高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié)
首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。
一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學(xué)具體如何操作，用具體的案例分析，專業(yè)的典范，研修的標(biāo)兵；向我們展示了語言教學(xué)的魅力源泉；說明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己，提升自己，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師，我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活，思考的太少，對(duì)外了解不多！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，從自己角度想的多，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，作為新時(shí)期的教師，長(zhǎng)此以往，思想必然會(huì)僵化，必然會(huì)落伍，必然會(huì)被淘汰！
二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí)，幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)，許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威，也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者，同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受，真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
三、活到老學(xué)到老。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，面對(duì)教育教學(xué)中存在的問題，在以往有時(shí)感到力不從心，有時(shí)感到茫然，教材不一樣了，學(xué)生不一樣了，內(nèi)外環(huán)境與教學(xué)設(shè)施雖然比以前先進(jìn)和優(yōu)化，卻時(shí)常感到什么都沒有以前順利和暢快，常常認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生沒有以前好教。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)是自己出了問題，是自己的認(rèn)識(shí)沒有跟上形勢(shì)的發(fā)展需求，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生了解不夠，研究不夠，對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不到位。
總之，這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng)，要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理，認(rèn)真加以總結(jié)分析，然后吸收消化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。
高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇2]
首先在這里要感謝高中歷史遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。
一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學(xué)具體如何操作，用具體的案例分析，專業(yè)的典范，研修的標(biāo)兵；向我們展示了語言教學(xué)的魅力源泉；說明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己，提升自己，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師，我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活，思考的太少，對(duì)外了解不多！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，從自己角度想的多，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，作為新時(shí)期的教師，長(zhǎng)此以往，思想必然會(huì)僵化，必然會(huì)落伍，必然會(huì)被淘汰！
二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí)，幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)，許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威，也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者，同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受，真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。三、活到老學(xué)到老。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，面對(duì)教育教學(xué)中存在的問題，在以往有時(shí)感到力不從心，有時(shí)感到茫然，教材不一樣了，學(xué)生不一樣了，內(nèi)外環(huán)境與教學(xué)設(shè)施雖然比以前先進(jìn)和優(yōu)化，卻時(shí)常感到什么都沒有以前順利和暢快，常常認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生沒有以前好教。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)是自己出了問題，是自己的認(rèn)識(shí)沒有跟上形勢(shì)的
