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關(guān)于大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的關(guān)于大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案 1
節(jié)目設(shè)置
1、節(jié)目名稱 ：《Ready Go!》
2、節(jié)目類別：大型綜藝電視節(jié)目
3、節(jié)目主旨：立體展示學(xué)生才藝，凸顯校園文化氛圍，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加快校園文化建設(shè)步伐。
4、節(jié)目目標(biāo)：通過此節(jié)目觀眾參與性、互動性、娛樂性、益智性等特性的全面釋放，強(qiáng)力拉動收視效果，形成觀眾收視慣性，形成具有本土特質(zhì)的一種文化現(xiàn)象，達(dá)到社會與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。
5、節(jié)目內(nèi)容：每期由一個學(xué)校組織同一年級三至四個班級進(jìn)行分組參與比賽，主持人由電視臺與學(xué)校小主持人構(gòu)成，各代表一隊，按節(jié)目版塊設(shè)置進(jìn)行規(guī)定內(nèi)容比賽，得分多者為優(yōu)勝隊，現(xiàn)場頒獎。
6、節(jié)目特色：以學(xué)校風(fēng)采展示、學(xué)生個體才藝展示及團(tuán)隊集體PK為每期節(jié)目的主要元素，突出學(xué)生主體，突出互動性和參與性。
7、節(jié)目形式：《Ready Go!》是一檔選取特定人群----學(xué)生來互動進(jìn)行的節(jié)目。選定學(xué)校以一個年級為單位進(jìn)行班級和班級之間的PK ，既能增加班級成員之間的團(tuán)結(jié)又能讓節(jié)目的受眾了解到當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采，也能借助欄目借助媒體充分的展示學(xué)校特色以及學(xué)生自己的才華與特長。
8、節(jié)目特點(diǎn)：根據(jù)校園學(xué)生參與性、互動性較強(qiáng)的節(jié)目貫穿始終，表現(xiàn)與正確引導(dǎo)當(dāng)今校園的一些流行元素，凸顯流行性與時代感。
9、節(jié)目風(fēng)格：文明，健康，輕松，互動。
10、主持風(fēng)格：活潑、時尚、幽默、風(fēng)趣。
11、受眾群：主要針對學(xué)生，理想實(shí)現(xiàn)“一拖三”(同學(xué)好友、父母親朋、祖父祖母)
12、節(jié)目時長：45分鐘
13、節(jié)目構(gòu)成：選定學(xué)校后以年級為單位進(jìn)行班級形式的分版塊章節(jié)進(jìn)行PK(后詳)。
14、首播時間：經(jīng)濟(jì)生活頻道周五晚6:30
15、播出次數(shù)：經(jīng)濟(jì)生活頻道周六、周日晚6:30重播。
16、節(jié)目集數(shù)：每周一集，全年52集
17、制作方式：聯(lián)合學(xué)校校園內(nèi)拍攝，特殊情況選定外景拍攝。
18、合作方式：由知名企業(yè)作節(jié)目冠名，其他單位協(xié)助拍攝。
19、節(jié)目演播：依學(xué)校場地情況、節(jié)目編排需要而定。
二、版塊設(shè)計
由五個模塊組成，從德、智、體、美等方面充分的來展示學(xué)生風(fēng)采，凸顯節(jié)目主題。
模塊一 VCR
介紹參與學(xué)校的整體風(fēng)采風(fēng)貌、學(xué)校文化建設(shè)特色、學(xué)校教育教學(xué)成果以及參賽班級的準(zhǔn)備情況花絮，時間為五分鐘以內(nèi)。
模塊二 TEAM WORK(團(tuán)隊精神)
默契大比拼!
以游戲的方式來考驗班級間的默契大比拼，(游戲可根據(jù)學(xué)校具體情況，經(jīng)常變換推出)例如：快樂傳真、集體大跳繩等。
如：快樂傳真：由各個班級出一組人上臺玩游戲，一組人背對站立，由每組第一個人面對觀眾和主持人看著主持人手里的題詞板，通過肢體動作及豐富的表情來體現(xiàn)題板上所描寫的內(nèi)容，但是不能出聲，一傳二，二傳三，傳到最后看看隊列的'最后一個人是如何理解這一組動作。如果八九不離十，那么可見這個班的默契指數(shù)是相當(dāng)?shù)母吡�，但是如果錯得離譜，現(xiàn)場的喜劇效果肯定很好。
默契大比拼這個環(huán)節(jié)是以一個輕松的狀態(tài)下來進(jìn)行PK的，達(dá)到了愉悅身心的效果，也突出了我們節(jié)目的主題，快樂學(xué)習(xí)、快樂生活!
