多媒體技術(shù)在政治教學(xué)的利弊分析論文
一、多媒體技術(shù)應(yīng)用高中教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析
1.有利于為高中的政治課堂創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。政治學(xué)科是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，在高中的政治課程的教學(xué)過(guò)程中，大量的理論知識(shí)很多時(shí)候會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥，所以很多學(xué)生對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣。通過(guò)采取多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)政治課程教學(xué)效果的提升。如在學(xué)習(xí)《政府的職能:管理與服務(wù)》的時(shí)候，如果在教學(xué)的過(guò)程中只是按照課本中的內(nèi)容描述給學(xué)生，從頭到尾地講解一遍，學(xué)生往往很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。老師在這一節(jié)課程的教學(xué)過(guò)程中，就可以先為學(xué)生播放一段政府組織抗震救災(zāi)的畫面，在觀看這些資料的時(shí)候，學(xué)生能夠感受到抗震救災(zāi)的感人畫面，能夠在一定程度上讓學(xué)生感受到心靈的震撼，也更加清楚政府職能中的管理和服務(wù)功能。然后老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)也就產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果自然而然就會(huì)得到提升。
2.有利于為高中的政治課堂教學(xué)增加知識(shí)容量。政治學(xué)科是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，所涉及的知識(shí)面非常的廣泛，但是在高中的政治課程的教學(xué)中，課堂教學(xué)的時(shí)間非常有限，一般只有短短的幾十分鐘，很多知識(shí)都沒(méi)有辦法在課堂上得到很好的拓展，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性，不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的全面了解。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)具有強(qiáng)大的信息儲(chǔ)存能力，老師在政治課程準(zhǔn)備的過(guò)程中可以將大量的圖片、文字以及視頻等資料放入幻燈片中，在教學(xué)的過(guò)程中直接呈現(xiàn)給學(xué)生，這在很大程度上增強(qiáng)了課程的容量，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行了有效的拓展。如在講授《保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》的時(shí)候，涉及的內(nèi)容非常多，如果只采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難將這部分的內(nèi)容講透。如果利用多媒體工具，我們就能夠搜集大量侵害消費(fèi)者權(quán)益的案例，將這些圖片和文字資料整理之后給學(xué)生觀看，這樣就大大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的深刻理解，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
二、過(guò)度采用多媒體教學(xué)所存在的弊端分析
1.過(guò)度采用多媒體教學(xué)可能會(huì)減少老師和學(xué)生之間的互動(dòng)。在傳統(tǒng)的高中的政治課程的教學(xué)中，老師通過(guò)幽默詼諧的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)难凵窈褪謩?shì)可以和學(xué)生之間開(kāi)展積極有效的互動(dòng)。但是在大量使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之后，很多老師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)減少了，這使得政治課程的`教學(xué)變成了多媒體輔助教學(xué)工具和學(xué)生之間的交流。教學(xué)過(guò)程中如果缺少有效的師生互動(dòng)，老師就很難了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，信息就會(huì)出現(xiàn)不對(duì)稱的情況，如果此時(shí)老師還是按照之前設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)，勢(shì)必影響到對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果。
2.過(guò)度采用多媒體教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)形式大于內(nèi)容的情況。在高中的政治課程的教學(xué)中，通過(guò)多媒體所制作出來(lái)的課件往往都有著形象生動(dòng)的特點(diǎn)，這很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)興趣。一些高中的政治老師為了在教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往會(huì)在課件中插入大量的精美圖片和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等，這使得學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中注意力容易分散，在一定程度上分散了教學(xué)效果。
三、結(jié)語(yǔ)
歸根結(jié)底，多媒體技術(shù)只是一種輔助的教學(xué)工具，它本身并不存在好壞之分，關(guān)鍵在于老師在教學(xué)過(guò)程中如何地應(yīng)用。作為新時(shí)期的高中老師，一方面要敢于采取多媒體開(kāi)展教學(xué)，積極學(xué)習(xí)和掌握多媒體教學(xué)的基本方法，同時(shí)在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，也要杜絕毫無(wú)目的地濫用。將傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣才能夠促進(jìn)高中的政治課程教學(xué)效果的提升。
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