發(fā)展需求，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生了解不夠，研究不夠，對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不到位。
總之，這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng)，要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理，認(rèn)真加以總結(jié)分析，然后吸收消化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。
高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇3]
歷時(shí)12天的高中歷史新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)今天徹底的落下了帷幕，在這里有太多的感動(dòng)，太多的思索，更有太多的依依不舍。12天里，我們?yōu)豸斈君R2班74名來自本市幾十所中學(xué)的歷史教師之間，我們與遠(yuǎn)程指導(dǎo)的專家學(xué)者之間進(jìn)行了最為真誠(chéng)最為溫馨的互動(dòng)，在整個(gè)人生當(dāng)中，這個(gè)假期，我們過的非常有意義。
在這次學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了很多的困難，比如一開始的“黑客門”事件，培訓(xùn)之初烏魯木齊天氣忽冷忽熱的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)用水平的障礙，新舊教學(xué)觀念的'激烈碰撞等等，還有些老師牢騷滿腹，總覺得在假期進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)影響了自己的休假，而且還進(jìn)行的如此之不順利，我覺得這是一個(gè)觀念的問題，培訓(xùn)是我們成長(zhǎng)的最大的機(jī)會(huì)。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，就是在挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，改變自己，提高自己。國(guó)家和上級(jí)部門給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我覺得非常難得可貴，從專家學(xué)者，到班主任老師、指導(dǎo)老師，從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到計(jì)算機(jī)中心付出人員，所有人所做的唯一的核心就是提高我們自身的教學(xué)水平和素質(zhì)，所以，對(duì)于我們高中教師來說，真的太難得了，尤其是我們年青教師，真的是求之不得的好事情。記得研修班主任孫梅老師說過，等我們培訓(xùn)完了，我們的觀念也轉(zhuǎn)變了，教學(xué)水平也提高了，計(jì)算機(jī)水平也鍛煉了，何樂而不為。所以，我認(rèn)為開展研究性學(xué)習(xí)最大的障礙在于自身素養(yǎng)的提高，如果從這個(gè)角度來想，我們就會(huì)很開心的，懷著感恩之情來認(rèn)真學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)了。
在這次學(xué)習(xí)中也涌現(xiàn)出了一些感人的事情，比如本班的特級(jí)老教師沈鏡民老師，家很遠(yuǎn)，在烏魯木齊東郊，要起很早，倒三趟車才能到培訓(xùn)地點(diǎn)，每次培訓(xùn)坐在第一排，認(rèn)真作筆記，在網(wǎng)絡(luò)不暢通，上網(wǎng)提交作業(yè)比較困難的情況下，向年青教師多次打電話詢問，并且鍥而不舍的一遍遍提交，并且始終很積極的在網(wǎng)上與教師們探討教學(xué)和觀念的問題，給人啟發(fā)很大。沈老師的這種終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不倦，虛懷若谷，以身作則的精神帶動(dòng)了我們年輕人，讓這次學(xué)習(xí)良好的互動(dòng)了下去。還有很多老師在學(xué)校是領(lǐng)導(dǎo)，但是也在積極的學(xué)習(xí)，交作業(yè)，評(píng)論，并沒有因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)事務(wù)而耽誤學(xué)習(xí)，虛心，好學(xué)，給我們也起了帶頭的榜樣作用。還有班主任孫梅老師也是在身體不好家里上網(wǎng)不方便的情況下，一直通過電話，短信，網(wǎng)吧上網(wǎng)等等方式始終在指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，使得我們的學(xué)習(xí)能有效有序的進(jìn)行下去。北京的課程專家陳亞東老師在家里小孩生病的情況下，一邊照顧小孩，一邊夜以繼日的坐在電腦跟前跟我們互動(dòng)交流，統(tǒng)計(jì)，推薦作業(yè)，發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)，策劃討論等等，充分讓我們感覺到了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的價(jià)值和溫暖，真的應(yīng)了課程簡(jiǎn)報(bào)創(chuàng)刊詞中的那句話：號(hào)稱“遠(yuǎn)程”，卻頗感親近！不能“促膝”，卻有如面談！還有很多老師都在克服家比較遠(yuǎn)，電腦操作水平有限，上網(wǎng)條件差等等困難，堅(jiān)持如一的在學(xué)習(xí)，在研討，都給我們震動(dòng)很大，讓我們收獲不小。
