初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考模擬題及答案
語(yǔ)文不是立竿見(jiàn)景的學(xué)課，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，初一的學(xué)生在準(zhǔn)備語(yǔ)文期末考的時(shí)候，需要針對(duì)自己的不足，多寫(xiě)模擬題。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的初一語(yǔ)文上冊(cè)模擬題及答案，希望對(duì)大家有用!
初一語(yǔ)文上冊(cè)模擬題
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用( 30分)
1、請(qǐng)將下面句子用正楷抄寫(xiě)在方格里。(2分)
一勤天下無(wú)難事，努力拼搏換成功。
2、用課文原句填空。 (每個(gè)空格1分，共8分)
(1)待到重陽(yáng)日， 。《過(guò)故人莊》
(2)山光悅鳥(niǎo)性， �！额}破山寺后禪院》
(3) ，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪�！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》
(4) ，賺得行人空歡喜�！哆^(guò)松源晨炊漆公店》
(5) ， 。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊�！洞伪惫躺较隆�
(6)子夏曰：“ ，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”《論語(yǔ)<子罕>》
(7)“ ”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。《春》
3、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字寫(xiě)拼音(3分)
賞cì( ) 點(diǎn)zhuì( ) 憔cuì( )
尷( )尬 螽( )斯 踉( )蹌
4、請(qǐng)將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整(4分)
( )主張 ( )心長(zhǎng) 鴉雀( ) 津津( )
5、廣告中經(jīng)常錯(cuò)用成語(yǔ)，請(qǐng)你恢復(fù)下列成語(yǔ)的本來(lái)面目。(2分)
蚊香廣告：默默無(wú)蚊_________ 燒雞廣告：雞不可失________
飯店廣告：食全食美_________ 服裝廣告：衣衣不舍________
6、從上下連貫的要求看，下面句子的橫線(xiàn)上應(yīng)填入的一項(xiàng)是( )(2分)
周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥(niǎo)市場(chǎng)”，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚(yú)， 。 ( )
A.有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。
B.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香，有小鳥(niǎo)在歡快地歌唱。
C.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有小鳥(niǎo)在歡快地歌唱。
D.有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，有散發(fā)著陣陣清香的鮮花。
7、下面一組句子里的空格內(nèi)，哪句空格里用問(wèn)號(hào)最準(zhǔn)確。( )(2分)
A. 1958年，到處放“衛(wèi)星”，人家問(wèn)陳永康一畝地能打多少斤水稻( )他老老實(shí)實(shí)地說(shuō)，只能產(chǎn)1100斤，多一點(diǎn)不行。
B. 她的大名叫鳳英，還是個(gè)團(tuán)支部書(shū)記呢( )
C. “這是什么意思( )”覺(jué)民半驚訝半玩笑地問(wèn)，“你將來(lái)不也是紳士嗎?”
D. 安排工作了嗎( )這批轉(zhuǎn)業(yè)來(lái)的同志?
8、體會(huì)下面句子的句式特點(diǎn)，然后仿寫(xiě)一個(gè)句子。(2分)
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
9、從下列詞語(yǔ)中選用三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段語(yǔ)意連貫的話(huà)(50字左右)(3分)
供選成語(yǔ)：眉開(kāi)眼笑 不求甚解 灰心喪氣 持之以恒
10、名著導(dǎo)讀(2分，每空一分)
(1)《繁星》、《春水》是冰心在印度詩(shī)人 《飛鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。
(2)《狐貍和山羊》寫(xiě)的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們___________________________。
二、 文言文閱讀 (11分)
《雖有嘉肴》
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也�！秲睹吩唬�“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎?
11、解釋加點(diǎn)字詞。(4分)
(1)雖有嘉肴 (2)不知其善也
(3)然后能自強(qiáng)也 (4)教學(xué)相長(zhǎng)也
12、句子翻譯(3分)
(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。
(2)雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
(3)知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。
13、用“/”給下列句子劃分處朗讀節(jié)奏(2分，斷三處)
是 故 學(xué) 然 后 知 不 足，教 然 后 知 困。
14、本文告訴我們什么道理?(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(29分)
(一)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀 (10分)
散 步
莫懷戚
�、傥覀�?cè)谔镆吧⒉剑何�，我的母親，我的妻子和兒子。
�、谀赣H本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱�，才�?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我和話(huà)，就象小時(shí)候我很聽(tīng)她的話(huà)一樣。
�、厶鞖夂芎谩＝衲甑拇禾靵�(lái)的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。
�、苓@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)上的綠芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。
⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。
⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢，在外邊，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”
�、叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。
⑧這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
15、給下列句中加粗字注音。(2分)
�、俸髞�(lái)發(fā)生了分歧( )。 ②一霎( )時(shí)我感到了責(zé)任的重大。
16、第⑦段劃線(xiàn)的句子屬于什么描寫(xiě)?在文中有什么作用?(2分)
17、第⑧段中畫(huà)線(xiàn)句子反映了人物_____ _品質(zhì)，體現(xiàn)了_____ __的家庭關(guān)系。(2分)
18、文中哪些地方的描寫(xiě)體現(xiàn)了初春的景物特征?(2分)
19、如何理解文中最后一句話(huà)?(2分)
(二)閱讀《求助也是一種力量》，完成20—24題。(11分)
求助也是一種力量
那是在我六歲的時(shí)候，父親帶著我去海邊的`沙灘上野炊。
我們一起撿了許多被海浪沖到沙灘上來(lái)的小蝦和貝殼后，父親坐在有兩塊大石頭的地方開(kāi)始清洗那些小蝦和貝殼，清洗完畢后就可以搭灶生火了。
搭灶最起碼需要三塊大石頭，很明顯這里的兩塊還不夠，父親朝離此十多米處的一塊巖石指了指說(shuō)：“去把它搬過(guò)來(lái)!”
