高校思想政治實踐教學(xué)論述論文
摘要：分析了高校思想政治理論實踐課實施的意義，并從實施過程中存在的問題著手，針對如何在高校思想政治理論課上更好的進行實踐教學(xué)活動問題，提出幾點解決意見，以供參考。
關(guān)鍵詞：高校；思想政治；理論課；實踐教學(xué)；研究
高校思想政治理論課教學(xué)，是幫助大學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要途徑，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。實踐教學(xué)作為一種重要的教育途徑，已成為高校思想政治理論課教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在當(dāng)前高校的教學(xué)中得到了普遍的應(yīng)用［１］。這在一方面體現(xiàn)了高校對思想政治理論教育的重視程度，另一方面也體現(xiàn)了實踐教學(xué)方法在高校思想政治理論課中發(fā)揮的作用。在當(dāng)前的背景下，高校要推行素質(zhì)教育，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，大膽的啟用新的教學(xué)方式，這樣才能更好的完成素質(zhì)教育的任務(wù)。實踐教學(xué)在高校思想政治理論課程中的應(yīng)用正是改革的重要表現(xiàn)之一。但是由于實踐教學(xué)處于剛剛起步的階段，應(yīng)用還不是特別廣泛，所以在具體的實施過程中還存在著不少問題。
１高校思想政治理論課實踐教學(xué)的意義
實踐課作為當(dāng)前大學(xué)生培育的一種重要的方式，已經(jīng)成為高校推行素質(zhì)教育的重要途徑。并且實踐課程是全面提高大學(xué)生素質(zhì)，促進大學(xué)生健康成長的重要手段之一。實踐教學(xué)是加強對理論知識的理解與認(rèn)識的重要方法，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。之前的大學(xué)教育往往都是以理論教育為主，但是當(dāng)今社會需要的是創(chuàng)新型人才，要求高校學(xué)生具備基本的技能。思想政治的教育也是如此，理論聯(lián)系實際是思想政治中最為基礎(chǔ)的知識點，同時也是對大學(xué)生開展思想政治教育的基本原則之一［２］。大學(xué)生真正的參加社會鍛煉，才能真正的體會到社會上的實際情況，才能將在書上學(xué)習(xí)到的理論知識等轉(zhuǎn)化成為實際的生產(chǎn)力，才能真正的認(rèn)識國情、理解國情、并且更好的貫徹和實施黨的相關(guān)方針政策。這對于大學(xué)生來講，才能更好的鍛煉自己的意志，加深對黨的方針政策的理解，堅定自己的政治思想意志，增強自身的責(zé)任感與歷史使命感。
２高校思想政治理論課實踐教學(xué)中存在的問題
�。玻睂嵺`教學(xué)的優(yōu)勢
２．１．１實踐教學(xué)活動是理論與實踐相結(jié)合的一種活動在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，思想政治的教育往往就是教師講、學(xué)生聽這種單一的接受方式，而實踐教學(xué)將教師與學(xué)生緊密的聯(lián)系在了一起。比起傳統(tǒng)教學(xué)模式的抽象來講，實踐教學(xué)更加生動有趣，吸引學(xué)生的興趣和注意力。２．１．２實踐是人類能動的改造自然與社會的一種活動因此，實踐活動能夠?qū)⒁恍├碚撔缘闹R、道德規(guī)范等于無形當(dāng)中就轉(zhuǎn)化成了大學(xué)生自身的行為規(guī)范，并且在潛移默化中就影響到了大學(xué)生的人生觀與價值觀［３］。
�。玻矊嵺`教學(xué)存在的問題
由于各種原因，實踐教學(xué)在實施過程中也還存在著一定的問題，大概有以下幾個方面。２．２．１高校擴招高校的擴招使得學(xué)生的數(shù)量一直在持續(xù)的增加，并且實踐課程比傳統(tǒng)的課程需要更多的人力物力。導(dǎo)致了許多教師的授課任務(wù)較為繁重，加之為當(dāng)前高校在校學(xué)生的人身安全考慮，大規(guī)模的開展政治理論的課的實踐教學(xué)存在著一定的困難。２．２．２實踐課程不能夠很好地與理論教育相匹配高校思想政治理論的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)雜多樣的，同時也是針對高校學(xué)生的特點，進行全面性的思想政治教育。這就導(dǎo)致了一部分高校思想政治理論教學(xué)的內(nèi)容不能找到有效地實踐材料作為課程的資源。一些理論、知識點也只是在大體的范圍之上與實踐的內(nèi)容相似。導(dǎo)致了許多實踐課程并不能很好地與理論教育相匹配。個別邊緣章節(jié)或者是重點內(nèi)容因為缺少實踐資源，往往不能通過實踐教學(xué)的`方式展開［４］。２．２．３理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)實踐教學(xué)并不是要讓理論教學(xué)與實踐教學(xué)相分離，而是通過理論與實踐相結(jié)合的方式達到更好的教學(xué)效果。但是當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題是理論教學(xué)與實踐相分離，導(dǎo)致了在理論教學(xué)以及實踐教學(xué)過程中，都不能很好地應(yīng)用于體現(xiàn)對方的優(yōu)勢。