由于班主任孫梅老師給我了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我可以力所能及為大家做一些事情，從中不但展示了自己，也學(xué)到了更多。比如，在一開始網(wǎng)絡(luò)不暢通的情況下，幫助一些電腦操作有限的老師去登錄工作室，解決一些操作中的疑問。在應(yīng)急平臺(tái)交作業(yè)的時(shí)候，有一些老師反映交不上出，我就通過自己反復(fù)操作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的問題，總結(jié)了一個(gè)關(guān)于如果提交作業(yè)成功的小提示，幫助老師提交作業(yè)，解決燃眉之急，得到了老師們的認(rèn)可。受孫老師重托，我負(fù)責(zé)出本班第一期簡(jiǎn)報(bào)，這也是大姑娘上轎——頭一回，我在仔細(xì)研讀了化學(xué)和生物等學(xué)科的課程簡(jiǎn)報(bào)的基礎(chǔ)上，憑著孫老師的指導(dǎo)的和對(duì)研修學(xué)員手冊(cè)的理解創(chuàng)辦了本班的第一期簡(jiǎn)報(bào)，既創(chuàng)刊號(hào)，耗時(shí)6個(gè)小時(shí)，然而在辦簡(jiǎn)報(bào)的過程中才發(fā)現(xiàn)這也是一種學(xué)習(xí)，也是一種學(xué)問，真要感謝孫梅老師給我的機(jī)會(huì)。此后又幫助同班老師編輯發(fā)布了第二期簡(jiǎn)報(bào)，自己編輯發(fā)布了第九期簡(jiǎn)報(bào)，每次都耗時(shí)不少于5個(gè)小時(shí)，盡量完善每一個(gè)細(xì)節(jié)，推薦作業(yè)，評(píng)論，撰寫前言，研修感悟，欄目設(shè)計(jì)，甚至每幅圖片，每個(gè)花邊都盡量做到盡善盡美，在尋找材料和編輯運(yùn)用的過程中，又是一次重新的研讀，學(xué)習(xí)，交流和進(jìn)步，雖然很辛苦，但是真的收獲很大，學(xué)到不少。在平時(shí)交作業(yè)的時(shí)候，本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則，都是自己在認(rèn)真看了課程視頻后，內(nèi)心真誠(chéng)的思想交流，很多地方不免有謬誤，但是都得到專家老師和同仁們的批評(píng)斧正，感覺自己進(jìn)步很大，很多觀念上都有了新的突破。我的《有效教學(xué)的實(shí)施成敗取決于我們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的積淀》也在歷史課程簡(jiǎn)報(bào)第五期上刊登，非常榮幸，也鼓舞我不斷的用自己的原創(chuàng)文章與專家老師們持續(xù)的學(xué)習(xí)交流下去。在評(píng)論方面，本著不灌水不重復(fù)的原則，認(rèn)真回復(fù)所看到的文章，簡(jiǎn)報(bào)，作業(yè)等等，力求用最真誠(chéng)的態(tài)度與其他老師和專家進(jìn)行交流，力求學(xué)到更多。到研修結(jié)束為止，已經(jīng)上交原創(chuàng)作業(yè)12篇，評(píng)論86篇，推薦文章1篇，努力完成了研修學(xué)業(yè)。
這次12天的研修我們一共學(xué)習(xí)了六個(gè)專題，分別從教學(xué)三維目標(biāo)設(shè)計(jì)，專題化模塊化教學(xué)，如何進(jìn)行有效教學(xué)，如果引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，發(fā)展性評(píng)價(jià)，教師成長(zhǎng)六講更新了我們的觀念，每一講我都認(rèn)真的觀看了視頻，并且對(duì)照課程文本摘錄筆記，認(rèn)真寫作業(yè)，并且積極參與評(píng)論，與其他老師和專家互動(dòng)交流。深刻的了解到新課程是專題化模塊化以學(xué)生為本，還課堂于學(xué)生的新的模式的歷史教學(xué)，雖然我們?cè)谝荒旰蟛耪嬲?shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)操作，但是，在這一年中，我們可以做為過渡，大有可為，可以賦予舊教材以新的觀念，新的組織模式，提前去適應(yīng)和感悟這12天學(xué)習(xí)到的新課程的理念和一些方法，并且時(shí)刻要做好教學(xué)反思，為一年后新課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備，奠定良好的基礎(chǔ)，新舊教材是有連續(xù)性，繼承性的，所以，我們完全可以學(xué)以致用，邊學(xué)邊悟，邊教學(xué)邊反思，這樣，我們就可以早點(diǎn)勝任我們的工作，給歷史教學(xué)，給學(xué)生和社會(huì)帶來我們新的風(fēng)貌。
由于這是全國(guó)歷史遠(yuǎn)程新課程研修的第一次，所以出現(xiàn)問題和不足也是難免的，在這里提一點(diǎn)點(diǎn)建議，希望能在以后可以改進(jìn)，使得組織者和參與者能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中更好的利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)先進(jìn)工具，更好的互動(dòng)，更好的達(dá)到效果：
首先，在網(wǎng)絡(luò)方面，網(wǎng)站服務(wù)器的容量要足夠大，要保障安全，否則，這種由于流量龐巨所帶來的瞬時(shí)癱瘓而導(dǎo)致的無法登錄問題很容易讓參與雙方都失去興趣和熱情。
第二，在網(wǎng)站方面，互動(dòng)永遠(yuǎn)是網(wǎng)絡(luò)的第一要?jiǎng)?wù)。工作室模式需要進(jìn)一步完善，它不僅僅應(yīng)該只是交作業(yè)的平臺(tái)，應(yīng)該是和博客，鏈接書簽等等相結(jié)合的綜合互動(dòng)平臺(tái)，所有曾經(jīng)注冊(cè)過培訓(xùn)過的教師的個(gè)人資料都應(yīng)該保存，以便以后教師能以此為平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，自助學(xué)習(xí)。完善論壇和工作室之間的互動(dòng)，并且建議在線研討做成聊天室的形式。這些都需要網(wǎng)站的改版和技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，但是這些技術(shù)目前已經(jīng)很成熟了，實(shí)現(xiàn)起來并不是很難，互動(dòng)永遠(yuǎn)是網(wǎng)絡(luò)的第一要?jiǎng)?wù)。
