法學(xué)學(xué)結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，大四上學(xué)期就要結(jié)束了，而教育法學(xué)這門(mén)課也接近尾聲了。回想起來(lái)，這門(mén)課帶給我們的不光是專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，更多的是教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
在這門(mén)課一開(kāi)始，老師就安排我們以小組的形式學(xué)習(xí)這門(mén)課，每個(gè)星期都要有一個(gè)不同的主題來(lái)探討，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次新鮮的嘗試。在新課改的背景下，要求學(xué)生改變以往一味接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，而老師的這一做法就是響應(yīng)新課改的號(hào)召。在小組合作里，我學(xué)會(huì)了如何幫助別人，同時(shí)也能感受到集體的力量，從小組的名稱(chēng)到后來(lái)的選題，再到后面一系列的工作，我深深體會(huì)到合作的重要性，同時(shí)在實(shí)踐中掌握了很多書(shū)本上沒(méi)有學(xué)到過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，我想那才是老師真正想要傳達(dá)給我們的知識(shí)。通過(guò)上傳博客，每一個(gè)小組之間也有了更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同一個(gè)話題，每一個(gè)人都有自己不同的見(jiàn)解，知識(shí)的火花在碰撞中顯得越發(fā)耀眼，同時(shí)通過(guò)別人的評(píng)論我們也能發(fā)現(xiàn)自己見(jiàn)解的片面之處，有助于我們開(kāi)拓思維，獲得更深的理解。同時(shí)，在課上老師不是單純枯燥的講一些純理論性的知識(shí)，而是通過(guò)案例讓我們將學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，通過(guò)看視頻、開(kāi)展辯論賽等形式，讓我們更加深刻的理解學(xué)習(xí)到的知識(shí)，獲益匪淺。
在我原本想法里，法學(xué)是一門(mén)很枯燥的學(xué)問(wèn)，但是正是由于這種新穎的形式讓我覺(jué)得非常有意思，學(xué)到的知識(shí)也能靈活的運(yùn)用于生活當(dāng)中，這才是學(xué)習(xí)這門(mén)課的意義所在，我很感謝團(tuán)隊(duì)的每一名成員，正是因?yàn)橛兴麄兊膸椭�，才讓我感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。
法學(xué)學(xué)結(jié) [篇2]
《法理學(xué)》是很多大學(xué)生一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程，很多學(xué)生都感覺(jué)難學(xué)、難懂。其實(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題需要明確以下的認(rèn)識(shí)，然后再采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>
第一，理論大多來(lái)自人們的實(shí)踐總結(jié)所得。由于學(xué)生大多沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷或沒(méi)有從法律角度觀察現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，所以，對(duì)法的理論理解有難度屬于在所難免！但是，為了學(xué)習(xí)具體法律必須首先解決對(duì)法的認(rèn)識(shí)論問(wèn)題。而法理學(xué)恰恰是能夠提供法的基本理論的學(xué)科，不開(kāi)該課是法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺失。因此，在對(duì)學(xué)習(xí)該課的期望值上，就不能定位過(guò)高。我們老師一般開(kāi)玩笑說(shuō)，大一學(xué)法理就是灌灌耳音。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握基本的理論要點(diǎn)就可以了。其它的時(shí)間就是在課堂聽(tīng)聽(tīng)老師介紹各家的學(xué)說(shuō)、課下看看經(jīng)典的法學(xué)著作、翻翻法律類(lèi)雜志。比如我在大一的時(shí)候，就看完了毛選、馬恩選、《法的精神》、很多版本的法理教材、羅素尼采等西方學(xué)者的代表作。
第二，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。初學(xué)法理的人，總想弄明白每句話的內(nèi)涵，總想對(duì)法律有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。其心情可以理解，但這個(gè)愿望不大可能在大學(xué)第一學(xué)期實(shí)現(xiàn)的。任何學(xué)科的知識(shí)體系是由很多內(nèi)容甚至領(lǐng)域構(gòu)成的，法理學(xué)也是如此。大學(xué)第一學(xué)期所講授到的內(nèi)容只是法理學(xué)的一部分，特別是很多時(shí)候，也是極個(gè)別學(xué)者的一部分思想。能把課堂上所講授的主要知識(shí)點(diǎn)搞明白就是不小的收獲，對(duì)法理的理解還要靠以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)體會(huì)加深。很多學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)回來(lái)，要求學(xué)校再開(kāi)專(zhuān)題講座，講授法理。就是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，不是法律條文能解決的問(wèn)題，需要在理論上加以解釋。為此，有的大學(xué)在最后一學(xué)期課堂教學(xué)中，再開(kāi)有關(guān)法理的課，如《法學(xué)進(jìn)階》。就是一個(gè)知識(shí)理論再回爐的過(guò)程，是一個(gè)加深認(rèn)識(shí)的過(guò)程。