３如何在高校思想政治理論課上更好的進行實踐教學(xué)
３．１明確實踐教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中的重要作用
實踐教學(xué)在教學(xué)過程中表現(xiàn)出了重要的作用。在高校的思想政治課程教學(xué)過程中，可以將實踐作為整個課程的中心環(huán)節(jié)。首先，要明確思想政治理論課程的主題，然后針對這個主題選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻磉M行實踐教學(xué)活動。其次，教師要針對實踐活動制定詳細的教學(xué)計劃，整個教學(xué)計劃要符合教學(xué)實踐的要求。最后，要做到理論與實踐的相結(jié)合。實踐教學(xué)并不是要求只把實踐放在第一位上，要求理論與實踐的教學(xué)并存，實現(xiàn)二者之間的有機結(jié)合。例如在講社會時事課程中，可以與當(dāng)前社會的熱點相結(jié)合，例如金融危機等問題，舉行社會調(diào)查之類的活動，來進行理論與實踐的結(jié)合。
�。常餐怀鰧嵺`教學(xué)的重要特性
１．實踐性。實踐教學(xué)最突出的特性就是實踐性。實踐是進行思想政治理論課程的切入點與基本點。只有突出了實踐性，才能真正的將實踐引入到思想政治教育中來。突出實踐性，才能更好的凸顯實踐性的重要作用。２．系統(tǒng)性。實踐教學(xué)也是一個系統(tǒng)的教學(xué)過程，實踐教學(xué)是針對理論，在充分地切入理論教學(xué)的基礎(chǔ)上制定出來的教學(xué)模式。實踐教學(xué)的系統(tǒng)性要求課程立足于高校思想政治理論基礎(chǔ)的整體結(jié)構(gòu)，制定一套系統(tǒng)的覆蓋整個理論基礎(chǔ)的教學(xué)體系。教學(xué)課程的設(shè)計要圍繞引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐去真正感受社會，樹立正確的社會觀，正確的把握社會主義核心價值體系的內(nèi)容。３．主動性。實踐的最終目的是為了讓學(xué)生親自從社會實踐中感受社會，并且將所學(xué)習(xí)到的理論知識與社會實踐相結(jié)合。這就要求實踐教學(xué)的設(shè)計要充分地考慮學(xué)生的主動性。學(xué)生只有充分的發(fā)揮主觀能動性，才能更好的把握實踐中出現(xiàn)的問題，通過理論與實踐的相結(jié)合，更好的體會理論知識的內(nèi)涵，并且將理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中去。
�。常巢扇《喾N方式，為學(xué)生提供更為廣泛的實踐渠道
實踐教學(xué)活動能夠讓學(xué)生更好的體會到理論與實際應(yīng)用的結(jié)合。但是當(dāng)前實踐教學(xué)的一個重要的問題就是不能為每一名學(xué)生都提供有效地社會實踐資源，這也是高校思政教師在教學(xué)過程中最大的困難。要想充分的開展實踐教學(xué)，就要采取多種方式，為學(xué)生提供更為廣泛的實踐渠道［５］。３．３．１產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是當(dāng)前非常流行的一種教學(xué)模式，在這種模式下，學(xué)生有充分地時間進行實踐活動，每個學(xué)期都有一定的工作時間，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中完成思想政治理論與實踐的相結(jié)合。３．３．２社會實踐基地高�？梢猿浞值陌l(fā)揮自身優(yōu)勢，與社會單位簽訂協(xié)議，建立社會實踐基地，為學(xué)生提供實踐的社會保障。３．３．３開展假期活動學(xué)生可以充分地利用假期來進行相關(guān)的實踐活動，這樣既可以完成實踐，又能在假期中鍛煉自己。３．３．４開展社會調(diào)研社會調(diào)研可以通過多種方式來進行，比如網(wǎng)絡(luò)、問卷等方式，這樣拓展了學(xué)生的實踐空間，讓學(xué)生接觸到更廣泛的社會空間。
４總結(jié)
實踐教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。當(dāng)前高校的思想政治理論課實踐教學(xué)中還存在著一定的問題，高校一定要充分地重視這些問題，采取積極的應(yīng)對措施，保證思想政治理論實踐教學(xué)的順利進行。
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