我奉命前去，那塊石頭看上去不大，但是它近一半陷在沙子里，所以重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了從視覺(jué)上的估計(jì)。我用盡全力想搬動(dòng)它，可是只能松動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，然后因?yàn)榱獠粔蚨砷_(kāi)手，無(wú)奈地眼看著它重新陷回坑里。
我努力了很久，但是每次都以失敗告終!父親走到我身邊問(wèn)：“為什么不用盡全力?
我說(shuō)我已經(jīng)用盡全力了，但是我依舊搬不動(dòng)它。我邊說(shuō)邊繼續(xù)努力地嘗試著想搬移那塊石頭，并以此證明給父親看，他對(duì)我的懷疑是錯(cuò)誤的!
“不，你沒(méi)有盡全力!如果你盡全力了，你應(yīng)該想到向我求助，我相信憑我們兩個(gè)人的力量，足以將這塊石頭搬移過(guò)去!”父親說(shuō)完后就走了過(guò)來(lái)，和我一起把那塊石頭抬到了鍋旁邊。盡管父親的雙手捧在那塊石頭的中間，而且盡量彎下身軀，使我的雙手也足以夠上。
放下石頭后，父親拍了拍手上的沙塵說(shuō)：“你要記住，你的全力并不僅僅是指你自己一雙手臂上的所有力量，它還指你的腦力，甚至是求助于別人!”父親說(shuō)。
“可是，別人的力量是從別人身上發(fā)出來(lái)的，又怎能算是我的力量呢?”我不解地問(wèn)。
“你說(shuō)的很對(duì)!但是當(dāng)你在面對(duì)一項(xiàng)你無(wú)法憑一己之力做到的事情時(shí)，求助便也是一種屬于你的力量!”父親說(shuō)。
幾十年過(guò)去了，父親的話(huà)至今清晰地保存在我的記憶中，并一直對(duì)我的人生之路產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。
很多次，當(dāng)我與別人分享父親的這番話(huà)時(shí)，很多人都認(rèn)為父親是在提倡一種并不可取的、依賴(lài)他人的性格。其實(shí)，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有真正理解父親那句話(huà)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)：先盡自己的全部能力，只有在一己之力無(wú)法做到的時(shí)候，求助才算是一種真正屬于我們的力量。
(《作文與考試•初中版》2010年第6期 )
20、文中劃線(xiàn)的句子有什么作用?(2分)
21、為了搬動(dòng)那塊石頭，我努力了很久，父親卻說(shuō)我沒(méi)有盡全力，這是為什么?(2分)[
22、文章以“求助也是一種力量”為題，有什么作用?(2分)
23、 “盡管父親的雙手捧在那塊石頭的中間，而且盡量彎下身軀，使我的雙手也足以夠上。”父親此時(shí)是怎么想的?請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象，把父親此時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)。(2分)
24、“你說(shuō)的很對(duì)!但是當(dāng)你在面對(duì)一項(xiàng)你無(wú)法憑一己之力做到的事情時(shí)，求助便也是一種屬于你的力量!”請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，舉一個(gè)這方面的例子。(3分)
(三)說(shuō)明文閱讀。(8分)
暈
——大自然的天氣預(yù)告圖
�、俦趟{(lán)的天空，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)周?chē)F(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅。這就是 “暈”，俗稱(chēng)“風(fēng)圈”。
�、谖覀兊淖嫦群茉缇蛯�(duì)“暈”進(jìn)行了觀(guān)察和記載。遠(yuǎn)在殷墟甲骨文中，已有“暈”字出現(xiàn)。到了西周，“暈”便正式作為天氣被記錄下來(lái)，而歐洲人直到1630年，才有關(guān)于“暈”的詳細(xì)記載，比我國(guó)晚了一千多年。
�、廴藗冸m然很早就注意到了這種美麗的現(xiàn)象，但對(duì)它的成因作出科學(xué)的解釋?zhuān)瑒t是近一二百年的事。1666年，牛頓做了一個(gè)很簡(jiǎn)單但對(duì)后來(lái)科學(xué)發(fā)展影響很大的實(shí)驗(yàn)。他讓一束陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡，結(jié)果出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七色彩條。這使人類(lèi)第一次認(rèn)識(shí)到，陽(yáng)光原來(lái)是由七種不同顏色的光組成的，當(dāng)它們通過(guò)三棱鏡時(shí)，由于波長(zhǎng)、折射角不同才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn)，給“暈”的科學(xué)解釋打下了基礎(chǔ)。
④探空資料表明，那白如蠶絲的云幕，是由六方柱體狀的小冰晶組成的。六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣，能把陽(yáng)光分成七色彩條。當(dāng)無(wú)數(shù)億兆小冰晶被陽(yáng)光照射后，各色光就按一定角度折射出來(lái)，便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。
�、萑藗儗�(duì)“暈”的興趣，不但因?yàn)樗邪邤痰纳�，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國(guó)x疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980天中就曾出現(xiàn)過(guò)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。