(每次定2個游戲，編導(dǎo)會根據(jù)欄目對游戲進(jìn)行更改，事先會與學(xué)校進(jìn)行好游戲的確定。)
模塊三 Free time (自由時間)
自由時間 大雜燴
此環(huán)節(jié)是不規(guī)定主題的，因為現(xiàn)在的學(xué)生都是多才多藝的，每個班可以派一個代表或者是一個團(tuán)隊來進(jìn)行此環(huán)節(jié)也就是最后這個環(huán)節(jié)的PK 。拿出自己班上最得意的特長或者絕活兒來表演，體裁不限。拿出看家的本領(lǐng)，展現(xiàn)班級和個人魅力，可謂是八仙過海各顯神通 。由大眾評審和觀眾評選出最喜愛的節(jié)目，而這個節(jié)目也就是本環(huán)節(jié)的得勝節(jié)目。
模塊四 You’re smart(你是智多星)
班級“智多星”環(huán)節(jié)
從班級中選出個人或者團(tuán)隊來作戰(zhàn)，本環(huán)節(jié)是以智力和一些基本的常識知識搶答賽。
由主持人出題，在最短時間內(nèi)搶答上來的班級得一分積分，在整理問答結(jié)束后由工作人員統(tǒng)計各班代表的得分情況分出勝負(fù)。
得分最高者被評選為年級及本期節(jié)目的 “智多星”。(題目數(shù)量為10個，會根據(jù)時間進(jìn)行數(shù)量調(diào)整。)
模塊五 SHOW TIME：(精采時刻)
集體歌舞、課本短劇、健美操(韻律操)、集體武術(shù)表演或者朗誦SHOW、集體合唱等。
以班為單位編排出一個集體節(jié)目，提前一周通知待錄的學(xué)校和年級，自發(fā)的在節(jié)目錄制前準(zhǔn)備好SHOW，作為第一個環(huán)節(jié)的PK。在SHOW TIME 這個節(jié)目中最能看出一個班級的集體榮譽(yù)感和自身節(jié)目的編排能力。也充分的給予了每個同學(xué)的上鏡機(jī)會，可以帶動更大的收視群體。
尾聲部分：在節(jié)目的最后，邊出工作人員字幕，背景音樂為欄目主題歌，背景畫面安插上“真心話”板塊，給有話對家長或者是老師說的同學(xué)一個訴說真心的地方，而自己的心里話也將會通過節(jié)目傳送到自己的老師以及家長心里，使片尾同樣成為整個節(jié)目又一個溫馨的亮點(diǎn)。
大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案 2
一、節(jié)目理念
以 “解鎖校園創(chuàng)造力” 為核心，聚焦全國高校的 “隱藏技能者”，通過跨學(xué)科合作挑戰(zhàn)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的`創(chuàng)新思維與團(tuán)隊協(xié)作能力。節(jié)目打破傳統(tǒng)才藝比拼模式，強(qiáng)調(diào) “創(chuàng)意無邊界”，讓機(jī)械系學(xué)生與舞蹈社團(tuán)合作編排機(jī)器人舞劇，讓文學(xué)院學(xué)子與建筑系團(tuán)隊共同設(shè)計詩歌主題裝置藝術(shù)。
二、節(jié)目流程
校園海選（6 期）：在全國 12 所重點(diǎn)高校設(shè)置地面選拔點(diǎn)，學(xué)生可單人或組隊報名，提交創(chuàng)意企劃書后現(xiàn)場完成限時挑戰(zhàn)（如用 30 分鐘用廢舊物品搭建校園地標(biāo)模型）。
主題創(chuàng)作賽（8 期）：36 組晉級選手分為 6 支戰(zhàn)隊，每期圍繞 “非遺活化”“未來校園” 等主題進(jìn)行 48 小時創(chuàng)作，由行業(yè)導(dǎo)師（如非遺傳承人、建筑設(shè)計師）指導(dǎo)。
終極展演夜（1 期）：6 支戰(zhàn)隊在萬人體育館呈現(xiàn)跨界作品，結(jié)合 AR 技術(shù)打造沉浸式觀演體驗，由大眾評審與專業(yè)評委共同選出 “年度創(chuàng)造力團(tuán)隊”。
三、亮點(diǎn)設(shè)計
學(xué)科盲盒配對：每期隨機(jī)抽取跨專業(yè)合作卡，如 “臨床醫(yī)學(xué) + 說唱” 組合需創(chuàng)作科普健康的說唱歌曲，制造反差萌效果。
創(chuàng)意救援環(huán)節(jié)：設(shè)置 “靈感急救站”，當(dāng)團(tuán)隊陷入瓶頸時，可向全校師生發(fā)起線上求助，獲得創(chuàng)意靈感或技術(shù)支持。
