政治復(fù)習(xí)資料《知識(shí)讓人更生亮麗》
(一)情景預(yù)設(shè)
(1)導(dǎo)入：
活動(dòng)一：(學(xué)生閱讀教材P41頁材料，思考討論問題)
思考討論：
結(jié)合陳章良的事例，談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展的.重要性。
(陳章良之所以能夠?yàn)閲易龀鋈绱酥卮蟮呢暙I(xiàn)，就在于陳章良的受教育權(quán)利得到了實(shí)現(xiàn)這個(gè)前提;假如陳章良的 受教育權(quán)利無法實(shí)現(xiàn)，他也就無法受到良好的高等教育，他就是有心想為國家做出較大貢獻(xiàn)，也只能是心有余而力不足。可見受教育權(quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著致關(guān)重要的作用。)
教師：正因?yàn)榻逃龑?duì)國家、民族，對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著如此重要的作用，所以國家非常重視公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
板書： 二、受教育法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
(二)講授新課
1、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)
教師講述：
我國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)有時(shí)我國公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
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