�、廾利惖�“暈”是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來(lái)觀(guān)測(cè)風(fēng)云，可以更好地安排工作和生活。
25、第①段從哪兩個(gè)方面說(shuō)明“暈”和彩虹的不同?(2分)
26、第②段運(yùn)用了 、 的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明 。(2分)
27、第③段中“這一發(fā)現(xiàn)”指的是什么?(2分)
28、本文依次從(①段)解釋概念、(②段)追溯歷史、(③—④段) 、(⑤—⑥段) 等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“暈”。(2分)
四、作文。(50分)
29、濃濃親情，動(dòng)人心弦;感念師恩，祝福無(wú)限;一路風(fēng)景，盡收眼底。心靈深處那些難忘的人與事、景與情，一定經(jīng)常浮現(xiàn)在你的眼前，請(qǐng)以“我會(huì)記得”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)文體不限。(2)字?jǐn)?shù)不少于600字。
初一語(yǔ)文上冊(cè)模擬題答案
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(30分)
1、書(shū)寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、無(wú)錯(cuò)給2分，出錯(cuò)一處扣1分。
2.用古詩(shī)文原句填空。(寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字本句不得分。共8分)
((1)還來(lái)就菊花(2)潭影空人心(3)楊花落盡子規(guī)啼(4)莫言下嶺便無(wú)難(5)海日生殘夜 江春入舊年(6)博學(xué)而篤志(7)吹面不寒楊柳風(fēng)
3、賜 綴 悴gān zhōng liàng(毎空0.5分，共3分)
4、自作 語(yǔ)重 無(wú)聲 有味(填對(duì)一詞給1分，共4分)
5、聞 機(jī) 十 依(改對(duì)一詞給0.5分，共2分)
6、D(2分)7、C(2分)8、略(2分)9、略(3分)
10、泰戈?duì)?做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙。(2分)
二、文言文閱讀 (共11分)
11、(1)即使 (2)好、妙 (3)自我勉勵(lì) (4)增長(zhǎng) (解釋對(duì)一詞給1分，共4分)
12、略(翻譯對(duì)一句給1分，共3分)
13、是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。(三處劃對(duì)兩處即可給1分)
14、教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。(大意對(duì)即可，2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(29分)
(一)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀 (10分)
15、qí shà(2分)
16、景色描寫(xiě)。(1分)美好的景物烘托了一家人的和諧、美滿(mǎn)。(1分)
17、尊老愛(ài)幼 (1分) 親密和諧(溫馨和諧、和諧美滿(mǎn))(1分)
18、 大塊小塊的新綠隨意的鋪著：樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕的起著水泡。(答出兩點(diǎn)即可)(2分)
19“我”和妻子尊老愛(ài)幼，人到中年，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)孩子的重任，在家庭、社會(huì)里都充滿(mǎn)了使命感。中年人，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任，這句話(huà)深化了全文的中心意思，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛(ài)幼”的美德。(大意對(duì)即可，關(guān)鍵詞：尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子、責(zé)任、使命)(2分)
(二)閱讀《求助也是一種力量》，完成20—24題。(11分)
20、(2分)為父親幫助“我”搬動(dòng)那塊石頭這一情節(jié)埋下伏筆。
21、(2分)我在搬不動(dòng)石頭的情況下，沒(méi)有向父親求助。
22、(2分)起到了點(diǎn)明主旨畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
23、(2分)示例：雖然我憑自己的力量完全可以搬移這塊石頭，但我決不能這樣做，我要當(dāng)孩子的幫手，讓他明白：通過(guò)求助，可以獲得屬于自己的力量。(意思對(duì)即可得分)
24、(3分)示例：在汶川地震中，許多災(zāi)民被埋在廢墟之下，他們不停地呼喊求救并最終得到救援，從死神魔爪中逃脫出來(lái)。(意思對(duì)即可得分)
(三)《暈》：
25、第①段是從鮮亮的程度(沒(méi)有彩虹鮮亮)和色彩的排列(暈是內(nèi)紫外紅)兩個(gè)方面說(shuō)明“暈”和彩虹的不同的。
26、依次：舉例子、作比較、我們的祖先很早就對(duì)“暈”進(jìn)行了觀(guān)察和記載
27、陽(yáng)光(原來(lái))是由七種不同顏色的光組成的。
28、依次：解釋成因(說(shuō)明成因)、說(shuō)明作用(抓住核心詞即可)
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