第三，勤于思考、善于應(yīng)用是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。法理學(xué)的知識(shí)是理論性很強(qiáng)的體系，對(duì)理論最好的學(xué)習(xí)，就是不斷將所學(xué)到的理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)去驗(yàn)證，得到驗(yàn)證的快樂(lè)就是學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如在看電影《秋菊打官司》后，想到國(guó)家制定的法和老百姓心目中的法之間的差別；看十七大報(bào)告，看到法治思想在其中的體現(xiàn)；等等。老師們?cè)谡n堂講授相關(guān)理論時(shí)，一般都會(huì)舉實(shí)例說(shuō)明。而學(xué)生，也可以將現(xiàn)實(shí)中的法律現(xiàn)象與理論相聯(lián)系去思考。知識(shí)只有在應(yīng)用中，才會(huì)發(fā)揮其價(jià)值。價(jià)值的體現(xiàn)，才會(huì)促使學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索。
周末的陽(yáng)光下，尤其是深秋的暖陽(yáng)，忽然就催發(fā)了以上的文字。
法學(xué)學(xué)結(jié) [篇3]
今天終于考完試了，不緊張也不太輕松，試是考結(jié)束了，可是光考個(gè)試那不是侮辱人嗎？有人在我的空間里留言“祝你順利通過(guò)期末考試”，乍一看，還挺好！可是，細(xì)琢磨，不對(duì)勁，咱的個(gè)水平就是通過(guò)“大學(xué)里的期末考試”嗎！
今天考試考的民法和刑法都結(jié)束了，自我感覺(jué)還算滿(mǎn)意，在這些天的學(xué)習(xí)和和復(fù)習(xí)當(dāng)中，總會(huì)有人問(wèn)我“挺累的嗎？”、“很忙嗎？”我都嗤之以鼻，雖然說(shuō)確實(shí)比同行累一點(diǎn)點(diǎn)，但是我喜歡有事可做，想讓自己忙起來(lái)，沒(méi)事可做很可怕的`，今天考完了試，心里面空蕩蕩的，所以就過(guò)來(lái)上網(wǎng)來(lái)了，大學(xué)里除了考試還能得到一點(diǎn)額外的什么東西了？大學(xué)里，還得繼續(xù)尋找一些東西，來(lái)支撐我的發(fā)展，目前來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困惑，英語(yǔ)四級(jí)這學(xué)期過(guò)不去，矛盾重重，不知道怎么解開(kāi)這些結(jié)，但愿這是杞人憂(yōu)天，可現(xiàn)實(shí)真的是這樣的嗎！
這年代，牛人輩出，愚者皆是，我想自己是哪類(lèi)了？期末考試再有半個(gè)月就結(jié)束了！這半個(gè)學(xué)期又溜走了，大學(xué)總不能這樣過(guò)吧！絕不能這樣子過(guò)！刑法老師今天說(shuō)過(guò)“無(wú)限風(fēng)光盡在險(xiǎn)峰”，要我們搏一把，爭(zhēng)取制勝點(diǎn)！以前他在上課時(shí)說(shuō)過(guò)“只要心厚，那怕它書(shū)再厚，咱也不怕！”他講的課很有激情，當(dāng)我們之中的一位同學(xué)說(shuō)道“有些內(nèi)容來(lái)老師沒(méi)講”時(shí)，他說(shuō)“有這種思想，那就完了，大學(xué)是來(lái)實(shí)踐老師是引路人這句話來(lái)的！”
而憲法老師給我們推薦的書(shū)《美國(guó)憲政歷程》、《西方哲學(xué)史》等，引領(lǐng)了學(xué)生，博得了贊聲，選擇了法學(xué)雙學(xué)位，能夠遇到這樣的老師，是我沒(méi)想到的，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，只能說(shuō)一句感謝你們！
法學(xué)學(xué)習(xí)，有人認(rèn)為全部要背誦，這也未必，我這個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加注重方法，尋找不同于高中的學(xué)習(xí)方法，追求效益！雖然說(shuō)大學(xué)里不能像高中一樣的死記硬背，可是努力學(xué)習(xí)的那種精神實(shí)在是必須的，在高中自己被冠以“死學(xué)”，到了大學(xué)里我就謹(jǐn)防走入死胡同，考慮了一年半，現(xiàn)在終于想清楚了，高中老師給我扣得帽子“死學(xué)”是不對(duì)的，我以前是由于花的時(shí)間多，得到的成果少，付出與收益在我身上沒(méi)有完全成正比，因而說(shuō)我是死學(xué)。
可是到了這大學(xué)里，嘗試過(guò)追求短時(shí)間，高質(zhì)量、高效益的學(xué)習(xí)方式，然而這種方式是不行的，咱們的底子比人家薄，腦子沒(méi)人家聰明，所以還是必須全力以赴抓緊學(xué)習(xí)，同時(shí)看到那倆種方式都是不可取的，所以只能在盡量多花時(shí)間的基礎(chǔ)上提高效率，活學(xué)活用，盡量做到花的時(shí)間和收到的效益是相符的。
這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我必須知道學(xué)習(xí)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，絕對(duì)不能有投機(jī)的想法，那是自欺欺人，必須一點(diǎn)一滴的慢慢來(lái)，不急于畢其功于一役，摒棄鼠目寸光的菲薄之念，只求厚積薄發(fā)—終有所成！
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