位家長(zhǎng)和我們一樣關(guān)心孩子的安全，因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ�，是學(xué)校的希望，更是國(guó)家的希望，
五、加強(qiáng)聯(lián)系
孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開教育，我們之間的溝通是非常重要的，我們?cè)诠ぷ髦�，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)，當(dāng)面向我指出，我們肯定會(huì)“有則改之，無則加勉”，在
班級(jí)教育過程中，我們會(huì)盡全部的力量，盡心盡責(zé)，父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一門科學(xué)，孩子的成長(zhǎng)過程就像一棵小樹長(zhǎng)成大樹，這期間難免會(huì)長(zhǎng)出一些多余的樹杈，我們就要及時(shí)把這些樹杈修剪掉，使他們長(zhǎng)成參天大樹，
六、其他布置
1.為孩子抄寫好一份班級(jí)課程表美術(shù)課、體育課提前做好準(zhǔn)備。
2.買白色透明書皮包書，書的左上角貼上書簽，寫上學(xué)科班級(jí)姓名，
3.自帶白開水，泡的板藍(lán)根、夏桑菊可以帶，不許帶可樂飲料
4.自帶一張小抹布
5.自帶一包紙巾
6.每天準(zhǔn)備好2支以上鋼筆，每天在家做完作業(yè)后把墨水吸滿，
7.不許帶小刀，墨水瓶，不許帶鐵制文具盒，一律用筆袋。不許帶小玩具、小貼紙那些，不許帶零食進(jìn)學(xué)校，不許帶零花錢進(jìn)教室，（乘車的錢除外）。
8.每天堅(jiān)持穿校服上學(xué)，衣服臟了，勤換洗。
9.每天堅(jiān)持佩戴干凈的紅領(lǐng)巾或隊(duì)徽進(jìn)學(xué)校，課間都不能摘下來，體育課除外。到周末必須把紅領(lǐng)巾洗干凈。（周一必須戴紅領(lǐng)巾）
10.勤洗頭、勤洗澡、勤剪指甲每周一次，男生理發(fā)每月一次。
各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快!
2016年9月