第三，在培訓(xùn)內(nèi)容上，視頻資料質(zhì)量方面良莠不齊，專題之間不連貫，應(yīng)該請(qǐng)專業(yè)影視制作人士設(shè)計(jì)制作成系列專題片講座形式，使得每一部之間，每一部與整體之間都有聯(lián)系，便于教師培訓(xùn)后學(xué)習(xí)，觀摩和收藏，并且有利于傳播和擴(kuò)大培訓(xùn)范圍。視頻資料質(zhì)量方面，有的視頻案例教學(xué)時(shí)間太長(zhǎng)，嚴(yán)重沖擊講座專題核心和專家講評(píng)時(shí)間；有的視頻專家講評(píng)隨意性比較大，經(jīng)常跑題，或者就某一具體史實(shí)問題糾纏不休，耽誤時(shí)間；很多視頻最開始沒有點(diǎn)題，最后也沒有小結(jié)，最后看完了不知所云。大多數(shù)視頻作業(yè)設(shè)計(jì)題目太寬泛，太隨意，或者跟本專題毫無瓜葛，或者前后顛倒混淆，在思維的互動(dòng)和跟進(jìn)方面作業(yè)設(shè)計(jì)沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。
以上是自己的一點(diǎn)淺見，只是希望這種非�，F(xiàn)代化的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式能夠長(zhǎng)久能夠持續(xù)，我們能夠和專家學(xué)者隨時(shí)互動(dòng)，不斷成長(zhǎng)。培訓(xùn)結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)才剛開始，歷史遠(yuǎn)程新課程研修培訓(xùn)只是一個(gè)美好的開端，這里將留下了我們的足跡和最美好的回憶，也在昭示著未來的大好前景，我們就是在這樣充滿陽光的路上走著，歌著，舞著，學(xué)習(xí)并快樂著。
高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇4]
2015年10月，我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)神奇的平臺(tái)上，我們期待著思想與思想的再次碰撞，期待著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期待著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，本人都能夠認(rèn)真下載視頻并觀看，同時(shí)還通讀課程資源的文本。通過在線與大家一起討論這些案例受到不少啟發(fā)。并及時(shí)提交作業(yè)、發(fā)表評(píng)論。
通過四個(gè)專題的學(xué)習(xí)和專家、教師的互動(dòng)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，對(duì)新課改有了較深入的了解和認(rèn)識(shí)，經(jīng)過這次研修使我對(duì)歷史有了更深刻的把握和認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們有漫長(zhǎng)的、艱巨的路要走，需要我們有正確地態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)的理念，及時(shí)反思和總結(jié)。在這里，我對(duì)研修學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)要的反思與總結(jié)。
一、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。新課程教學(xué)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，要關(guān)注學(xué)生的興趣， 新課程在內(nèi)容的選擇上強(qiáng)調(diào)面向生活，面向社會(huì)。特別是注重強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活、社會(huì)實(shí)際中引出新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史，而不是等待老師來灌輸。
二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。雖然近幾年課堂教學(xué)模式形式多樣化，但實(shí)質(zhì)上并沒有多大的變革，很多東西流于形式。我們接下來要做的就是真正的把這些形式的東西內(nèi)化為實(shí)質(zhì)。新課改的課堂中，教師在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考等活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息呈現(xiàn)多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體，有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現(xiàn)和流通形式。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)（視頻、音頻、flash動(dòng)畫等）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)片斷，這既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；又能實(shí)現(xiàn)因材施教、小組合作等方式教學(xué)，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革。
三、 注重學(xué)法指導(dǎo)。新課程強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)法指導(dǎo)、注重體驗(yàn)感悟。教師應(yīng)該從“以學(xué)生為本”的基本理念出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中最大可能地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中去體驗(yàn)去發(fā)展。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié) ，把同類性質(zhì)的事件歸納在一起，如本次研修的工作室就歸納了四專題：專題一：中國(guó)和世界古代史易錯(cuò)易混知識(shí)匯編，專題二：中國(guó)近代現(xiàn)代史易錯(cuò)易混知識(shí)匯編，專題三：世界近代現(xiàn)代史易錯(cuò)易混知識(shí)匯編， 專題四：中學(xué)歷史易錯(cuò)易混知識(shí)實(shí)例講解與策略。
