發(fā)言稿開頭語

學生交流稿

讀《岳飛傳》有感

東耿王小學 王洪亞

《岳飛傳》是一部以岳飛抗金的故事為題材，帶有歷史演義色彩的小說。

岳飛，字鵬舉，河南湯陰人，是南宋時期著名的愛國將領(lǐng)。他英勇善戰(zhàn)，兵法出眾，奮勇抗金，生前身后都贏得了老百姓的愛戴。最后被奸臣們陷害了。

這本書寫得是在南宋立國未穩(wěn)、金兵大舉進犯時，以岳飛為代表的愛國將領(lǐng)們英勇抗金，而以秦檜為首的奸臣們主張賣國求榮的故事。宋高宗生性懦弱，主張偏安一方，便站在了投降派的這一邊，這就注定了岳飛的悲慘命運。當我看到岳飛在戰(zhàn)場上奮勇抗金，最終死在漢奸之手時，心中真是又氣又悲。

岳飛精忠報國，抗擊金兵，為國殺敵無數(shù)，為南宋立下了悍馬功勞。他的精神，讓后人不禁動心，讓后人永遠銘記。

讀《魯濱遜漂流記》有感

東耿王小學 黃東方

《魯濱遜漂流記》這本書寫得是一個真實而又感人肺腑的故事，我讀完了它，從中收到了許多收獲。

這本書記述了魯濱遜的一次危險的航程。魯濱遜不從父命，天生愛冒險，曾三次遠航，在一次遠航中遇難漂上荒島。他以百折不撓的毅力，辛勤的勞動，不但生存下來，還改變了生活環(huán)境，開墾出種植園和牧場，蓋起了住所。24年后，魯濱遜救下鄰島的一個野人，給他起名叫“星期五”，作為自己的仆人，后來魯濱遜幫助一艘停泊在岸邊的`英國船的船長制服水手的叛亂，奪回船只，魯濱遜搭該船駛返英國。

讀完這本書，我深刻地認識到：我們首先要學會生存;在困難面前，我們要學會面對困難，學會堅強，學會克服困難，只有這樣，做事情才能取得成功。

總結(jié)語：我校的張枝、張夢雅、宋萍萍三位老師結(jié)合本班實際情況及張婷媛老師結(jié)合自己的實際情況分別談到了自己對《多改變自己，少埋怨環(huán)境》的心得體會。

眾所周知，麻雀雖小，五臟俱全，班級雖小，但它卻像一個社會，也存在著一個管理問題。作為教師，要當好班主任，管理好班集體，就必須掌握一些班級管理的理論、方法、技巧，學習借鑒一些先進的班級管理經(jīng)驗，而魏老師的《班主任工作漫談》一書正談到了班主任管理班級的方方面面。

班主任工作十分繁瑣、復雜，聽了以上老師的發(fā)言，我們或多或少的會受到一些啟迪。

魏老師在書中還寫道：一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好生活，生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人應(yīng)該少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認識，新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。這是多么純樸而富有哲理的話語。

通過我親自讀書與交流，我深感：二十一世紀的教師要做學習型與反思型教師，只有不斷學習才能承擔教育的重任，只有時刻思索才能不斷發(fā)展，我愿所有的教師都能樹立“終身學習”的觀念，讓好書伴隨教師成長，讓閱讀成為習慣。

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