校園場景轉(zhuǎn)化：將實(shí)驗室、圖書館等校園空間改造為創(chuàng)作舞臺，如在自習(xí)室進(jìn)行 “靜音音樂劇” 表演，考驗創(chuàng)意執(zhí)行力。
大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案 3
一、節(jié)目理念
以 “微改造點(diǎn)亮青春空間” 為主題，集結(jié)全國高校的設(shè)計、工程、美術(shù)等專業(yè)學(xué)生，對校園里的閑置角落進(jìn)行改造升級。節(jié)目不僅展現(xiàn)改造過程的硬核技能，更記錄師生共創(chuàng)的溫暖故事，傳遞 “小改變也能帶來大不同” 的生活態(tài)度。
二、節(jié)目流程
空間診斷（4 期）：由節(jié)目組走訪 10 所高校，收集師生反映強(qiáng)烈的 “痛點(diǎn)空間”，如昏暗的走廊轉(zhuǎn)角、利用率低的樓頂天臺、雜亂的社團(tuán)倉庫等。
改造實(shí)戰(zhàn)（10 期）：8 支學(xué)生改造團(tuán)隊通過競標(biāo)獲得改造權(quán)，每期用 5000 元預(yù)算和 15 天時間完成改造。過程中需解決預(yù)算超支、材料短缺等突發(fā)問題，如用回收的課桌椅打造網(wǎng)紅打卡點(diǎn)。
成果驗收（2 期）：改造后的空間投入使用一個月后，跟蹤記錄師生使用反饋，結(jié)合改造前后的數(shù)據(jù)對比（如空間利用率提升 300%），評選 “最具人氣煥新空間”。
三、亮點(diǎn)設(shè)計
師生需求盲盒：改造前收集匿名需求卡片，如 “希望有能躺著背書的`角落”“需要深夜討論的隔音空間”，團(tuán)隊需在有限條件下滿足最多需求。
技能交換市場：學(xué)生可在校園內(nèi)發(fā)起技能互換，如用手繪海報設(shè)計換取木工幫忙，展現(xiàn)校園互助生態(tài)。
時光膠囊裝置：在每個改造空間埋下記錄創(chuàng)作過程的膠囊，約定三年后開啟，觀察空間的持續(xù)使用狀態(tài)。
大型校園綜藝電視節(jié)目策劃方案 4
一、節(jié)目理念
以 “真實(shí)校園生活試煉” 為核心，邀請 12 位不同專業(yè)、性格的大學(xué)生，在封閉的 “模擬校園社區(qū)” 中完成一系列貼近真實(shí)的.生存挑戰(zhàn)，展現(xiàn)當(dāng)代青年的適應(yīng)能力與價值觀選擇。節(jié)目摒棄劇本化設(shè)計，通過設(shè)置學(xué)業(yè)、社交、財務(wù)等現(xiàn)實(shí)難題，呈現(xiàn)最真實(shí)的青春成長圖鑒。
二、節(jié)目流程
社區(qū)建立（3 期）：選手進(jìn)入配備教學(xué)樓、宿舍、食堂的封閉園區(qū)，初始獲得 1000 元 “校園基金”，需通過選課、兼職（如食堂幫工、代課筆記整理）賺取生活費(fèi)，同時完成學(xué)分任務(wù)。
危機(jī)挑戰(zhàn)（9 期）：每期設(shè)置突發(fā)任務(wù)，如 “三天內(nèi)組織一場校園招聘會”“解決社團(tuán)經(jīng)費(fèi)短缺危機(jī)”“協(xié)調(diào)室友作息沖突” 等，考驗選手的問題解決能力。
畢業(yè)答辯（1 期）：選手提交 “校園生存報告”，闡述在挑戰(zhàn)中獲得的成長感悟，由心理學(xué)教授、企業(yè) HR 組成的評審團(tuán)評估其綜合表現(xiàn)，頒發(fā) “校園生存力證書”。
三、亮點(diǎn)設(shè)計
真實(shí)社交鏈：選手可自由組建社團(tuán)、競選學(xué)生會職位，形成動態(tài)人際關(guān)系網(wǎng)，觀察不同性格的協(xié)作模式。
資源置換系統(tǒng)：設(shè)置 “校園跳蚤市場”，選手可交易閑置物品或技能，如用編程服務(wù)換取復(fù)習(xí)資料，模擬真實(shí)校園經(jīng)濟(jì)生態(tài)。
隱藏攝像機(jī)：在公共空間設(shè)置隱蔽鏡頭，記錄選手無人監(jiān)督時的行為選擇，如撿到錢包是否歸還、小組作業(yè)是否劃水，引發(fā)關(guān)于誠信的討論。
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