四、提升自我。讓我感受最深的是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求更高了，需要教師具有綜合性的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，具有一定的教育理論水平，能夠開展合作教學(xué)，具有課程資源開發(fā)的能力，需要具備一定的課程整合能力等等，這些變化和要求，對(duì)我們老師提出了更大的挑戰(zhàn)。
通過這次遠(yuǎn)程研修讓我深刻感受到，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重積累和反思，促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展.我相信只要我有對(duì)歷史教學(xué)執(zhí)著的追求和不變的信念，再加上我自身的努力，研修學(xué)習(xí)真讓我收獲頗豐。
高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇5]
時(shí)間飛快，新課程培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，通過收看視頻，聆聽專家們的講解，以及和有經(jīng)驗(yàn)的教師們的交流，使我感觸頗多。�；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,倍感喜悅和欣慰，也引導(dǎo)著自己不斷思考?xì)v史教學(xué)中的問題。下面，簡(jiǎn)單談一談自己的體會(huì)。
一 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們比較注重的是教師如何教學(xué)，把教師看作是教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上的主角，而忽略了居于教學(xué)中主體地位的學(xué)生。隨著時(shí)代的發(fā)展，新課改的實(shí)施，要求我們必須轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)觀念。這就是要把教師職業(yè)這一角色，放在社會(huì)發(fā)展與人才培養(yǎng)的大視野中來定位，從而使我們的教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)而注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。具體地說，就是要從教師教得如何這一角度，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)得如何的角度上來，把學(xué)生放在首位，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
二 教師，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再只是被動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境。
三 教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的更新
傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識(shí)權(quán)威者的身份說教，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程。在這樣的教學(xué)過程中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷變化之中，這就要求教師必須結(jié)合具體的教學(xué)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式。從而把自己變?yōu)橐粋�(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。
對(duì)于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂，因此教師在教學(xué)過程中必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我受益非淺。作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn)，就要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(zhǎng)處來完善自己，我們更要不斷的反思，不斷的進(jìn)步，不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能中汲取養(yǎng)，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。
2015年7月30日
【高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié)】相關(guān)文章：
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)結(jié)11-25
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié)05-24
參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié)05-31
化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié)06-06
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié)范文11-25
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)結(jié)范文11-25
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié)范文06-14